학생들 사이에서 학생 간부의 역할을 충분히 발휘하는 방법
첫째, 학생 간부란 무엇인가?
사전에서' 간부' 라는 뜻은 지도자가 아니라 관원, 반 간부는 반의 지도자이지 관원이 아니다. 그래서, 반 간부가 되는 것은 대단한 일이 아닌가? 학생 간부가 자신에게 합리적인 포지셔닝을 해 주는 것은 좋은 마음가짐을 갖는 것이 중요하다. 학생 간부는 먼저 학생이고, 그 다음이 간부이며, 다른 학생보다 한 걸음 앞선 것이 바로 학생 간부이다. 학생 간부는 반에서 뽑은 활발한 학생이다. 그들은 상담사와 선생님을 돕고 학생들을 이끌고 그들을 위해 봉사하기를 원한다. 동시에, 학생 간부도 자신의 종합적인 자질과 능력을 향상시키기 위해 노력해야 한다. 그들은 덕, 지혜, 체 등 방면의 우수한 학생일 뿐만 아니라 높은 책임감과 사명감, 진취정신과 자기교육, 자기서비스, 자기관리 능력을 갖추고 있다. 학생 간부도' 삼성',' 삼고',' 삼심' 을 갖추어야 한다. "세 가지 성" 은 주도권, 열정 및 창조성입니다. "three high" 는 높은 표준, 높은 요구 사항 및 효율성입니다. "세 마음" 에는 충성, 세심함, 인내심이 포함됩니다. 훌륭한 학생 간부는 본보기, 깃발, 주변 학우들에게 대체불가의 시범 역할을 한다.
둘째, 학생 간부의 역할
1, 선두 주자. 학생 간부는 학생의 중추이자 선두주자로 리더십과 가이드 역할을 하고 있다. 학생 간부는 학생 집단의 선진 분자일 뿐만 아니라 학우를 위해 봉사하는 활동가이기도 하다. 따라서 학생 간부는 자신을 엄하게 단속하고 솔선수범하여 학생 학습의 모범이 되어야 한다. 학교와 선생님이 요구하는 것은, 학생 간부가 먼저 해야 하며, 다른 학생들을 이끌고 함께 할 수 있도록 도와야 한다. 만약 학교 규칙과 제도가 엄격하게 금지되어 있다면, 학생 간부들은 단호하게 하지 않을 것이며, 다른 학우들도 저지해야 한다. 학생 간부는 학습, 노동, 규율, 활동에서 모범이 되어야 하며, 남보다 잘 해야 하며, 사람을 탄복하게 한다.
2. 보조역할. 학생 간부는 선생님과 상담원의 유능한 조수이다. 학교의 많은 일과 반 사무는 모두 학생 간부의 협조가 필요하다. 일반적으로 한 반의 멘토 수는 200 명 정도이다. 멘토에 전적으로 의존해 이 학생들을 관리하는 것은 불가능하므로 학생 간부 조수의 역할을 발휘해야 한다. 학생 간부로서 책임을 명확히 하고, 책임감을 강화하고, 감히 책임지고, 집단사무에 열심이어야 한다. 동시에, 학생 간부들은 자기가 일을 처리하고 문제를 해결하는 능력을 제고하고, 진정으로 선생님의 좋은 조력자가 되어야 한다.
3. 교량 기능. 학생 간부는 학우와 선생님 사이의 다리이며, 특히 교학 과정에서 더욱 그렇다.
이런 다리의 작용은 더욱 두드러진다. 학생 간부로서 학생들의 학습 중의 생각과 의견을 적극적으로 선생님께 피드백하여 교사가 교수법을 개선할 수 있도록 해야 한다. 동시에 교사 교수의 특성, 방법 및 요구 사항을 이해하고, 교사와 학생 간의 의사 소통 문제로 인한 갈등을 제때에 해결하고 제거하여 사제 관계를 조정하고, 사제의 정서를 조절해야 한다. 또한, 학생 간부는 배치 작업을 업로드 할 책임이 있을 뿐만 아니라, 일을 하는 법을 배우고, 일을 잘 하는 방법을 생각해야 하며, 단지 일을 완성하는 것이 아니다.
4. 응결. 학생 간부가 바로 깃발이다. 학습, 생활, 직장에서 학생 간부들은 자신의 호소력, 영향력, 구심력을 충분히 발휘해 학생들이 한 곳을 생각하고, 한 곳을 하고, 반 집단을 사랑하고, 좋은 반풍과 학풍을 건설할 수 있도록 해야 한다. 이런 응집력의 출현은 학생 간부들이 평소에 조금씩 축적해야 한다. 그들은 적극적으로 학우를 단결시키고, 낙후된 사람을 돕고, 좋은 품성을 기르고, 언행이 일치하고, 행동이 단정하며, 자신의 인격력으로 주변 학우들을 영향을 미치고 감염시켜야 한다.
