이 단계에서 우리의 교육 활동은 상대적으로 흔한 특수 집단, 즉 방치된 아이들과 마주하게 됩니다. 이 특별한 그룹은 성장하는 동안 부모의 보살핌이 부족하여 생활, 교육 및 정신 건강에 어느 정도 문제를 가져왔습니다.

학교에서 '모욕'을 당했다는 이유로 집에서 농약을 마시고 자살한 모 학교의 12세 학생이 카메라에 담겼다.

할머니에게서 50위안을 훔쳐 음란물을 사러 거리로 나간 모 학교 6학년 남학생의 모습을 카메라가 포착했다.

카메라는 교문을 나서자마자 외설로 가득 찬 산유의 학생들을 주변에 아무도 없는 듯 훑어봤다.

　?

정말 수수께끼네요! 아이들이 학교에서 선생님으로부터 교육을 받지 못한 것도 아니고, 많은 진리를 모르는 것도 아니지만, 여전히 비뚤어짐, 이기심, 낭비, 게으름 등 비슷한 문제가 많이 발생하고 있습니다. 약점, 사랑 부족, 자기 관리 능력 부족 등. 집단주의에 대한 무관심과 같은 문제는 학생들 사이에서 자주 나타납니다.

위의 현상은 아이들의 도덕성이 저하되고 있다는 점에서 단순히 요약할 수는 없습니다. 이는 현재의 사회현상으로서 놀라움과 무관심 사이, 도덕교육 사업 강화와 현실적 요구 사이에서 성찰하게 합니다. 학교는 사람을 양성하는 중요한 기지로서 인민의 사상도덕적 자질을 향상시키는 데서 중요한 역할을 해야 합니다. 무엇을 해야 할까요?

유수아동과 부모 이외의 보호자 사이에는 대개 일정한 감정적 거리가 존재하며, 임시 보호자와의 실질적인 이념적 소통, 소통이 어려운 경우가 많다. 아마도 이 후견인들은 여러 가지 이유로 부모처럼 아이들을 돌볼 수 없는 경우가 많을 것입니다. 예를 들어, 조상 후견인들은 나이가 많아 가족의 농사일을 모두 떠안거나 유족을 교육할 수 없습니다. 성격이 너그럽고 극단적인 반면, 친척 등 보호자는 남겨진 아이들에게 음식과 숙소만 제공하고 대개는 특별한 관심을 기울이지 않습니다. 이런 환경에서 아이들은 '비를 피하려고 집을 빌리는 것' 같은 느낌을 쉽게 갖게 되며, 시간이 지나면 열등해지고, 내성적이고, 외롭고, 폭력적이 되고, 심지어 반항적인 사고방식을 갖게 됩니다. 교사로서 우리는 교육의 정상적인 운영을 심각하게 방해하는 이러한 현상을 좌시하고 지켜볼 것이 아니라, 긍정적인 자세로 모든 방법과 수단을 활용하고 다양한 채널을 확대해야 합니다. 아이들이 몸과 마음이 건강하게 자랄 수 있도록 가족의 사랑과 보살핌을 상기시켜 드리고 싶습니다!

이를 위해 우리 학교는 다음과 같은 관행을 채택했습니다.

◆가족 교육 하드웨어 구축에 적극적으로 투자하십시오. 학교에서는 특별기금을 마련해 교내 '가족채팅바'를 건립하고, 반별로 QQ그룹을 설립해 내성적이고 내성적인 아이들이 서로의 장점과 장점을 배울 수 있도록 했다. 공부와 생활의 약점을 보완하고 서로 배려하며 건강하게 자라세요.

◆가족채팅방을 개설해 가족교육 방법을 확대한다. 학교에서는 학생들에게 한 달에 한 번 이상 부모님께 편지를 쓰고, 일주일에 한 번 이상 부모님께 전화를 하고, 부모를 그리워하거나 감사한 마음을 담은 일기를 일주일에 한 번 이상 쓰도록 요구하고 있습니다. 학교에서는 한 달에 한 번씩 가족교육을 주제로 분대모임을 진행합니다.

◆기숙사 내 집 같은 따뜻함을 적극적으로 조성하세요. 기숙사 부서의 대가족 구축을 통해 남겨진 아이들은 가족애를 키울 수 있습니다. 학교는 여러 명의 생활 지도 교사를 모집해야 합니다. 생활 지도 교사는 항상 학생들의 친구 관계, 행동 습관, 생활 및 학습 어려움을 이해하고, 방치된 어린이들이 스스로를 돌보고 독립적으로 생활할 수 있는 능력을 점차적으로 키워야 합니다. "집"의 따뜻함을 느낄 수 있습니다.

