당신들은 모두 청년 교사에 관한 연설문을 쓴 적이 있습니까? 한번 봅시다. 모든 청년 교사는 자신의 전문 지식을 심화시키고 자신의 지식 영역을 넓혀야 한다. 우리는 각종 지식을 배우고, 자신을 풍요롭게 하고, 총명한 선생님이 되어야 한다. 다음은 내가 너를 위해 수집한 청년 교사가 밑바닥에 뿌리를 내리는 연설원고이다. 나는 네가 그것을 좋아하길 바란다.

젊은 교사 풀뿌리 연설 1

대학 졸업을 앞둔 날, 학생들은 졸업 후 도시에 머물며 좋은 직장을 가지느라 바빴지만, 후안은 아무 일도 일어나지 않은 것처럼 제자리에 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

우리 기숙사의 몇몇 자매들은 모두 그녀에게 나가서 활동을 많이 하고, 가능한 한 도시에 머무르라고 권했다. 하지만 후안은 웃으며 말했다. "제 고향으로 돌아가고 싶어요."

우리는 모두 깜짝 놀랐다. 우리는 함께 연자의 고향에 가본 적이 있다. 대바산의 가장 깊은 곳에서는 20 리 밖에 있는 차도 들어갈 수 없다. 모든 마을 사람들은 초가집에 산다. 우리 모두는 웃으며 전국에서 가장 가난한 곳이라고 농담을 했다. 이제, Juanzi 는 운명을 바꿀 수있는 기회를 가볍게 포기하고 농장 문을 뛰어 넘었습니다. 우리 모두는 그녀가 그 불쌍한 협곡으로 돌아온 것에 대해 슬펐다.

이때, 연자는 정중히 우리에게 이야기를 해 주었다.

10 년 전, 대바산 깊숙한 곳에 학교가 있었다. 학교 전체에는 초가집으로 만든 교실이 하나밖에 없고, 반은 하나뿐이고, 선생님은 한 명뿐이다. 반에는 13 명의 학생이 있다. 시골 선생님은 그들에게 1 학년부터 6 학년까지 가르쳤다.

그러나 초등학교를 졸업하려고 할 때 불행한 일이 발생했다.

견우 한 명이 산에서 불장난을 하다가 실수로 오두막 교실에 불을 붙였다. 모두가 발견했을 때, 불은 이미 교실 문을 거의 막았다.

교실 안의 13 농촌 아이들은 모두 엉망진창이었지만 농촌 선생님은 그 어느 때보다 더 침착했다. 그는 아이들에게 당황하지 말라고 가르치면서 큰 불에 포위된 아이를 하나하나 끌어안았다. 큰불은 이미 좁은 나무문을 완전히 봉쇄했고, 선생님의 옷과 머리카락, 수염은 모두 타버렸다. 그러나 그는 포기하지 않았다. 결국 교실에는 여학생이 두 명밖에 남지 않았다.

선생님이 또 불 속으로 뛰어들어 두 여학생이 교실에 앉아 울었다. 선생님은 그들을 힐끗 보더니, 마침내 이를 악물고 그 중 하나를 집어 들고 뛰쳐나갔다.

붉게 타오르는 문틀이 펑 하고 쓰러져 선생님을 비틀거리게 했지만, 그는 마침내 여자아이를 업고 불바다를 기어나왔다.

그는 소녀를 안전한 곳으로 업고 불바다가 된 교실로 돌진했다. 바로 그때 교실이 펑 하고 타버렸다. 선생님과 마지막 학생은 줄곧 나오지 않았다.

이 이야기를 끝낸 후, 연자의 눈은 빨갛다.

우리 모두는 "마지막으로 구한 여학생이 너지?" 라고 추측했다.

"네." 연자는 눈물을 머금고 고개를 끄덕였다. "그런데 선생님이 교실에 남겨둔 마지막 학생이 누군지 아세요?" 우리 모두는 고개를 저었다.

Juanzi 는 말했다: "선생님의 딸입니다! 클릭합니다

이 말을 마치자, 후안은 울음을 참지 못했다.

우리의 눈도 빨갛다.

마지막으로, 우리 기숙사의 세 자매는 후안을 따라 그녀의 고향에 가서 시골 교사로 일했다. 저는 그 중 하나입니다.

청년 교사 기층 연설 2

평생 나에게 가장 큰 감동을 준 선생님은 시골 선생님이었다. 그녀는 내 인생에서 가장 큰 혜택을 받은 사람이다.

기억해, 한번은 숙제를 하지 않았어. 왜냐하면 내가 숙제를 끝내고 선생님도 한 번도 쳐다보지 않는 경우가 많기 때문이다. 그 당시 우리는 팀장이 없었다. ) 일단 수업이 끝나자 선생님은 아무런 징조도 없이 내 자리에 오셔서 "숙제를 안 하는 게 좋지 않다" 고 말했다. 그때 나는 놀라서 한참 동안 돌려받을 수 없었다. 어찌 된 일인지 나는 순진하게 선생님이 손오공보다 더 강력한 신선이어야 한다고 생각했다. 선생님은 다른 사람들이 무엇을 하는지 알고 있다. 그 이후로 나는 더욱 조심했다.

