유치원 소반 음악 공개 수업' 엄마를 안아주지 마라' 교안은 반성을 포함하고 있다.
유치원 소반 음악 공개 수업' 엄마를 안아주지 마라' 교안은 1 활동 목표에 대한 반성을 담고 있다.
1, 가사를 알아듣고, 자연스러운 목소리로 노래하는 법을 배우고, 노래를 부르면서 동작을 하며 즐거워한다.
2, 스스로 가고 싶어, 어른들에게 안기지 마라.
3. 노래의 선율에 따라 함께 노래하다.
4. 듀엣 노래를 배워요.
준비할 활동
1, 새가 날고, 고양이가 뛰고, 아이가 혼자 가는 사진.
활동 과정
1, 그림을 보고 그림 내용을 알아보세요.
-"사진은 누구의 것입니까? 그들은 무엇을 하고 있습니까? 클릭합니다
-아이를 안내하여 "새가 스스로 날아간다", "고양이가 스스로 달린다", "우리는 모두 좋은 아이이니, 엄마를 안아주지 마라" 라고 말한다.
2. 아이들에게 노래를 감상하고 느끼도록 지도하고 멜로디와 가사에 익숙하다.
-선생님은 피아노를 치며 노래를 부르십니다
아이가' 새가 스스로 날아간다',' 고양이가 스스로 달린다' 등의 가사를 말하도록 지도한다.
-노래 듣고, 새가 어떻게 날고, 새끼 고양이가 어떻게 지저귀는지 배우세요.
3, 아이들은 노래하는 법을 배웁니다.
-아이들을 데리고 음악을 들으면서 가사를 읽어요.
-"우리 모두 좋은 아이야, 엄마한테 안기지 마."
4. 아이들을 데리고 노래를 배우고, 자유롭게 액션 공연을 한다.
선생님은 노래를 부르고, 아이를 "자연스럽고 듣기 좋은 목소리" 로 인도하여, 아이들이 노래하고 노래하도록 격려했다.
2 ~ 3 번 노래를 부르고' 2 123/5' 를 배우는 데 중점을 둡니다. 3/ 중' 포옹' 이라는 단어.
아이들이 노래 내용에 따라 자유롭게 공연하도록 격려하다.
셋째, 자연스럽게 끝난다.
유치원 음악 공개 수업의 교안' 엄마를 안아주지 마라' 는 반영 2 의 목표를 담고 있다.
1, 가사를 이해하고, 노래를 따라 부르고, 동작으로 노래를 표현하고, 음악 활동의 즐거움을 체험해 보세요.
2. 자신이 천천히 성장하고 있다는 것을 알고 부모에게 의지하지 않는 법을 배웁니다.
행사의 중점
가사를 이해하고 노래와 함께 노래를 표현해 보세요.
활동난이도
어른이 되면 엄마에게 안기지 말고 어른에게 의지하지 말라는 것을 알고 있다.
준비할 활동
1, 선행 경험 준비: 유치원에 다녀온 지 얼마 되지 않아 초보적으로 독립의식을 가지게 되었습니다.
기타 준비: 음악, 사진
활동 과정
첫째, 배우는 법을 배우십시오-작은 동물이 걷습니다.
(링크 디자인 의도: 작은 리듬의' 작은 동물 걷기' 를 통해 아이들의 음악 활동에 대한 흥미를 불러일으키고, 뒤의 노래에 대한 깔개를 깔았다.)
오늘 우리 반에는 많은 동물 게스트 1 이 왔다. 그들이 누구인지 들어 봅시다.
아이들이 선생님의 지도하에 함께 간단한 리듬을 만들도록 격려하다.
1, 선생님: 토끼가 뛰어요. 엄마한테 안기지 마세요. (아이들이 토끼가되도록 격려하십시오)
새끼 오리가 흔들리고 흔들린다. 엄마의 포옹을 원하십니까? "엄마에게 안기지 말라" 고 아이를 지도한다.
거북이도 고양이도 엄마를 안아주고 싶지 않아요.
