캠퍼스 왕따는 매우 무서운 단어이다. 많은 부모들의 견해에 따르면, 학교 괴롭힘은 초등학교와 중학교에서 자주 발생하므로, 이 단계는 또한 가정에서 아이들을 괴롭히는 것을 반대하는 중요한 시기이기도 합니다.

근데 그거 아세요? 현재 캠퍼스에서 왕따하는 상황은 점점 저연령화되고 있으며, 심지어 많은 아이들이 유치원에서 불공정한 대우를 받고 있다.

더욱 가슴 아픈 것은 무해해 보이는' 보이지 않는 괴롭힘' 이 아이를 크게 해친다는 점이다. 부모들은 어쩔 수 없다.

선생님은 욕하지 않으셨지만, 아이는 오히려 고심한 시어머니의 말을 했다. 부모는 이러한 "숨겨진 괴롭힘" 을 무시하지 마십시오.

며칠 전에 동료들과 이야기를 나누었다. 제 동료의 아들은 유치원에서 중반입니다. 학교에서 아이들의 행동에 대해 이야기할 때, 동료들은 이 유치원이 매우 실망스럽다고 솔직하게 말했다. 그녀는 아이에게 학교 교체를 고려하고 있다.

알고 보니 내 동료의 아들은 반에서 장난꾸러기였다. 많은 경우 선생님은 잠을 자고 밥을 먹는 데 더 많은 인내가 필요하다. 시간이 지남에 따라 이 아이는 반에서 가장 귀찮은 사람이 되었다.

이 반의 선생님은 아이를 욕하지 않지만 늘 냉소적이다. 동료 아들에 대한 태도는 분명히 다른 아이들과 다르다. 시간이 길어서 반의 많은 학생들이 선생님의 태도를 모방하였다. 한 학우를 언급하니 모두들 인상이 좋지 않다.

동료는 아들이 장난을 치는 것은 사실이지만 선생님과 학우들의 아들에 대한 태도가 그를 매우 불편하게 했다고 인정했다. 이런 환경에서 자란 아이들은 불가피하게 자신감과 자존감에 시달린다.

동료들의 처지는 실생활에서 흔히 볼 수 있는 것이 아니며, 이는 많은 유치원에서 상연되는' 보이지 않는 패왕' 이기도 하다.

다음과 같은 몇 가지 보이지 않는 왕따가 유치원에서 자주 상연되기 때문에 학부모들은 주의해야 한다.

1. 선생님의 포기로 아이를' 보이지 않게' 했다

유치원에서는 두세 명의 선생님이 보통 서너 명의 아이를 데리고 가야 한다. 이 아이들 중 일부가 요구가 높고 고집이 세면 선생님은 피곤하고 어쩔 수 없을 것이다.

선생님으로서 아이를 벌하거나 꾸짖을 수 없기 때문에 큰 집단을 돌보기 위해 많은 선생님들이 이런 아이를 직접 포기하기로 선택하는데, 엉뚱하지 않으면 선생님이 지나칠 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

그러나 이런 방식은 종종 아이들의 수요가 충족되지 않게 한다. 선생님의 냉막 및 포기는 그들을 반에서' 투명인간' 으로 만들 것이다. 아이의 마음이 발달함에 따라 선생님과 유치원에도 큰 저촉감을 보일 수 있다.

교사의 의도하지 않은 "언어 폭력"

언어폭력은 비난뿐만 아니라 부적절한 농담과 부주의한 조롱도 포함한다.

반에서 장난꾸러기 아이가 갑자기 튀어나올 때, 선생님은 한 학생조차도 이렇게 할 수 있는데, 다른 아이는 할 수 없다고 아무렇게나 말할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

반에서 뚱뚱한 아이가 일하는 것을 보고 선생님은 농담을 할지도 모른다. 뚱보가 오늘 정말 부지런하다!

이런 말은 악의는 없지만 아이에게 꼬리표를 붙이는데, 선생님의 말과 행동은 반의 학생들에게 영향을 미친다. 아이들은 곧 이 닉네임들을 기억하고 무한히 확대할 것이다.

3. 습관성은 학우에 의해 지배된다

아이들과 함께 지내면서, 성격이 강한 아이들은 습관적으로 다른 사람을 지배하고 지도하고, 지배를 받는 아이들은 원하지 않더라도 성격 때문에 타협한다는 것을 알게 될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언)

사실, 다른 사람의 뜻을 고려하지 않는 이런 지배는 또한 보이지 않는 캠퍼스 패권이다. 시간이 지남에 따라, 지배를 받는 아이들은 자신감을 잃고, 성격은 노노에 수동적으로 변해 자신을 표현하지 못하게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언)

아이가 캠퍼스에서 괴롭힘을 당하면 부모는 어떻게 해야 합니까?

우선, 부모들은 아이들에게 용감하게 캠퍼스에서 왕따하는 것을 가르쳐야 하며, 아이에게 거절하게 하는 전제는 어떤 행동이 캠퍼스에서 왕따에 속하는지 알려 주는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)

부모들은 그림책 이야기를 통해 아이들에게 왕따의 범위를 알려주고, 아이와 학교 상황을 교류함으로써 아이들이 보이지 않는 왕따를 식별하도록 도울 수 있다.

둘째, 아이가 캠퍼스에서 왕따를 당할 때, 부모는 그들에게 반격하는 법을 가르치는 것 외에 앉아서 죽기를 기다리지 말고, 제때에 선생님과 소통하고, 필요할 때 학부모와 만나 실제 행동으로 자신의 입장을 명확히 하고, 아이들에게 자신이 그들의 강한 뒷받침이라는 것을 알려야 한다.

마지막으로, 학부모들은 학교 괴롭힘이 아이에게 끼친 심리적 피해를 간과해서는 안 된다. 문제가 일시적으로 해결되든 안 해결되든, 부모는 아이의 심리적 변화에 주의를 기울이고, 아이의 부정적인 감정을 적극적으로 유도해야 한다.

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