주제 수업 1 활동 목적

1. 규칙의 중요성을 깨닫고 생활 곳곳에 규칙이 있다고 생각한다.

2. 주변의 가장 적절한 예를 통해 학생들의 실천능력, 혁신능력, 문제 발견 및 문제 해결 능력을 배양한다.

3. 규칙을 명심하고 어려서부터 규칙에 따라 일을 처리하는 습관을 길러 사회적 책임감을 키워라.

준비할 활동

1. 학생들은 그룹 단위로 자신이 좋아하는 방식을 선택하여' 규칙 찾기' 활동을 한다.

2. 선생님은 학생들의 단체 활동 장면을 촬영했습니다.

3. 교통 사고 비디오를 찾으십시오.

활동 과정

첫째, 비디오 장면 소개-열정 이해

1. 비디오를 봅니다.

2. 학생들은 한 마디로 자신이 동영상을 본 후의 느낌을 말한다.

3. 요약: 이 동영상은 항상 교통규칙을 명심해야만 안전을 보장할 수 있다는 것을 알려준다. 오늘 이 시간에 우리는 마음속의 규칙을 둘러싸고 반 활동을 전개할 것이다.

둘째, 활성 목표를 생성합니다

생각해 보세요, 우리는 오늘 어떤 문제를 해결해야 합니까?

(1. 우리는 어떤 규칙을 기억해야 합니까?

우리는 이러한 규칙을 어떻게 처리합니까?

3. 우리는 앞으로 마음속의 규칙을 어떻게 대해야 합니까? ) 을 참조하십시오

셋째, 공부에 대해 토론한다

1. 심리인식의 법칙

학생들의 마음속에 있는 규칙은 무엇입니까? 우리 초등학생의 학습 활동과 밀접한 관련이 있는 규칙을 말해 보세요.

카메라 칠판에 대한 학생들의 대답에 따르면:

클래스 흐름

수업 사이에 공원에 놀러 가다

걸어서 쇼핑하다

시험장에서 버스를 타다

......

캠퍼스 규칙, 사회 규칙

요약: 우리가 어디에 있든, 우리가 무엇을 하든, 모두 규칙이 있는 것 같다. 우리는 모두 규칙에 따라 산다고 할 수 있다.

2, 유지하는 방법--안내

(1) 학우들의 머릿속에 그렇게 많은 규칙들이 있는데, 우리는 무엇을 했는가? 선생님은 우리 서횡가 초등학교 학생들이 많은 단체석상에서 자각적으로 규칙을 준수하고 조화롭고 생동감 있는 캠퍼스 환경을 조성할 수 있어서 매우 기쁩니다. (비디오 재생)

(2) 전형적인 사례를 보완한다.

실제로, 교사가 찍은 장면 이외에, 우리의 서쪽 hengjie 초등 학교 학생들이 의식적으로 준수하는 규칙을 가지고 있음을 보여주는 많은 집단적 기회가 있습니다. 가장 기억에 남는 전형적인 사례를 골라서 모두에게 들려주세요.

(3) 초등 및 중등 학교 학생들이 비 집단 행사에서 규칙을 준수하지 않는 현상을 수집합니다.

이 위반된 학생들은 이 규정들을 알고 있습니까? 예, 규칙은 분명히 마음속에 있지만 행동에서는 하지 않았습니다. 방금 우리는 모두 다른 사람에 대해 이야기하고 있었다. 이제 우리 자신에 대해 이야기 해 봅시다.

넷째, 진실을 말하다

1. 당신은 감히 진실한 자신을 대면할 수 있습니까? 그럼, 아래의 문제에 대해 진실을 말하고, 당신이 왜 이렇게 하는지 설명해 주세요.

(1) 길을 건널 때 빨간불을 만났지만 많은 사람들이 걷고 있었다. 당신은 따를 수 있습니까?

(2) 길을 건널 때는 빨간불이지만 양쪽에 차가 없다. 당신은 길을 건널 수 있습니까?

