국민의 사심없는 교사로서 강의노트를 작성해야 강의노트의 도움으로 교수능력을 효과적으로 향상시킬 수 있습니다. 그렇다면 훌륭한 말하기 코스 대본은 어떤 모습일까요? 다음은 제가 여러분을 위해 편집한 샘플 유치원 미술 강의 노트입니다(선택된 5개 기사). 읽고 수집해 보세요. 유치원 미술 스토리텔링 1과

1. 스토리텔링 자료

시진핑이 발행한 '어린이 활동 커리큘럼' 교과서 중 중산층을 위한 미술 활동 중 '포도가 익었다'가 선택되어 있습니다. '출판사. 이 교과서는 "유치원 교육 지침(시판)"을 지침으로 하며 "어린이의 인성과 실제적 필요를 존중하고, 어린이의 신체적, 정신적 발달과 학습 특성의 법칙을 존중하며, 어린이 간의 개인차를 존중합니다", "포괄적이고 교육적인 교육을 장려합니다. 어린이의 조화로운 발달" "어린이의 개념을 바탕으로 쓰여진 유아에게 적합한 교과서입니다.

'포도가 익었다'는 보고, 만지고, 맛보는 등 다양한 방법을 통해 아이들이 포도의 특성을 이해하고 다음 손 만들기를 준비할 수 있는 흥미로운 손 만들기 활동이다. 어린 아이들에게 편안하고 즐거운 활동 분위기를 조성하기 위해 "달팽이와 꾀꼬리" 리듬 소개 활동을 활용했습니다. 활동자료의 안내에 따라 아이들을 위한 포도 격자 배경벽을 만들어 아이들이 스스로 포도를 걸고, 직접 만든 포도를 전시하며, 가을 수확의 기쁨을 함께 나누는 시간을 가졌습니다. 동료들과 함께.

2. 배움에 대해 말하기 :

중학생들은 관찰한 사물과 상응하는 연상을 가지게 되며, 보고 생각하는 것을 과감하게 다양한 방법으로 표현하게 됩니다. 따라서 활동 중에 실제 포도를 전시하여 아이들이 실제 포도를 관찰하면서 연상을 할 수 있도록 하는 것이 필수적이다.

중산층 아이들은 손으로 만들기에 대한 관심이 강하고 이미 기본적인 손 만들기 능력도 갖추고 있고, 우리 반 아이들은 손으로 만드는 작업에 상대적으로 강하고 재료를 사용할 수 있습니다. 선생님이 준비한 물건을 마음대로 만들어서 감정이나 감정을 표현해보세요.

3. 목표와 중요하고 어려운 점에 대해 이야기해 보세요

『가이드』의 예술 분야 학습의 핵심 교육 가치에 따르면, 즉, 느낌과 감상, 표현과 창작, 그리고 "유치원 화합교과서"를 지도이념으로 삼아 아이들의 정서와 지식, 능력발달에 관한 "포도가 익었다" 수공예 활동의 교육적 가치를 충분히 탐구하고, 어린이의 학습 조건에 따라 이 교육 활동의 목표와 핵심 사항을 제안합니다.

목표:

1. 크레이프지를 사용하여 종이를 뭉치는 방법을 알아보세요.

2. 종이를 뭉쳐 붙여 포도와 포도송이를 만드는 방법을 배워보세요. (종이를 뭉치는 방법과 포도를 붙이는 방법은 새로운 지식이자 기술이기도 합니다.)

3. 동료들과 작업을 기꺼이 공유하십시오. (나누는 법을 배우는 것이 아이들의 감성 승화입니다.) 《가이드》에서는 아이들의 미술 학습에 있어 느낌과 감상, 표현과 창작이 중요한 측면임을 지적하고 있으므로, 종이를 붙여 포도와 포도송이를 만드는 방법을 배우십시오. 2. 당신의 작업을 동료들과 기꺼이 공유하십시오. 이번 활동의 핵심입니다.

손가락이 별로 유연하지 않은 중산층 아이들에게는 포도 만들기가 조금 어려울 수 있기 때문에 활동의 어려움은 종이풀을 사용하여 포도와 포도송이를 만드는 방법을 배우는 것입니다.

4. 말하기 활동 준비

1. 포도 몇 송이(보고, 맛보고, 냄새를 맡는 등의 다감각적 방법을 통해 포도의 특성을 이해할 수 있도록 함)

2. 보라색과 녹색 크레이프지(어린이를 위한 충분하고 다양한 제작 재료 제공)

3. 각 어린이마다 하나씩 접착제와 판지(모든 어린이가 활동에 참여할 수 있음)

4. 음악 "달팽이와 꾀꼬리"(아이들을 위한 편안하고 행복한 활동 분위기 조성)

5. 포도 격자 배경 벽( 아이들을 격려합니다. 자신의 작품으로 배경벽을 장식하고 자신의 작품을 과감하게 전시함)

5. 설교 및 교수 방법

보조 활동을 원활하게 수행하기 위해 다음 교수 방법을 사용했습니다.

