초등학교 저수준 고시 교육을 어떻게 효과적으로 제고할 것인가에 대한 나의 견해.

Yudu 카운티 여섯 번째 초등학교 Guan Liping

고시는 중국의 찬란한 문화유산의 보물로 인문 교육과 언어 학습의 풍부한 자원이다. 고시 수십 수가 초등학교 국어 교과서에 뽑혔다. 따라서 고시 교수는 초등학교 국어 교육의 중요한 구성 요소이다. 초등학교 국어의 새로운 교과 과정 기준은 1 기 우수 시 50 곡, 2 기 50 곡, 3 기 60 곡을 암송하는 것을 제안했다. 그리고 그것의 부록에는 70 개의' 고시 추천' 이 있다. 이는' 새 수업' 이 초등학교 고시 교수의 지위를 확실히 높이고, 고시 교수를 강화하고 초등학생들의 시사 읽기를 확대하기 위한 것임을 알 수 있다. 이것은 우리의 충분한 중시를 불러일으켜야 한다.

초등학교 국어 교과서의 고시, 부녀자, 어린이 모두 알고 있는 고시 중의 명품이다. 이런 우수한 고시들, 언어가 간결하고 함축적이며, 의경이 깊고, 평평하고 섬세하며, 운치가 엄격하고, 격법이 엄격하며, 정취가 무궁하다. 그러므로, 가르침에서, 그' 어이가 없고, 뜻이 무궁무진하다' 는 풍부한 내포와 매력은 선생님이 말할 수 없는 것이다. 게다가 3 학년 학생들은 생활경험이 적고 인지수준이 제한되어 고시와 막 접촉한 만큼' 말로 훈련을 구하고, 문장으로 취지를 구하라' 고 요구할 수는 없다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언)

그렇다면 어떻게 저학년 학생들이 이 고시들을 더 효과적으로 읽도록 지도할 수 있을까?

예성타오 씨는 "작가는 마음씨가 좋고, 고향에 들어가는 풍속은 친족으로부터 시작된다" 고 제안했다. 고시 교수는 학생들에게 문자 그대로의 의미와 주요 내용을 이해하게 해야 할 뿐만 아니라, 학생들을' 귀향 풍속' 으로 인도해야 한다.

첫째, 멀티미디어로 고시를 배우는 분위기를 조성하여 학생들이 고시의 의미를 이해하도록 돕는다.

고대시 세대는 오랫동안 우리에게서 멀리 떨어져 있었다는 것은 잘 알려져 있으며, 고시 속의 생활 단편은 요즘 아이들이 접촉하고 경험하기 어려운 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 그래서 선생님의 말씀만으로 설명하기가 어렵고, 아이도 관련 시를 감상할 수 없다. 이때 교사는 멀티미디어를 이용하여 교재를 제작하여 학생들이 시청각, 동영상을 통해 역사를 이해하고 과거를 이해할 수 있도록 해야 하며, 학생들이 시를 이해하고 과외 지식을 넓히는 데 도움이 된다. 예를 들어,' 어가' 를 가르칠 때, 이 두 가지 물건, 대나무와 대마섬유는 지금 찾기가 쉽지 않다. 교사는 슬라이드를 재생하여 이러한 항목을 재현할 수 있으며, 학생들이 직접 인식하여 학생들이 더 잘 이해할 수 있도록 도울 수 있습니다. 이백의' 망루산 폭포' 를 공부할 때 많은 학우들이 여산에 가본 적이 없다. 밋밋한 화면으로 여산 삼겹천의 장대하고 장관을 엿볼 수 없다. 이 때, 멀티미디어를 이용해 루산 삼겹천의 영상을 방송할 수 있다면, 학생들을 몰입처럼 몰입하게 하고, 그 소리를 들으면, 학생들도 이 시를 쉽게 이해할 수 있을 것이라고 믿는다. 천 앞에 걸려 있는 폭포를 바라보고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 폭포, 폭포, 폭포, 폭포, 폭포, 폭포, 폭포, 폭포)

둘째, 게임으로 고시 공부에 대한 흥미를 불러일으키고, 학생들이 고시의 경지를 이해하도록 유도한다.

