단오절 유치원 대반 음악 교안.
단오절 유치원 대반 음악수업 1 교재 분석
큰 학급의 아이들은 음악을 느낄 수 있는 능력이 있고, 동작을 할 때 리듬에 따라 동작의 속도를 바꿀 수 있기 때문에 음악에 맞춰 동작을 하는 경험이 더 많다. 가방 쫑쯔 한 곡은 산둥 민요로 민간에서 널리 전창되고 있다. 단오절 쫑쯔 가방은 아이들이 잘 아는 풍습으로, 그들은 이미 쫑쯔 포장 경험이 있다. 이 행사는 아이의 생활체험에서 출발해 아이들이 음악을 감상하고 이해하는 것을 바탕으로 각종 가방 쫑쯔, 쫑쯔 끓이는 동작을 만들어 음악에서 리드미컬하게 춤을 추며 음악의 즐거움을 만끽하도록 유도했다.
활동 목표
1. 가방 쫑쯔 프로세스에 익숙한 기초 위에서 세탁잎, 쌀, 쌀, 실 등 가방 쫑쯔 동작을 만들어 음악에 맞춰 합작 공연을 진행했다.
2. 음악 리듬과 멜로디의 변화에 따라 그에 상응하는 동작을 맞출 수 있다.
3. 무용활동에 참가하여 무용활동의 즐거움을 체험하는 것을 좋아한다.
준비할 활동
1. 음악, 쫑쯔 동영상 만들기.
2. 아이들은 가방 쫑쯔 과정을 관찰하고 가방 쫑쯔 과정을 이해했다.
활동 제안
1. 음악을 감상하고, 음악의 멜로디를 느끼며, 창작의 흥미를 불러일으키다.
(1) 음악을 즐기고 음악 멜로디를 느껴보세요.
질문: 이 음악을 듣고 나면 어떤 느낌이 드나요? 뭘 원하는거야?
(2) 패키지 쫑쯔 과정을 음악으로 자유롭게 표현하는 과정.
이 음악은 쫑쯔 포장 과정을 보여주며 아이들이 음악에 따라 쫑쯔 포장을 시도하도록 유도한다.
2. 쫑쯔 이전 경험을 통해 리프, 쌀, 쌀, 쌀, 실 등을 만들어 봅니다.
(1) 아이들에게 가방 쫑쯔 때 쫑쯔 잎을 추억하고 만드는 과정을 안내합니다.
질문: 가방 쫑쯔 먼저 무엇을 해야 하나요? 당신은 무엇을 해야 합니까?
만약 아이가 쫑쯔 잎을 씻는 것에 대해 이야기한다면, 선생님은 이렇게 물으실 것입니다. "당신들은 어떻게 쫑쯔 잎을 빨았습니까? 보여드려도 될까요? 선생님은 동작을 모방하는 과정에서 동요를 무작위로 말하여 아이들이 리듬에 따라 동작을 하도록 지도했다. 아이들이 음악으로 쫑쯔 잎을 씻는 과정을 하도록 격려하다.
(2) 아이들이 대담하게 상상하고 음악으로 쫑쯔 창작을 하도록 지도한다.
아이들이 독립적으로 다른 동작을 창조하도록 격려하고, 패션 쌀, 채우기 쌀, 압력 쌀, 결선 등과 같은 쫑쯔 동작을 전시한다.
(3) 쫑쯔 끓이는 영상과 결합해 어린이들이 쫑쯔 끓이는 장면을 창의적으로 보여줄 수 있도록 지도한다.
문제: 쫑쯔 포장입니다. 지금 먹을 수 있을까요? 쫑쯔 끓이는 법? 쫑쯔 냄비에서 움직일 수 있나요? 왜요
아이들에게 요리, 물 추가, 요리, 축하 등 쫑쯔 제작을 지도하고 음악으로 공연을 한다.
질문: 만두를 빚으려면 먼저 무엇을 해야 합니까? 또 뭐 해? 어떤 동작으로 나뭇잎을 씻는 것을 표현합니까? 어떤 동작으로 쌀을 담았습니까?
3. 음악에 맞춰 완전히 춤을 추며 춤의 유쾌하고 발랄한 감정을 느낀다.
(1) 아이가 선생님을 따라 춤을 추며 춤에 대한 완전한 인상을 가지고 있다.
(2) 아이들이 동작을 할 때 즐겁고 활발한 노동 장면을 보여주도록 영감을 준다.
