하나; 성교육은 지식교육일 뿐만 아니라 인격교육, 성교육의 궁극적인 목적이며, 자녀에게 대량의 성적 지식을 전수하는 것이 아니라 올바른 성적 태도와 올바른 성행위를 배우게 하는 것이다.

성교육의 방식은 집중해서 주입해서는 안 되고, 평등한 교류를 해야 하며, 교육자의 입장에 서 있는 것을 피하고, 공허하고 추상적인' 우정과 사랑 구분' 과 같은 설교를 해야 하며, 청소년이 이성과 교제하는 문제를 제때에 이해하고 발견해야 한다. 청소년들이 스스로 생각하고, 토론하고, 해결하고, 학부모, 선생님은 옆에서 유도하고 지도할 수밖에 없다.

젊은이들에게 훔친 지식보다 더 해로운 것은 없다. 자연 자체가 청소년이 성에 대한 관심을 일깨우기 시작할 때, 자연의 비밀을 합리적이고 순수하게 이해하는 것이 유해한 포르노에서 그들을 구할 수 있는 유일한 방법이다. (존 F. 케네디, 공부명언)

따라서 성교육은 소극적인 예방교육이 아니라 적극적이고 개방적인 교육이다. 우리는 아이의 생리발육 전에 성생리 방면의 교육을 해야 하고, 아이의 성의식이 싹트기 전에 성심리 방면의 교육을 해야 하며, 아이의 성행위가 발전하기 전에 성윤리 방면의 교육을 해야 한다.

둘; 1. 심리내용 및 심리위생지식에 관한 교육은 가능한 학생의 심리변화와 동기화한다. 이를 통해 학생들은 * * * 소리를 내고 성적 지식의 과학성을 깨닫고 지식의 이해와 흡수에 도움이 될 수 있다.

2. 윤리도덕지식은 생리학, 심리지식에 관통해야 하며, 학생의 나이 특성과 실제 상황에 따라 받아들일 수 있는 내용을 강의하고 적절한 요구를 해야 한다. 이렇게 하면 학생들이 좋은 여론의 영향을 받아 사상적으로나 행동적으로 옳고 그름을 분간하고 끊임없이 자신을 보완할 수 있다.

사춘기에 접어든 소년은 지식욕, 엽기성이 특히 강하고, 정보원의 경로도 많으며, 성교육을 하지 않아도 모든 면에서 성관련 내용을 얻을 수 있는 온갖 수단을 다 동원한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학생들이 왜곡될 수도 있고 나이 특성에 맞지 않을 수도 있는 성적 지식을 맹목적으로 찾는 대신, 학교 교사들이 공명정대하고 조직적이며 체계적이고 포괄적으로 진행하는 것이 낫다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 과학적 지식으로 청소년이라는 진지를 점령하는 것은 학생들의 소망을 만족시키고 학생들의 교육 유도에도 도움이 된다.

3, 성적 지식의 전수는 또한 일반 과학 지식의 강의 원칙을 따라야 하며, 얕은 것에서 깊은 것으로, 쉬운 것에서 어려운 것으로, 적절한 방법과 직관적인 교편을 운용하여 학생들의 수용을 용이하게 해야 한다.

① 교실 강의법: 교실 강의를 통해 체계적으로 성적 지식을 학생들에게 전수하여 학생들이 과학적 지식을 습득할 수 있는 조건을 만든다.

② 감정 승화법: 속물로 인해 일부 관련 활동을 지도한다. "14 세, 청춘의 첫걸음을 내딛는다", "16 세 꽃계절", "사랑과 우정" 등 주제활동은 학생들이 정당한 집단활동에서 에너지를 방출하고, 소년소녀의 감정천지를 넓히고, 우정과 집단적 온기를 지식의 최고봉에 오르려는 노력에 녹여준다.