(3) 수업 종소리가 울릴 때 선생님은 일이 있어서 제 시간에 교실에 들어갈 수 없어서 많은 학생들이 농담을 하고 있다. 만약 몇몇 학생들이 너에게 참여한다면, 너는 그들과 함께 웃을 수 있니?

교실에 사람이 없다. 나의 친한 친구 코코 리 가 너에게 말했다. "우리 왕상 서랍에 가서 게임기를 가지고 놀자." " 동의하세요?

요약: 방금 네 가지 상황에서의 자기 행동 분석일 뿐입니다. 사실, 많은 작은 부분에서, 우리는 모두 관례를 깨뜨릴 것이다. 특히 독촉할 사람이 없을 때, 우리가 엄격하게 자율할 수 있을지에 따라 달라진다. (존 F. 케네디, 공부명언)

2. 더 자기 반성

이런 생활 속의 규칙, 네가 지킬 수 있는 것, 네가 엄격히 지킬 수 없는 것, 먼저 종이에 쓴 다음, 너의 학우에게 알려주고, 네가 앞으로 어떻게 할 작정이냐?

다섯째, 결론을 내리고 감정에 대해 이야기하다.

학생 여러분, 오늘 이 수업에서 우리는 우리 초중고생들의 마음속에 있어야 할 규칙을 토론하고, 우리가 규칙을 준수하는 상황을 분석하고, 자기반성을 했습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 모든 사람은 반드시 약간의 견해를 가져야 한다. 말해 줄 수 있어요?

학생 교류.

요약: 학생들의 마음속에는 규칙이 있다. 즉 사회에 대한 존중이다. 학생은 규칙을 지킬 수 있다. 다른 사람에 대한 존중이다. 동시에 다른 사람이 너에 대한 존중을 얻는다. 모든 사람이 스스로 규칙을 지킬 수 있어야 우리 사회가 안정되고 조화롭고 질서 정연할 수 있다. 따라서 우리는 스스로 규칙을 준수해야 할 뿐만 아니라 주변 사람들에게 규칙을 지키라고 일깨워야 한다. 주변 사람들이 규칙의식을 강화하도록 어떻게 도울 수 있습니까? 좋은 제안이 있습니까?

여섯째, 수업 후 홍보 활동을 계획하십시오.

조별 토론. 방과후 홍보 활동을 기획하다.

일곱째, 과외 확장 활동

각 팀은 토론한 계획에 따라 선전한다.

요약: 학생들의 마음속에는 규칙이 있다. 즉 사회에 대한 존중이다. 학생은 규칙을 지킬 수 있다. 다른 사람에 대한 존중이다. 동시에 다른 사람이 너에 대한 존중을 얻는다. 모든 사람이 스스로 규칙을 지킬 수 있어야 우리 사회가 안정되고 조화롭고 질서 정연할 수 있다. 따라서 우리는 스스로 규칙을 준수해야 할 뿐만 아니라 주변 사람들에게 규칙을 지키라고 일깨워야 한다. 주변 사람들이 규칙의식을 강화하도록 어떻게 도울 수 있습니까? 좋은 제안이 있습니까?

학과 주제반 2 (1), 주제 확장

사회자: 선생님 학우 여러분 안녕하세요!

행동은 사람과 소통하는 다리이고, 규칙은 공민 도덕의 기본 요건이며, 규칙을 이해하는 것은 현대 사회 문명의 초석이자 상징이며, 규칙을 말하는 것은 인간으로서의 기본 규범이다. 규칙은 금이다. 그것을 가진 사람은 평생 빛을 발할 것이다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 규칙은 미덕이며, 아름다운 생활에서 얻을 수 없는 재산이다. "규칙을 알고, 규칙을 말하고, 규칙을 지키며, 문명화 좋은 학생이 될 것" 이라는 주제반이 본격적으로 시작된다.

(2) 학습 규칙

첫째, 학습 규칙:

규칙은 무엇입니까? 규칙은 일정한 기준, 규칙 또는 습관을 가리킨다.

