창가에 있는 팥의 좋은 단어 좋은 문장을 다 보았다

1 .. 창가에 있는 팥 (좋은 글자, 좋은 말, 좋은 단락) 이 창가에 있는 팥 (PS: 선생님의 눈에는' 팥' 이 장난스럽고 다루기 힘든 아이였다. 수업시간에 그녀는 창문에 가서 자신의 아이돌' 홍보가' 를 보러 가자고 여러 번 떠들었고, 그녀는 책상 뚜껑을 여러 번 열었다. 왜냐하면 그녀 때문이다. 그녀의 몸에 큰 변화가 생겼다. 그녀는 규율을 준수하는 것을 배웠을 뿐만 아니라, 남을 배려하고 남을 배려하는 것도 배웠다. 샤오린 씨는 "어느 아이가 태어나든 그는 훌륭한 자질을 가지고 있다" 고 생각했기 때문이다. 그의 성장 과정에서 많은 요인들의 영향을 받게 될 것이며, 주변 환경뿐만 아니라 성인의 영향도 받게 될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 이러한 우수한 자질은 파괴될 수 있다. 그래서 우리는 가능한 한 빨리 이러한' 우수한 품질' 을 발견하고 잘 보호해야 한다. 아이를 개성이 넘치게 키우다. " 샤오린 씨는 자연을 사랑하는데, 그는 아이들이 가능한 한 자연의 개성을 유지하기를 바란다. 그래서 그는 4 시간 동안' 콩콩' 을 조용히 듣고 자신을 표현할 수 있는 충분한 시간을 줄 수 있다. 그는 아이의 관점에서 스포츠 대회를 설계하여 장애 아동의 자신감을 자극할 수 있다. 바로 그의 교육 이념 속에서 콩콩이 점차 바뀌었다. 콩콩콩은 장난으로 학교에서 제명됐고, 새로운 학교' 바학원' 이 그녀를 받아들였다. 바학원' 은 다른 학교이다. 바학원 교실은 모두 버려진 전차이다. "교장선생님은 작은 미소를 지으며 콩콩콩의 4 시간 연설을 들으셨는데, 조금도 짜증이 나지 않고 싫증이 나지 않았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 바학원 점심: 점심부터 교장은 "바다의 맛과 산의 맛을 가지고 오셨나요? 바다의 맛' 과' 산의 맛' 은 교장이 아이들을 편식하게 하고 싶지 않아서 음식, 고기, 생선을 먹어야 했다. "바학원" 의 교육방법: 자신이 좋아하는 수업에서 배운다. "바학원" 운동회: 이상한 프로젝트를 스스로 기획할 수 있어 모든 아이들이 특기를 발휘할 수 있다. "바학원" 행사: 오전에 모든 수업이 끝나면 오후에 모두 나가서 지리와 자연을 공부합니다. 저녁에 강당에 텐트를 치고' 주둔채' 를 치고 교장의 여행 이야기를 듣고 ...' 바학원' 의 신선하고 감동적인 장면이 얼마나 부러워요. "바학원" 의 콩콩콩은 자유분방하다. 교사와 학생의 구분이 없고, 선생님, 학생, 심지어 교장까지 모두 좋은 친구인데, 그는 선생님 앞에서 학생의 구속을 완전히 잃었다. 아마도 많은 사람들이 이런 교육 방식이 다르다고 생각할 것이다. 그것은 사랑, 인내, 상상력에 대한 요구가 지식에 대한 요구보다 훨씬 더 많다. 하지만 저는 이것이 많은 아이들의 마음이라고 생각합니다. 작가는 이성적인 문자의 언어를 전혀 쓰지 않는다. 왜냐하면 동취를 잃을 수 있기 때문이다. 행간에는 아이들의 생각과 간단하고 직설적인 언어가 담겨 있어 독자들에게 더욱 깊은 계시와 느낌을 준다. 