유치원 소반 빗물 교안
유치원 1 반우교안 활동 목표:
1. 산문을 감상하고 이해하며 봄비와 자연물의 관계를 이해하고 산문의 경지를 느끼다.
2. 산문을 모방하려고 시도하는 과정에서 봄에 대한 느낌을 표현하고 봄을 사랑하는 감정을 자극한다.
이벤트 준비:
산문 그림, 그린 북, 마크.
활동 프로세스:
먼저 네가 봄을 좋아하는 이유를 말해 봐.
선생님: 봄을 좋아하세요? 당신은 봄에 무엇을 좋아합니까?
2. 아이들은 자유롭게 표현하고, 선생님은 무작위로 아이의 언어를 향상시킨다.
전환: 봄은 정말 아름답습니다. 너는 춘초, 봄꽃, 봄바람, 봄비를 좋아한다. 봄에는 비가 많이 온다. 산문을 좋아하는 아이를 듣다.
둘째, 산문을 감상하고 이해를 느껴보세요
산문을 듣고 산문의 아름다운 문장을 느끼다.
1 .. 봄비가 어떻게 지구에 내려왔습니까? 봄비가 줄넘기라고 하는 이유는 무엇입니까?
2. 봄비가 어디로 뛰어갔습니까?
봄비는 나뭇가지, 산천, 정원과 친구가 된다. 그것은 어떻게 그들을 맞이했습니까?
4. 아이들에게 다른 동작으로' 두드리다' 라는 뜻을 표현하도록 지도한다.
(2) 그림을 보고, 세그먼트별로 감상하고, 내용을 이해하다.
1, 봄비가 가지를 두드리면 가지는 어떻게 될까? 연한 잎은 어떻게 생겼습니까? 또 어떻게 생겼을까요?
2. 봄비가 다시 산봉우리를 두드리고 있다. 그것은 무엇이 자랐습니까? 잔디는 밝은 눈으로 누구를 바라보고 있습니까?
정원의 꽃은 언제 피었습니까? 아름다운 꽃이 또 뭐라고 말할까?
셋째, 완전한 감사, 경험 전달
1 .. 봄비는 어디로 갈까요?
2. 봄비는 두드리는 것 외에 친구를 어떻게 찾습니까? 친구는 어떻게 될까?
3. 아이들은 서로 토론하고 하고 싶은 말을 마음껏 한다. 선생님은 무작위로 아이들이 문장을 정리하도록 도와주고, 아이가 말하는 내용을 그림으로 전시한다. 예를 들어 봄비가 지붕을 두드리면 지붕이 깨끗하다. 그것은 즐겁게 웃었다.
봄비가 작은 꽃을 두드리고, 작은 꽃이 꽃잎을 벌리고, 아름다운 나비를 끌어들인다.
봄비가 작은 동물들을 두드리자 작은 동물들이 깨어나 숲에서 즐겁게 놀았다.
봄비가 아이의 머리를 두드리고, 아이는 비옷을 입고, 빗속에서 게임을 하는 등.
넷째, 복제를 시도합니다
1. 원래 이 작문은 세 단락밖에 없었는데, 아이가 이렇게 많이 보충하자 우리는 아이를 보충해 넣었다.
2. 이 새로운 문장 함께 읽읍시다. (아이들이 자신의 모방을 원래의 산문에 녹여 서술과 공연에 함께 참여하도록 지도하다. ) 을 참조하십시오
봄비가 시를 띠다
작은 빗방울이 깡충 뛰면서 대지에 왔다.
그것이 나뭇가지를 두드릴 때, 나뭇가지는 녹색의 새싹을 싹트게 된다. 푸른 싹이 손바닥 같은 푸른 잎으로 변해 새들을 위해 노래를 부르며 박수를 쳤다.
그것은 산을 두드렸고, 산에 풀이 나타났다. 풀밭에 빗방울이 가득 걸려 있는데, 마치 밝은 눈이 있는 것 같다.
그것은 내 정원의 개나리꽃을 두드리며 피어났다. 그것은 금빛 나팔을 불며 봄을 맞아 우리집에 왔다.