우리 같은 초등학생들에게 규칙을 말하는 것은 초등학생의 행동 규범을 준수하는 것이다. (학생들은 생활 속에서 어떤 규율을 준수하는 행위와 문명화되지 않은 행위가 있는지 생각한다. ) 을 참조하십시오

둘째, 이러한 행동이 문명적인지 여부를 토론하십시오.

1, 수업시간에 수업을 듣지 않는다

2. 수업시간에 간식을 먹어요

3. 수업시간에 자요

4, 조각화 테이블과 의자

5. 화초를 마구 따다

6. 수자원 낭비

7. 쓰레기를 아무데나 버리세요

8. 음식 낭비

9, 사방에 묘사

10, 욕하다

1 1, 토구

셋째, 제때에 시정하고 문명학생이 된다

① 국기를 올리고 국가를 부를 때 똑바로 서서 경례한다.

(2) 사람들과 어울리고, 언어문명, 우호관용, 예의바르게 지내다.

(3) 공공장소에서 속삭이고, 행동거지가 우아하며, 옷차림이 적절하다.

(4) 부모님께 효도하고 스승을 존경하며 남을 잘 돕는다.

(5) 차로 쇼핑하고, 안기지 않고, 곤란한 사람에게 자리를 양보하다.

⑥ 차를 몰고 걷고 교통 규칙을 준수한다.

⑦ 환경을 보호하고, 쓰레기를 함부로 버리지 않고, 녹지를 짓밟지 않는다.

⑧ 공공시설을 아끼고, 공공자원을 절약하고, 공공질서를 준수한다.

⑨ 열정, 친절, 관대 한 사회적 상호 작용.

⑵ 신체 건강에 주의하고 심신 건강에 좋지 않은 장소에서 멀리 떨어져 있다.

넷째, 이런 상황에서 당신은 어떻게 할 것인지 토론합니다.

1, 자습 수업, 선생님이 회의 중이어서 수업이 시끄러운데 어떻게 해야 하나요?

2. 숙제를 할 때 한 가지 문제가 발생했는데, 아무리 생각해도 풀리지 않는데 어떻게 해야 합니까?

3. 만약 당신의 좋은 친구가 무절제한 인터넷에서 게임을 한다면, 좋은 친구로서 당신은 어떻게 그녀를 도울 수 있습니까?

반의 일부 학생들이 공공재산을 손상시켰다. 선생님이 와서 조사하러 왔는데, 아무도 아무 말도 하지 않고, 함께 이 학생이 진상을 감추도록 도와주었다.

만약 당신이 내부자라면, 학우의 체면이 좋지 않기 때문에, 당신은 어떻게 해야 합니까?

너의 좋은 친구는 다른 급우들과 갈등이 있다. 방과후에 그 학생을 "도와" 주고 "치울" 수 있기를 바랍니다. 당신은 어떻게 해야 합니까?

사회자: 문명은 언행에 있어서의 문명입니다. 문명의 언행은 주로 잘 관리하는 것이다. 너의 입을 보고, 욕하지 않고, 욕하지 않고, 쓸데없는 말을 하지 않고, 별명을 붙이지 않고, 침을 뱉지 않는다. 발을 잘 돌보고, 걷고, 차고, 밟거나 짓밟지 마라. 자신의 손을 잘 관리하고, 함부로 버리지 말고, 손을 뻗어 남의 물건을 잡지 말고, 사람을 때리지 말고, 공공물을 손상시키지 말고, 함부로 따지지 마라.

이제 학생들에게 규칙에 대한 자신의 견해를 이야기하도록 하겠습니다. 누가 자신의 산문을 볼 것인가?