이 소설을 읽은 후, 나는 생활 속에서 부모님과 선생님의 세심한 보살핌을 받을 것이라고 생각한다. 바학원의 콩처럼 즐겁게 성장할 수 있다. 우수 단락: 1. 말하면서 콩콩이 석두 좀 치우고 구덩이를 팠다. 하지만 놀라운 일이 일어났습니다. 동전은 흔적도 없이 사라졌습니다! 콩콩은 이렇게 이상한 일을 본 적이 없다! 클릭합니다 누군가 돈을 숨기는 곳을 보았습니까? "아니면" 석두 움직였습니까? " 콩콩은 많은 가설을 세웠다. 여기에 많은 구멍을 팠지만, 마지막 5 센트 동전은 나타나지 않았다. 학생들에게 자신이 본 것을 보여주지 못해 아쉽지만 이때 콩콩의 가장 강한 느낌은' 이상하다' 였다. 2. 밖은 여전히 화창하다. 그가 첫날 전차 교실에서 태명을 만났을 때와 같다. 햇빛이 그렇게 밝아서 콩콩 주위에 흩어져 있다. 하지만 이때 완두콩 볼에 눈물이 가득 고인 것은 처음 만났을 때와는 그렇게 달랐다. 좋은 단어: 큰 목소리, 스파이, 진지하고 명랑하다. 좋은 문장: 이 사람은 머리카락이 희박하고 앞니가 벗겨져 얼굴형이 좋다. 몸매가 너무 높지는 않지만 어깨와 팔은 모두 튼튼하고 검은 낡은 양복을 입고 단정하다. 독후감: "어느 아이든, 그가 있을 때, 모두 우수한 자질을 가지고 있다. 그의 성장 과정에서 많은 요인들의 영향을 받게 될 것이며, 주변 환경뿐만 아니라 성인의 영향도 받게 될 것이며, 이러한 우수한 자질은 모두 손상을 입을 수 있다. 그래서 일찌감치 이런' 우수한 자질' 을 발견해 빛나게 하고, 아이를 개성이 있는 사람으로 키워야 한다. "소림종작 선생님은 초등학교 교육학과 학생으로서 우리는 아이들을 사랑해야 한다고 말했다. 초등학생의 심리발전법칙에 맞는 교육 모델을 탐구하여 모든 아이들이 건강하고 즐겁게 성장하고 자신의 잠재력을 충분히 발휘할 수 있도록 하는 것이 우리의 의무가 될 것이다. 주요 내용: 일본에서 창문은 소외된 아이들을 가리킨다. 그들은 생리적 결함이 있거나 심리적 또는 인격적 결함이 있다. 이 단어는 소외된 느낌을 준다. 지배적인 느낌이 아닙니다. 저자 흑류처자는 첫 번째 학교에서 약간 배척당했다고 느꼈을 것이다. 그래서 그녀는 이런 제목을 생각해냈다. 사실, 우리가 보기에 콩콩 같은 여자는 전혀 결함이 없다. 단지 그녀가 너무 호기심이 많고, 너무 적극적이고, 상상력이 있기 때문이다. 그녀가 제비가 둥지를 짓는 것을 보았을 때, 그녀는 그들과 이야기할 것이다. 그녀는 화장품을 파는 사람이 음악을 틀고 있는 것을 보고 그를 함께 놀도록 초대할 것이다. 그녀는 학교가 아니라 교실에 있다는 것을 잊었다. 그녀는 여전히 선생님을 골치 아프게 하는 일이 많아서 1 학년이 되어 첫 학교에서 제명되었다. 일찌감치' 창가의 팥' 이 좋은 책이라고 들었기 때문에 이번 여름 방학에 짬을 내서 한 번 읽었다. 이것은 광고가 아니지만 정말 좋습니다. 처음 보니까 내려놓고 싶지 않은 것 같아요. 사람들은 한 번에 다 보고 싶어한다. 창가의 콩콩' 은 일본의 유명한 작가, 유명한 TV 프로그램 진행자, 유니세프 친선대사 흑류처의 대표작이다. 작품은 화려한 어조도 없고, 기복도 없고, 일부러 감추지도 않았다. 작가는 그의 초등학교 때의 실화를 간단한 스타일로 이야기했다.