(3) 조별 공연.
활동을 확장하다
공연 구역에 음악을 틀어 아이들이 대담하게 춤 동작을 창조하도록 격려하다.
단오절 유치원 대반 음악수업 2 교재 분석
음력 5 월은 용주 경주의 명절이다. 아이들은 신문이나 텔레비전에서 단오절에 관한 많은 정보를 보았는데, 여기에는 쫑쯔 먹는 것과 용주 경주가 포함된다. 선생님이 용주 경기에 대해 언급하자 아이들은 흥분하여, 이 기회를 빌어 아이들과 함께 용주 경기를 이해하고 전통 문화를 사랑하는 감정을 불러일으켰다. 용주 젓기' 는 선율이 즐겁고 리듬이 선명하며 랩이 결합된 노래이다. 이 행사는 아이들이 경쾌하고 힘찬 목소리로 경기의 열렬한 장면을 표현하도록 유도하고, 아이들이 몸짓으로 작품의 내용을 표현하도록 독려하고, 용주 경기의 열렬하고 긴장된 분위기를 느끼도록 유도함으로써 그들의 노래에 대한 흥미를 불러일으켰다.
활동 목표
1. 노래 내용을 이해하고 경쾌하고 강력한 목소리로 경기의 격정적인 장면을 표현하다.
2. 간주 부분과 읊는 부분에 대한 팔다리 동작을 만들어 보고, 팔다리 동작으로 리듬의 속도와 변화를 직접 느껴보십시오.
3. 또래들과 함께 게임을 하면서 용선 경기의 뜨겁고 긴장된 분위기를 느끼고자 합니다.
준비할 활동
아이들은 용주 경기의 비디오와 교재를 보았다.
활동 제안
1. 용주 경주의 사진을 보여주고, 유아들이 용주를 그릴 때 사람들의 표정과 동작을 관찰하고, 유아들이 용주 경주의 열정과 격렬한 장면을 느낄 수 있도록 지도한다.
질문: 사진 속의 사람들은 무엇을 하고 있습니까? 그들의 기분은 어떻습니까? 어떻게 용주를 더 빨리 달리게 할 수 있습니까? 어디서 봤어요? 당신 주변 사람들은 모두 무엇을 하고 있습니까? 왜요
요약: 용주 경주는 용주 경주, 용주 경주라고도 하며, 우리나라의 전통적인 수상 스포츠 오락 프로그램으로, 2000 여 년 동안 전해져 축제 명절에 많이 열리며, 여러 사람이 단체로 노를 젓는 대회이다. 시합할 때 한 사람이 징과 지휘를 두드리자 선원들은 징의 리듬에 따라 노를 저으며 전진했다. 경쟁이 치열하여 장면이 매우 시끌벅적하다.
2. 아이들에게 노래를 감상하도록 지도하고' 용주 젓기' 라는 노래를 배워 용주 경기의 뜨겁고 긴장된 분위기를 느끼도록 한다.
(1) 아이들에게 노래를 감상하게 하다. 질문: 노래에서 부르는 노래는 무엇입니까? 아이가 가사로 용주 경주의 시끌벅적한 장면을 이야기하도록 지도하다.
(2) 아이가 다시 노래를 감상하게 하다. 질문: 사람들이 용주를 젓을 때의 감정에 관한 노래에서 무엇을 들었습니까? 그들은 승리를 위해 무엇을 할 것인가? 선원은 어떻게 자신을 진작시킬 수 있습니까? 물고기는 어떻게 선원에게 동기를 부여합니까? 유아들이 읊는 연습을 지도하고, 선수 지신이 함께 우승하는 절박한 심정을 체험하고, 노래의 신나고 격렬한 경기 장면을 느끼며, 유아들이 선원이 필사적으로 물을 젓고, 드러머가 북을 치며 응원하고, 물고기가 열렬히 격려하는 긴장감을 이해하도록 돕는다.
(3) 유아들이 음악 반주에 맞춰 노래를 완전히 배우도록 지도하고, 조별 노래 형식으로 연습해 강력한 목소리로 경기의 열렬한 장면을 표현하도록 상기시킨다.