유치원 소규모 수업 빗물 수업 계획 2 부 활동 목표:
1. 리드미컬하게 동요를 읽을 수 있어요.
2. 액션으로 동요를 연출해 보세요.
3. 합리적인 창작을 진행하다.
4. 아이가 대담하고 완전하게 말하는 좋은 습관을 기르다.
5. 문학 작품에 대한 흥미를 기르다.
이벤트 준비:
보리 모종, 배나무, 아이, 씨앗의 그림, 그리고 비의 그림.
활동 프로세스:
먼저, 주제를 이끌어 낸다.
선생님: 들어 봐, 얘들아, 밖에서 뭐하는 거야? (대답)
(그날 비가 오지 않으면) 선생님은 비 오는 사진을 보여 주셨다. 선생님: 봐, 얘들아, 왜 그래? 응, 비가 오네. 오늘 우리 함께 동요 한 곡을 배우자. 그 이름은' 봄비' 입니다. 이름이 뭐죠? (집단적 답변 후, 일어 서서 대답하십시오)
둘째, 처음.
선생님은 동요를 읽고, 아이는 감상한다. 그 후, 아이는 대답했다:
1 .. 이 동요의 이름은 무엇입니까?
이 동요에서 무엇을 들었는지 알려주세요. (아이들이 대답하고 사진을 전시한다)
세 번째, 두 번째.
선생님이 동요를 읽으니, 아이가 감상한다. 그러자 꼬마가 대답했다: 당신은 이 동요에서 또 무엇을 들었습니까? (아이들이 대답하고 사진을 전시한다)
네 번째, 세 번째.
선생님이 동요를 읽자 아이들은 매우 감상했다. 그 후, 아이들은 대답했다: 선생님이 방금 읽은 동요에 따라 당신이 들은 내용을 정렬할 수 있습니까? "어린이들이 대답하면서 그림 순서를 조정한다"
다섯 번째, 네 번째.
선생님은 아이들과 함께 동요를 읽는다. 선생님: 능력 있는 아이가 선생님과 함께 이 동요를 읽습니다.
여섯 번째, 다섯 번째.
선생님과 아이들은 동요를 읽으면서 동작을 한다. 선생님: 우리 같이 동작을 공부합시다. 비가 올 때 우리는 무엇을 할 수 있습니까? 아이가 자기가 할 수 있다고 말하게 하다. 만약 그들이 정말 생각이 나지 않는다면, 선생님은 자료를 제공할 것이다. ) 자, 이제 우리는 동요를 읽으면서 함께 동작을 합니다.
일곱째, 창작하다.
선생님: 봄에는 누가 싹이 나고, 누가 꽃이 피고, 누가 자라야 합니까? 어린아이가 멜론 외에 또 무엇을 심을 수 있습니까? 동요의 아름다운 단어로 말씀해 주세요.
활동 반영:
이 활동은 동요의 형식으로 아이의 구어 표현 능력을 단련하는 것이다. 아이가 동요를 읽는 데는 리듬감이 있어 합리적으로 작곡할 수 있다.
첨부 (어린이 노래):
똑딱, 똑딱, 이슬비!
씨앗은 말했다: "내려와, 내려와, 나는 발아할거야! 클릭합니다 ""
배나무가 말했다: "빨리 내려와, 빨리 내려와, 나는 꽃이 피겠다! 클릭합니다 ""
맥모는 말했다: "내리고, 내리고, 나는 자랄 것이다! 클릭합니다 ""
아이들이 말했다. "빨리 내려와, 빨리 내려와, 나는 호박을 심을 거야!" ""
유치원 소규모 수업 빗물 수업 계획의 세 번째 부분 교육 요구 사항
1. 본 수업 10 개의 새로운 단어를 배우고 5 개의 새로운 단어를 알아본다. 배워야 할 새 단어로 구성된 단어를 정확하게 읽고 쓸 수 있다.
2. 정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 낭독합니다. 본문을 암송하다.
3. 봄비의 특징과 역할을 읽음으로써 학생들에게 봄빛을 소중히 여기고 나무를 심는 활동을 전개하여 조국을 녹화하는 데 기여하도록 교육한다.