2. 창가에 있는 팥의 좋은 단어를 찾아' 창가에 있는 팥' 을 보고 초조함을 느낀다

창밖의 콩콩' 은 일본에서 가장 위대한 여성 흑류처자가 미국 타임지와 뉴욕타임즈의 뉴스위크를 위해 쓴 것이다.

이야기의 주인공 콩콩은 장난꾸러기 소녀,' 문제' 아이, 1 학년 때 퇴학당한 아이다. 왜냐하면 나는 그녀를 감상하는 교장을 만났기 때문이다. 그래서 이' 문제가 있는' 아이는 자라서 어린 시절의 경험에 관한 책인' 창가의 콩콩' 을 한 권 썼다. 창가의 팥' 이 출간된 뒤 일본 역사상 가장 잘 팔리는 책이 되어 33 개 언어로 번역되어 전 세계에 출시되었다.

선생님의 눈에는' 콩콩' 이 장난스럽고 다루기 어려운 아이였다. 수업시간에 그녀는 창문에 가서 그녀의 아이돌' 홍보원' 을 보러 가자고 여러 차례 떠들었고, 그녀는 책상 뚜껑을 여러 번 열었다. 교실 규율을 지키지 않아 그녀는 복도에서 선생님께' 처벌' 을 받아 결국 퇴학당했다. 그래서 표면적으로 그녀는 좋은 학생이 아니다. 하지만 그녀가' 바학원' 에 들어갔을 때, 큰 나무와 전차 교실이 많은 학교였다. 그녀의 몸에 큰 변화가 생겼다. 그녀는 규율을 준수하는 것을 배웠을 뿐만 아니라 다른 사람을 배려하고 배려하는 것도 배웠다. 샤오린 씨는 "어느 아이든 태어나자마자 그는 훌륭한 자질을 가지고 있다" 고 생각했기 때문이다. 성장 과정에서 그는 주변 환경과 성인의 영향 등 여러 가지 요인에 영향을 받을 수 있으며, 이러한 우수한 자질은 모두 손상을 입을 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성장명언) 그러므로 우리는 가능한 한 빨리 이러한' 우수한 품질' 을 발견하고, 잘 보살피고, 아이를 개인으로 키워야 한다. "샤오린 씨는 자연을 사랑합니다. 그는 아이들이 가능한 한 자연스러운 성격을 유지하기를 원합니다. 그래서 그는 4 시간 동안' 콩콩' 을 조용히 듣고 자신을 표현할 수 있는 충분한 시간을 줄 수 있었습니다. 그는 아이의 관점에서 스포츠 대회를 설계하여 장애 아동의 자신감을 자극할 수 있다. 바로 그의 교육 이념 속에서 콩콩이 점차 바뀌었다.

우리의 현재 교육 상황은 아직 책에 묘사된 정도에 이르지 못했지만, 다행히도 우리는 오랫동안 경직되고 공식화된 교육을 변화시키고 있으며, 인간화, 자연화의 방향으로 나아가고 있다. 선생님으로서 우리는 고바야시 선생님처럼 아이들의 마음에 들어가야 한다. 자신의 독특한 자질을 끊임없이 발견하다. 그들에게 탐험하고, 관찰하고, 창조하고, 자연을 자연의 "교실" 으로 생각하고, 아이들이 관찰하고, 탐험할 수 있도록 충분한 공간을 마련해 준다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그리고 고바야시 선생님처럼 아이를 존중하고, 주변의' 팥' 에 영원히 찢을 수 없는 좋은 아이의 꼬리표를 붙여서 아름다운 미래를 만들어라!

3. 창가의 팥자, 문장, 정이 모두 좋다. 우수 단락: 1. 말하면서 콩콩이 석두 좀 치우고 구덩이를 팠다.

하지만 놀라운 일이 일어났습니다. 그 동전은 흔적도 없이 사라졌습니다! 콩콩콩은 지금까지 이렇게 이상한 일을 만난 적이 없다! "돈을 숨기는 곳을 본 사람이 있습니까?" 아니면 "석두 움직였습니까?" 콩콩은 많은 가설을 세웠다. 여기에 많은 구멍을 팠지만, 마지막 5 센트 동전은 나타나지 않았다. 학우들에게 내가 본 돈을 보여주지 못해 아쉽지만 콩콩이 지금 가장 강한 느낌은' 이상하다' 입니다. "

2. 밖은 여전히 화창하다. 내가 첫날 전차교실에서 태명을 만났을 때 햇빛이 그렇게 찬란하여 팥 주위에 흩어져 있었다. 하지만 이때 완두콩 볼에 눈물이 가득 고인 것은 두 사람이 처음 만났을 때와는 그렇게 달랐다.

단어: 아름다움, 인양, 기차, 이상, 어리석음, 햇빛, 튀는 것, 아름다움, ADHD, 순종, 착한 아이, 못된장난, 열기, 지갑, 놀이

4.' 창가의 팥' 은 저자 흑류처자가 초등학교에 다닐 때의 실제 어린 시절 이야기를 담고 있다.

그녀는 1 학년 때 장난으로 학교에서 제명된 후 바학원에 왔다. 고바야시 교장의 지도 아래 일반인들의 눈에는' 괴이한' 콩콩이 점차 모두가 받아들일 수 있는 좋은 아이가 되었다.

어려서부터 본 > 콩콩이 하고 싶은 대로 할 수 있도록 그녀의 순진한 머리 속에 있는 모든 상상력이 가득한 생각을 마음대로 실천하라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 모든 아이를 건강하고 즐겁게 자라게 하다. 독특한 교육 모델의 바학원이 나를 매료시켰다. 오늘, 내가 초등학교 교육학과 신입생으로서 이 책을 다시 읽었을 때, 나는 이전에 없던 생각과 체험을 하게 되었다. 일본에서 창문은 소외된 아이들을 가리킨다. 그들은 생리적 결함이 있거나 심리적 또는 인격적 결함이 있다.

이 단어는 주체적 지위가 아니라 외곽에서 배제되는 느낌을 준다. 작가 흑류처자는 첫 번째 학교에서 어렴풋이 거절당했다고 느꼈을 것이다. 그래서 그녀는 이런 제목을 생각해냈다. 사실, 우리가 보기에 콩콩 같은 여자는 전혀 결함이 없다. 단지 그녀가 너무 호기심이 많고, 너무 적극적이고, 상상력이 있기 때문이다.