1. 연주 방법: 음악의 지도 아래 리듬을 통해 아이들과 함께 활동의 주제를 소개합니다. 아이들에게 편안하고 행복한 활동 분위기를 조성하고, 활동에 참여하도록 긍정적인 감정을 자극하며, 동시에 의도적인 관심을 끌고 학습 상태에 들어갑니다.

2. 관찰방법 : 실제 포도와 완성된 작품을 보여주고, 비교관찰을 통해 포도송이의 모양과 색깔, 특성을 이해한다. 관찰한 사물의 특징을 연상시켜 간략하게 설명하고, 포도를 맛보면서 포도를 진정으로 이해하게 하세요.

3. 시연 방법: 아이들에게 이 활동의 ​​재료와 방법을 소개하고 아이들의 만들기에 대한 흥미를 불러일으킵니다. 관찰 과정에서 아이들은 이미 포도와 포도송이의 특징을 이해하게 되었습니다. 이때 아이들은 관찰한 포도의 모습을 손으로 표현하고 싶어할 것입니다.

4. 작품 전시: 아이들의 작품을 전시하고 아이들이 포도 격자에 작품을 걸도록 격려합니다.

6. 교육 과정

1. 활동 소개. "달팽이와 꾀꼬리"의 음악적 리듬을 사용하여 활동을 소개합니다. 가을이 왔습니다. 작은 달팽이와 함께 여행을 떠나보세요. (디자인 의도: 아이들에게 즐겁고 편안한 활동 분위기를 조성하는 동시에 아이들의 관심을 활동에 집중하고 학습 상태로 들어가 아이들이 오늘 활동의 주제가 포도에 관한 것임을 이해할 수 있도록 하는 것입니다.)

2. 실제 사물을 관찰하고 포도의 특징에 대해 토론해 보세요.

포도를 보여주고 아이들에게 포도의 모양과 색깔(둥근, 보라색, 녹색)을 관찰하게 하세요. 아이들에게 포도송이를 관찰하고 그 특징을 알아보도록 하세요. 역삼각형처럼 아래쪽이 좁고 위쪽이 촘촘하며 아래쪽이 희박합니다.

3. 아이들에게 포도 만들기에 필요한 재료를 소개하고, 포도 만들기에 대한 흥미를 불러일으킵니다.

선생님: 가을이 왔어요. 포도송이에 포도가 가득하겠어요. (생각해보세요) 선생님: 종이가 어떻게 포도로 변할 수 있나요? ? 아이들에게 크레이프 종이를 작은 공 모양으로 굴린 후 포도처럼 보이는 것을 발견하도록 지도하세요.

선생님은 포도 만드는 모습을 보여주며 아이들에게 구겨진 종이를 구겨서 포도 모양으로 만들도록 지도한다.

개별 어린이에게 시연을 하도록 요청하면 교사가 수정해 줍니다.

4. 교사의 지도를 받아 아이들이 스스로 만들 수 있습니다.

(1) 아이들은 자신만의 크레이프지를 가지고 공 모양으로 굴립니다. 그리고 아이들에게 검지, 엄지, 중지를 사용하여 종이를 뭉치게 하고, 힘을 사용하여 종이를 단단히 뭉친 다음 위에서 아래로 붙이도록 상기시켜 주십시오.

(2) 어린이 운영, 교사 견학 안내.

(3) 각 어린이는 포도 알갱이 10개를 반죽합니다.

(4) 교사는 아이들에게 포도 알갱이를 판지 위에 붙여 포도송이를 만들도록 지도합니다. (아이들에게 위에서 아래로 붙이도록 상기시켜주세요. 포도송이의 윗부분은 촘촘하고 아랫부분은 느슨해야 합니다. 윗부분에는 포도가 많고 아랫부분에는 포도가 적어야 합니다.)

5. 작품 전시. 어린 아이들이 포도 선반 배경 벽에 자신의 작품을 걸도록 격려하십시오.

아이들이 함께 감상하고 수확의 기쁨을 경험할 수 있도록 지도하세요. 유치원 미술 스토리텔링 수업 2

1. 스토리텔링 자료.