동사 (verb 의 약자) 이니셔티브 (모두 일어나 함께 소리내어 읽기)

(1) 교실 규율, 주의 깊게 듣고, 필기하고, 끼어들지 마세요. (일시 중지)

(2) 수업 사이에 질서가 있고 싸움이 없다. (일시 중지)

③ 언어 예의, 욕하지 않는다. (일시 중지)

4 옷을 잘 입고 맹목적으로 패션을 추구하지 마라. (일시 중지)

⑤ 이기적이지 않고 다른 사람들을 이해한다. (일시 중지)

공부는 목표가 있어야 하고, 지나치지 말아야 한다. (일시 중지)

⑦ 위생을 중시하고, 땅에는 종이 부스러기가 없고, 벽에는 얼룩이 없고, 책상 위에는 흠집이 없고, 문과 창문은 파손되지 않는다. (일시 중지)

⑧ 근검절약은 수력 자원을 낭비하지 않고 근로정신을 발양하고 있다. (일시 중지)

⑨ 사회 불량자들과 교제하지 않고, 인터넷을 하지 않고, 비디오 게임을 하지 않는다. (일시 중지)

⑩ 후진생은 진보를 요구하고, 약해지지 않고, 일어나 곧장 쫓아간다. (일시 중지)

(3) 담임 선생님의 메시지:

문명의 언어는 시, 한 폭의 그림이다. 생활의 매일은 내용이 다른 책이고, 한 폭의 풍격이 다른 그림이며, 문명은 책에서 가장 흥미진진한 부분이며, 그림 중에서 가장 아름다운 한 획이다. (조지 버나드 쇼, 인생명언) 문명은 구속도 아니고, 문명은 규율도 아니고, 문명은 사상, 의식, 자각 행위이다. 언행에 규칙이 있어야 생활이 조화를 이룰 수 있고, 언어와 행동상의 아름다움이 진정한 아름다움이라고 할 수 있다. 문명은 가장 생명력이 있는 씨앗이다. 이 씨앗이 우리의 마음속에 심어지면, 그것은 우리의 정신세계에 뿌리를 내리고, 꽃이 피고, 열매를 맺게 될 것이다. 그러면 우리의 생활은 더욱 좋아질 것이고, 우리의 캠퍼스는 더욱 화목해질 것이다. 세계 자동차 대왕 카네기는 이렇게 말했습니다. "한 가지 행동을 심고, 습관을 얻는다. 습관을 심고 성격을 수확하십시오. 식물

캐릭터는 운명을 얻는다. 누구나 한평생 즐겁고 싶어, 빨리 좋은 습관을 심어라!

(iv) 결론

사회자: 아까 우리는 많은 학생들의 멋진 발언과 담임 선생님의 폐부의 말을 들었습니다. 나는 학생들도 그로부터 많은 깨우침을 얻었다고 믿는다. 나는 학생들이 이미 좋은 시민이 되어 문명과 규율을 지키는 학생이 되기로 결심했다고 믿는다. 나는 오늘 우리의 약속이 우리의 일생의 추구가 될 것이라고 믿는다! 이상적이고 도덕적인 사람이 되다. 우리와 아침저녁으로 지내는 것에 익숙하다. 좋은 습관은 우리가 성공의 문을 여는 데 도움이 된다. 중화민족은 예의의 나라이며, 전통 미덕은 반드시 빛을 발해야 한다. 조금씩 시작하고, 규칙을 이해하고, 규칙을 말하고, 규칙을 지키고, 문명화 된 초등학생이되기 위해 노력합시다!

장수기 주제반회 3 을 관철하기 위해 정해현 교육시스템 제 2 회 직원대표대회 제 1 회의 연설정신을 관철하기 위해, 정해현 교육국의 전현 초중고생 중' 지식장 수기 문명좋은 학생' 주제교육활동에 대한 의견에 따라' 지식장 수기 문명좋은 학생' 주제교육활동을 전개하기로 했다. 장수기 () 에 따라 문명좋은 학생' 활동을 하기로 했다.

