유치원 수업 계획: 봄의 색깔
유치원 수업 계획: 봄의 색깔 1 활동 목표:
1, 아이는' 기뻐하며' 봄은 X 색' 이라고 말하는 문장형에 따라 아름답고 간단한 언어로 시를 흉내낼 수 있다.
그룹 토론 모방 시, 즐거움을 얻을 수 있습니다.
행사의 하이라이트 및 어려움:
초점: 아이들은 고정 문장 패턴을 사용하여 대담하게 만들고 편집합니다.
어려움: 아이들은 아름다운 언어와 어휘로 시의 아름다움을 표현할 수 있다.
이벤트 준비:
1, 자료: 봄 코스웨어의 색상, 컴퓨터, 화이트보드, 토론 기록지.
2. 심리적 준비: 봄철 변화 현상에 대한 아이들의 인식은' 봄의 색깔' 이라는 시를 미리 배운다.
활동 프로세스:
첫째, 화제를 도입하여 아이들의 토론 욕구를 불러일으키다.
1, 선생님은 모방시 화제를 불러일으켰다.
2. 다시 한번' 봄, 아이들을 인도하여 느끼도록 한다' 라는 시를 감상하고' 봄은 x 색이다' 라는 고정문형을 즐겁게 낭독한다.
3, 교사는 시를 모방하라는 요구를 했다.
(1) 아이는' 반갑게 바라보며' 봄은 X 색' 이라는 고정형 문장형으로 색다른 시를 생각해냈다.
(2) 자녀가 아름다운 언어와 어휘로 자신의 생각을 표현하도록 지도한다.
4. 선생님은 기록지 사용 방법을 소개했다 (그룹당 한 명을 기록자로 선택하고, 양식에 아이들의 생각을 기록한다).
둘째, 조별 모방시
아이들이 스스로 3-4 조로 나누어 베껴 쓰게 하자 선생님은 사람들에게 하고 싶은 말을 마음껏 하도록 격려했다.
1. 선생님은 그룹 모방시에 참여하여 질문을 통해 아이들이 아름다운 언어로 자신의 생각을 표현하도록 지도한다. 또 누가 봄을 보고 어떤 색이라고 기뻐하나요?
교사는 다음 사항에주의를 기울여야합니다.
(1) 아이의 사고를 불러일으키고 다른 사람과 다른 시를 생각해 낸다.
(2) 자녀가 아름다운 언어로 자신의 생각을 표현하도록 지도한다.
2. 선생님은 아이들에게 양식을 올바르게 사용하여 그들의 생각을 기록하도록 지도한다.
3. 그룹 내에서 비교적 내성적인 유아 교사를 많이 배려하고 격려한다. 모든 아이들에게 자신의 생각을 표현할 수 있는 기회를 주다.
4. 제 1 조의 경우 선생님은 그들에게 작은 소리로 시를 외우도록 지도할 수 있다. 어떻게 외우면 다른 사람이 시를 모방하는 아름다움을 느낄 수 있다.
셋째, 시를 외워라
1. 아이들이 자신의 시를 그룹으로 전시하고, 아이들이 대담하고, 크고, 표정이 있는 시를 암송하고, 시를 모방하는 즐거움을 경험하도록 독려한다.
2. 선생님은 아이들에게 "당신들은 어떤 시를 가장 좋아합니까?" \ "당신은 이 시가 어디가 가장 아름답다고 생각합니까?
3. 선생님은 시 두 수를 인용하여 아이들이 언어의 아름다움과 의경의 아름다움을 체득하도록 지도한다.
넷째, 활동 확장
시 모방 기록표를 그림책으로 만들어 언어 코너에 놓아 아이들이 활동 구역에서 활동할 때 감상하거나 계속할 수 있게 한다.
시:
봄이 오니 가지각색이다.
사슴은 하늘을 바라보며 기뻐하며 말했다. "봄은 파란색이다."
나비는 복숭아꽃을 바라보며 기뻐하며 말했다. "봄은 분홍색이다."
다람쥐는 태양을 보고 기뻐하며 말했다. "봄은 빨갛다."
봄이 오니 가지각색이다.
유치원 수업 계획: 봄 색상 2 활동 목표:
보고 들으면 봄의 색깔을 감지하고 봄의 색채의 아름다움을 느낄 수 있다.
스킬 목표: 아이들이 봄빛에 대한 느낌을 과감하게 표현하도록 독려한다.
감정적 목표: 자연과 봄에 대한 아이들의 사랑을 키워라.
행사 준비:' 봄의 색깔' 교육용 코스웨어 PPT 를 준비하고 PPT 에 봄의 화초와 나무를 선보인다. 꽃공을 하나 준비하다.
활동 프로세스:
1. 선생님은' 봄' 의 교재를 틀고, 아이들이 코스웨어를 열심히 보고, 본 경치와 특색을 말하도록 지도한다.
선생님: 봄이 왔어요. 코스웨어를 살펴보고 봄이 어떤지 봅시다.
선생님: 방금 코스웨어에서 뭘 봤어요? (버드나무, 복숭아꽃 ...) 선생님: 버드나무 (복숭아꽃 ...) 무슨 색이에요?