셋째, 학생 간부 현황 조사
필자는 학생 간부라는' 특수한' 학생 집단을 더 잘 이해하고 주목하기 위해 우리 학원 학생들 사이에서 설문조사를 진행했다. 대상과 인원수의 제한으로 이번 설문조사 결과가 다소 빗나갈 수 있지만, 그래도 탐구와 탐구를 진행해 고교생 업무에 영감을 주기 바란다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
1, 설문지의 기본 상황
설문지 * * * 300 부 발행, 실제 286 부 회수. 조사 대상은 모두 우리 병원의 상과 학생으로, 대학 1, 2 학년, 3 학년, 학부, 전문과생도 포함되어 있다. 이 설문에서 다루는 주제에는 반 간부의 업무 만족도에 대한 응답자의 조사가 포함됩니다. 반 간부가 갖추어야 할 능력 조사: 반 간부의 일상 업무의 중요성에 대한 조사 연구: 반 간부 경선 목적의 조사 연구: 반 간부의 교체, 심사, 보상 등에 대한 고찰도 있다.
2, 설문 분석 (1) 만족도.
반 간부에 대한 반 학생들의 만족도는 반 간부의 전반적인 업무 상황을 반영한 것으로, 매우 직관적이고 명확한 간단한 판단 지표다. 조사자의 반 간부에 대한 총 만족도와 기본 만족도가 95. 1% 에 달한 것으로 조사된 결과, 학생들의 눈에는 업무 부서 학생 간부의 전반적인 업무 효과에 대한 인정이 상당히 높다는 것을 알 수 있다. 이것은 매우 만족스러운 조사 결과이다. 불만족 요인 중 반 간부 업무의 불성실한 비율은 5 1.75% 로 절반을 넘었다. 반 간부의 업무 상황을 더욱 개선하고, 그들의 업무 만족도를 높이고, 반 간부의 업무 태도와 책임감의 교육과 배양을 강화하는 것이 중요하다는 것을 알 수 있다.
(2) 작업 능력
업무 능력의 높낮이는 한 반 간부의 우수성 여부를 측정하는 매우 중요한 참고 지표이다. 그러나 반드시 능력이 강하지 않은 학생 간부가 좋은 반 간부가 아니라는 것을 의미하지는 않는다. 학생의 마음속에서 우수한 학생 간부는 어떤 능력과 자질을 갖추어야 합니까? 조사 분석을 통해 가장 중요한 세 가지 요소는 책임감, 관리능력, 조직능력이다. 가장 중요한 요인으로 꼽히는 책임의 비율은 53. 15% 에 달했다. 한 반 간부가 강한 책임감을 가지고 있는지 여부는 업무 효과에 영향을 미치는 매우 중요한 요소라는 것을 알 수 있다. 그의 다른 능력도 강한 책임감을 통해 보완되고 향상될 수 있다.
(3) 일상 업무
반 간부로서, 사실 매일 해야 할 일상적인 일이 많아서 바쁠 것이다. 그렇다면 어떤 일이 가장 중요합니까? 어떤 직업이 진정으로 한 반의 발전에 심오하고 긍정적인 영향을 미치는 직업입니까? 조사를 통해 우리는 학생들의 마음속에서 가장 중요한 일이 반의 응집력을 강화하고 반에서 좋은 학풍을 조성하는 것임을 발견했다. 이 두 방면의 일은 추상적으로 모호하고 구체적인 조작 패턴이 없는 것처럼 보이지만, 우리 학생 업무의 방향을 지적하는 것은 바로 우리 반을 일상화하는 것이다.
우리의 업무 중점은 반의 응집력을 강화하고 반에서 좋은 학풍을 만드는 것이다. 반회, 활동 등의 형식을 통해 진정으로 반의 응집력을 강화하고 반에서 좋은 학풍을 조성하는 목적을 달성했다.