(1) 디자인 의도를 말하다:

아이들에게 종이 찢기 활동은 종이를 찢는 과정이기는 하지만 실습 능력 측면에서 흥미가 강한 활동이다. 어른들에게는 별로 효과가 없을 것 같지만, 어린이들에게는 손으로 하는 작업에 대한 관심과 관심을 끌 수 있습니다. 또한 종이를 찢는 과정은 어린이의 손가락 움직임의 유연성을 발휘할 수도 있습니다. .. 저는 소규모 수업을 하면서 종이를 찢는 과정에서 아이들의 움직임 하나하나를 관찰하고 그들의 적극적인 관심을 보았습니다. 그래서 '동물원 방문'이라는 주제를 통해 비교적 생동감 넘치고 재미있는 아트지 찢기 활동을 디자인하였고, 아이들에게도 다양한 동물에 대한 깊은 인상을 심어주었으며, 동물 소개를 통해 아이들의 주체적인 참여를 더욱 강화시켰습니다. 실습 활동에 관심이 있으므로 이 활동은 어린이의 연령 특성에 부합할 뿐만 아니라 어린이의 실제 요구 사항도 충족합니다.

(2) 이 학급의 아이들의 상황에 대해 이야기하십시오. 이 학급의 아이들은 일상 활동에서 실습 능력 측면에서 특정 운영 기반을 가지고 있으며 종종 훈련할 활동이 있습니다. 종이를 찢는 아이들.

(3) 말하기 활동 목표:

어린이의 기존 전제 조건을 기반으로 어린이의 연령 특성과 결합하여 어린이의 실습을 더욱 발전시키기 위해 찢고 붙이십시오. 능력. 그래서 아이들이 흥미를 가지고 적극적으로 참여할 수 있도록 아이들이 스스로 과감하게 조작할 수 있는 플랫폼을 만들고, 아이들의 상상력을 발휘할 수 있도록 지도하며, 활동 전개를 통해 아이들의 손가락 움직임의 유연성을 발휘해 줍니다.

(4) 활동의 중요하고 어려운 측면에 대해 이야기하십시오.

이 활동의 ​​교육 초점은 어린이들이 의도적으로 종이를 찢게 하고 어린이의 유연한 손가락을 운동시키는 것입니다. 활동을 통한 움직임. 가르치는 일의 어려움은 아이들이 찢고 덧셈을 통해 다양한 동물을 과감하게 상상하고 표현할 수 있게 하고, 종이를 찢는 활동이 주는 창의적인 즐거움을 느낄 수 있도록 하는 것입니다.

2. 말하기 활동 준비:

이 활동이 목적을 갖고 수행될 수 있도록 다음과 같이 준비했습니다.

1. 아이들은 다양한 동물들과 친해지고 동물원을 방문하는 경험을 하게 됩니다.

2. 각 어린이에게는 종이 2장, 교사용 대형 시범 용지 2장, 색종이 여러 장, 밝은 색상의 광고지가 있습니다.

환경 준비:

1. 동물원 장면처럼 나무, 잔디밭, 연못, 동물 및 기타 장면을 원하는 부드러운 음악과 함께 배열합니다.

2. 동물용품, 프로젝터, 컴퓨터.

3. 설교 방법:

이번 활동에서는 아이들의 학습 상황과 전제 기반을 바탕으로 직관적인 교수법, 질문법, 개인적인 경험 등의 교수법을 사용했습니다.

왜 위의 방법을 사용해야 하나요?

중산층 어린이의 연령 특성과 유아기 사고의 특성 때문에 직관적 인 방법을 사용합니다. 그들은 뚜렷한 특정 이미지 특성을 가지고 있기 때문에 직접적으로 자극하기 위해 코스웨어를 읽는 형태를 사용합니다. 어린이의 시각 기관 동물의 생생한 이미지를 가까운 거리에서 경험하고 학습에 대한 관심을 자극하십시오.

질문 방법을 사용하는 이유는 질문을 하면 아이들이 주의 깊게 관찰하고 유연한 사고를 펼칠 수 있으며, 활동의 핵심 내용을 더 깊이 이해할 수 있기 때문입니다.

아이들이 활동 환경에 직접 참여할 수 있는 개인 체험 방식을 채택하고 있으며, 활동 진행 과정에서 아이들이 실제적인 실습 경험을 할 수 있으며, 참여를 통해 아이들이 이 활동을 하게 됩니다. 경험.

4. 학습 방법을 설명하세요.

이 눈물 흘리기 활동에서는 아이들이 상황별 게임의 분위기를 관찰하고 참여함으로써, 다양한 동물들을 직접 보고, 조작 과정을 직접 실습함으로써 긍정적인 참여 태도를 자극할 수 있습니다. , 아이들은 동물에 대해 더 많이 배우고 활동을 통해 좋아하는 동물을 표현합니다.

5. 활동 과정에 대해 이야기해 보세요.

이 활동의 ​​목적을 유아들의 기존 기초와 결합하여 다음과 같은 4개의 링크를 디자인했습니다.

1. 활동을 소개하는 형태는 다음과 같습니다. 게임,

2. 아이들은 동물원을 방문하면서 다양한 동물을 찢고 더하는 방법을 배울 수 있습니다.

3. 아이들이 스스로 조작할 수 있도록 지도하고, 좋아하는 동물을 뽑아내고, 동물의 눈, 꼬리 등을 추가해 보세요.