첫째, 지도 사상

"미성년자 사상윤리 건설을 더욱 강화하고 개선하는 것에 대한 중공중앙국무부의 의견" 과 "중공중앙사무청 사회주의 핵심 가치관을 육성하고 실천하는 의견" 을 지도로 천진시 초중고등학교 덕육 평가 방안을 바탕으로, "천진시 초중고생 사상윤리 발전수준 평가 지표" 와 "정해현 초중고교 덕육 사업 지도 의견" 을 출발점으로 삼아 당위원회의 요구에 따라 학생 양성 교육을 강화하여 학생이 규칙을 알고, 규칙을 말하고, 규칙을 지키도록 하고, 문명법제 의식을 강화하고, 도덕 실천 경험을 풍부하게 하며, 학생의 건강한 성장을 촉진하다.

둘째, 목표와 임무

각 반은' 규칙을 이해하고, 규칙을 말하고, 규칙을 지키며, 문명화 좋은 학생이 되어야 한다' 는 중요한 위치에 두고 전면적으로 실천해야 한다. 각 반은 다채로운 주제 교육 활동을 조직하고,' 중학생 행동규범',' 초중고생 일상행동규범',' 천진시 초중고생 사상윤리 발전수준 평가 지표' 요구 사항을 심화시키고, 학생 규칙의식을 강화하고, 교육은 학생들이 규칙으로 언행을 제한하고, 규칙을 준수하는 좋은 습관을 길러야 한다. 학생의 규칙이 가정에 영향을 미치고, 사회를 이끌고, 촉진하게 하다.

셋째, 주요 조치

각 반은 광범위하게' 규칙, 규칙, 규칙, 규칙, 문명 좋은 학생' 을 전개해야 한다.

주제 교육 활동, 풍부한 내용, 유연한 방식, 확장 경로, 계획적이고 체계적인 진행,' 지식행 통합' 실현, 교육 효과 강조. 이 작업은 20xx 년 말에 완료되었습니다.

(a) 학생들에게 규칙을 인식하도록 교육하고, 규칙을 머릿속에 확실하게 기록하다.

1. 규칙 작성 및 개선. 학교는' 천진시 초중고생 사상 도덕 발전 수준 평가 지표' 와 결합해 우리 학교의 요구에 따라' 학생의 일상생활과 휴식' 을 구체화해야 한다. 각 반은 진지하게 관철하고, 통상적인 요구에 따라 일을 이행해야 한다. 각 반은 학생들에게 알아야 할 법률과 규정, 학교, 가정, 사회의 행동 규범, 동창, 교사, 학부모와의 의사 소통에서 규범적인 요구 사항을 명확히 해야 하며, 학생들에게 규칙을 배우고, 규칙을 주시하고, 규칙을 준수하기 위한 근거와 기준을 제공해야 한다. 학생들이 제도와 규범의 지도하에' 규칙과 규율을 지키다', 학교에서 문명학생이 되고, 집에서 말을 잘 듣고 효도하는 아이가 되고, 사회에서 합격한 시민이 되게 하다. 학교는 4 월 13 일 월요일 국기 게양 시간을 이용해' 규칙, 규칙, 규칙, 문명, 학생' 이라는 주제 교육 활동 개시식을 조직해 학생 집중 교육 활동을 벌였다. ) 을 참조하십시오

2. 규칙을 이해합니다. 평가 지표, 수칙, 규범,' 오영, 오비, 오거리',' 신오비' 의 내용을 이해하고, 학교의 규정과 요구 사항을 이해하고, 반 내, 수업 시간, 활동, 실천, 예의의 행동 규범을 알고 있다. 집에서 지켜야 할 기본 규범을 이해하고, 무엇을 말해야 하는지, 무엇을 해야 하는지, 부모 가족과 화목하게 지내는 방법을 알고 있다. 시민으로서의 책임과 의무를 이해하고, 교통규칙을 준수하고, 환경을 보호하고, 공공재산을 아끼고, 질서를 지키는 도덕기준을 이해하다.