제비 한 마리가 둥지를 짓는 것을 보면, 그녀는 제비와 이야기할 것이다. 그녀는 화장품을 파는 사람이 음악을 틀고 있는 것을 보고 그를 함께 놀도록 초대할 것이다. 그녀는 그것이 학교가 아니라 교실에 있다는 것을 잊어버렸고, 그녀는 아직도 선생님을 골치 아프게 하는 일이 많다. 그래서 그녀는 겨우 1 학년이어서 첫 학교에서 제명되었다. 초등학생의 심리를 연구한 결과, 우리 모두는 초등학생의 심리발전이 사실 하나의 과정, 미성숙에서 성숙으로 나아가는 과정이라는 것을 알고 있다. 학교는 아이들을 가정에서 더 넓은 사회로 인도하는 과도기 기관이다. 그것은 사회를 위해 사회적 규범에 부합하고 사회적 요구를 충족시키는 새로운 구성원을 양성한다. 교풍, 캠퍼스 시설, 학생이 접촉하는 교사, 또래 집단은 아동 심리 발전에 영향을 미치는 중요한 요소를 구성한다. 이 가운데 교사와 또래 집단이 특히 중요하다. 콩콩콩은 다행히 바학원에 와서 그녀의 앞으로의 성공을 위한 중요한 기초를 다졌다. 바로 이런 교가입니다.' 연못은 얕지만 위인의 마음을 감동시킬 수 있다' 는 것은 없습니다. 단지 수십 명의 학생, 몇 개의 전차 교실이 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 학교명언) 바학원은 자연교육을 제창하고, 아동의 자유에 대한 교육이념을 회복하며, 수많은 사람들의 마음을 감동시켜, 우리에게 끝없는 사고를 남겼다. 그중 나에게 가장 인상 깊었던 것은.

첫 수업이 시작되었을 때, 선생님은 이날 수업의 모든 문제를 칠판에 적어 아이들에게 자신이 좋아하는 것을 골라 시작할 수 있다고 말했다. "초등학생은 자신이 좋아하는 수업부터 공부를 시작한다. 먼저 국어 수업을 하고 산수 수업을 해도 된다.

그래서 작문을 좋아하는 초등학생은 글씨를 쓰고, 물리를 좋아하는 학생은 뒷좌석에서 술등을 켜고, 플라스크를 거품이 나게 하거나, 폭발 실험을 한다. "작은 손을 등에 업고 있는 것에 익숙한 중국 초등학생들의 눈에는 이 모든 것이' 천야담' 처럼 보이지만 사실은 사실이다.

고바야시 교장의 관점에서 볼 때, 이런' 혼란' 처럼 보이는 수업 방식은 매우 유용하다. 초등학생 성적이 향상됨에 따라 선생님은 점차 각 학생의 흥미를 파악할 수 있고, 그가 흥미를 느끼는 방식, 문제를 생각하는 방식을 파악할 수 있다. 이런 식으로 교사는 각 학생의 개성을 명확하게 이해할 수 있다. 선생님에게 학생을 이해하는 기초 위에서 적성에 따라 가르치는 것이 가장 효과적인 방법이다.

바학원의 음악 수업도 있는데,' 인체의 내면조직을 더욱 정교하게 만들면서 동시에 마음의 율동을 키울 수 있다' 는 멜로디 교육 방식이다. 그것은 아이들이 열심히 음악을 듣고 느낄 수 있게 한다. 딱딱한 교육뿐만 아니라, 그들의 지각능력을 자극한다 ... 바학원은 여름방학에 온천 여행 등 각종 단체활동을 조직하고 있다. 아이들이 함께 지내며 친숙하고 응집력이 높아 심리적으로 서로 적응하고 활기차게 한다. 좋은 심리 분위기는 학생들의 학습 개성과 능력의 발전에 유리하다.

흑류처자의 후기에서 우리는' 바학원' 의 초등학생들이 결국 좋은 귀착점을 가지고 있다는 것을 발견했는데, 이것은' 바학원' 의 성공에 대한 강력한 증거이다. "어느 아이든, 그가 태어날 때, 모두 우수한 자질을 가지고 있다.

그는 성장하는 과정에서 주변 환경과 성인의 영향 등 여러 가지 요인에 영향을 받을 수 있으며, 이러한 우수한 자질은 모두 손상을 입을 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성장명언) 그러므로 이러한' 우수한 자질' 을 일찌감치 발견해 빛나게 하여 아이를 개인으로 키워야 한다. ""

소림종작 선생님은 초등학교 교육학과 학습자로서 아이를 사랑하고 초등학생의 심리발전법에 맞는 교육 모델을 탐구해 모든 아이들이 건강하고 행복하게 성장하고 잠재력을 충분히 발휘할 수 있도록 하는 것이 우리의 의무가 될 것이라고 말했다. 모든' 창가의 완두콩' 을 사랑합시다! 저도 이렇게 좋은 교장이 있었으면 좋겠어요. 그래서 콩콩이 부럽습니다.

