어떤 상황에서 학생들에게 심리적 위기 문제가 생기기 쉬운가?
일단 아이가 학생들의 심리적 문제에 걸리면 건강에 해로울 확률이 매우 심각하다. 중시를 불러일으켜야 하고, 정기적으로 병원에 가서 검사해야 한다. 학부모는 제때에 아이의 질병을 발견하고 적극적으로 병원에 가서 치료하여 학생들의 심리적 문제가 환자로부터 사라지게 해야 한다. 학생들의 심리적 문제의 원인을 다시 한 번 살펴보자.
첫째, 학습 문제
공부로 인한 심리적 문제는 중학생 심리적 문제의 주요 부분이며, 그들의 문제는 다음과 같다.
1, 학생 학습의 심리적 스트레스가 점점 커져 정신 부진으로 식욕부진, 불면증, 신경쇠약, 기억효과 저하, 사유둔감 등의 현상이 나타났다.
거학은 현재 학습 활동에서 두드러진 문제이다. 학업 성적이 좋지 않은 학생들은 공부하기를 원하지 않을 뿐만 아니라, 학업 성적이 좋은 학생들도 공부에 싫증이 난다. "국가교위의 한 담당 동지는 한 회의에서 중학교 30% 는 공부에 싫증이 나고, 어떤 현은 60% 에 달한다고 말했다. 거학은 보편적인 문제라는 것을 알 수 있다.
둘째, 인간관계 문제 인간관계 문제도 중학생들이 많이 반영하는 문제다.
1, 선생님과의 관계. 주요 문제는 학생들의 불신과 불신으로 인한 역반심리, 교사인지 편차로 인한 심리적 스트레스와 공격행위다. 중학교에서 선생님은 여전히 학생들의 이상적인 목표이자 공정한 대표이며 학생들의 관심과 이해와 사랑을 받기를 희망합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
선생님이 이해와 인내와 사랑이 부족하고 열정적으로 지도와 도움을 줄 수 없다면 오히려 실망할 것이다. 더욱이 선생님은 학생을 존중하지 않고 학생의 가치를 폄하하는 나쁜 태도가 학생들에게 심각한 심리적 상처를 입혔다.
학생, 특히 고학년 학생들이 이 모든 것을 병적으로 느끼는 것도 사제 충돌의 원인이다. 이런 상황에서 학생들은 억압감, 부정적인 감정, 사제 관계가 갈수록 긴장되고 있다.
2, 동창 관계. 선생님의 이해와 지원 외에도 중학생들은 반과 학우들 사이에서 받아들여지는 소속감을 갖고 학우와 친구의 이해와 신뢰를 찾기를 희망하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 급우들 간의 불화와 긴장으로 인해 어떤 학생들은 외로움을 드러내고 동창과의 관계를 회복하려고 하지만 어떻게 해야 할지 모른다.
3. 부모와의 관계. 민주적이고 조화로운 가정은 중학생에게 자기만의 따뜻한 항구를 주었다. 권위 있는 가정에서는 부모와 자녀가 제대로 소통할 수 없어 성격이 괴팍하고 독단적이다. 각종 가정 흉터는 중학생들에게 다양한 정도의 심리적 피해를 입힐 수 있다.
부모의 불화가 부모 측의 사망보다 아이의 심리적 문제에 더 큰 피해를 입히는 것으로 나타났다. 부모의 나쁜 인간관계를 보았기 때문이다. 부모와 의견이 맞지 않는 것은 중학생에게 많은 심리적 영향을 미친다. 유기감과 분노감을 포함한다. 우울증, 적대감, 파괴성이 될 수 있습니다.
이것은 또한 종종 그들이 학교 일과 사회생활에 흥미를 잃게 한다. 그들은 부모가 그들에게 고통을 주고 부모를 미워하는 가정을 가지고 있다고 생각할 것이다. 왜냐하면 가정은 모든 불행이 있는 곳이기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
셋째, 청소년의 심리적 문제
1, 사춘기 폐쇄심리. 그 주된 표현은 외적 표현이 폐쇄적으로 봉쇄되는 경향이 있고, 점점 더 풍부하고 복잡한 내재 활동이 같은 개인에게 공존한다는 것이다. 폐쇄심리는 청소년 심리의 보편적이고 특별한 상징이라고 할 수 있다. 그래서 폐쇄적인 심리적 문제는 주로 부정적인 상황에서의 심리를 가리킨다.
중학생들이 부정적인 감정의 지배 아래 외부와의 어떤 심리적 교류도 폐쇄하는 것은 주목할 만한 상징이 될 것이다.
2, 감정 격월, 명시 적 및 암묵적. 사춘기의 생리적 격변은 필연적으로 중학생들의 정서를 격화시킬 것이다. 이런 거센 감정은 때때로 눈에 띄기도 하고, 때로는 보이지 않을 때도 있다. 미소는 밤을 새워 흥분시킬 수 있지만, 마음은 흥분되고, 즐겁거나, 마음이 아픕니다. 우울하고, 차분해 보입니다. 그들은 다른 사람에게 말하고 싶은 말이 있고, 다른 사람에게 말하고 싶은 비밀이 있지만, 부모나 선생님을 보면 침묵을 지킨다. 이런 상황을 이해하지 못하면 우울증과 불안우울증이 생길 수 있다.
3. 조연. 중학생은 보편적으로 미성년자인데, 우리는 중학생들의 이런 미성년 연애를 조연이라고 부른다. 중학교, 특히 고등학생들이 사춘기에 접어들고 있는 가운데 가장 두드러진 갈등 중 하나는 성발육이 빠르고 성심리가 상대적으로 유치한 갈등이다.
중학생은 인지능력과 인격발전에 제약을 받고 있다. 특히 교육지도가 제때 효과가 없는 상황에서 중학생들의 성심리발전이 상대적으로 유치함을 보여 진지하고 몽롱하다고 생각하는 사랑이 나타났다. 이런 사랑은 호기심과 모방이지만, 이것은 매우 흥미로운 문제이다.
넷째, 좌절은 문제에 적응한다
중학생들의 좌절은 학습, 인간관계, 관심 욕망, 자존심 등을 포함한 다방면이다. 그 원인으로는 객관적인 요인, 사회적 환경 요인, 개인적 주관적 요인이 있다. 좌절로 인한 어려움과 고통에 직면하여 중학생들은 부정적인 반응과 긍정적인 반응이라는 두 가지 반응 방식을 가지고 있다.
수동적인 좌절 적응이 일단 습관화되고 안정되면, 좌절 상태가 어떤 상황에서 바뀌더라도 그 행동은 여전히 습관적 적응으로 나타난다. 따라서, 부정적인 좌절 적응은 이미 심각한 심리건강 문제로 바뀌었고, 장기간의 인내심 교육이 필요하다.
우리는 학생들의 심리적 문제의 원인에 대해 각성한 인식을 가지고 있다. 우리는 건강에 도움이 되는 음식을 많이 먹고, 정기적으로 검사하고, 담백한 음식을 많이 먹고, 기름진 음식을 먹지 말아야 한다. 환자는 반드시 중시해야 하고, 환자는 적극적으로 운동을 하고, 자신이 제때에 이런 질병에서 벗어나도록 돕고, 중시해야 한다.