3. 유아가 간주 부분과 읊는 부분을 위해 팔다리 동작을 만들도록 지도하고, 팔다리 동작으로 리듬의 속도를 직접 느끼도록 유도한다. 예를 들어 인산인해를 이룬 후 막간에 휴식을 취하면 번갈아 가며 다리를 치며 리듬을 느낄 수 있다. 손에 있는 물도 번호를 외치며 리드미컬하게 물을 젓는다. 물고기는 주먹을 쥐고 발을 동동 구르며 리듬에 따라 환호한다.
4. 아이들에게 음악노래를 따라 동작을 하도록 독려하고 용주 젓는 분위기와 즐거움을 느끼도록 독려한다.
단오절 유치원 대반 음악수업 3 교재 분석
5 월 5 일은 단오절이다' 는 아름답고 유쾌한 노래이다. 노래는 운치가 넘치고 통속적이며 단오절의 풍습과 느낌을 묘사하여 단오절 경축 행사에 적합하다. 이번 행사는 듣기, 느낌, 흥 등을 통해 어린이들이 노래 내용을 이해하도록 유도하고, 단오절의 풍부한 문화적 함의와 노래가 전달하는 애국시인 굴원에 대한 동경과 숭상심을 느끼며, 어린이들이 윤창, 합창 등 다양한 노래 방식을 채택하도록 독려하고, 노래의 재미를 높이고, 어린이들이 동반자가 함께 부르는 즐거움을 느끼도록 유도한다.
활동 목표
1. 노래 내용을 이해하고, 정확히 점음표를 부르고, 음조를 연장해 노래의 즐겁고 아름다운 특징을 느낄 수 있습니다.
2. 윤창 합창 방식을 통해 자연스럽고 듣기 좋은 목소리로 감정적인 노래를 부른다.
3. 또래들이 합창하는 즐거움을 느끼며 굴원에 대한 숭상심을 불러일으키다.
준비할 활동
1. 행사 전에 단오절의 유래와 풍습을 알아보세요.
2. 교육용 코스웨어
활동 과정
1. 교재를 재생하여 아이들의 활동 흥미를 불러일으키다.
질문: 어떤 그림이 있습니까? 이것은 어느 명절의 풍습입니까?
2. 노래를 감상하고, 노래의 멜로디를 느끼고, 가사를 이해합니다.
(1) 노래를 한 번 감상하고 음악의 아름답고 유쾌한 특징을 느끼다. 이 노래는 어떻게 들리나요? 이 노래는 몇 단락이 있습니까?
(2) 교재와 결합해 노래를 다시 감상하고 가사를 이해한다.
질문: 노래에서 부르는 노래는 무엇입니까? 누가 노래의 언어로 말할 수 있습니까?
3. 아이들에게 노래를 가르켜 가사가 표현하는 감정을 이해하도록 지도한다.
(1) 아이들에게 1 단락의 노래를 배우도록 지도하고, 할머니 아버지가 가족을 위해 단오절을 보내는 즐거운 장면을 느끼다.
(2) 유아들이 노래 부르는 법을 배우도록 지도하는 2 단, 형언니가 단오절 민속행사에 참가하는 시끌벅적한 장면과 애국시인 굴원에 대한 동경과 숭앙을 느낀다.
(3) 어린이들이 감정을 가지고 노래를 부르도록 독려하고, 유아에게 정확한 음표를 부르도록 상기시키고, 소리를 연장한다.
4. 아이들이 다른 형식으로 노래를 부르도록 지도하여 굴원에 대한 아이들의 숭상심을 불러일으키다.
(1) 조직어린이들이 번갈아 가며 일제히 노래를 부른다.
(2) 토론: 사람들은 왜 굴곡 박사를 기념해야 합니까? 굴원에 대한 아이들의 숭상심을 불러일으키고, 아이들이 굴박사처럼 조국을 사랑하고, 어려서부터 기술을 배우고, 자라서 조국에 기여하도록 독려한다.
단오절 유치원 대반 음악교안 제 4 장 행사명: 종경단오절
장소: 2 반 교실
활성 목표:
1. 민속문화를 체험하고 단오절의 유래를 이해하다.
2, 일하기를 좋아하고 가사에 기꺼이 참여합니다.
3. 쫑쯔 제작 방법을 이해합니다.
이벤트 준비:
비디오 (단오절에 쫑쯔 싸는 법) 쫑쯔 잎가는 선봉에 쫑쯔 소를 넣고 안전한 가위대야 활동 절차:
1, 일부 교사 가져오기: 어린이 안녕하세요! 단오절이 다가오니 선생님 댁에 손님이 있을 것이다. 선생님의 친절한 후대에 대해 아이들은 어떻게 말해야 합니까?