나는 교장 소림종작 선생이 교육에 대해 독특한 견해를 가지고 있다고 생각한다. 그는 팥이 네 시간 동안 말하는 것을 듣고 하품을 하지 않았다. 나는 버려진 전차를 교실로 개조하는 것을 생각했다. 콩콩콩의 상상력이 풍부한 생각 등을 존중하다.

가르치는 것만 아는 선생님의 눈에는 이런 일들이 불가사의해 보이지만 고바야시 교장은 이렇다. 그가 매번 학생에게 공부하게 할 때마다, 학생들은 늘 즐겁게 공부한다. 어떤 학생들은 늘 수심에 찬 공부와는 달리. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 사실 콩콩도 좋은 면이 있어요. 콩콩콩의 장점을 생각해 보십시오: 활발하고 순진하며 예의바르다. 나는 네가 자세히 관찰하기만 하면 모든 사람이 장점이 있다고 생각한다. 너는 그가 아주 좋은 사람이라는 것을 알게 될 것이다. 예를 들어 콩콩은 때때로 실수를 한다. 교장은 그녀를 엄하게 비판하지 않고 선의로 그에게 이렇게 하는 것은 옳지 않다고 경고했다. 콩콩도 자신의 잘못을 고치기로 결심했다. 이렇게 하는 것이 좋지 않습니까? 교장과 콩콩콩의 이야기를 보고 아무도 실수하고 싶지 않다고 생각한다. 만약 다른 사람이 다시 그를 엄하게 비판한다면, 그는 미래에 대해 자신이 없을 것이며, 이렇게 하는 것이 옳은지 그른지 알 수 없을 것이다. 하지만 모두가 고바야시 교장처럼 아이를 교육한다면 어른이 되면 모두가 콩콩처럼 될 것이라고 믿는다.

5. 창가에 완두콩의 좋은 문구는 1O 가 댓글을 달았다.

이 화제를 처음 봤을 때 좀 궁금했어요. "창가의 팥?" 창가에 있는 작은 분재인가요? 호기심이 나로 하여금 이 책을 열게 했다. 제 1 장을 다 읽자마자 제목의 뜻을 이해했다. 이런 작문 방법은 매우 매력적이어서 나는 그것을 배워야 한다.

이 책의 주인공은 팥이다. 그녀는 명랑한 여자지만, 다른 사람의 눈에는 이상한 여자다. 그녀는 하고 싶은 말을 하고, 하고 싶은 대로 한다. 그녀의 성질은 순수하기 때문에 다른 사람처럼 왈가왈부하지 않기 때문이다. 팥콩은 정이 많고 의의가 있다. 바학원 강아지가 사라졌을 때 그녀는 울었고, 나는 그녀와 함께 울었다. 이 책은 많은 감정을 투입하여 독자들이 책 속의 모든 인물과 함께 희비가 반반이다. 이것은 유명한 책이다. 이 책을 읽고 많은 것을 배웠다. 네가 많이 읽을 것을 건의한다.

팻: 원래 완벽했는데 아쉽게도 배달이 안 되네요. 재판할 때 많은 문장이 빠져서 어쩔 수 없다.

6.' 창가의 팥' 을 다 읽고 첫 번째 책' 창가의 팥' 을 참을 수 없었다.

나는 콩콩의 이상한 행동에 관심이 있다. 이 책은 매우 재미있다.

그것은 저자 흑류처자의 어린 시절을 이야기했다. 팥이라는 어린 소녀가 매우 장난이 심하다. 그녀는 고등학교 1 학년이 되어서야 일주일 동안 학교에 다녔고, 다른 사람에게 영향을 미치는 많은 일을 했다. 예를 들어 콩콩은 원교 1 학년 때 받아쓰기를 할 때 책상 뚜껑을 열고 만년필을 꺼내' A' 를 썼다. 그리고 그녀는 그녀가 실수를 한 것을 발견했다. 그녀는 책상 뚜껑을 열고, 펜을 내려놓고, 지우개를 꺼내서 고치고, 책상 뚜껑을 열고 지우개를 놓는다. 그래서 선생님은 참을 수 없었고, 원래 학교에서 퇴학했습니다.

콩콩의 어머니는 콩이 상심하지 않도록 학교를 찾으려고 애썼다. 마침내 작은 완두콩을 받을 수 있는 독특한 학교인 바학원을 찾았다.

우리 반에도 이런 엄마가 있어요. 아이들이 더 나은 학습 환경을 갖기 위해, 그들은 먼 온주에서 상해로 이사를 가서 그에게 수업을 청했다. 그리고 그는 때때로 온주로 돌아가 일하며 주말에만 어머니를 만날 수 있다.

바학원의 교장 고바야시 선생님은 독특하고 교묘한 교육 방법을 가지고 있다. 바다의 맛, 산의 맛' 을 먹는 것은 바다 속의 것, 산 속의 것을 먹는 것이다.