4. 평가요약. 유치원 미술강의 3

1. 강의자료 :

선화 : 선화는 선의 변화를 이용하여 물체와 그 물리적 구조를 묘사하는 회화방법 중 가장 오래되고 가장 오래되었습니다. 가장 원시적인 화법이자 우리나라의 전통 화법 중 하나이다. 선 그리기를 위한 그리기 도구는 비교적 간단합니다. 윤곽선 펜, 연필, 오일 파스텔, 펜 등을 사용하여 점, 선, 면을 사용하여 그림을 그릴 수 있습니다. 객체 처리; 모델링 교육에 사용될 수 있을 뿐만 아니라 아티스트가 자신의 감정을 표현하는 방법으로도 사용할 수 있습니다.

간단한 드로잉 훈련과 선화 연습을 바탕으로 우리 반 아이들은 그림 그리기와 눈과 손의 협응 능력이 크게 발달할 것입니다. 아이들의 그림 능력을 향상시킬 뿐만 아니라. 동시에, 아이들이 일에 집중하는 능력을 향상시킬 수 있습니다. 또한 아이들의 그림에 대한 관심을 자극할 수도 있습니다.

선의 아름다움을 감상하고, 발견하고, 느끼면서 아이들이 과감하게 창조할 수 있다는 것은 아이들의 단편적인 경험을 다듬어 줄 뿐만 아니라, 『일상교육, 생활교육』의 개념과도 일치한다. 동시에 대규모 학급의 선화는 '관찰-상상-발견-표현-'의 일련의 활동을 통해 아이들의 관찰과 상상력을 의식적으로 발휘하고 함양할 수 있도록 지도할 수 있습니다. 창조"를 촉진하고 성격의 발달을 촉진합니다. 그래서 나는 이번 학기 미술전문교육의 주요 내용을 선화로 삼는다.

이를 바탕으로 이 이벤트를 디자인했습니다.

2. 목표에 대해 이야기하기

1. 선의 모양 변화와 밀도 배열을 사용하여 물고기를 장식하는 방법을 알아보세요.

2. 아이들이 자신의 상상력에 따라 과감하게 창조하고 초기 혁신 능력을 키울 수 있도록 격려합니다.

3. 인간과 자연의 조화로운 공존에 관해 어린이들에게 환경 교육을 제공합니다.

활동 초점: 물고기를 장식하기 위해 선의 모양 변화와 밀도 배열을 사용하는 방법을 배웁니다.

활동의 어려움: 아이들이 과감하게 상상하고 창조할 수 있도록 격려합니다.

3. 말하기 활동 준비:

1. 멀티미디어 코스웨어 "Underwater World"

2. 직접 그린 선화와 다른 아이들이 그린 선화 Fish

3. 교사의 작품 감상

4. 백지와 연필

4. 교육 방법:

달성할 수 있는 적절한 교육 방법 선택 절반의 노력으로 두 배의 결과를 얻습니다. "개요"의 정신과 이 수업에 참여하는 어린이의 연령 특성을 바탕으로 다음과 같은 교육 및 학습 방법을 채택했습니다.

1. . 멀티미디어 수단을 활용한 관찰 및 감상 시연은 더욱 간결하고 생생하며 어린이의 관심을 쉽게 끌 수 있습니다. 이 활동의 ​​디자인에서는 아이들이 물고기 아기의 선과 패턴의 아름다움을 느낄 수 있도록 슬라이드 쇼를 사용했습니다.

2. 관찰 및 비교 방법; 관찰법은 관찰을 활용하여 가르치는 방법이다. 관찰을 통해 아이들은 정확한 신체적 인상을 형성할 뿐만 아니라 국소적인 세부 사항도 파악합니다. 관찰 중 비교를 통해 아이들은 다양한 창의적 기술이 가져오는 다양한 효과를 보다 직관적으로 느낄 수 있습니다. 본 활동에서는 점, 선, 면의 밀도와 규칙성의 변화가 장식적 효과에 미치는 영향을 어린이들이 직접 느낄 수 있도록 하기 위해 관찰과 비교의 방법을 사용하여 세 개의 선화를 관찰하고 비교할 수 있도록 하였다. 는 장식이 너무 복잡하고 불규칙하며 단일한 장식 기법과 변화가 부족하여 사람들에게 아름다운 즐거움을 선사할 수 없다는 점을 발견하여 이 활동의 ​​핵심과 어려운 점을 효과적으로 돌파했습니다.

3. 감사 및 평가방법. 감상평가방법은 서로 다른 특성을 지닌 아동작품을 비교평가하고 각각의 특성을 확인하는 것을 말한다. 이번 활동의 마지막 부분에서는 감상과 평가 방식을 채택했는데, 감상하면서 두 가지 질문에 대해 코멘트를 하기 시작했습니다.