◆소외된 아이들과 영적인 소통을 강화합니다. 학교는 "친밀한 자매" 우편함, "소울 가든", "건강 스테이션"과 같은 정신 건강 교육 장소를 개설하여 시 및 군의 정신 건강 교육 전문가를 정기적으로 학교에 초대하여 대화형 활동을 수행합니다. '유수아동'의 건강한 성장을 도모합니다.

◆가족 식탁을 차려보세요. 매달 학교장과 유수아동 보호자들이 유수아동들과 함께 식사를 합니다. 무료급식을 통해 지도자와 유수아동 사이의 거리를 더욱 가깝게 하고, 유수아동들이 가족애 부족이 건강한 인성발달에 미치는 부정적인 영향을 보완하기 위해 직접 체험을 통해 교육을 받을 수 있도록 하고 있습니다.

정부는 학교 교육과 더불어 소외된 아동에 대한 보호와 역할도 효과적으로 수행해야 한다.

먼저 사회 환경을 정화해야 한다.

정부 관련 직능부서는 자신의 책임을 효과적으로 감당하고 기능과 효과를 충분히 발휘하며 학교 주변의 음란사이트를 단호히 금지하고 PC방 관리를 규범화하며 18세 미만 청소년의 PC방 출입을 전면 금지해야 한다. 건강하지 못한 경향을 퇴치하고, 사회 환경을 정화하며, 학생들이 성장할 수 있는 조화로운 사회 환경을 조성하는 것이 필요합니다.

둘째, 지역 경제 발전을 가속화하고 농민을 위한 지역 고용 기회를 늘립니다. 더 많은 농민들이 인근 지역에서 일하여 '돈벌이와 자녀 교육'을 동시에 달성함으로써 남겨진 아이들의 수를 줄이고 아이들의 건강한 성장을 촉진하는 가족 환경을 조성하게 해주세요.

셋째, 농촌 기숙학교 건설에 박차를 가한다. 현재 농촌 기숙 초중등 학교의 여건은 매우 열악하고 다양한 시스템도 완벽하지 않습니다. 농촌학교 기숙기반건설을 늘리고 각종 제도를 확립 개선하여 농촌유수아동들에게 가정교육이 부족할 때 학교와 교사들이 신속히 유수아동들의 가정교육 공백을 메워줄 수 있도록 하여야 합니다. 교육적 기능은 더욱 교육적인 놀이가 될 수 있습니다.

넷째, 공동체 교육 및 후견 체계를 구축한다. 전국청년동맹을 주도하고 부녀자연맹, 노동조합연맹, 경찰서, 학교, 마을위원회나 공동체, 후견인 등과 관련 기관을 공동으로 설립하여 교육과 후견체계를 공동으로 구축하는 것도 고려해 볼 수 있다. 유기아동제도를 실시하고 필요한 후속지도를 실시하며 나쁜 행동을 적시에 시정합니다. 동시에, 과외활동에 있어서 '유수아동'의 교육격차를 메우기 위해 건강하고 활기찬 과외활동을 편성, 실시하고 있습니다.

다섯째, 취업지도를 강화하라. 9년 동안의 의무교육을 마친 후 학교를 중퇴하고 사회, 가정, 학교에 관심도 없는 떠돌이 청소년이 되는 경우가 많다. 문제를 일으키고 범죄를 저지를 가능성이 높습니다. 이러한 청소년들이 올바른 사회에 진출할 수 있도록 관련 정부 부처에서 필요한 기술 교육과 취업 지도를 제공하는 것이 좋습니다.

여섯째, 농촌유수아동들의 사상·도덕적 문제를 근본적으로 해결하기 위해서는 우리나라의 호적제도 및 관련 제도의 개혁부터 시작하여 그 발생의 외적 원인을 제거해야 한다. . 이것이 농촌에 남겨진 아이들의 사상도덕적 문제를 근본적으로 해결해 주는 것입니다.

농촌유수아동 문제는 우리나라 농촌 특유의 사회문제로 사회 전체의 관심과 참여가 필요하다.

(저자 단위: 충칭 카이현현 만웨향 중앙 초등학교)