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학습, 일, 생활 중 누구나 어느 정도 작문을 접해 본 적이 있다. 작문을 통해 문화교류의 목적을 달성할 수 있다. 어떤 작문을 우수한 작문이라고 부를 수 있습니까? 다음은 제가 정리한 6 학년 작문범문입니다. 여러분이 참고할 수 있도록, 도움이 필요한 친구를 도울 수 있기를 바랍니다. < /p>

"시험지를 가지고 있지 않고, 학부모가 서명하지 않은' 일어서!" 수학 선생님의 노호함에 따라 10 여 명의 학우들이 전전긍긍하며 일어섰다. 다음은 궁극적 인 처벌입니다-보드를 치십시오. < /p>

수학 선생님은 교편을 들고 노기등등하게 그' 재수 없는 귀신' 을 향해 걸어갔고, 그' 재수 없는 귀신' 들은 한 눈을 꼭 감고 두 손을 계속 비볐다. 마치 운동선수가 경기를 하기 전에 몸을 풀듯이, 또 마음속으로 묵묵히 읽는 것 같았다. "선생님은 나를 볼 수 없고, 선생님은 볼 수 없다 그 자세는 마치 그들이 그 사람의 눈을 가로막는 마술사인 것 같다. < /p>

선생님이 동창 A 앞에 다가갔을 때, 동창 A 의 얼굴에는 두려운 기색이 드러나 왼손을 벌벌 내밀었고, 선생님은 무자비하게 교편을 들어 내리쳤다. 탁' 하는 낭랑한 소리만 들리자 동창 A 의 얼굴에 고통스러운 표정이 떠올랐다. 그의 이목구비가 꼬여 어느 것이 코인지, 어느 것이 눈인지 알 수 없다. 모르는 사람은 그를 외계인이라고 생각하거나' 얼굴을 바꾼' 소품을 연출할 수도 있다. < /p>

< P > 처벌이 끝나자 선생님은 또' 링보 마이크로보' 를 이용해 동창 B 앞으로 이동했다. 동창 B 는' 상습범' 이었다. 그래서 얼마나 많은 보드를 먹었는지' 정강이 나쁘지 않은 몸' 으로 연습했고, 선생님도 무자비하게 십여 번을 쳤다. 동창 B 의 표정을 다시 한 번 보세요. 아무렇지 않다면, 이 판자가 간지럼을 태우는 것처럼, 초자연적인 선생님도 그를 무력하게 하여 엄지손가락을 내밀게 합니다: 충분히 심으세요, 좋아요! < /p>

다음 시간에는 반 판자의' 탁탁' 소리가 여기저기서 울려 퍼지면서 비명소리가 더욱 끊이지 않고, 우리 생존자들은 작은 소리로' 1, 2, 3. 12 번'' 1, 2 번' 을 중얼거리고 있다. 약 10 여 분 후, 이 판자는 겨우 다 쳤는데, 이 기간 동안 선생님은 약 100 여 차례 때렸는데, 그녀도 꽤 철자를 잘 썼구나! < /p>

이를 위해 반 학생 한 명이 이 잔혹한 역사를 기록하기 위해 작은 단편을 썼다. "옛날에는 세상에 68 마리의 요괴 (우리 반의 68 명의 동창) 가 세상을 괴롭혔고, 왕모황후 (수학 선생님) 가 이런 모습을 보고 범에게 요괴를 내렸다. 그녀는 상고신기 중 하나인 교편을 사용하여 적지 않은 요괴를 죽였다. 다행히 살아 있는 요괴는 폭풍우가 닥치면 불면 쓰러진다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행운명언). " 그 이후로, 이 단편은 우리가 입소문을 퍼뜨릴 수 있도록 전해 내려왔다. < /p>

< P > 수업이 끝나자 학생들은 갑자기 아까의 긴장과 공포의 분위기에서 정신을 가다듬고, 어떤 사람은 웃고, 어떤 사람은 찡그린 표정을 짓고, 어떤 사람은 한숨을 쉬었다. 그리고 나는 거기에 앉아 있는데, 내 마음이 어떤 맛인지 모르겠다. 아이고, 선생님이 좀 독하긴 했지만, 지금 이런 교육환경에서는 선생님도 부득이하게 해야 하는구나! 너는 선생님이 사람을 때리고 화를 내는 것을 좋아한다고 생각하니? 그것도 그녀가' 몽둥이 밑에서 우등생' 을 내고 싶어하는 거야! < /p>

친구들아, 그럼 기억력을 좀 길게 하자! 이' 위대한 비극' 이 재연되지 않도록 부탁드립니다! < /p >