질문 1. "어떤 새끼 물고기를 가장 좋아하나요? 왜?" 아이들이 심미화하면서 자연스럽게 경험을 쌓고 다음 경험 전이를 준비할 수 있게 해주세요.

질문 2. "아기 물고기를 장식하기 위해 어떤 선과 패턴을 사용했나요?" 아이들이 단어를 사용하게 해주세요. 자신의 장식을 묘사하는 것은 나눔과 소통의 목적을 달성하려는 의도를 표현한 것입니다. 이러한 연결고리에서 유치원 교사와 동료들의 감사와 평가를 통해 아이들은 활동을 통해 얻는 기쁨과 성취감을 경험할 수 있습니다.

5. 말하기 활동 프로그램:

***5개의 링크가 있습니다:

1. 멀티미디어 코스웨어 시청: 수중 세계의 다양한 물고기 감상 패턴 물고기에 있어서 아이들에게 물고기에 있는 패턴의 특징을 말하도록 지도합니다.

(소개 활동, '언더워터 월드' 시청, 우선 다양한 물고기 감상)

(1) 유치원 선생님의 말씀: 아름다운 바다에는 인생이 행복한 아기가 많습니다. 물고기들은 어미 물고기들과 함께 바다에서 자유롭게 놀고, 때로는 산호초에서 숨바꼭질을 하고, 때로는 게임을 하고, 때로는 함께 모여 속삭이며 너무 행복합니다. 그런 다음 어린이들에게 어떤 물고기를 가장 좋아하는지, 어떤 모양인지 말해 보라고 하세요. 신체의 각 부분의 이름은 무엇이며 신체의 무늬는 어떻게 생겼습니까? 특히 이상한 모양을 가진 물고기의 경우, 아이들이 그것에 대해 가능한 한 자세히 이야기하도록 격려하십시오.

2. 감상 코스웨어: 아이들의 작품을 감상하고, 아이들이 그림을 장식할 때 사용한 선에 대해 이야기하고 비교하도록 안내합니다.

선생님의 노고에 다시 한 번 감사드리며 아이들에게 아기 물고기를 꾸미는 기본적인 방법을 가르쳐주세요. 다양한 점, 선, 면을 동시에 표시(즉, 아이들의 답변을 바탕으로 다양한 선형, 점 모양의 장식을 표시)하여 재미를 더할 뿐만 아니라 교육적 역할도 효과적으로 수행합니다.

(어린이 그림을 감상하고 아이들에게 물고기의 모양과 장식적인 선에 대해 서로 이야기하도록 하세요. 물고기는 어떻게 생겼나요? 어떤 종류의 패턴이 있나요?

)

여러 종류의 물고기를 그리는 방법을 시연하고 설명합니다. (선생님의 작품을 감상합니다.)

(1) 교사가 다양한 종류를 그리는 데 어떤 선을 사용하는지 이야기하도록 합니다. 모든 종류의 물고기.

(2) 유치원 교사는 아이들이 좋아하는 물고기에 다양한 모양의 선을 그리는 방법을 보여주고, 선의 밀도 관계를 어떻게 처리하는지에 중점을 둡니다.

(3) 어린이들에게 아기 물고기를 장식해 보라고 하세요.

(4) 아이들에게 어떤 물고기를 그릴 것인지 토론하도록 지도하세요.

3. 점, 선, 면의 밀도와 규칙성의 변화가 장식 효과에 미치는 영향을 비교를 통해 이해합니다. 선화에 나타난 추상적인 형식미의 구성규칙을 아이들에게 이해시키기 위함이다. 특징이 뚜렷한 선화 작품 3점을 선정했습니다. (사진 1: 장식이 너무 복잡하고 불규칙합니다. 사진 2: 장식 기법이 단일하고 변형이 부족합니다. 사진 3: 관찰과 비교를 통해 밀도가 적절하게 변하며 일정한 규칙이 있습니다.) , 아이들이 소통하고 탐구하고 발견하는 과정에서 유치원 교사가 "이 물고기 두 마리 아기는 아름답나요? 왜?"라고 물었을 때 우리는 선 그리기의 기본 규칙을 익히고 후속 창작에 대한 지원을 제공할 수 있습니다.

4. 어린이 창작에 대한 유치원 교사 지도의 핵심 사항:

(1) 아이들이 온갖 이상한 모양의 물고기를 과감하게 상상하고 누가 다른 사람과 다르게 생각하는지 볼 수 있도록 격려합니다.

(2) 아이들에게 물고기를 다양한 패턴으로 장식하고 선의 밀도 변화에 주의를 기울이도록 유도합니다.

(3) 능력이 부족한 아이들이 다양한 선 패턴을 바꿀 수 있도록 도와주세요.

5. 작품 감상 및 평가

(1) 어린이들에게 자신이 그린 물고기에 대해 서로 자유롭게 이야기하도록 요청하세요.