(4) 학생 간부의 목적
목표 결정 결과, 한 학생이 반 간부를 경선하는 목적은 그의 업무 수행에 영향을 미칠 것이다. 조사를 통해 우리는 학생 경선반 간부의 87.06% 가 자신의 능력을 단련하기 위해서라는 것을 발견했다. 소수의 학생들이 반 간부가 되는 목적은' 관직' 의 느낌을 경험하기 위해서이거나, 앞으로 가장 잘 평가받기 위해 입당을 우선시하는 것이다. 우리는 개인 경선 반 간부의 사적인 목적을 부인하지 않는다. 반면에, 또한 학생들이 직장에서 열심히, 적극적으로 일하도록 촉진할 것이다. 일이 우수하다는 것은 우선평우입당의 전제조건이기 때문이다. 물론, 우리 일의 중점은 여전히 87.06% 의 대부분의 학우들에게 있다. 그들은 반 간부의 일을 통해 자신을 단련하고, 능력을 향상시키고, 앞으로 일자리를 찾을 수 있는 견고한 토대를 마련하기를 희망한다. 이것은 고교생 근로자들이 올바른 관념과 마음가짐으로 인도해야 할 뿐만 아니라, 그들에게 더 많은 단련과 성장을 위한 플랫폼과 시기적절한 지도를 주어야 한다는 것을 말해준다. 그들의 개인 능력은 일을 통해서만 단련되고 성장할 수 있고, 더 적극적으로 열심히 일할 수 있고, 더 열정적이고 자신감을 가질 수 있다. (존 F. 케네디, 자신감명언)
(5) 재선 정보
재선은 매우 중요한 업무로, 적극적이고 소극성을 없애도록 독려한다. 일반적으로, 반 간부가 일정 기간 일한 후에, 어느 정도 싫증과 소극감을 느낄 수 있다. 어떻게 재선을 통해 학생 간부들이 계속 적극적으로 일하도록 자극하여, 얼마나 자주 재선할 수 있습니까? 설문 조사에 따르면 52. 10% 는 1 년에 한 번 재선에 찬성하고, 37.06% 는 반년에 한 번 재선한다고 답했다. 우리의 합리적인 연임 기간은 1 년이어야 한다는 것을 알 수 있다.
(6) 평가 정보
심사는 학생 간부의 업무 능력을 검증하고 문제를 발견하는 중요한 수단이다. 보다 적절한 평가 기능을 달성하기 위해 평가를 얼마나 자주 수행해야 합니까? 조사를 통해 한 달에 한 번 심사해야 하는 반 간부의 비율은 47.90%, 반년마다 한 번씩 심사해야 하는 비율은 45. 10% 로 나타났다. 그래서 조사 결과에 따르면 우리는' 한 달에 한 번 작은 시험, 매 학기마다 한 번 큰 시험' 을 채택하는 평가 방식이 더 적합할 것이다.
학생 간부가 직장에서 싫증을 느끼고 소홀히 하는 것은 정상이다. 관건은 어떻게 올바르게 인도하고 처리하느냐 하는 것이다. 그렇다면 어떻게 하면 학생 간부의 적극성을 동원할 수 있을까? 응답자의 70.98% 에 달하는 응답자들은 완벽한 상벌 심사 체계를 통해 그들의 적극성을 동원할 필요가 있다고 생각했다. 우수를 장려하고 부정을 처벌함으로써 학생 간부들이 업무 열정과 적극성을 유지하도록 잘 격려할 수 있다. 그러므로, 합리적인 심사 체계를 어떻게 제정하느냐가 특히 중요하다.
넷째, 학생 간부 훈련
학생 간부의 역할이 이렇게 크니, 어떻게 학생 간부를 임용하고 양성하느냐가 특히 중요하다. 학생 간부를 잘 키워야 학생 간부의 역할을 충분히 발휘할 수 있다. 나는 다음과 같은 방면에서 학생 간부를 양성하는 목표를 달성할 수 있다고 생각한다.
1, 선택. 배양하기 전에 학생 간부를 선발하는 것이 중요하며 선발의 목적은 발견하는 것이다.
학생들의 두드러진 요소는 서비스반의 질과 효율성을 높이는 것이다. 그래서 훈련은 선발부터 시작한다. 현재 우리는 학생 간부를 선발할 때 일반적으로 자유선거와 민주투표 방식을 채택하고 있다. 설문조사를 통해, 우리는 또한 대부분의 학생들이 이런 선발 방식을 채택하는 것에 찬성한다는 것을 발견했다. 선거전은 자유전시와 공정경쟁의 기회이며 반 전체의 시련을 거쳐야 하기 때문에 일반 선거전도 비교적 우수한 학생이다. 그러나 학생 간부가 우수하다는 것만으로는 충분하지 않다. 그는 반드시 자신의 일을 잘 할 수 있는 것은 아니므로 반드시 시용 기간이 있어야 한다. 어떤 학생 간부들은 개인의 능력은 매우 강하지만, 일을 하는 것은 진지하고 노력이 부족하여, 할 말이 있으면 아예 아무 말도 하지 않는다. 어떤 학생 간부들은 단지 자신의 허영심과 개인의 이익을 만족시키고 싶어한다. 수습기간이 지나면, 우리는 이것을
학생이 조금 나왔다. 물론 상담사가 학생 간부를 임명하는 것도 고려할 수 있다. 전반적으로, 나는 학생 간부를 뽑는 기준이 총괄되어 있다고 생각한다: 책임은 능력보다 크다. 주동적이 수동보다 크다. 집단은 개인보다 크고, 행동은 말보다 크다.