교육 단계
(a) 노래를 감상하고 화제를 드러내다
1 ..' 봄비 사샤 부자시지' 를 한 곡 틀어주세요. 들어 봐, 이 노래에서 부르는 게 뭔지 생각해 봐.
학생들은 자유롭게 말할 수 있습니다.
3. 칠판에' 봄비' 라고 적혀 있어요
(b) 처음으로 본문을 읽고, 학생의 말부터 시작한다.
1. 병음으로 본문을 읽음으로써 정확하게 읽지 못하고 잘 읽는 새 단어를 그린다.
2. 묵독해서 모르는 단어를 그립니다.
3. 새 단어를 배우고 카드를 그룹으로 읽는다.
(3) 토론과 독서
1 .. 짝꿍이 책을 읽고, 서로 발음을 바로잡고, 해설을 하고, 선생님의 사진지도.
2. 그룹 숙제, 모르는 질문을 하고 서로 교류한다. 팀에서 해결할 수 없다면 반 전체와 교류하세요.
(d) 감정적 인 독서, 학생들의 평가를 안내합니다.
1. 선생님은 시범적으로 읽고, 학생은 선생님의 말투, 말투, 속도, 리듬을 듣는다.
2. 학생들은 독서를 연습합니다.
3. 독서 대회: 각 그룹마다 1 명을 선택해서 반의 시합에 참가한다.
4. 선생님이 스코어 카드를 보냈어요.
5. 선생님과 학생 * * * 이 함께 평론합니다.
(5) 삽화를 결합하고 문장 단어를 분석하고 본문을 이해하다.
1. 학생들은 그룹에서 해결할 수 없는 문제를 제기했다.
2. 선생님은 * * * 성과 가치 있는 문제를 정리하셨다.
교사와 학생 간의 상호 작용이 핵심 어려움을 깨뜨렸다.
(1) 봄비의 특징은 무엇입니까?
교과서를 클릭하고 사진을 결합해 학생들에게' 떠가고, 뿌리고, 떨어지고, 떨어지는' 봄비의 부드럽고 섬세한 특징을 실감하게 한다. "빨강, 녹색, 윤, 깨우기" 라는 단어에 대한 이해를 통해.
(2) 학생들에게 문장 용어의 정확성과 생동감, 봄비의 역할을 깨닫게 한다.
(3) 감정을 가지고 본문을 읽는다.
(6) 음악으로 전문을 읽다.
1. 음악을 틀고 교과서를 클릭해서 봄비도를 보여주세요.
2. 자유롭게 읽기 연습을 합니다.
학생들은 음악과 함께 큰 소리로 읽습니다. (이름)
(7) 연장 연습
1. 생각해 보세요, 봄비가 아직 어디에 떨어지나요? 또 어떤 변화를 가져왔나요?
2. 고시, 동요를 모아 봄비를 묘사한 노래.
유치원 빗물 수업 계획 4 반 활동 목표:
1. 동요의 내용을 이해하고' 우리 내려가자, 내려가자, 나 ...' 의 문장형과' 새싹, 꽃, 성장' 이라는 단어를 배운다.
2. 이 문형 중 봄의 경험을 가능한 한 모방하고, 감히 단체활동에 참가한다.
3. 봄비가 만물의 성장에 미치는 영향을 느끼고 봄에 대한 사랑을 싹트게 한다.
이벤트 중점 사항:
주의 문장: 내리세요, 내리세요 ...
활동난이도:
이 말 속 봄의 경험을 최대한 모방하고, 과감히 단체활동에 참가한다.
이벤트 준비:
1. 어린이 노래 아틀라스.
2. 봄비의 소리, 봄의 배경.
활동 프로세스:
첫째, 의사 소통을 들어라-내 눈의 봄.
1. 선생님은 봄나들이의 풍경도를 전시하셨다.
선생님: 얘들아, 지금이 무슨 계절이야? 누가 네가 어떻게 알았는지 말해 줄 수 있니?