아이: 쫑쯔.
선생님: 아이들이 너무 똑똑해서 선생님을 위해 큰 문제를 해결했지만, 선생님은 또 큰 문제가 있어요. 아이들이 선생님을 돕기를 원합니까?
아이: 네.
선생님: 선생님 댁에 오는 손님은 많지만 항상 혼자 쫑쯔 싸느라 바빠요. 아이들이 선생님과 함께 쫑쯔 팩을 할 수 있습니까?
아이: 네.
선생님: 꼬마가 참 좋아요. 그런데 왜 단오절에 쫑쯔 먹는지 아세요? (어떤 아이들은, 어떤 대답은 ... 아이들이 아는지 아닌지는 중요하지 않다. 선생님과 함께 애니메이션을 보면 누구나 알 수 있습니다.
2. 단오절의 기원과 단오절에 왜 쫑쯔 먹는지 동영상을 본다. 선생님: 애니메이션 다 보고, 아이들은 왜 단오절에 쫑쯔 먹었는지 아세요? 아이가 집에 돌아오면 부모님께 알릴 수 있다. 우리 쫑쯔 한 개 더 보고 어떻게 싸는지 보자. 그 후 아이들은 선생님을 도와야 한다. 선생님: 얘들아, 너희들 앞에 있는 자료를 좀 봐. 이제 우리는 이 재료들로 향기롭고 달콤한 쫑쯔 을 만들 것이다. 모두 같이 오세요. 선생님이 먼저 시범을 보여 드리겠습니다.
아이에게 가위를 안전하게 사용하라고 일깨워 주다. 비디오 학습과 선생님의 시범을 통해 일부 아이들은 스스로 대략적인 가방을 모색할 수 있다. 시작하지 않을 수도 있고 시작하지 않을 수도 있는 경우, 동료의 도움과 교사의 지도를 이용하여 모든 아이들이 행사에 참여할 수 있도록 보장한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 선생님: 와, 만두가 참 예쁘네요. 우리가 그에게서 배워서 그가 어떻게 좋고 빨리 그것들을 포장하는지 보자.
3. 일부 선생님들이 총결산한 결말: 와, 꼬마는 정말 유능하다. 만두가 선생님을 침을 흘리게 했다. 이제 선생님은 손님을 맞이할 수 없다는 것에 대해 걱정할 필요가 없습니다. 감사합니다, 아이들. 나는 모든 사람이 즐거운 단오절을 보낼 수 있기를 바란다. 5 월 5 일 단양입니다. 입구는 모두 향기롭다. 쫑쯔 먹고 설탕을 뿌리다. 용주가 물에서 즐거워하다. 쫑쯔 향이 좋아서 주방에 두면 아주 향기롭다. 쑥잎이 맑은 향기가 코를 찌른다. 복숭아가지가 울타리에 꽂히면 밖에 나가면 보리가 노랗게 변하는 것을 볼 수 있다. 여기는 햇빛이 맑고, 그곳은 햇빛이 아름답다.
4. 동요' 5 월 5 일' 을 공부한다.
활동 확장
아이에게 집에 가서 부모님과 함께 쫑쯔 식사를 하고, 단오절의 유래를 부모님께 알리고, 충실하고 의미 있는 단오절을 보내라고 한다.
단오절 유치원 대반 음악수업 5 활동 목표:
1, ti ti 와 ta 의 리듬을 감지하고 비트와 리듬을 구분합니다.
2. 민족예술의 미감을 느끼고 민족명절을 이해합니다.
3. 상황의 리듬에서 명절의 즐거운 분위기를 느끼다.
4. 음악 활동에 참여하여 음악 활동 중의 즐거움을 경험하고자 합니다.
5. 아이의 음악 리듬감을 키우고 아이의 표현력을 발전시킨다.
이벤트 준비:
CD, 녹음기, 야구 선수 한 명, 지도책 한 개, 벽 차트 한 개.
활동 프로세스:
첫째, 스토리 가져오기
1, 선생님: 쥐가 강가에서 용주 할아버지를 만나 용주 할아버지에게 물었습니다. "단오절이 뭔가요?"
2. 민족 명절 분위기를 이해하고 느끼다.
선생님은 초여름의 쫑쯔, 향백, 용주, 식물에 따라 아이들에게 단오절의 풍습을 알려 주셨다.
