9 년 동안 고된 노력 끝에 그는 끈질긴 호정에 힘입어 일반 중등학교를 원근에 유명한 직업 주력으로 발전시킨 적이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언) 경륜으로 가득 찬 그는 직업교육을 위해 더 나은 발전을 이루기 위해 태고의 노력을 기울여 여주 경험을 전국에 널리 퍼뜨렸다. 직업 교육 구소, 그는 부리를 잡을 수 없는 확고하고 집념으로 직업 교육 지역의 궐기의 불후의 전설을 썼다. 그는 바로 여주시 교육국 부국장, 여주시 공학기술학교 총장인 옹효천입니다.

겸직인 옹효천이 더 바빠요! 몇 차례의 약속으로 마침내 회의의 틈을 통해 그와 무릎을 꿇고 이야기할 수 있게 되었다. 다양한 플랫폼을 활용해 직업교육을 위해 말해야 한다' 고 강조한 베테랑 교직인 수다쟁이가 열리자, 말 사이에 드러난 것은 역시 직업교육의 전면 발전에 대한 깊은 사고였다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 직업명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 직업명언)

일을 하는 데 고조되고, 사람됨보다 낮은 기조가 있다. 명성이 점점 높아지는 여주 직업교육에 비해 여주 직교의 궐기를 참여, 몸소 경작하며 목격한 옹효천은 일부러 사람들의 시야에서 벗어난 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 직업명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 직업명언) 그러나 교육행정사무의 번거로움은 그의 마음속 깊은 직업교육 우수성에 대한 탐구와 커민 질기의 분투를 어느새 폭로했다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 교육명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 교육명언) 성실하고 과묵한 말, 옹효천은 행동으로 포부로 말하고, 업적을 청사진으로 증언하며 직업교육 분야의 행동미학을 구축했다.

틀에 박히지 않고, 직업 교육 발전에 대한 전반적인 생각

4 성의 통원지, 여주시의 전략적 지위는 말할 것도 없고, 창강 삼각주 경제구, 주강 삼각주 경제구, 하이시 경제구의 3 구 맞대결로 시대는 또 여주에 새로운 발전 사명을 부여했다. 그러나 우세 앞에서 여주는 또 어색했다. 저장성 경제가 상대적으로 발달하지 못한 지역으로서 여주의 발전 중임은 특히 막중하다. 직업교육인으로서 옹효천은 이에 대해 더욱 깊은 인식을 가지고 있다. "직업교육은 일반교육과 구별되는 산업특수성과 지역차이다. 직업교육인의 모든 노력은 결국 지방경제발전과 산업변화업그레이드를 지향한다. 이를 위해 우리는 반드시 정치와 경제의 발전 동태를 면밀히 주시해야 한다." 경제가 저개발 지역의 직업 사고를 바탕으로 옹효천은 거의 모든 시간과 정력을 쏟았다.

정부가 중시해야 정책이 기울어진다. 직업교육을 여주시의 전반적인 발전 계획에 포함시키는 것은 옹효천의 머릿속에서 명확한 직업 발전의 주선이다. 교육 행정부의 새로운 입장에 서서, 옹효천의 직업교육에 대한 사고는 이전에 여주 중등학교 총장으로 취임했을 때보다 더 신중하고 전반적이었다. "새로운 산업화, 새로운 도시화, 새로운 농촌 건설을 발판으로 무역, 관광, 물류, 직업교육의 4 대 발전 중심을 경제사회 발전의 전반적인 틀에 포함시켜야 한다." 옹효천은 여주 지역 전체의 직업 발전을 위한 청사진을 구축하기 시작했다.' 여주시 4 성 한계직업교육훈련센터 전문계획'' 여주시 교육중장기 발전계획' ... 정책 차원에서 시작하여 여주의 직업교육은 새로운 시대를 맞이하기 시작했다.

거시적 규제가 비로소 조화를 이룰 수 있다. 정책 지원이 여주의 직업교육 발전을 위해 외부 발전 장애를 제거했다면, 10 년 연속 정규비 1: 1 달성은 교육 내부의 견지이다. 출산 계획 시대 이후 중학교 졸업생 수가 줄면서 직업교육이 부득불 직면해야 하는 골치 아픈 문제가 되었는데, 여주가 왜 10 년 동안 하루같이 정규직의 균형 발전을 이룰 수 있었을까? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) "여주시 위원회와 시 정부는 직업교육을 다른 교육 범주와 동시에 추진해야 한다고 강조해 왔으며, 학생 모집 계획부터 일반직비를 1: 1 로 엄격하게 통제하도록 설정했으며, 심지어 일반고 모집을 줄여 중등 직업 학교의 학생을 확보하기도 했다." 옹효천은 눈살을 찌푸리며 일반고 모집을 압축해 직업교육을 발전시킬 수 있는 공간을 마련하는 등 철권 정책 뒤에는 현대교육 및 사회경제 발전에 대한 깊은 인식이 있다.