젊은 학생들은 고시를 공부할 때 때때로 피곤함을 느낀다. 이때 선생님은 학생들의 적극성을 동원하기 위해 약간의 게임을 사용해야 한다. 사실 대다수의 초등학생들은 고시를 즐겨 읽으며 고시를 배우는 것이 자신에게 어느 정도 영향을 미친다고 생각한다. 교사가 시 경연 대회, 고시 릴레이, 결쌍 등 게임을 합리적으로 활용해 학생들의 독서 흥미를 자극할 수 있다면, 교학에 상황 공연, 역할 공연을 삽입해 고시의 경지에 대한 학생들의 이해를 높이는 데 특히 도움이 될 것이다. 예를 들어, 보고 들은 것을 배울 때, 학생들에게 고시의 취지를 이해하게 하고, 직접 목동의 역할을 하도록 격려하고, 목동의 생활과 심정을 체험하고, 학생들이 공연 중에 쉽고 즐겁게 시를 체험할 수 있도록 격려한다.

셋째, 교사의 열정은 고시 수업의 유효성을 보장하는 것이다.

고시는 깊은 감정을 담고 있는 예술이다. 시인은 감정을 작품에 통합시켰다. 고시에 대한 학생들의 공부는 시사를 이해하는 데 그치지 않고, 더욱 중요한 것은 작품의 감정을 이해하는 것이다. 교사가 교학에서 열정을 운용하면 학생들의 주의력을 오래 끌 수 있을 뿐만 아니라, 학생들이 작품의 감정을 감상하도록 효과적으로 지도할 수 있다. 일단, 카운티 백본 교사가 가르치는 고시' 유자송' 을 들었다. 선생님이 열정적으로 외웠을 때, 모든 학생과 그 자리에 있던 선생님들은 깊이 끌렸다. 그녀는 나그네로서 부모에 대한 자신의 감정을 다정하게 이야기하면서 학생들이' 풀 한 촌에 얼마나 많은 사랑이 있는지, 삼춘광이 찬란하다' 는 의경을 실감하게 했다.

나는 많은 선생님들이 교육 전에 충분히 준비하고 열심히 수업을 준비할 것이라고 믿지만, 같은 출발점에서 열정적인 선생님들은 항상 일반 교육에 흥미진진하고 밝은 점을 줄 것이라고 믿는다. 특히 고시 산문 교육에서는 더욱 그렇다.

넷째, 상상력의 배양은 고시 교수의 우선 순위이다.

아리스토텔레스는 "상상력은 모든 창조적 활동을 발견하고 발명하는 원천이다" 고 말했다. 상상력이 없으면 창조가 없고, 창조를 잘하면 상상을 잘해야 한다. 한 사람에게 상상력의 중요성은 분명합니다. 고시는 간결한 말, 편폭이 짧고 의미가 풍부한 특징을 가지고 있다. 학생들은 시의 경지와 뜻을 충분히 이해하고, 자신의 상상력에 의지하여 이해를 보충하고, 연상하고, 보충하고, 창조하고, 시의 그림을 구상해야 한다. 예를 들어 고시' 어부가 강에 있다' 를 공부한 후, 어부들이 생명의 위험을 무릅쓰고 굴러다니는 강에서 맛있는 농어를 인양하여 어민들에게 동정과 연민을 느끼게 한다고 상상해 보십시오.

요컨대 고전시는 우리 위대한 민족의 오천 년 찬란한 문화의 결정체이자 우리의 소중한 재산이다. 전통이 없는 민족은 슬프고, 전통이 있지만 소중히 여기지 않는 민족은 슬프다. 우수한 고시는 초등학교 교육의 중요한 자원이며, 아름다운 시사, 깊은 내포, 숭고한 의경, 순환적인 문장, 아름다운 언어는 우리가 얻을 수 있는 끝없는 재산이다. 우리 국어교사는 고시 교수를 중시하고, 끊임없이 자신을 충실하게 하고, 문학적 소양을 향상시키고, 작품의 감정을 정확하게 파악하고, 과학적이고 효과적인 조치를 취하여 학생들의 학습 흥미와 감정을 자극해야 학생들이 고시를 사랑하고 조국의 우수한 문화를 사랑하게 할 수 있다.