둘째, 동요를 배우면서 박자와 리듬을 느낄 수 있다.
1, 문자의 리듬
선생님: 그녀가 말을 할 때, 쥐가 아름다운 동요를 한 곡 불렀어요. 듣다 ...
음악에 따라 리듬을 만들고, 동요를 먼저 감지하고, 선생님이 하고, 아이가 흉내낸다!
2. 지각 박자
선생님: 선생님은 매 문장마다 자리를 예약하실 거예요. 저를 따라오세요!
아이들은 선생님의 몸으로 박수를 치며 박자를 느꼈다.
3. 지각 리듬, × ×
(1) 선생님: 박수를 치고 쥐를 응원합시다!
(리듬에 따라 박수를 치며 몸의 각 부위를 창작편집)
(2) 리듬에 대한 인식, 티티와 ta 의 리듬에 대한 인식 선생님은 16 개의 사각형을 그리고 리듬을 그려 티티티와 ta 를 알아본다.
(교사와 어린이 * * * 점 16 칸, 리듬 × 과 ×)
셋째, 악기 인식
1, 소개악기-연주봉
선생님: 이 악기의 이름은 무엇입니까? 그것은 어떤 소리를 낼 수 있습니까?
(타자의 정확한 용법과 음색 특징 소개)
2. 악기의 리듬과 박자를 이용하다.
(1) 선생님은 아이를 데리고 몽둥이로 시간을 쳤다.
(2) 교사는 아이를 데리고 막대기로 리듬을 쳤다.
넷째, 리듬, 수출 활동
선생님: 우리 쥐와 함께 단오절에 가자!
"선생님은 동요를 읽고 단어의 리듬에 따라 교실을 나갑니다."
단오절 유치원 음악수업 6 디자인 의도:
아이들의 흥미에 적극적으로 호응하는 활동-아이의 체험을 만족시키고' 용주 그리기' 소원을 표현하는 활동을 설계한다. 소반 어린이들의 나이 특성과 결합해 동요' 단오' 를 쾌활한 노래로 개편한' 단오' 를 직접 녹음했다. 행사 중 사진 카드로 아이들이 가사를 이해하고 기억하는 데 도움을 주고, 모래망치로' 용주 그리기' 의 시끌벅적한 분위기를 표현했다. 아이들과 함께 노래를 배우고 표현함으로써 용주를 그리는 풍습과 즐거움을 충분히 체험할 수 있기를 바랍니다.
활동 목표
1.' 단오' 라는 노래를 배워서 음악 활동의 즐거움을 체험하다.
2. ××× 와 ×O 의 리듬을 감지하고 예비 공연을 한다.
중점과 난점
×× 와 × O 의 리듬을 표현하다.
준비할 활동
1. 재료 준비: 용주 비디오, 음악' 단오', 아틀라스, 모래망치;
2. 체험 준비: 아이들은 용주 보트 타기에 대해 어느 정도 알고 있으며 동요' 단오' 를 배운 적이 있다.
활동 과정
우선 수입 부분
1. 선생님은 용주 젓는 동영상을 틀어 아이에게 동요' 단오' 를 복습하도록 지도했다. 동영상에 있는 사람들이 무엇을 하고 있는지 보러 가자.
2. 아이들과 용주 젓는 장면을 이야기하며 용주 젓는 캐릭터 분업을 이해하도록 지도한다. 그들은 어떻게 용주를 젓는가?
젊은이: 어떤 사람은 용주를 젓고, 어떤 사람은 징과 북을 친다. 우리는 언제 용주를 그어야 합니까?
양: 단오절
우리는 예전에 단오절에 관한 동요를 배운 적이 있는데, 기억하니? 우리 같이 읽읍시다!
디자인 의도: 용주 젓는 영상을 보고 유아들이 용주 젓는 경험을 돌아보도록 유도해 동요' 단오' 를 유도한다.
둘째, 노래를 배워라
1. 처음에 노래를 감상하고 감지했습니다.
선생님은 노래를 부르고, 꼬마는 선생님과 함께 노래' 단오' 를 감상한다.
오늘 선생님은 다른' 단오절' 을 가져오셨다. 우리 같이 들어 봅시다.
노래를 배우다
(1) 음악을 틀어 아이가 낮은 소리로 노래하도록 유도한다. 우리 음악과 함께 낮은 소리로 이 노래를 부르자!
