아직 아이들은 자기 훈련에 의지해서 배워야 한다고 생각해요. 교실에서 아이들을 모니터링하기 위해 "황금 고리"에 의존하는 것은 아이들에게 심리적 부담을 줄 수 있습니다. 닐 포스트먼은 “교육 정신을 위축시키는 방법에는 두 가지가 있다. 하나는 교육을 감옥으로 만드는 오웰적(Orwellian)이고, 다른 하나는 교육을 희극으로 만드는 헉슬리적(Huxleyian)이다”라고 말한 적이 있다. 월스트리트 저널(Wall Street Journal)에서는 저장성 진화(Jinhua)시의 주요 초등학교가 지난해 12월 "학생들의 주의력 실시간 모니터링. 흩어져 있는 상황"이라는 완곡한 표현으로 주의력 ​​모니터링 머리띠 세트를 출시했습니다. 제품의 Taobao 매장 기능 소개에는 "헤드밴드를 착용한 후 센서는 착용자의 뇌파 모니터링 데이터를 기반으로 착용자의 주의를 끌게 됩니다."라고 명시되어 있습니다. 헤드밴드에서 모니터링한 데이터는 교사의 컴퓨터에 수집됩니다. 그러면 교사의 컴퓨터는 쉽게 주의가 산만해지는 학생을 "찾아" 목표 교육을 제공할 수 있습니다. 이 획기적인 발전은 교사의 시간과 에너지를 절약해 주었고 자연스럽게 학교로부터 만장일치의 칭찬을 받았습니다.

아이들의 ‘사고의 자유’는 무자비하게 박탈됐다. 일부 교육자들은 이전에 테스트를 수행한 적이 있습니다. 집중력이 높은 상위권 학생의 경우 수업 중 집중 시간은 80%에 불과합니다. 즉, 나머지 20%는 소위 "산만함"에 소비됩니다. 이론적으로는 방해가 불가피합니다. 최고의 마라톤 선수라도 2~3분씩 휴식을 취하는 것과 같은 이유입니다.

한발 물러서서 '주의 산만함'이 긍정적인 효과가 없더라도 아이들의 방황할 권리를 박탈할 권리는 없습니다. 결국 학생들은 살과 피이지, 효율성 향상을 위해 평가받는 로봇이 아닙니다. 그러나 현재 교육 상황에서는 많은 어린이가 순수한 학습 기계로 간주됩니다. 예를 들어, 항저우 제11중학교는 이전에 인공지능 얼굴 인식 기술을 기반으로 한 '스마트 교실' 시스템을 도입했습니다. 시스템은 교실에 설치된 카메라를 통해 학생들의 표정과 움직임을 포착해 빅데이터 분석을 수행하고, 최종적으로 교실 집중도 편차 분석, 교실 행동 기록 데이터, 교실 표정 데이터를 산출해 교사에게 피드백할 수 있다. 그렇다면 축구 경기장에서 우리를 위해 일하는 로봇과 이것의 차이점은 무엇입니까?