2. 선생님은 아이들에게 그들이 본 것의 특징을 말하도록 지도하고, 아이들이 본 것을 하나의 완전한 문장으로 결합하는 방법을 시연했다. 나는 복숭아꽃에 분홍색 꽃이 피고 버드나무에 녹색 잎이 나는 것을 보았다.
선생님: 아이가 정말 유능해요. 봄이 어떤 색인지 아세요? 봄은 왜 녹색입니까? (왜냐하면, 나는 녹색 버드나무를 보았기 때문이다)
요약: 봄의 색깔이 참 많아요! 녹색, 빨강, 노랑, 흰색, 검은색이 있습니다. 봄은 아름답다. 선생님은 봄을 좋아하신다. 봄을 좋아하세요?
3. 게임 선생님은 아이들이 게임을 하도록 지도하고, 게임을 통해 본 수업에서 배운 문장형을 공고히 한다.
선생님: 너도 봄을 좋아하니까 우리 봄하고 게임을 하자! 선생님 여기 작은 꽃공이 하나 있어요. 우리는 순서대로 그것을 통과했다. 선생님께서 멈추라고 하셨는데, 지나가는 사람은 봄의 색깔을 말한다.
활동 종료:
일정 기간 동안 게임 활동을 한 뒤 선생님은 어린이들에게 활동을 완성하도록 지도했다. (어린이들의 활동이 바로 여기다. 모두가 지금 봄을 좋아한다고 믿는다. 집에 돌아온 후 밖에 나가 봄의 색깔을 보고 부모님과 친구들에게 공유할 수 있다.)
유치원교안: 봄의 색깔 3 소반 국어교안 봄의 색깔 활동의 유래: 추운 겨울이 지나고 따뜻한 봄이 살금살금 왔고, 대지의 만물이 살아나 녹색, 빨강, 노란 옷을 다시 입고 ... 마치 아름다운 소녀 같다. 색상은 봄에 가장 직관적이고 눈에 띄는 변화이기 때문에 아이들이 가장 직접 느낄 수 있는 봄의 색깔을 통해' 봄의 색깔' 이라는 언어 활동을 일부러 설계했다.
활성 목표:
1. 보고 들으면서 봄의 색깔과 아름다움을 느낄 수 있습니다.
2. 아이들에게 봄색에 대한 느낌을 과감하게 표현하고 문장형에 따라 시를 쓰는 법을 배우도록 독려한다.
3. 자연과 봄을 사랑하는 아이의 감정을 키워라.
활동의 초점과 어려움:
봄 색깔에 대한 너의 감정을 표현하고 문장형에 따라 시를 써라.
이벤트 준비:
1,' 즐거운 박수가' 음악,' 봄의 색깔' 녹음테이프, 1 녹음기.
2. "봄의 색깔" 코스웨어, 오리 머리 장식.
활동 프로세스:
우선 워밍업 활동
1, 선생님은' 즐거운 박수가' 의 음악을 틀고, 아이들과 함께 몸짓을 하며, 아이들의 감정을 안정시키고, 그들의 학습 열정을 동원한다.
2. 리듬이 끝나자 조교는 새끼 오리를 흉내 내며 걸으면서 울었다. 선생님은 이렇게 말씀하셨습니다. "여보세요, 누가 울고 있습니까? 클릭합니다 "새끼 오리가 울고 있어요." "새끼 오리는 왜 울어? 클릭합니다 오리가 말했다: "나는 봄의 색깔을 찾을 수 없습니까? 클릭합니다
선생님: 새끼 오리는 봄의 색깔을 찾을 수 없습니다. 새끼 오리가 봄의 색깔을 찾도록 도와주세요, 알았죠?
둘째, 새로운 수업을 배웁니다
1. 선생님은' 봄' 의 교재를 틀고, 아이들이 코스웨어를 열심히 보고, 본 경치와 특색을 말하도록 지도한다.
선생님: 봄이 왔어요. 코스웨어를 살펴보고 봄이 어떤지 봅시다.
선생님: 방금 코스웨어에서 뭘 봤어요? 버드나무, 복숭아꽃 ...
선생님: 버드나무 (복숭아꽃 ...) 무슨 색이에요?
2. 선생님은 아이들에게 그들이 본 것의 특징을 말하도록 지도하고, 아이들이 본 것을 하나의 완전한 문장으로 결합하는 방법을 시연했다.
선생님: 아이가 정말 유능해요. 봄이 어떤 색인지 아세요? 봄은 왜 녹색입니까? (왜냐하면, 나는 녹색 버드나무를 보았기 때문이다)
알림: 이 부분에서, 자녀가 자신이 본 것을 말하도록 지도하는 데 주의를 기울여야 합니다. 예를 들어, 당신이 본 색깔은 무엇입니까? (오, 봄은 녹색입니다.) 당신이 보는 다른 풍경은 또 어떤 것이 녹색입니까? (나는 녹색 버드나무를 보았다) 그리고 이 두 문장을 하나의 완전한 문장으로 결합한다. 봄은 녹색이고, 나는 녹색 버드나무를 보았다.