2. 분권과 감독. 학생 간부를 선발한 후, 다음 단계는 그들이 하도록 하고 창조하도록 하는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
짓다. 우리는 우리의 학생 간부를 신뢰하고, 그들에게 공간을 주고, 그들의 창의력을 충분히 발휘해야 한다. 때때로 우리는 학생 간부들에게 우리의 경험과 요구에 따라 하라고 요구하는데, 이렇게 하는 것이 가장 좋다고 생각한다. 그러나 학생 간부들은 사고와 모색 과정을 거치지 않았기 때문에 이해하지 못할 수도 있다. 잘 처리하지 못하면, 그들의 일에 대한 열정을 타격하여 그들의 성장에 불리하다. 다년간의 상담사 경험을 통해 다음과 같은 방식이 가장 적합할 수 있다고 생각합니다. 우리는 임무 요구 사항, 달성해야 할 효과, 완료 시간, 나머지는 우리 학생 간부에게 맡기기만 하면 됩니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 물론, 이 과정에서, 우리는 아무것도 신경쓰지 않지만, 더 많은 관심을 기울여 그들의 상황을 분명히 이해해야 한다. 그들이 좋은 생각과 표현을 가지고 있을 때, 우리는 긍정과 격려를 해야 한다. 그들이 실수를 할 때, 우리는 제때에 그들을 비판하고 바로잡아야 한다. 그래서 이때 개별 과외가 중요하다. 이렇게 배양된 학생 간부는 일을 하면 더욱 적극적이고, 주동적이며, 창조적일 것이다. 그들의 능력이 증가하면 자연히 성취감을 갖게 되고, 또한 그들이 더욱 적극적으로 일하도록 촉진할 것이다.
3. 제도를 완비하다. 건전한 제도는 학생 간부의 역할을 충분히 발휘한다는 보증이다. 왜냐하면 제도는
관리의 근거와 기준은 엄격하게 집행해야 비로소 그 권위성을 드러낼 수 있다. 현재, 우리 병원은 다년간의 학생 업무 경험에 근거하여 학생 간부 관리 방법을 모색해 냈지만, 아직 체계가 형성되지 않아 유연성이 매우 커서, 학생 간부 관리의 임의성이 커서 학생 간부의 전반적인 수준 향상에 불리하다. 따라서 상벌제도, 심사제도, 서명제도, 정기회의 제도, 보고제도, 감독제도 등 학생 간부 제도 건설을 강화해야 한다. 이것은 또한 설문지 분석의 결과와 일치한다. 이러한 제도의 건설은 학생 간부의 행동을 규범화하고, 심사제도, 서명제도, 보고제도, 상벌 제도와 같은 기준을 세우는 것이다. 한편, 감독 제도, 정기회의 제도 등 학생 간부에 대한 감독과 양성을 강화하는 것이다. 이러한 제도를 전면적으로 시행해야만 학생 간부의 양성의 질을 더욱 높일 수 있다.
4. 단결하고 조화로운 분위기를 조성합니다. 상담사는 반 업무의 거시적 지도자이자 주인이다. 학생 간부의 경험과 능력이 부족해 대국에 대한 확신이 없는 경우가 많다. 이때 상담사는 반을 위해 조화로운 분위기를 조성해야 하며, 학생 간부를 위해 일을 전개할 수 있는 좋은 조건을 만들어야 한다. 상담사는 종종 고품질의 반회, 단체회를 개최하며, 적극적이고 풍부한 반 활동은 반의 응집력을 강화하고 좋은 학풍을 조성하는 데 중요한 역할을 한다.
고교생 업무는 고등교육에서 매우 중요한 부분이며, 학생 간부는 학생 업무의 중요한 구성 요소이다. 학생 간부를 진정으로 붙잡고 그들의 역할을 충분히 발휘해야만 우리의 학생 업무가 순조롭게 진행될 수 있다. 학생 간부의 양성을 진정으로 중시하고, 직장에서 끊임없이 탐구해야, 우리의 학생 업무는 더욱 특색이 있고, 한 단계 더 나아갈 수 있다.