응집력이 있어야 통합이 향상된다. 옹효천의 관점에서 볼 때, 일반 교육은 문을 닫아 진학의 질을 잡을 수 있고, 경제와 밀접한 연관이 있는 직업교육은 반드시 외부 제원을 융합해야 한다. 자원 * * * 향유, 우세 상보성을 극대화하기 위해 옹효천리 주행주취시는 부서 운영 분할과 학교 간 경계를 깨고 양질의 교육자원을 집중적으로 통합해 분산된 교육력을 한 줄로 엮었다.

"여주시 공학기술학교는 이런 맥락에서 통합되고, 교육 노동 교통 등 부문' 삼합일', 합동으로 학교를 운영하는 등 저장성 전체에서 새로운 시도다." 여주시 공학기술학교 총장을 겸임하는 옹효천은 이에 대해 깊은 체감을 가지고 있다. 융합부문의 우세를 바탕으로 3 대 산업을 조율하고 덩어리 경제를 발전시키는 것을 목적으로 옹효천은 전문 구조조정에 착수했다. "주체전공을 강화하고, 신흥전공을 넓히고, 전통전공을 개조하고, 지방경제발전과 맞물려, 산업과 밀접한 관련이 있는 수치 제어 기술 응용, 기계 가공 기술, 펄프 제지 공예, 베어링 가공 기술 등 전문건설을 적극 지원하고, 신흥산업과 밀접한 관련이 있는 실리콘 전자와 광전지 기술, 실리콘 재료 등 신흥전공을 적극 확대해 전문 설정과 산업 배치의 일치를 잘 했다.

정신이 진작되어야 직업 교육이 진흥될 수 있다. "직업교육을 하는 데는 정신이 없다. 아무 일도 잘 할 수 없다. 직업교육자는 적극적으로 자신의 능력을 발휘하고 사회 진보와 산업변화에 자신의 힘을 공헌해야 한다." 옹효천이 교사들에게 자주 주입하는 교육 이념이다. "먼저 직업교육을 사랑해야 이해를 바탕으로 뭔가를 할 수 있어야 우리의 직업교육을 활기차게 할 수 있다." 옹효천은 자신이 직업교육의 기능과 지위를 이해할 수 있도록 요구할 뿐만 아니라, 엄연히 자신을 완전한 직업훈련사로 만들어 교사들에게 강의를 하고 교사의 직업적 자부심과 사명감을 키워야 한다. "크게" 세 걸음을 하고 두 걸음으로 위층으로 올라가면, 세련된 행동 태도가 주변 사람들에게 영향을 미친다. 교사의 정신을 정돈하는 것부터 각종 대형 행사로 스승의 자신감과 교만을 깨우고 여주 직업교육의 정신 모습을 단번에 바꾸었다.

착실하게 하기만 하면 지방정부와 사회가 직업교육의 중요성을 느낄 수 있고 직업교육도' 빈약자 쌓기' 의 면모를 바꿀 것이라고 굳게 믿었기 때문이다. 직업 교육이' 주동적인 표현' 을 해야 한다는 옹효천은 확실히' 할 것' 이라는 글자에 더 많은 에너지를 쏟았다. 여주 중등학교를 선두로 여주시의 직업교육 발전이 전국 중등직업교육 분야에서 두각을 나타내기 시작하면서 저장성과 중국 중등직업교육 발전의 벤치마킹과 본보기가 되고 있다.