이것은 이미 많은 부모들이 점심 문제를 해결하는 데 도움을 주었다. 만약 어떤 학부모가 잊어버린다면, 교장은 아내를 데리고 보러 갈 것이다. 만약 누군가 바다 냄새가 나지 않는다면 교장은 그에게 물고기 한 조각을 줄 것이다. 수업은 안배되지 않고, 학생은 원하는 대로 수업을 한다. 아침에 숙제를 끝내면 오후에 선생님과 산책을 하고 소풍을 갈 수 있다. 콩콩콩을 특히 좋아하는 부모. 요즘 대부분의 학부모들은 아이들에게 모든 것을 도급해 주고, 아이들이 놀지 못하게 하고, 아이들이 집안일을 하지 못하게 하는 것에 습관이 되어 있다. 그들은 아이들이 공부만 열심히 하면 된다고 생각한다. 만약 그들이 틀렸다면, 초등학교는 우리를 자연의 품에 안고 신비를 발견하고 탐구해야 한다. 온종일 우리를 서재에 가두지 마라. 그러면 호기심과 동심을 잃게 된다.

우리 부모님도 창가에 있는 팥을 보고 계시기 때문에, 그들은 팥의 엄마와 같다. 내가 빨리 숙제를 끝내고 복습을 잘하면 일요일에 너와 함께 자연의 품에 안길 것이다.

그리고 샤오린 교장은 아이들의 감정을 알고 있다. 콩콩이 바학원에 도착한 첫날 고바야시 교장은 콩콩 4 시간 수업을 열심히 들었다. 콩콩을 볼 때마다 "너는 정말 좋은 아이구나!" 라고 말할 것이다. " 이때 콩콩콩은 얼굴에 달콤한 미소를 지으며 뛰어올라 대답했다. "그래, 난 좋은 아이야!" "그리고 콩콩은 정말 자기가 좋은 아이라고 생각했어요.

자신감은 그녀의 마음속에 세워져 그녀에게' 나는 좋은 아이야' 라고 확신시켰다. 그리고 그녀는 무슨 일을 하고 싶을 때마다 먼저 교장의 말을 떠올린다.

어느 정도 이 말은 콩콩의 일생에 결정적인 영향을 미쳤다. 그는 콩콩콩에게 동창 선생님과 함께 등교하는 즐거움을 철저히 체득하게 했다.

우리 반에도 이런 선생님이 있어요. 그녀는 우리 어머니처럼 우리 부모님께 집에서 우리에게 가르치고 싶은 모든 것을 가르쳐 주었다. 자신의 휴식 시간을 이용하여 복습자료, 좋은 단어, 좋은 문장, 어려운 점. 과외 지식을 이해합시다. 시험마다 진보합시다! 나는 정말' 창가의 완두콩' 을 보는 것을 좋아한다! 그리고 학부모 선생님들, 여러분도 저처럼 큰 영향을 받을 겁니다! 협화이중 언어 상음학교.