(2) 연습을 반복하고 가사에 익숙하다.
방금 나는 아이들의 목소리를 들었다. 다시 한번 해보죠. 누구의 목소리가 가장 듣기 좋은지 봅시다!
(3) 노래의 리듬을 배우다
선생님은 칠판에 지도를 전시하고, 유아의 초보적인 인식도를 지도하며, 유아의 학습 ×× 와 × O 의 리듬을 중점적으로 지도한다.
(1) 선생님은 아이에게 박수를 치며 X 를, 주먹을 쥐고 0 을, 아이를 이끌고 박수를 치는 습관이 있다.
"주먹을 쥐다" 는 리듬이 어려운 부분을 두 번 연습한다.
우리 함께 재미있는 게임을 하자. 쫑쯔' 을 보면 박수를 치고' 0' 을 보면 주먹을 쥐었다. 누가 가장 잘하는지 한번 해 봅시다. 장 선생님은 누구의 작은 눈이 가장 자세히 보이는지 알아내야 한다!
(2) 교사는 유아를 이끌고 박수를 치며 리듬 연습을 완전히 한다.
(3) 음악 연습 리듬을 완전히 따른다.
이 노래를 다시 부르다
(1) 가사를 리듬표에 넣으면 선생님과 어린이가 함께 이 노래를 부른다. 교사는 아이가 휴식 부분을 보여주는지, 그리고 적절한 지침을 제공하는지 주의해야 한다.
(2) 교사는 유아를 이끌고 박수를 치며 한 번 노래를 부른다.
디자인 의도: 리듬 연습과 노래를 통해 어린이들이 가사와 리듬을 익히고 노래 활동의 즐거움을 느끼도록 유도한다. 리듬도를 이용하여, 아이들이 노래의 난점, 즉 멈춤 부호를 파악할 수 있도록 도와주다.
셋째, 악기-모래 망치로 노래를 표현하십시오.
1. 선생님은 망치를 전시하면서 노래를 시연하면서 망치로 박자를 맞추고 간헐적으로 노를 젓는다.
이게 누구야? 작은 모래망치도 아이들과 함께 노래를 부르고 싶다. 그들이 어떻게 불렀는지 들어 봅시다.
2. 선생님은 아이들을 데리고 노래를 부르면서 박자에 따라 모래망치를 흔들면서 막간 쉬는 동안 배를 저었다. 망치를 든 아기는 노래를 아주 잘 부른다. 우리 반에는 아직도 모래망치를 든 아기들이 우리와 함께 노래하고 싶어 한다. 우리 그들을 내보내자!
3. 두 그룹으로 나누어 용주를 젓는 형식으로 모래망치를 흔들면서 노래를 부르며 교실을 나왔다. 우리 함께 용주 경주하자!
디자인 의도: 모래망치로 노래를 재생함으로써 아이들의 음악 활동에 대한 흥미를 불러일으킨다. 악기를 사용하는 과정에서 아이들은 노래의 리듬을 더 잘 파악하고 음악 활동의 즐거움을 체험할 수 있다.
첨부: 노래
단오절
노래: 장지에
1=b E 2/4
115.0 | 3 310 | 2 22 0 | 7.7.5.0 |
5 월 5 일, 단오절 이후 우리는 용주를 긋고 징과 북을 쳤다.
105.0 | 3 310 | 5 54 2 |1110 |
하나, 둘, 셋, 넷, 다섯, 네가 노를 저어, 나는 북을 친다.
활동 요약
활동 반영:
이번 행사의 소재는 아이의 생활경험에서 비롯되며, 어린이에게 적합한 연령적 특징을 디자인하기 때문에, 행사에서 나는 아이들이 노래 친숙에서 문제 해결에 이르기까지 다양한 방식으로 노래를 대담하게 표현하는 것을 돕는다. 과정은 작은 걸음으로, 층층이 깊어져, 소반 아이들의 나이 특성과 학습 스타일에 부합한다. 그래서 행사 내내 아이들의 감정은 비교적 즐겁고 참여열정도 높다. 다음은 이 활동에 대한 몇 가지 생각이다.
첫째, 멜로디를 만들고 음악을 "즐기십시오"
음악은 아이의 정서를 도야시킬 수 있다. 이번 행사에서는 소반 어린이들의 나이 특성에 따라 동요를 부를 것이다.