업계에 진출하여 학교와 기업 간의 협력을 위한 혁신적인 조치

직업교육을 잘 하려면 학교의 힘만으로는 충분하지 않다. "학교와 기업 간의 협력은 직업교육을 잘 하는 유일한 길이다." 학교와 기업 간의 협력이 이렇게 엄숙했던 것은 최근 10 년 동안 옹효천의 절실한 체험과 무관하지 않은 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 학교명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 학교명언) "예전에는 학교와 기업 간의 협력을 하는 것이 항상 학교의 희망찬 생각이었고, 기업은 반만 밀면, 요 몇 년 동안 기업의 적극성이 약간 올랐지만, 아직 학교-기업 협력을 기업 내에서 완성해야 할 일로 여기지 않았다." 이런 현상을 감안해 옹효천은 다시 앉을 수 없게 됐다. "직업교육은 반드시 큰 사회 범주로 확대되어야 하고, 모든 사회자원과 사회력을 함께 배치하여 직업교육을 해야 한다."

학교를 시장과 업종 조직으로 끌어들이고 시장 법칙을 활용해 직업교육을 발전시키는 것은 옹효천의 과감한 시도다. 이런 사상의 지도 하에 그는 전국 최초로 지방 행정부가 이끄는 학교기업 협력 협회를 설립했다. 그의 발의에 따라 여주시의 23 개 대학 전문전문학교 및 109 개 중대형 기업이 여주시학교-기업 협력협회에 포함돼 학교와 기업회원단위의 이익동맹을 실현하였다.

"학교-기업 협력 협회는 설립 날부터 매우 활발했습니다. 학교든 기업이든 참여 열정이 상당히 높았습니다." 과거의 학교-기업 협력이 직업 학교의 각각 전쟁, 일방 발전이었다면, 옹효천이 주도하는 협력 모델은 진정한 상호 작용, 윈윈, 자각의 이익 * * * 동체를 세우려고 시도했다.

그는 직무신분, 학교단체 등 다양한 형태로 다양한 기업, 산업협회에 가입하여 적극적인 회원자세로 산업활동에 참여하는 것을 제창했다. 사회능공 데이터베이스, 학교 우수 졸업생 데이터베이스 구축, 기능인재 수급 조정, 실용형 인재 양성 탐구, 물 기업 인재의 자본 운영 시험, 양사형 교사 성장 촉진, 업계 표준 개발 참여, 협동전문과정 바로 이런 분위기 속에서 여주시 학교-기업 협력협회는 정부와 고교의 높은 중시를 불러일으켰고, 점점 더 많은 기업들이 이 팀에 참여할 수 있기를 희망하고 있다.

물론 옹효천은 학교기업 협력협회의 규모 확대에 만족할 뿐만 아니라 직업학교 교사들이 가능한 한 많은 업종 활동에 참여하도록 독려해 각종 협회, 훈련, 포럼을 직업교육의 풍채와 교사의 전문성을 보여주는 플랫폼으로 삼고 있다. "참여를 독려할 뿐만 아니라, 그들이 활동의 말권을 쟁취하도록 독려하고, 학원이나 업계 협회의 중추가 되도록 노력해야 한다." 옹효천의 관점에서 볼 때, 교사는 주동적으로 기업과 업종에 녹아들어야만 업계의 동태를 이해하고 자신의 기술, 자질, 인식을 높여야 학생을 양성하는 행동에서 현실과 동떨어지지 않을 수 있다.

서비스 피드백, 사회 발전의 직업 추진력

직업교육이 사회 발전에 엄청난 에너지를 제공할 수 있다고 굳게 믿고, 옹효천은 이상주의자이자 실무주의자이다. 그는 직업교육인이 자신의 능력을 적극적으로 발휘하여 직업교육을 완성하고 사회에 봉사하는 기능과 책임을 완성해야 한다고 강조했다. "재능이 있고, 직업교육은 지방경제 발전을 위해 앞장서야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 직업교육, 직업교육, 직업교육, 직업교육, 직업교육, 직업교육) 직업교육을 발전시키는 것은 기다릴 수 없고, 의지하고, 요구할 수 없고, 성적을 내서 지방정부가 직업교육의 발전을 자각하게 하고, 지방정부가 직업교육을 잡는 것이 경제건설을 잡는 것임을 깨닫게 해야 한다. " 이것은 옹효천의 일관된 행동미학이며, 그가 사회 발전을 위해 직업교육에 기여할 준비가 되어 있는 힘의 원천이다. 화려한 포장과 열정의 외침 없이 그는 단지 그의 팀을 이끌고 모든 일을 열심히 하고, 낮고 소박하다.