7. 누가 나를 도와 창가에 있는 콩콩의 독서 노트를 써줄까? 최근 나는' 창가의 콩콩' 이라는 책을 읽고 있는데, 이 책은 저자 흑류처자 초등학교 때의 실화를 다루고 있다. 주인공 팥이 바로 그 자신이다. 콩콩콩이 너무 장난이 심해서 학교에서 제명됐다가 나중에 소림종작 선생님이 설립한 바학원에 간 것은 우연의 일치였다. 이것은 그녀의 인생에 기초를 다졌다. 고바야시 교장의 독특한 교수법과 선량하고 친절한 사람들은 바학원의 모든 아이들에게 나를 포함한 깊은 인상을 남겼다. 나는 고바야시 선생님의 교육 이념을 매우 좋아한다. 그는 자연을 아이가 관찰하고 탐구하는 천연' 교실' 으로 본다. 그도 고바야시 선생님의 아이에 대한 존중을 높이 평가했다. 그는 자신의 사랑과 믿음으로 콩콩에 영원히 찢어지지 않을 좋은 아이 라벨을 붙여 오늘의 그녀를 만들었다. 고바야시 교장의 팔학원은 다채롭다. 우리나라의 위대한 교육자 도행지 선생의 일부 교육 이념과 일치한다. 그의 학교도' 생명교육' 이라는 이념을 충분히 반영했다. 매일, 만약 아이가 수업 효율이 높으면, 어느 날 오전에 모든 학습 내용을 해결하면, 선생님이 그들을 교외로 데리고 산책을 하는 것이 아이의 가장 즐거운 일이다. 그들은 산책을 할 때 무엇을 보았습니까? 선생님도 그에 따라 관련 지식에 침투했다. 자연과 이렇게 친밀하고 조화로운 접촉에서 아이의 사상이 추방되고, 마음이 해방되고, 곳곳에 웃음소리가 넘쳐나는 것은 학교에서 영원히 배울 수 없는 것이다. 가장 흥미로운 것은 교장이 한 농민에게 아이들에게 수업을 해 달라고 부탁했는데, 장소는 학교 밖 구품불의 연못 옆에 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 농민 선생님은 아이들에게 농작물을 재배하는 법을 알려 주면서, 한편으로는 땅 위에서 시범을 보였다. 밭고랑에서 무씨 파종, 시비 등에 이르기까지. 나, 하나하나 보여 줄게, 벌레, 새, 나비, 날씨 등에 대한 다른 지식도 알려 줄게. 결국 모두가 함께 파종 작업을 마쳤고, 아이들은 특히 기뻐했다. 앞으로 아이들이 가장 관심을 갖는 것은 자신의 농작물이다. 그들은 항상 함께 모여 자신의 농작물에 대해 이야기한다. 나는 아이들이 영원히 그것을 잊지 않을 것이라고 믿는다. 선생님으로서 우리는 아이의 내면에 깊이 들어가야 한다. 자신의 독특한 자질을 끊임없이 발견하다. 그들에게 탐구하고, 관찰하고, 창조할 수 있는 충분한 공간을 주었다. 왜냐하면 어느 아이가 태어나든 그는 우수한 자질을 가지고 있기 때문이다. 그가 성장하는 과정에서, 많은 요인들의 영향을 받게 될 것이다. 주변 환경뿐만 아니라 성인들에게도 영향을 미친다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 이러한 우수한 자질은 파괴될 수 있다. 그래서 일찌감치 이런' 우수한 품질' 을 발견해서 그들이 빛을 발할 수 있도록 해야 한다. 아이를 개성이 충만하게 키우다. 20 년 후에는 수많은 인재들이 하늘의 별처럼 사회에 기여할 수 있을 것이다. 이 책을 읽고 가장 인상 깊었던 것은 총명하고 활발한 콩콩이 자유롭고 개방된 땅, 바학원에 운 좋게 착륙했다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 현명한 교장이 그의 사랑과 인내와 동심으로 바학원을 아이들의 천국으로 만들었다. 선생님으로서 아이를 존중하고 이해해야만 아이를 이해할 수 있습니다. 마지막으로 고바야시 교장이 콩콩에게 자주 하는 말이 생각난다. "너 정말 좋은 아이구나!" " "이 말은 항상 그녀를 격려하고 지지해 온 콩콩에게 얼마나 소중한가. 이렇게 좋은 선생님을 만나지 못한다면, 오늘의 유니세프 친선대사가 열등감에 휩싸여' 나쁜 아이' 의 그늘에 휩싸일 것 같다. 교육은 넓고 심오하며, 교육의 푸른 하늘 아래에서만 끊임없이 탐구하고 탐구해야, 모든 아이들에게 맞설 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

8.' 창가의 팥' 좋은 단어, 좋은 말, 좋은 단락, 내 평론을 느껴봐: 주인공 콩콩이 남긴 인상은 점잖고 예의 바르고 천진한 아이야.

행간에서 나는 소림종작선생에 대한 작가의 그리움과 바학원에 대한 사랑을 썼다. 고바야시 선생님이 그의 말을 받았다. "너희들은 다 똑같다. 무엇을 하든 모두 똑같다."

) 또는 다양한 행동을 통해 아이들이 사랑, 평등, 자유, 질서를 경험하게 할 수 있습니다. 그는 아이가 자기도 모르는 사이에 좋은 습관을 형성하고 유용한 지식을 배우게 할 수 있다.

그리고 그는 종종 말했다: "당신은 정말 좋은 아이입니다! 클릭합니다 아이에게 성취감을 주어야 한다. 냉담한 대우를 받아 유명한 작가, 유명한 TV 프로그램 진행자, 유엔아동재단 주일 친선 대사가 되었다.

이 모든 것은 고바야시 선생님의 도움으로 저자를 완전히 바꾸었다.

9. 창가에서 노트를 읽는 좋은 단어는 어린 시절이 모든 사람의 눈에는 아름다워야 한다는 것을 잘 이해한다. 그것은 순진무구하고, 즐거움이 무궁무진하며, 근심 걱정 없는 즐거움을 나타낸다.

내가 이 책을 집어 들었을 때, 나는 차마 그것을 내려놓을 수 없었다. 바학원은 모든 아이들의 꿈의 학교이다. 콩콩콩은 자유를 사랑하는 교장의 보살핌 아래 자유로운 생활을 하며 다채로운 삶을 살고 있다.

더욱 나를 감동시킨 것은 친근한 교수법이었고, 더욱 감동적이었다. 창가의 팥' 은 일본 여작가 흑류처자의 작품으로 진실한 이야기이다.