선생님: 봄이 왔어요. 지난 주에 우리 선생님은 너를 봄나들이로 데리고 가셨다. 우리는 많은 봄의 경치를 보았다. 이봐, 이게 뭐야?
선생님은 봄이 되자 복숭아꽃이 피었고 버드나무에도 신록이 돋아났고 풀도 작은 머리를 내밀었다. 봄은 정말 아름답습니다.
둘째, 이해와 인식-어린이 노래 "봄 비" 를 배우십시오.
1. 선생님: 봄에도 좋은 목소리가 있어요. 이게 무슨 소리인지 들어 봐?
선생님: 네, 비가 오는 소리예요. 똑딱, 똑딱, 비 (PPT). 우리 같이 공부합시다.
선생님: 봐, 누가 흙에 구멍을 뚫어? 씨앗 아기는 봄비를 좋아한다. 그가 한 말을 들어라. "내려와, 내려와, 나는 싹트고 싶다." (아틀라스) 발아란 무엇입니까? 네, 씨앗이 봄비를 흡수하면 흙을 뚫고 푸른 잎이 돋아납니다. (PPT 클릭) 그게 다예요.
아틀라스를 살펴보고 씨앗 아기에 대해 이야기 해 봅시다.
동작을 더 맞추면 더 예뻐지는데, 네 말은?
선생님: 씨앗은 봄비를 좋아하고 배나무도 봄비를 좋아해요. 배나무가 어떻게 봄비에 자양되는지 보세요. (발산 후) (PPT 클릭) 배나무가 봄비에 뭐라고 말할까요? 원래 배나무는 이미 봄비와 함께 꽃이 피었다.
지금 우리는 모두 배나무이다. 우리 같이 하자, 같이 말하자.
4. 선생님: 어느 좋은 친구가 왔는지 보세요. 봄비가 오면 보리싹이 어떻게 될까? (아이가 추측하고 PPT 를 클릭) 그가 뭐라고 말할까? (아틀라스)
밀 묘목 후에 다시 읽어 보세요.
선생님 요약: 보리모종 아기는 봄비 때문에 서서히 자랐다.
선생님: 작은 식물 좋아하세요? 그럼 우리 공연하자. 그런 다음 선생님은 첫 번째 줄의 아이들에게 씨앗을 만들고, 두 번째 줄의 아이들은 배나무를 만들고, 세 번째 줄의 아이들은 보리묘목을 만든다.
선생님: 작은 식물은 봄비를 좋아해요. 얘들아, 봄비 좋아하니? 봄비 당신은 무엇을 할 수 있습니까? 당신은 그에게 무슨 말을 하고 싶습니까? "아이들은 자유롭게 놀 수 있다"
선생님: 이 아이가 무슨 말을 하는지 들어 봅시다.
아틀라스를 살펴보고 아이가 봄비에 대해 뭐라고 했는지 말해 봅시다.
누가 동작을 하면서 뭐라고 말할까요?
선생님 요약: 봄비였구나. 우리 아이들은 재미있는 일을 많이 할 수 있어.
셋째, 낭송 연습은 동요' 봄비' 에 익숙하다
선생님: 그들의 단어를 연결하여 아름다운 동요를 만들어 봅시다. 이제 봄비를 마음껏 즐기자.
선생님: 배웠어요? 봄비에 대해 함께 이야기합시다 (아이의 문제에 따라 한 마디 연습하십시오)
선생님: 잘됐네요. 그럼 아이들에게 씨앗, 배나무, 보리싹, 꼬마들을 놀게 할게요.
선생님: 정말 예뻐요. 지금 우리는 모두 청년 배우이다. 우리는 이 아름다운 동요를 객석 선생님께 보여 드리려고 합니다. 선생님은 아름다운 음악으로 당신을 도울 것입니다. 우리 모두는 일어섰다.
넷째, 어린이 노래 "봄 비" 사본의 운영 및 교환
선생님: 봄에 어떤 식물과 동물이 있는지 생각해 보세요. 봄비와 얘기하고 싶으세요? 그가 뭐라고 말할까요?
아이와 온화하게 토론하세요.