선생님: 또 누가 올까? "어린이의 자유로운 상상력"
3. 작은 새를 전시한다. (어린 아이들이 동작으로 작은 새가 날도록 독려한다.) "작은 새가 날아가서 엄마에게 안기고 싶지 않다."
4. 전환을 요약한다: 새는 스스로 날고, 고양이는 스스로 달릴 것이다. 오늘 선생님이 가져온 노래 속의 또 다른 친구는 누구입니까? 우리 같이 가서 듣자.
둘째, 이해 노래 감상-"좋은 아이는 엄마를 안아주지 않는다"
(링크 디자인 의도: 가사를 이해하고 따라 부르려고 합니다. 선생님의 격려로 대담하게 노래를 표현하고 음악 활동의 즐거움을 체험할 수 있습니다.)
1, 노래 감상' 좋은 아이는 엄마를 안아주지 마라' (선생님은 반주에 따라 노래를 부르신다)
질문: 새와 새끼 고양이 외에 누가 노래를 부를 수 있습니까? 그녀는 엄마의 포옹을 원합니까?
그럼 유치원에 가면 보통 어떻게 들어가나요? "들어오면 엄마를 안아주지 마"
2, 선생님은 어머니를 연기합니다. "나는 지금 어머니입니다. 엄마한테 안아달라고 해. (개별 아이들과 상호 작용하고, 아이가 이해할 수 있는지, 엄마를 안아주지 않는지 주의해라)
선생님: 왜 엄마가 안아주길 바라지 않으세요? (아이들이 자랐다고 말하도록 격려하십시오)
아이들이 피아노로 두 번 노래하도록 격려하십시오.
5. 아이들이 대담하게 노래를 공연하고 음악에 따라 동작을 하도록 독려한다.
6. 선생님 요약: 원래 1 반의 아기가 훌륭해서 엄마에게 안기고 싶지 않아요.
셋째, 확장-나는 자랐다
(링크 디자인 의도: 질문을 통해 아이의 성장 경험을 이해하고, 어른들에게 의존하지 않고 스스로 일을 하도록 독려한다.)
1, 선생님: 아까 우리 모두 알고 있었어요. 착한 아이는 엄마에게 안겨서는 안 돼요. 우리 모두 자랐는데, 엄마에게 안기지 않는 것 외에 또 무엇을 할 거니?
2. 아이들이 자신이 할 수 있는 일에 대해 대담하게 이야기하도록 격려하십시오.
요약: 우리 아기는 모두 좋은 아이들이다. 우리는 엄마의 포옹이 필요하지 않다. 우리는 스스로 많은 일을 하는 법을 배워서 너에게 엄지손가락을 치켜세울 것이다. 너희들은 모두 아주 좋다!
유치원 소반 음악 공개 수업' 엄마를 안아주지 마라' 교안은 반사 3 활동 목표를 포함하고 있다.
1, 아이들이 감상활동에서 조용하고 아름다운 자장가를 느끼도록 하고, 아이들이 음악을 감상하는 취미와 습관을 기르게 한다.
2. 공연 노래를 배워서 아이들이 간단한 인형 포옹 동작을 만들도록 독려한다.
준비할 활동
녹음테이프, 인형 하나, 유아용 침대 하나.
활동 과정
우선 아이들은 인형을 안고 활동실로 들어갔다.
1, 선생님: 날이 어두워졌어요. 별이 눈을 깜박거리며 나왔고 달이 하늘로 올라갔어요. 인형이 졸려요. 자기야, 인형을 잠들게 하기 위해 무엇을 할 수 있니?
2, 아이가 교류에 대해 토론하니, 개별 아이에게 대답해 주세요.
둘째,' 자장가' 를 즐겨라.
1, 선생님: 당신의 생각은 확실히 좋지만, 이런 방법 말고도 인형에게 음악을 들려주어 잠을 잘 수 있습니다. 들어보세요. 。 ....
2.' 자장가' (첫 번째) 를 틀어 아이들이 즐기고 느끼게 한다.
선생님: 제 인형은 음악을 듣고 잠이 들었습니다. 너의 인형은 잠들었니? 우리 함께 인형을 요람에 넣어도 될까요?