(2) 어린이 각자에게 물어보세요. 그들이 좋아하는 것에 대해 이야기하기 위해 물고기, 왜?

(3) 유치원 선생님 요약 :

오늘 아이들이 어미 물고기를 도와 새끼 물고기를 찾아주었는데, 새끼 물고기의 문양이 너무 아름답고, 선이 돋보이네요. 고마워요, 엄마 물고기. 이제 나는 엄마 물고기가 되고, 아이들은 바다로 헤엄쳐 놀아요.

6. 효과 예측:

나는 아이들의 관심을 전체 활동의 출발점으로 삼아 활동을 디자인할 때 아이들에게 기술적 도움을 제공할 뿐만 아니라 아이들에게 충분한 창의적 공간을 제공하십시오. 활동 중에 나는 항상 아이들의 지지자, 안내자, 협력자 역할을 합니다. 나는 각 어린이의 창조물을 전적으로 존중하고, 그들의 독특한 미학과 표현을 확인하고 수용하며, 아이들이 특히 편안하고 개방적이며 즐거운 경험을 경험할 수 있도록 합니다. 환경. 아름다움, 표현적인 아름다움. 본 활동을 위한 교수학습 방법의 선택과 교수 절차의 설계를 바탕으로 본 활동의 핵심 포인트와 어려운 점을 극복할 수 있을 것으로 예상됩니다. 그러나 아이들의 개인차가 있기 때문에 활동 시에도 아이의 기초와 능력 수준에 따라 그에 상응하는 지도를 제공하여 아이가 본래의 수준을 최대한 발휘할 수 있도록 돕습니다. 유치원 미술 스토리텔링 4과

1. 스토리텔링 재료

빵은 아이들에게 매우 친숙하고 좋아하는 음식입니다. 빵을 굽는 방법도 재미있을 뿐만 아니라 참신합니다. 소학년 아이들의 학습특성에 적합하고 소학년 아이들의 생활에 밀착된 '빵굽기' 활동을 선택하여 디자인하였습니다. ", "굽기", "시식" 등의 기술을 익히고 예술 활동의 즐거움을 마음껏 경험해 보세요. "어린이들이 다양한 예술 활동에 적극적으로 참여하고 과감하게 표현하는 동시에 그들의 수행 능력과 능력을 향상시킬 수 있도록 지원하고 격려한다"는 예술 분야의 "개요" 요구 사항에 따라 소규모 학급의 인지적 특성과 결합 어린이 여러분, 제가 이 활동을 구성하겠습니다. 목표는 다음과 같습니다.

1. 지식 목표: 빨간색, 노란색, 녹색, 보라색의 4가지 공통 색상에 대한 이해를 강화하고 색상의 아름다움을 느껴보세요.

2. 스킬 목표: 과감하게 색상을 선택하고 플랫 페인팅 방법과 컬러 딥핑 기술을 배웁니다.

3. 정서적 목표: 활동의 기쁨과 성공의 기쁨을 경험하세요. 활동의 초점: 4가지 공통 색상에 대한 이해를 강화하고, 색상을 배우고, 색상을 가지고 노는 즐거움을 경험합니다. 활동의 어려움: 색상을 담그는 기술을 배우고 평면 코팅 방법을 사용하여 "잼"을 덮습니다. 활동 준비: (자세한 내용은 활동 디자인 준비 참조) 적절하고 효과적인 활동 준비는 예술 활동의 성공을 위한 전제 조건입니다. 이 활동의 ​​준비는 아이들의 기존 경험의 축적과 참여에 중점을 둘 뿐만 아니라, 교구의 이미지 가능성과 그림 도구의 합리성에 중점을 둡니다. 예를 들어, 우리가 선택한 구아슈 펜은 펜통 부분이 잘린 긴 구아슈 펜으로 만들어졌습니다. 이는 아이들이 사용하기 더 쉽게 반복 연습을 통해 확인한 사항입니다.

이 활동은 소규모 수업의 2학기에 진행되어야 합니다.