활동 확장:
그룹 활동이 끝난 후 선생님은 아이들에게 더 깊이 생각하도록 영감을 주고, 모든 방면에서 봄을 이해하고, 봄을 발견하도록 영감을 주었다.
어린이 노래로:
똑딱, 똑딱, 비가 온다!
씨앗은 말했다: 내려와, 내려와, 나는 발아하고 싶다!
배나무가 말했다: 빨리 내려와, 빨리 내려와, 나는 꽃이 피겠다!
마이 미아오는 말했다: 내리고, 내리고, 나는 자랄 것이다!
아이들이 말했다: 빨리 내려와, 빨리 내려와, 나는 호박을 심을 거야!
똑딱, 똑딱, 비가 온다.
유치원 소반 우교안 제 5 부 활동 목표
1, 게임의 규칙을 준수하고 아이들에게 간단한 표시를 읽고 화살표 방향으로 나아가도록 가르친다.
2. 아이의 발 점프와 걸음걸이 능력을 발전시킨다.
3. 즐거운 마음을 유지하는 법을 배우고, 아이들이 삶을 사랑하고 즐겁게 사는 좋은 감정을 길러준다.
4. 사고의 유연성을 높이다.
준비할 활동
1, 선생님은 행사장에' 작은 물구덩이' 와 음악테이프' 나는 운동을 좋아한다' 를 배치했다.
2. 파란색 포스트잇으로 작은 발자국을 잘라냅니다.
3. 절단 헤드의 모양을 빨간색으로 붙여넣고 진행 방향을 붙여넣습니다.
활동 프로세스
먼저 시작 섹션:
"나는 운동을 좋아한다" 는 음악을 듣고 아이들이 리드미컬한 운동을 하게 한다.
둘째, 기본 부분:
1, 선생님은 이야기로 행사를 소개했습니다. 무더운 여름이 왔습니다. 하늘에서 천둥소리가 우르릉 울렸고, 곧 큰비가 쏟아졌습니다. 큰비가 내린 후 땅에 작은 웅덩이가 많이 나타났다. 샤오수와는 우리를 함께 게임을 하자고 초대했다.
2. 아이에게 물웅덩이가 무엇인지 가르친 후 선생님은 "비가 오는 날 물웅덩이를 보면 어떻게 할 거야?" 라고 물었다
3. 아이들에게 동요' 문 앞의 한 빗물구덩이' 를 배우도록 지도한다. 비가 멎고, 날씨가 개고, 문 앞에 빗물구덩이가 하나 있고, 두 발이 뛰고, 한 발이 넘어진다. 물웅덩이를 지나면 집에 도착한다.
선생님이 제기 한 질문: 비가 내린 후 땅에 작은 웅덩이가 있습니다. 어떻게 하면 젖지 않고 친구 집에 갈 수 있을까?
5. 유아를 안내하여' 작은 물구덩이' 를 보고' 두 발자국' 과' 한 발자국' 의 다른 의미와 화살표가 가리키는 방향을 토론한다. 생각해봐, 얘들아. 우리가 발로 뛸 때, 우리는 발로 착지한다. 우리가 한 발로 뛸 때, 우리는 한 발로 착지한다. ) 을 참조하십시오
6, 게임 시작:
7. 선생님이 먼저 시범을 보이면서 동요를 읽으면서 스쿠버 다이빙을 하고, 아이들이 줄을 서서 작은 물웅덩이를 건넜습니다.
8. 행사가 여러 번 반복되면 아이는 읽으면서 춤을 출 수 있다.
9. 음악을 틀어서 긴장을 풀다.
셋째, 결론 부분
아이들은 모두 순조롭게 빗물구덩이를 통과해 친구의 집에 깔끔하게 도착했다. 우리는 오늘 배운 것을 친구에게 가르치고 그들과 함께 게임을 할 수 있다.
교육 반영:
여러 가지 감각을 이용하여 아이들에게 사물을 알게 하는 것은 우리의 흔히 볼 수 있는 교수법이다. 행사 중에 나는 아이들의 태도가 긍정적이고, 큰 흥미를 보이며, 동시에 그들의 창의력을 발휘했다는 것을 발견했다.