교육관은 교육 현상과 문제에 관한 기본 관념 체계를 가리킨다. 교육관에 포함된 기본 내용은 교육의 본질, 목적, 기능, 체제, 내용, 방법, 교사, 학생 등 각 방면의 기본 견해 등이다.

교육관에는 어떤 측면이 포함됩니까

1, 자질교육은 전체 학생을 대상으로 한 교육

자질교육은 모든 사람이 교육을 받을 권리가 있다는 것을 제창하고, 교육에서 모든 사람이 발전되는 것을 강조하며, 일부 사람들만 중시하는 것이 아니라 소수의 발전만을 중시하는 것이 아니다. 모든 학생이 발전할 수 있는 것은 모든 학생의 기본권이다. 따라서 자질교육은 응시 교육과는 다르다. 응시 교육은 선발성 탈락성이 있어 일부 사람들, 심지어 소수의 사람들의 발전만 돌볼 수 있기 때문이다.

2, 자질교육은 학생들의 전면적인 발전을 촉진하는 교육

자질교육은 교육에서 모든 학생이 완전하고 전면적으로 발전할 수 있도록 하는 것을 제창한다. 전면적인 발전은 당의 교육 방침의 핵심 부분이다. 자질교육을 실시하는 것은 덕육, 지육, 스포츠, 미육 등의 유기적 결합을 통해 학생의 덕, 지혜, 체, 미 등의 전면적인 발전을 실현하는 것이다.

전면적인 발전은 평균의 전면적인 발전이 아니라 조화로운 전면적인 발전이다. 자질교육을 실시하는 것은 학생의 품성이 고상하고, 심신 건강, 지식이 풍부하고, 지식이 풍부하고, 전문성이 있고, 생각이 넓고, 실천능력이 강하여, 학생이 사람이 되는 법을 배우고, 공부를 배우고, 노동을 배우고, 창조를 배우고, 생활을 배우고, 신체를 배우고, 심미를 배우고, 이상을 가지고, 도덕적이고, 문화가 있고,

3, 자질교육은 학생의 개성발전을 촉진하는 교육

자질교육은 전면적으로 발전하는 교육으로, 모든 학생에 대한 교육의 * * * 같은 요구의 관점에서 볼 수 있다. 그러나 각 학생은 각기 다른 인지적 특징, 욕구 요구, 취미, 가치 지향점, 창조적 잠재력 등 각기 다른 개성을 가지고 있으며, 이러한 차이점들은 천차만별이며 개성이 독특한 학생을 주조한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 자기관리명언) 따라서 교육은 학생들의 개성을 존중하고 충분히 발전시켜야 한다.

4. 자질교육은 국민의 자질 향상을 취지로 한 교육

자질교육은 중화 인민 * * * 전체와 국가의 모든 시민의 자질을 높이는 것을 근본으로 하는 교육이다. 우리나라가 교육과 과학기술을 우선 발전의 전략적 위치에 두는 것은 교육 발전이 중화민족의 자질을 제고하고 경제와 사회 발전을 촉진하는 전략적, 글로벌적, 선도적 역할을 하기 때문이다.

5. 자질교육은 학생들의 혁신정신과 실천능력을 키우는 데 중점을 둔 교육

혁신 능력은 한 민족의 진보의 영혼이며, 국가가 번창하는 무궁무진한 동력이다. 혁신 교육은 자질교육의 핵심이며 지식경제가 인재 양성에 제기한 도전이다. 학생들의 혁신 정신과 혁신 능력을 키우는 것은 자질교육의 시대적 특징이자 응시 교육과 자질교육의 본질적 차이다. 교육관은 어떻게 생겨났는가

자질교육은 일종의 교육가치관념으로서 초심초심교육이 진학률을 일방적으로 추구하고, 대학교육이 지나치게 전문화되는 등' 응시교육' 현상을 바로잡는 데 있다. 응시 교육은 교육 활동의 평가 링크를 교육 목적으로 삼고, 사람의 자질의 한 방면을 전부로 삼아, 교육 활동 자체와 교육 양성 대상이 심각하게 왜곡되었다.

따라서 응시 교육은 우리나라의 교육 방침에서 벗어날 뿐만 아니라 사회 진보와 발전에 필요한 인재를 양성하는 데도 불리하다. 자질교육관은 응시 교육관을 반전시키고, 교육 목적을 다시 사람 자체를 가리키며, 사람의 전체적이고 전면적인 소질을 가리킨다.

자질교육을 실시하려면 반드시 학생의 개인을 존중하고 학생의 독립을 장려하는 원칙을 따라야 한다.

우리는 학생들이 어떻게 하는지 같은 패턴으로 규정할 수 없다. 우리가 해야 할 일은 혁신에 열중하는 환경을 만들고, 학생들에게 생각을 발산하고, 독립적으로 사고하고, 한 사람이 천재인지, 그가 시험을 몇 점 보는 것이 아니라, 그가 무엇을 만들었는지 평가하는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)