이 규칙들을 기억하십시오. 각 반은 학습, 훈련, 심사, 경쟁 등 다양한 활동을 정성껏 조직해야 하며, 주제반, 시나리오 훈련, 지식 경쟁, 대화형 교류 등을 통해 평가 지표, 규범, 규범, 규범,' 오영오치, 오거리',' 신오비' 등의 내용과 응보를 강화해야 한다 (요구 사항: 1. 4 월 말에 각 반은' 규칙, 규칙, 규칙, 문명, 학생' 을 주제로 한 학급 디자인 방안을 제출해야 한다. 2.5 월 초, 학교는 평가 지표, 규범, 정액, 오영, 오안, 오안, 신오와 네가 알아야 할 내용에 대한 지식 경쟁을 조직했다. ) 을 참조하십시오

(2) 학생들에게 규칙을 말하고 내면화하도록 지도한다.

1. 환경교육. 양호한 캠퍼스 문화 환경을 조성하고 학교는 전자 디스플레이를 이용하여 선전한다. 학교에서는 각 반이 흑판보, 수필보, 반문화전시벽, 반 사이트 등의 경로를 최대한 활용해 홍보예절 규범 지식을 보급해 모든 학생이 언제 어디서나 지식의 훈도를 받을 수 있도록 할 것을 요구하고 있다. (요구 사항: 1, 일주일에 한 번 보드 변경 작업을 완료하고' 규칙 인식, 규칙 준수, 규칙 준수, 문명 좋은 학생' 주제 교육 활동 홍보를 잘 한다. 2, 3 ~ 5 학년 각 반은 학생들을 조직하여 주제 교육 수필을 실시하고, 4 월 25 일까지 반당 5 부의 수필을 냈다. ) 을 참조하십시오

2. 규율교육. 사상도덕교육을 각 과 교육에 통합시키는 것을 견지하고, 각 과 교사는 본 학과의 특징을 결합해야 하며, 의식적으로, 목표로 학생을 대상으로 사상 도덕 교육을 실시해야 하며, 교수 계획은 사상적 품성을 가져야 한다.

덕육의 요구는 분명하고, 사상 품성 교육은 교학에서 충분히 드러난다.

3. 직위 교육. 심리 과외수업, 학교 기반 덕육수업, 국기 퇴근회 발언 등 효과적인 진지를 최대한 활용해 학생들을 대상으로 규칙 교육을 실시하고, 주제가 선명하고, 내용이 풍부하고, 형식이 다양하며, 교육이 두드러지고, 순서가 형성된다.

4. 실습 교육. 학생들이 학교, 가정, 사회생활에 깊이 들어가 문명과 규칙을 강조하는 좋은 행동을 찾아 문명과 규칙을 강조하지 않는 불협화음을 발견하고 각 반마다 토론경기와 경험교류를 요구하며 학생들이 올바른 심미관을 세우는 데 도움을 준다.

5. 전형적인 교육. 적극적으로' 품고전, 학인' 활동을 전개하고, 우수한 책을 광범위하게 읽고, 애국주의 영화작품을 보고, 학생들이 선대, 청년 영웅, 선진 인물의 전형적 사적을 배우도록 지도하고, 올바른 이상과 신념을 확립하고, 분발하고, 끊임없이 성장한다.

6. 활동을 하고 사람을 교육하다. 각 반은' 좋은 습관이 나와 함께 한다',' 규칙은 내 마음 속에 있다',' 주변의 본보기' 등 일련의 교육 활동을 조직해야 한다. 좋은 행동을 제창하고, 감동적인 이야기를 선포하고, 학습 심정을 쓰고, 캠퍼스의 긍정적인 에너지를 발양하다. (4, 5 학년 때 일련의 교육수필 활동을 조직하고, x 월 전 수업당 5 편의 수필을 제출한다.)

(3) 학생들에게 규칙을 준수하고 규칙을 효과적으로 외부화할 것을 요구한다.

1. 메커니즘을 설정합니다. 건전한 학습, 검사, 감독, 평가, 인센티브 등의 메커니즘을 확립하여 자주관리와 자기교육을 강화하다. 학교 관리, 교사의 지도, 학생 간의 공조를 통해 학생 문명과 규칙 준수에 대한 의식을 더욱 강화하고 점차 학생 규범, 독립, 자각의 좋은 행동을 형성한다.