4. 선생님은 인형이 잘 때 듣는 음악이 부드럽고 부드럽고 듣기 좋아서 인형이 빨리 잠들게 한다고 요약했다. 이런 음악은' 자장가' 라고 불린다.
다시 한번 감사드립니다 (두 번째). 자장가에서 부르는 것이 무엇인지 들어 봅시다.
교사의 질문: 자장가에서 노래하는 것을 들었습니까? 아이들이 콧노래를 따라 부르도록 격려하다. 아이들이' 자장가' 를 완전히 배우고, 부드럽고 아름다운 노래로 그들을 안내하여' 자장가' 의 고요함과 아름다움을 보여주게 하다.
셋째,' 자장가' 를 공연한다.
1, 선생님은' 아기 울음' 을 하신다: 아이고! 인형이 울고 있다. 빨리 주워라. 자장가를 흥얼거리고 흔들어 자자.
선생님: XXX 인형은 울지 않아요. 그녀가 어떻게 인형을 안고 잤는지 봅시다. 인형 자세가 다른 어린이가 공연을 하고, 다른 어린이들이 인형을 안고 있는 동작을 모방하도록 격려해 주세요.
3. 단체로' 자장가' 를 완벽하게 공연한다. 인형이 잠든 후 (즉 노래가 끝난 후), 아이에게 인형을 작은 침대에 가볍게 올려놓고 이불을 덮어 인형을 편안하게 자게 하라고 일깨워 준다!
넷째,' 엄마를 안아주지 마라' 라는 노래를 복습한다.
선생님: 당신의 인형은 아직 어려서 다른 사람이 안아야 합니다. 우리 소반 친구들이 다 커서 엄마한테 안기고 싶지 않지?
1, 노래 복습. 선생님과 아이들은 음악, 노래, 동작으로 간단한 동작을 만든다.
선생님: 아, 우리 소반 친구들이 정말 컸구나! (행사가 끝나다. ) 을 참조하십시오
활동 자체 평가
활동 소재 선정은 어린이 생활에서 비롯되며 테마 배경에서 진행할 수 있다. 갓 입원한 지 2 개월 만에 부모 가족에 대한 애착에서 벗어난 아이에게는 좋다. 행사 초기부터 나는 아이에게' 인형이 자고 싶다' 는 장면을 만들어 주었고, 아이를 이 환경과 장면에 노출시키면서 동시에 아이들이 대담하게 교류하고 토론하도록 격려했다. 하지만 처음에는 아이와 내가 좀 구속되어 있어서 이 과정의 일정이 촉박하기 때문에 아이들에게 더 많은 시간과 기회를 주고 의사소통을 해야 하는데, 어쩌면 아이가 더 넓게 생각할 수 있을지도 모른다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 가족명언)
활동의 중간 부분에서, 나의 지도와 계발은 아이들에게 좋은 감염 작용을 한다. 나는 내 자신의 감정으로 아이를 감염시키고, 아이들이 적극적으로 활동에 참여하게 하고, 인형을 성공적으로 달래서 잠들게 하는 것에 기뻐하고, 아이의 감정과 욕구를 만족시킬 수 있다.
하지만 아이가 인형을 만들고 안아줄 때 아이들에게 더 많은 확장 기회를 줄 수 있다면, 아마도 아이가 창작하는 동작이 생활에 더 가까워질 것이다.
반성을 가르치다
다양한 교수법을 통해 음악 자체의 요소를 결합해 아이들에게 다른 음악적 이미지를 느끼게 한다. 누구나 스스로 음악을 배우고 즐기는 방식이 있다. 음악은 정서예술이다. 음악의 감정체험을 통해서만' 미육인, 미육인' 의 목적을 달성할 수 있다. 어린이 노래 효과가 매우 좋다. 실천에서 아이의 심미적 능력과 창조력을 배양하다. 성공적인 음악 활동을 통해 음악 활동에 대한 아이들의 흥미를 높이고 능력이 약한 아이들의 자신감을 높일 수 있다.