사회훈련은 전부 포괄하고, 교육을 학력교육 이외의 직업 교육 시스템에 포함시켜' 두 다리 걷기' 를 견지한다. 옹효천 서비스 사회의 발걸음은 결코 멈추지 않았다. 직업교육이 지방경제 발전을 위해 서비스해야 한다는 이념을 계승하고, 옹효천은 각종 교육 서비스를 착실하게 추진하고 있다. "자질 빈곤 완화는 그중에서 가장 눈부신 내용이다."

전국이 농촌 잉여 노동력 이전 공사를 중시하기 시작했을 때, 당시 여주 중등학교 교장의 옹효천은 이미 농민 훈련 업무에서 실속 있는 발걸음을 내디뎠다. 농민들이 훈련에 참여하고 부자가 되는 적극성과 효과를 높이기 위해 옹효천은 농민훈련에 쓰이는 스승과 설비를 농민의 집 입구로 끌어들여 농촌 교육권 제도를 개척해 농민들에게 무료로 지급했다. 훈련을 보내자 옹효천은 정부가 생각하는 것, 급한 농민들의 급선함을 생각하며 자각적으로 민생을 서비스하는 사명을 맡았다. 여주시 신농촌 건설의 중요한 구성 요소로서 자질 빈곤 구제 사업은 국무부의 상을 받았고, 국무부 부빈처는 첫 농촌 노동력 자질 빈곤 구제 시범 기지의 간판을 여주 중등학교의 명예벽에 걸었다.

4 성 한계의 직업교육훈련센터를 만드는 것을 자신의 책임으로 하고, 산업배치, 기업발전, 인재수요를 더 잘 파악하기 위해 여주 및 지역 전체의 경제발전을 위해 옹효천은 여주 중등학교를 이끌고 하이서경제구 포럼에 적극적으로 가입해 하이서경제구 진흥의 사고, 조치, 과정을 이해하였다. 그뿐 아니라 직업교육과는 전혀 상관없는' 저장성 산해협력공사 현장회' 를 여주 중등학교에 배치해 개최하는 것도 옹효천의 신필이다. 시정부의' 투자 유치를 1 번 공사로' 라는 부름에 응해 여주 중등학교가 적극적으로 기업에 자금을 유치하고 사전 개입해' 산해협력' 사업에서 교육 기능을 뛰어넘는 뛰어난 실적을 올려 투자 유치' 금명함' 이 됐다. 학교도 여주시 시청에서 산해협력공사 시리즈 행사 선진단체 1 등상으로 선정됐다.

영예 앞에서 옹효천은 그가 사회를 반포하려는 포부를 멈추지 않았다. 2008 년 원촨 대지진이 발생하여 재해 구호 텐트가 급급하다. 여주 몇 곳의 텐트 업체가 임무를 받고 기한 내에 10 만 개의 텐트를 바느질하여 재해 지역으로 운송해야 했기 때문에 당시 규모가 크지 않았던 텐트 기업의 생산이 긴박하여 기업이 학교에 도움을 요청했다. 옹효천은 즉각 100 명에 가까운 학생들의 지진 구호 특별 서비스대를 조직하여 기업 긴급 지원에 들어갔다. 보수를 따지지 않고, 야근을 하고, 하루 세 끼 모두 직장에 있다. 아이들의 사랑과 열정이 기업 직원들을 감염시켰고, 모두의 협동으로 여주시가 열흘 앞당겨 이 임무를 완수했다. 활약이 뛰어나 여주시 적십자회 () 에게 구호 특별헌신상을 수여받았다. "직업 교육은 적극적으로 산업 발전과 사회 발전을 도킹해야 하며, 끌어낼 수 있는 기술팀이 있어야 한다." 옹효천은 실제 행동으로 그가 이런 초강력 집행력을 가진 사제 대열을 가지고 있다는 것을 증명했다.

"직업교육 사업에서 지칠 줄 모르는 분주함을 지탱하는 힘은 무엇입니까?"

"직업 교육은 공간과 활력이 있다. 마음에 들어요! "

간단한' 사랑' 으로 옹효천은 직업교육에 대한 자신의 모든 감정을 이 두 글자에 담았고, 이야기를 창조하고, 최선을 다해 이야기를 남기고, 이야기를 전승하려고 애썼다. 자신의 직업 교육 이상을 착실하게 실천하고 있으며, 옹효천은 실제 행동으로 직업교육의 여주 패러다임에 새로운 내포를 끊임없이 채우고 있다.

인터뷰가 끝나자 그가 황급히 출발하는 뒷모습을 보고 있었다. 오, 또 하나의 여정이었다.