2. 설교 및 학습 방법

이 활동은 주로 상황별 교수 방법, 설명 및 시연 방법, 지도 방법을 사용하여 내용 전달 및 교육의 인지 구조를 가르치는 데 필요한 방법을 적용합니다. 아이들을 가르치는 특성. 조작과 언어의 긴밀한 결합을 통해 핵심을 부각시키고, 추상을 구체적으로, 낯설음을 익숙함으로 바꾸어 어려움을 돌파합니다. 간결하고 게임 같은 언어를 사용하여 시연하고 설명하고, 그림 그리기의 모든 단계와 요구 사항을 시각적이고 구체적으로 만들어 아이들이 쉽게 이해하고 익힐 수 있도록 합니다. 동시에 관심 기반 안내와 침투 안내도 사용했습니다. 어린 아이들부터 시작하여 학습 능력 배양에 중점을 두고 학습 및 기술 습득을 특정 상황에 통합합니다. 예를 들어, 색을 담그는 기술은 플롯에 따라 개발되고 "잼을 담그고 핥고 빵 위에 바르십시오."라는 시연을 하면서 게임 톤으로 강화됩니다. 빵 전체에 발라주세요." ...또 다른 예는 "빵에 잼을 듬뿍 바르면 빵의 맛이 더 좋아질 것입니다."라고 말하면서 아이들에게 색상을 고르게 칠하도록 요구하는 것입니다.; 칠해진 색상을 대조합니다. "빵을 넣어주세요." 잼으로 함께 덮습니다.", 잼이 흘러내리는 것을 방지하기 위해 그것을 누르십시오.", 따라서 설교 요구 사항과 시연을 피합니다. 선생님의 시연과 게임화 강화를 통해 아이들은 자연스럽고 편안한 분위기에서 듣고 관찰했으며, 말하고 조작하는 과정에서 자신도 모르게 컬러링의 본질을 이해하게 되면서 자연스럽게 컬러링 기술을 익히고 경험하게 되는 즐거움을 누렸습니다. 성공.

3. 말하기 활동 프로그램

일반적인 디자인 아이디어는 다음과 같습니다: 소규모 학급 어린이 학습의 특성과 이 활동의 ​​목표 요구 사항에 따라 디자인은 "어머니"를 기반으로 합니다. 토끼는 견습생을 받아들이고, 아기 토끼는 빵 굽는 법을 배웁니다." ""를 중심 주제로 하고, 교사의 어린이 연습 시연을 교육 모델로 삼아 교육을 구성합니다. 활동 흐름은 스토리텔링 소개 → 교사 시연(빵 먹기 → 잼 소개 → 잼 바르기 → 빵 굽기 → 빵 보여주기) → 어린이 실습 → 활동 평가(아이들이 구운 빵 보여주고 손님에게 맛보라고 요청) 순이다. 구체적인 활동 절차는 다음과 같습니다.

1. 소개: 스토리를 사용하여 주제를 소개합니다. 아이들의 학습 흥미를 불러일으키기 위해 동화 같은 게임 상황을 만들어 보세요. 감성캐릭터(어미토끼, 아기토끼)는 교사와 아이들의 정서적 소통을 쉽게 촉진할 수 있습니다. (시간 1, 5분)

2. 새로운 가르침: 교사가 '빵 굽기'를 시연하고 교사의 게임 같은 말투를 통해 정확하게 설명하고 시연함으로써 아이들이 자연스럽게 빵 굽는 단계를 익힐 수 있습니다. 빵을 굽는 방법을 명확하게 이해합니다. 동시에 아이들은 '빵 굽기'가 가져다주는 색상(색상 대비)의 아름다움과 성공의 기쁨을 경험할 수 있으며, 스스로 빵을 굽고 싶은 아이들의 강한 욕구를 자극합니다. (3, 5분)

3. 연습: 아이들이 빵을 굽고 교사가 지도합니다. 선생님은 아이들을 관찰하며 장난기 가득한 어조로 지도하며 아이들이 과감하게 그림을 그릴 수 있도록 격려합니다. 지도할 때 개인차에 주의하세요. (13-15분)

4. 활동 평가: 손님을 초대하여 맛을 봅니다. 손님을 초대하여 맛보는 형태로 진행되는데, 이는 주제와 줄거리에 맞을 뿐만 아니라 대여 가능한 교육 자원을 활용하여 많은 교사가 활동 평가에 참여할 수 있도록 하여 모든 어린이가 기회를 가질 수 있도록 합니다. 다른 사람의 평가를 받아 모든 어린이가 성공의 기쁨을 경험할 수 있도록 합니다. 동시에 소규모 학급에서 아이들의 의사소통 능력 개발도 촉진합니다. (2분) 교육 과정은 서로 연결되어 있으며 전체 활동은 매우 재미있고 흥미로워서 편안하고 행복하며 자유로운 상황에서 어린이의 지식, 기술 및 감정의 발달을 더욱 촉진합니다. 유치원 미술강의 5

1. 강의자료 :

선화 : 선화는 선의 변화를 이용하여 물체와 그 물리적 구조를 묘사하는 회화방법 중 가장 오래되고 가장 오래되었습니다. 가장 원시적인 화법이자 우리나라의 전통 화법 중 하나이다. 선 그리기를 위한 그리기 도구는 비교적 간단합니다. 윤곽선 펜, 연필, 오일 파스텔, 펜 등을 사용하여 점, 선, 면을 사용하여 그림을 그릴 수 있습니다. 객체 처리; 모델링 교육에 사용될 수 있을 뿐만 아니라 아티스트가 자신의 감정을 표현하는 방법으로도 사용할 수 있습니다.