단오' 는 대담하게 멜로디를 만들어 노래로 각색했다. 노래 학습 과정에서 아이들은 음악을 충분히 감상하고, 음악을 느끼고, 음악을 표현하여 이 노래를 좋아하게 된다. 아이들의 표현으로 볼 수 있듯이, 아이들은 단오절이라는 음악 활동을 좋아하며 음악 활동의 즐거움을 누리고 있다.
둘째, 그림이 풍부하고 무성하며, "해석" 음악은 리듬카드를 운용하여, 분해의 난점을 이용한다
소반 아이들에게 이 행사의 난점은 휴식을 파악하는 표현이다. 행사 중 나는 리듬차트 카드로 아이들이' 단오' 라는 노래의 리듬을 이해할 수 있도록 도와주고, 나머지는 그림을 보고 박수를 치는 등 이해하고 표현하려고 노력했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 대부분의 아이들은 기본적으로 이런 식으로 나머지를 장악할 수 있다.
공연을 중지하다.
셋째, 악기 공연,' 재미' 음악
아이들의 음악에 대한 감정과 이해를 높이기 위해, 아이들을 위해 과감하게 음악을 표현하는 플랫폼을 만들기 위해, 나는 행사 후반부에 악기를 투하하여 아이들이 연주를 시도하게 하고, 악기를 연주하는 동안 대담하게 음악을 표현하고, 아이의 노래에 대한 이해를 깊어지게 했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 음악명언) 아이들은 이 부분을 매우 좋아하여 적극적으로 참여하고 악기를 연주한다. 그들의 행동에서 볼 수 있듯이, 아이들은 기본적으로 노래의 리듬을 파악했다.
단오절 유치원 대반 음악수업 7 활동 목표
1, 단오절의 전설과 명절 기간 동안 사람들의 풍습을 초보적으로 이해하다.
2. 민족 문화에 대한 아이들의 흥미를 키워줍니다.
3. 만두. 재료 및 방법, 아이들은 쫑쯔 포장을 시도합니다.
4. 단오 환경 조성에 참여함으로써 단오 축제에 참여하는 즐거움을 느낀다.
교학의 중점과 난점
단오절의 전설과 명절 기간 동안 사람들의 풍습을 이해하다.
행사 준비
1. 쫑쯔 및 향 가방 제작에 필요한 소재.
2. 아이들에게 행사 전에 단오절에 관한 정보를 수집하도록 요청합니다.
3. 일부 조부모를 초청하여 행사에 참가하다.
활동 과정
(활동 과정의 표현은 교사 학생들의 모든 대화와 활동을 축 어적으로 기록할 필요는 없지만, 활동의 주요 부분, 즉 시작, 기본, 끝 및 확장 부분을 명확하게 재현해야 한다. 참고: 기본 링크에 중점을 둡니다.)
우리 할아버지 할머니 댁에 가서 명절을 보내다.
1. 할아버지께 작은 파트너에게 굴원의 이야기를 들려주시고 단오절의 유래를 배우라고 부탁하다.
2. 친구들은 할아버지 할머니와 단오절에 대해 자유롭게 교류할 수 있다.
드래곤 보트 경주, 쫑쯔 먹기, 아이잎 걸기, 황주 뿌리기, 향낭 걸기와 같은 사람들이 단오절에 벌이는 활동을 알아보세요.
3. 아이는 할아버지 할머니와 함께 단오절 행사를 했다.
(1), 할머니께 만두를 빚는 법을 배웠습니다.
할머니께 그녀의 파트너에게 쫑쯔 가방의 재료와 방법을 소개해 달라고 부탁하고, 아이들은 쫑쯔 가방을 시도했다.
(2) 용주 노를 젓다.
천과 대나무 장대와 할아버지로 용주 한 마리를 만들어 용주 경기에 참가하다. 4 ~ 5 명씩 한 조로 용주를 입고 용주 경기를 진행하세요. 먼저 홍능조로 이기다. 몇몇 아이들에게 깃발을 흔들며 외치게 하다.
(3) 향 가방 활동을 합니다.
할머니께 향가방을 시연해 주시고, 헝겊을 책가방에 꿰매고 향신료와 쑥을 조금 넣고 봉지를 닫으시면 아이들은 향가방을 만드는 법을 배우게 됩니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언)
(4) 쫑쯔 먹고 명절 분위기를 느끼다.
(5) 조부모에게 작별을 고하다.