어렸을 때 그녀는 콩콩이었고, 초등학교 중퇴한 이상한 아이였다. 열등감을 느끼지 않기 위해, 그녀의 어머니는 그녀가 중퇴했다는 사실을 숨기고, 그녀의 모든 개성으로 그녀를 수용할 수 있는 학교를 찾았다. 콩콩을 퇴학시킨 선생님은 많은 학부모들처럼 잘하는 것이 좋은 아이라고 생각하지만 콩콩은 수업시간에 규율을 지키지 않는다. 그녀는 수업시간에 교실 밖에서 거리 연예인을 보는 것을 좋아했고, 그들에게' 홍보연예인' 을 외치며 반 친구들이 창문으로 비집고 들어갔다. 콩콩콩은 서랍이 달린 책상을 끄는 것을 좋아해서, 선생님이 끊임없이 그녀에게 말하도록 끊임없이 소리를 낸다. 어쨌든 콩콩은 마음대로 자신의 호기심을 만족시키고, 학교에 전혀 신경 쓰지 않는다.

사실 콩콩은 선생님과 학부모가 그녀에 대해 평가하는 것에 신경 쓰지 않는 것이 아니라, 그녀는' 자신을 징계하고, 자신을 규범하고, 질서를 지키라' 는 것이 무엇인지 조심스레 알지 못했다. 결국, 아이는 아이입니다. 그들은 근심 걱정 없이 자랐고, 신체적으로나 감정적으로 옳고 그름을 분간할 수 없었고, 아이도 규칙을 지키지 않았다. 어떤 사람들은 이것이 주로 성인의 문제이지 아이의 문제가 아니라고 말한다. 어떤 부모들은 망연자실하게 들릴지 모르지만, 정말 {부모나 선생님만 문제가 있고, 아이는 문제가 없다. 아이는 천성이 단순해서 묻지 않는 도리가 없다. 아이는 부모나 선생님이 마련한 생활이고, 아이는 현재의 환경에서 성장하고 모방하고 배운다.

그래서 나는 콩콩의 행동이 그녀가 자신을 억제할 수 없다는 것이라고 생각하지 않는다. 그녀는 규칙을 위반했다. 성인으로서 선생님으로서 콩콩이나 다른 유아는 아이와 더 잘 어울리고 함께 성장할 수 있도록 아이의 발전과 수요에 대한 지식을 최대한 비축해야 한다.

이 책을 읽고 나니 콩콩은 명랑한 아이로 동료들과 함께 노는 것을 좋아한다. 그뿐 아니라 콩도 다른 사람을 비웃는 것을 좋아하지 않는다. 그는 첫날 읽은' 바학원' 에서 많은 새로운 친구를 사귀었다. 유일한 어린 소년 야마모토 태명은 소아마비를 앓고 있다. 그래서 걷기가 불편하다. 일단, 완두콩은 자신의 나무에 Daming 와 함께, 그리고 Daming 더 먼 것 들을 볼 수 있습니다. 콩콩콩은 먼저 학교 아저씨 방에 가서 사다리를 들고 재빨리 나무에 올라간 다음 대명을 올라가게 했다. 자신의 노력과 콩콩을 길들이는 도움으로 그는 마침내 나무에 올라가 콩콩과 함께 세상을 보았다. 이 일에서 알 수 있듯이, 콩콩은 소아마비 환자를 비웃지 않았을 뿐만 아니라

콩콩콩은 다른 사람의 성격을 비웃지 않고 나에게 잘 어울리는 것이 우리의 학습의 본보기이다. 반면 유치원에서는 명품 옷이나 장난감을 사 다른 아이들에게 자랑하기도 한다. 나는 그것이 집에서 휘 인턴이라는 것을 기억한다. 한 아이가 매일 새로운 장난감을 가지고 놀았을 때, 그는 나에게 말했다. "선생님, 보세요, 이것은 아버지가 어딘가에서 사 주신 장난감입니다. 마음에 들어요? 나는 다른 아이들과 놀고 싶지 않다. 클릭합니다 나는 그에게 왜 그런지 물었는데, 그는 그의 물건이 아주 좋아서 다른 아이를 업신여긴다고 말했다.

팥은 글씨를 잘 쓴다. 그녀는 단순하고 선량하며 천진난만하고 낭만적이다. 그녀는 임 총장의 지도 아래 자연스러운 성격을 유지했고 임 총장의 이런 교학이념이 콩콩콩의 성장에 새로운 변화를 가져오는 것을 보았다. 선생님으로서 우리의 현재 교수법은 아직 책의 경지에 이르지 못했지만 임 교장처럼 아이들의 마음에 들어가야 한다고 생각한다.

아이의 독특한 자질을 끊임없이 발견하고, 아이에게 탐구, 관찰, 창조할 수 있는 충분한 공간을 준다. 아이들을 위해 자연을 창조하고, 자연의 교실로 삼다.

그리고 고바야시 씨처럼 아이를 존중하고, 주변의' 팥' 에 영원히 찢을 수 없는 좋은 아이의 라벨을 사랑과 믿음으로 붙여서 아름다운 미래를 갖도록 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언)