교수법은 다음과 같습니다:

1, 강의법

강의법은 교사가 간결하고 생동감 있는 구두 언어를 통해 학생들에게 체계적으로 지식을 전수하고 학생들의 지능을 발전시키는 방법이다. 교사 교육의 관점에서 볼 때, 그것은 가르치는 방법이다. 학생학의 관점에서 볼 때, 그것은 수용적인 학습 방법이다. 실제 교육 과정에서 강의법은 또 해설, 해설, 읽기, 강연 등 다양한 형태로 표현될 수 있다.

2, 대화법

지식을 전수하는 담화: 즉, 교사는 일정한 교학 요구 사항과 학생의 실제, 목적, 계획적으로 문제를 제기하고, 학생들이 기존 지식과 경험을 새로운 사물, 새로운 문제와 연계시키도록 지도하고, 적극적인 사고를 통해 결론을 내리고, 정확한 대답을 함으로써 새로운 지식을 얻는다.

3, 토론법

토론법의 장점은 모든 학생들이 행사에 참가하기 때문에 협력정신을 키우고, 브레인 스토밍을 하고, 서로 계발하고, 장점을 취하고, 학습 내용에 대한 이해를 깊게하고, 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 학습 정서를 높이고, 학생들의 문제 연구 능력을 키우고, 학생의 독립성을 높일 수 있다는 것이다.

4, 독서지도법

독서지도법은 교사가 학생들에게 교과서, 참고서, 과외 도서를 읽도록 지도함으로써 학생의 자습 능력을 키우는 방법이다. 초중고등학교 교육의 전 과정을 관통하는 기본적인 방법이기도 하다. 각 학년과 학과는 모두 운용해야 하지만 요구 사항은 다르다.

독서법은 범독과 정독으로도 나뉜다.

5, 데모 방법

시범법은 교사가 교실에서 다양한 사물을 전시하거나, 직관적인 교구를 전시하거나, 시범적인 실험을 함으로써 학생들이 감성적 인식을 얻을 수 있도록 하는 교수법이다. 그것은 보조적인 교수법으로 강의법, 대화법 등 교수법과 결합해야 한다.

6, 연습법

연습법은 훈련성 연습과 창조성 연습으로 나눌 수 있다. 훈련성 연습은 배운 지식의 재현성에 대한 재사용으로 기억을 심화시키고 숙련 기술과 기교를 형성하기 위한 것이다. 창의적 연습은 학생들의 독립적 업무 능력을 제고하는 기초 위에서 진행되며, 학생들이 배운 지식을 융합하여 종합적으로 응용하여 실제 문제를 해결할 것을 요구한다.

7, 학습 유도 교수법

학습식 교수법은 독학을 위주로 적절한 지도를 하고,' 독학-의혹-정설-훈련' 의 기본 형식을 통해 학생의 독학 능력을 배양하고 학생 지능을 발전시키는 교수법이다.

8, 발견법

발견교수법은 탐구법, 연구법이라고도 하는데, 학생이 개념과 원리를 배울 때, 교사는 단지 그들에게 몇 가지 사례와 문제를 주어 학생들이 스스로 읽기, 관찰, 실험, 사고, 토론 등을 통해 독립적으로 탐구하고, 그에 상응하는 원리와 결론을 스스로 발견하고 파악할 수 있게 하는 한 가지 방법이다.