'프랑스 만세!'라는 문구는 도데의 '마지막 교훈'에서 따온 것으로, 하멜은 칠판에 '프랑스 만세'라고 적었다. 조국의 언어에 대한 깊은 사랑. 이는 자신들이 승리할 것이라는 프랑스 국민의 믿음을 표현한 것입니다.

인기 있는 단편소설입니다. 심오한 주제 표현과 생생한 예술적 기법으로 인해 여러 나라의 교과서에 편찬되어 애국교육의 고전이 되었습니다.

이 소설은 독일 프로이센군이 프랑스 알자스 지역을 점령하고, 침략자들이 현지 학교를 독일군으로 강제 개종시키는 사건에 초점을 맞추고 있다. 마지막 수업은 특별한 의미를 지닌 전형적인 환경입니다. 왜냐하면 프랑스어는 더 이상 학교에서 가르치지 않고 아이들은 외국 통치자의 언어를 배우고 외국 문화를 받아들여야 하기 때문입니다.

군사점령 이후 침략자들이 자행하는 문화침략이다. 여기에서 작가는 초등학교 수업의 의미를 조국에 대한 이별의 차원으로 끌어올리며 이 수업의 모든 장면과 세세한 부분이 엄숙한 의미를 갖도록 한다.

'마지막 교훈'의 주인공:

기본적으로 두 가지 견해가 있는데, 하나는 리틀 프란츠가 주인공이라고 생각하는 것이고, 다른 하나는 하멜 씨가 주인공이라고 생각하는 것입니다.

소설의 주인공을 이해하는 것은 주로 주제 표현과 줄거리 전개에 있어서 인물의 역할을 중심으로 이루어져야 한다.

주제 표현에 있어 꼬마 프란시스와 하멜 씨가 똑같이 중요한 역할을 하는 것은 인물 분석을 해 보면 이해하기 쉽다. 또한 두 인물의 상호보완적, 상호의존적, 상호침투적 행위를 통해 주제가 발현된다고 할 수 있다. 어느 한 인물의 역할을 무시하거나 과소평가하는 것은 주제에 대한 이해를 약화시킨다.

플롯 전개에 있어 두 인물의 역할은 똑같이 중요하다. 『마지막 수업』의 줄거리는 꼬마 프란시스가 학교에 가서 강의를 듣는 과정이고, 하멜 씨가 강의를 하는 과정이다. 이러한 줄거리가 하나도 없다면 『마지막 수업』은 불완전하거나 성립조차 불가능할 것이다.

꼬마 프란츠의 순수함에서 깊이, 유치함에서 성숙함으로의 변신 과정을 하멜 씨의 교육적 역할을 표현하는 역할을 하는 플롯으로만 이해하는 것은 부적절하다. 프란츠는 소설에 채택된 '어린이 자서전'의 서술 방식만을 채택하고 있다. 마찬가지로, 하멜 씨의 역할을 젊은 프란시스의 변화를 위한 조건으로만 이해하는 것은 부적절합니다.

결론적으로 <라스트 레슨>에는 주인공이 두 명, 아니면 ‘전형적인 인물’이 두 명 있다고 생각하는 것이 더 합리적일 수 있다. 문학 작품에는 주인공이 한 명만 있는 것이 아니며, 주인공이 한 명일 수도 있고, 두 명일 수도 있고, 심지어 여러 명이 있을 수도 있다는 점에 유의해야 합니다.