선생님: 녹색 봄 사진 한 장 찍어 봅시다!
선생님은 아이들에게 시를 모방하고 창작하도록 지도한다.
선생님: 너도 봄이 무슨 색인지 알아냈어? 왜요
추가 정보:
봄은 녹색이고, 나는 녹색 버드나무를 보았다.
봄은 빨간색이고, 나는 빨간 복숭아꽃을 보았다.
봄은 노란색이고, 나는 노란 꽃을 본다.
......
선생님: 우리 빨간색 (흰색 ...) 봄 사진 한 장 더 찍읍시다!
선생님: 봄에는 색깔이 참 많아요! 녹색, 빨강, 노랑, 흰색, 검은색이 있습니다. 봄은 아름답다. 선생님은 봄을 좋아하신다. 봄을 좋아하세요?
셋째, 새로운 지식을 공고히 한다
1, 선생님은 아이들을 게임으로 안내하고, 게임을 통해 본 수업에서 배운 문장형을 공고히 한다.
선생님: 너도 봄을 좋아하니까 우리 봄하고 게임을 하자! 너는 이미 아치 다리의 밑부분을 뚫었다. 아치교에 가로막힌 사람은 누구나 봄의 색깔을 말한다.
게임 방법: 선생님과 한 아이가 얼굴을 맞대고 서서 아이의 손을 잡고 위로 들어 올리고 아치 다리를 만든다. 또 어떤 어린이들은 동요' 봄의 색깔' 으로 다리 아래를 뚫는다. 동요가 멈추거나 끝날 때, 아치교에 가로막힌 사람은 봄이 어떤 색깔인지, 왜 그런지 말해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) (봄은 빨간색이고, 나는 붉은 복숭아꽃을 본다) 그런 다음 다른 아이를 교체하고, 선생님과 아치 다리를 만들고, 게임을 다시 시작한다.
넷째, 활동을 끝내라
1, 선생님은 아이들을 집으로 안내하여 봄의 색깔을 계속 탐구하고 봄의 컬러 사진을 수집한다.
선생님: 봄에는 많은 색깔이 있어요. 아이들은 집에 돌아오면 부모님과 함께 봄에는 어떤 색이 있는지 찾아 봄색을 기록해 유치원에 가지고 가서 전시한다.
활동 확장:
1, 선생님은 아이에게 봄빛 정보란을 만들어, 수집한 각종 물건을 정보란에 전시해 아이들이 볼 수 있게 해 봄빛에 대한 이해를 더욱 깊어지게 했다. 또한 아이들이 서로 교류할 수 있도록 작품 칼럼에 자신의 봄 작품을 전시할 수 있는 작품 칼럼을 만들어 줄 수도 있다.
2. 예술구에서는 아이들에게 각종 색종이, 크레용, 완제품 그림, 나뭇잎 등 안전한 조작 재료를 나눠주고, 아이들이 철자, 진열, 스티커, 그림, 가위 과정에서 봄에 대한 인식을 깊게 하고 창의력과 심미력을 키울 수 있도록 했다.
다음 중 하나를 수행합니다.
1. 교학 활동에서 교사의 질문과 안내는 계발성이 있어야 하고, 아이가 보거나 본 풍경을 표현하고, 언어 표현력과 논리적 사고능력을 향상시킬 수 있도록 해야 한다.
2. 선생님은 아이에게 문장형에 따라 시를 쓰라고 지도해 문장형에 있는 사물의 색깔과 이름을 바꾸게 했다.
큰 수업 테마 수업 계획: 봄의 색깔
활동 목적:
1, 시의 내용을 이해하고 감정을 가지고 시를 암송하는 법을 배웁니다.
2. 봄이 다채롭다는 것을 알고 봄을 사랑하는 감정이 싹트다.
이벤트 준비:
복사용 복숭아꽃, 이화, 개나리, 풀로 봄경치를 그리는 것은 아이들이 시를 이해하는 직관적인 재료이다. 녹음기 한 대.
활동 프로세스:
1, 대화: 봄은 어떤 모습인가요? 봄에는 무엇이 있습니까?
2. 이야기: 봄이 오고, 풀이 싹트고, 각종 꽃이 피고, 아름답다.
감정을 가지고 시를 암송하다.
4. 질문 복숭아꽃은 봄이 무슨 색이라고 합니까? 이화 씨는 봄이 무슨 색이라고 했어요? 개나리는 봄이 무슨 색이라고 합니까? 잔디는 봄이 무슨 색이라고 합니까? 봄에 너는 또 어떤 색깔을 보았니? 봄은 왜 가지각색이냐?
5. 그림을 보여주고, 아이에게 그림을 관찰하게 하고, 시에 언급된 풍경을 찾아, 아이에게 시의 내용을 이해하게 한다.
6. 아이들에게 여러 가지 형식으로 시를 암송하게 한다. (그룹, 집단, 개인 등. ) 을 참조하십시오
7. 아이들이 시 녹음을 즐기게 하다.
이벤트 종료:
아이들이 교실을 꾸미게 하여 교실이 봄처럼 다채로워지게 하다.