간단한 드로잉 훈련과 선화 연습을 바탕으로 우리 반 아이들은 그림 그리기와 눈과 손의 협응 능력이 크게 발달할 것입니다. 아이들의 그림 능력을 향상시킬 뿐만 아니라. 동시에, 아이들이 일에 집중하는 능력을 향상시킬 수 있습니다. 또한 아이들의 그림에 대한 관심을 자극할 수도 있습니다.

아이들이 공과대학의 작품을 감상하고 요약하고 발견하며 선의 아름다움을 느끼면서 과감하게 창조하는 것은 아이들의 단편적인 경험을 다듬어 줄 뿐만 아니라 '생활 중심 교육'과도 부합한다. 『개요』에서 주장하는 지향교육'은 '교육'의 개념과 일맥상통한다. 동시에 선화를 대규모 학급에서 실시함으로써 어린이들이 의식적으로 운동할 수 있도록 유도하고 이를 통해 어린이의 관찰력과 상상력을 함양할 수 있다. 관찰-상상-발견-표현-창조'의 일련의 활동을 통해 인격의 발달을 촉진합니다. 그래서 나는 이번 학기 미술전문교육의 주요 내용을 선화로 삼는다. 이를 바탕으로 이 이벤트를 디자인했습니다.

2. 목표에 대해 이야기하기

1. 선의 모양 변화와 밀도 배열을 사용하여 물고기를 장식하는 방법을 알아보세요.

2. 아이들이 자신의 상상력에 따라 과감하게 창작할 수 있도록 격려하고 아이들의 초기 혁신 능력을 키워주세요.

3. 어린이들에게 인간과 자연의 조화로운 공존에 대한 환경 교육을 제공합니다.

활동 초점: 물고기를 장식하기 위해 선의 모양 변화와 밀도 배열을 사용하는 방법을 배웁니다.

활동의 어려움: 아이들이 과감하게 상상하고 창조할 수 있도록 격려합니다.

3. 말하기 활동 준비:

1. 멀티미디어 코스웨어 "Underwater World"

2. 직접 그린 선화와 다른 아이들이 그린 선화 Fish

3. 교사의 작품 감상

4. 백지와 연필

4. 교육 방법:

달성할 수 있는 적절한 교육 방법 선택 절반의 노력으로 두 배의 결과를 얻습니다. "개요"의 정신과 이 수업에 참여하는 어린이의 연령 특성을 바탕으로 다음과 같은 교육 및 학습 방법을 채택했습니다.

1. . 멀티미디어 수단을 사용하여 관찰 및 감상 시연을 수행하는 것이 더욱 간결하고 생생하며 어린이의 관심을 쉽게 끌 수 있습니다. 이 활동의 ​​디자인에서는 아이들이 물고기 아기의 선과 패턴의 아름다움을 느낄 수 있도록 슬라이드 디스플레이를 사용했습니다.

2. 관찰 및 비교 방법; 관찰법은 관찰을 활용하여 가르치는 방법이다. 관찰을 통해 아이들은 정확한 신체적 인상을 형성할 뿐만 아니라 국소적인 세부 특성을 파악합니다. 관찰 중 비교를 통해 아이들은 다양한 창의적 기술이 가져오는 다양한 효과를 보다 직관적으로 느낄 수 있습니다. 본 활동에서는 점, 선, 면의 밀도와 규칙성의 변화가 장식적 효과에 미치는 영향을 어린이들이 직접 느낄 수 있도록 하기 위해 세 개의 선화를 관찰하고 비교할 수 있는 관찰비교방법을 사용하였다. , 장식이 너무 복잡하고 불규칙하며 단일 장식 기법과 변화가 부족하여 사람들에게 아름다운 즐거움을 선사할 수 없다는 점을 발견하여 이 활동의 ​​핵심과 어려운 점을 효과적으로 돌파했습니다.

3. 감사 및 평가방법. 감상평가방법은 서로 다른 특성을 지닌 아동작품을 비교평가하여 각각의 특성을 확인하는 것을 말한다. 이번 활동의 마지막 부분에서는 감상과 평가 방식을 채택했습니다. 감상하면서 두 가지 질문에 대해 언급하기 시작했습니다.

질문 1. "어떤 아기 물고기를 가장 좋아합니까? 왜 그렇습니까?" 아이들이 아름다움을 감상하면서 자연스럽게 경험을 쌓고, 다음 경험의 전이를 준비할 수 있도록 하는 것입니다.

질문 2. "아기 물고기를 장식하기 위해 어떤 선과 패턴을 사용했나요?" 나눔과 소통의 목적을 달성하기 위해 아이들에게 장식 의도를 언어로 표현하게 하세요. 이러한 연결고리에서 교사와 동료의 감사와 평가를 통해 어린이는 활동을 통해 얻는 즐거움과 성취감을 경험할 수 있습니다.