2. 재체험. 각 반은 다양한 형태를 취하여 학생들이 문명행위와의 격차와 부족을 찾아내도록 유도하고, 자신의 나쁜 습관과 행동으로 인한 나쁜 결과를 반성하고, 많은 초중고생들이 문명어를 말하고, 계단을 오르내리고, 오른쪽으로 가고, 수업시간에 장난치지 않고, 허리를 굽혀 종이 한 장을 줍는 등 사소한 것부터 시작하도록 유도해야 한다. 쉽게 수도꼭지를 끄고, 길을 건너면 빨간불을 들이지 않고, 공공장소에서 소음을 내지 않고, 부모에게 말대꾸하지 않는 등 , 따라서 실제 경험을 풍부하게하고, 영향을 미치고, 이끌 수 있습니다.

3. 전형적인 나무. 전형을 적극 육성하고, 전형적인 격려와 지도 역할을 충분히 발휘하며, 문화장랑, 방송, 흑판보, 홈페이지에 고정칼럼을 설치하고, 제때에 칭찬하고 홍보활동에 등장하는 전형적인 인물과 전형적 사물. 문명표병, 문명학생, 문명학부모, 문명반 등 각종 선정표창 활동을 진지하게 조직하여 학생들이 선진적인 학습, 솔선수범, 건강한 성장을 배우도록 격려하다.

Xx 초등학교

20xx-x-x

4 대 규칙과 규칙 준수를 주제로 한 학급회의 순간은 고대에 원을 그리는 데 사용했던 방법과 도구로, 나중에는 사람들이 준수해야 하는 절차와 행동 규범으로 이어졌다. 사회의 질서 있는 운영과 인민의 조화에 대한 필연적인 요구이며, 구속이며, 보장이다.

규칙은 한 사람이 건강하게 성장하기 위한 전제 조건이며, 계급 발전의 원천이며, 한 나라의 민족 부흥의 초석이다. 규칙과 제도가 없는 집단은 마치 산사와 같고, 응집력, 구심력, 명예감이 없다.

예의를 차리고 규칙을 지키는 것은 중국인들의 수천 년 동안의 규범과 도덕적 수양이다. 규칙이 없으면 방원 없습니다.

스와 Guoqiang 은 규칙에 대한 이야기를 공유했습니다.

6 마리의 원숭이가 강을 건너' 숲 게임' 에 참가할 예정이다. 나룻배의 수달 삼촌은 원숭이들에게 말했다. "제 배는 작아서 한 번에 승객 세 명만 태울 수 있도록 규정하고 있습니다. 강을 두 번 건너도 돼! " "원숭이 세 마리가 배에 올랐다. 네 번째 원숭이는 무심코 말했다. "네 번째와 세 번째는 비슷하지 않나요? "너의 규칙은 너무 융통성이 없다!" "아니, 아니, 과부하된 배는 가라앉을 거야." 수달이 연이어 손을 흔들며 말했다. 하지만 원숭이는 듣지 않고 배에 뛰어올랐다. 다섯 번째 원숭이는 웃으며 말했다: "우연의 일치! 나는 배가 가라앉는 것을 본 적이 없다. " 단숨에 배에 뛰어올랐다. 반대편의 여섯 번째 원숭이가 중얼거렸다. "모두가 규칙을 어기고 있다. 내가 꼭 바보가 되어야 하나? " -응? 안 해! "말을 끝내고 배에 뛰어올랐다. 배가 아주 빨리 가라앉아서 모든 원숭이가 강에 빠졌다. 수달 삼촌은 큰 힘을 들여서야 그것들을 하나하나 구해냈다. 원숭이들은 결국 경기에 참가하지 않았다.

이 짧은 우화는 열띤 토론을 불러일으켰고, 모두들 마음을 열고, 자신의 관점을 제시하고, 여러분과 자신의 견해를 나누며,' 규칙을 알고 규칙을 따르는 사람' 의 필요성을 충분히 설명했다.

마지막으로, 단결조 동창들의 지도 아래 반 전체가 선서를 했다.

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