나는 그 몇 달 동안 숙제가 항상 먼저 끝났다는 것을 기억한다. 나는 선생님을 찾아 고쳤다. 그러나 나는 나쁜 습관이 있다. 선생님이 다른 일을 하고 있을 때, 나는 항상 발을 동동 구르는 것이다. 왜냐하면 나는' 선생님' 이라는 단어를 부르고 싶지 않기 때문에, 나는 항상 발을 동동 구르고 숙제를 한다. 마지막으로 한 번, 선생님이 나에게 말했다, 당신은 발을 동동 구르며 무엇을 합니까? 선생님께 전화해도 돼요! 내 얼굴이 목 뿌리까지 빨개졌다. 정말, 왜 내가 발을 동동 구르는 거야? 선생님을 불러도 좋지 않다. 그 후로 나는 선생님께 비교적 예의를 갖추었다.

한 번은 선생님께서 우리에게 글씨를 연습하라고 하셨는데, 매번 정인데, 줄곧 A 를 받지 못했는데, 이번에 내가 글씨를 연습한 후에 선생님께 보여 드렸던 기억이 납니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언) 선생님은 "이게 무슨 글자야? 클릭합니다 돌아가서 다시 한 번 써라. "나는 우울하게 자리로 돌아왔다. 이때 우리 반의 서예 왕 이영휘가 내 책상 앞에 왔다. "오, 당신이 무엇을 쓰고 있는지 보세요. 어서, 내가 너에게 하나 쓸게. 이 단어를 보고 적어 주세요. "예쁜 해서체' 팔자' 를 쓰겠다고 했는데, 내가 베껴 쓴 후에 이영휘가 쓴 것만 못하다. 나는 어쩔 수 없이 그것을 선생님께 가져왔다. 선생님은 잠시 자세히 읽고 이영휘의 글자를 가리키며 말했다. "나는 이 글자가 제일 좋다고 생각한다. "나는 매우 어색하다. 그 후로 나는 공부를 더 좋아했다.

이것은 나의 계몽 선생님이다. 나중에 가르쳐 준 선생님은 나에게 영향을 끼쳤지만, 그녀는 나에게 습관, 태도, 심정을 가르쳐 주었다. 그녀가 나로 하여금 무지에서 배우기를 좋아하고 유치함에서 성숙하게 했다. 그녀는 희망의 씨앗을 뿌렸다.

최근 몇 년 동안, 나는 나의 동창인 이영휘로부터 그녀가 이미 영광스럽게 교직에서 은퇴했다는 것을 알게 되었다. 진심으로 그녀의 행복과 안강을 축복합니다!

청년 교사 기층 연설 3

전국에서 가장 아름다운 선생님! 이것은 얼마나 감동적인 장면인가! 나는 텔레비전 앞에 앉아' 전국에서 가장 아름다운 교사' 의 생중계에 감동되어 눈물을 글썽이며 오랫동안 마음을 가라앉히지 못했다. 산들이 둘러싸고 산길이 종횡으로 뻗어 있는 외진 산촌에는 초등학교가 하나 있다. 천천히 솟아오르는 국기 아래, 크기가 다른 한 무리의 아이들이 가지런한 대열에 서서 국기에 경례를 하고 있다. 그들은 누구인가? 원래 그들은 농촌의 좌식 아동이었고, 그들의 시골 선생님이었다. 교학 조건이 누추하고 생활 조건이 누추하다. 선생님은 물러서지 않고 선생님으로서의 국민의 책임감을 가지고 농민공 자녀들에게 고상한 사랑을 바쳤다. 선생님은 매일 집에서 부모가 돌아오기를 바라는 아이들을 마주하고, 사진 속의 부모, 자애로운 웃음, 한 무리의 아이들, 병이 나면 모두 부모를 안아주고 싶어 한다. 어떤 아이들은 이불 속에 숨어서 울고, 어떤 아이들은 빨간 상장을 들고 있지만, 아무도 그들과 공유하지 않는다. 혼자 집에 있는 이 아이들은 그들의 나이와 맞지 않는 외로움을 느꼈다. 선생님은 안중에 있고, 마음이 급하다. 아이의 외로움과 슬픔을 어떻게 나눌 것인가? 선생님은 아이들을 불러서 부모 같은 자애로움을 가지고 그들에게 말했다. "우리는 숲에 소원나무 한 그루를 심었다. 당신의 소원은 무엇입니까? 당신의 마음을 그들에게 알려 주고, 작은 나무가 봄바람을 이용하여 당신의 소망과 심리적 말을 엄마와 아빠에게 가져오게 하세요. (조지 버나드 쇼, 가족명언) 학생들은 모두 매우 진지하다. 어떤 것은 구덩이를 파고, 어떤 것은 물을 길어 주고, 어떤 것은 나무를 심는다. 한 아이가 순진하게 말했다. "나는 작은 나무가 잘 살지 못할까 봐 두렵다. 선생님이 학생들을 위로하자 아이들은 부드럽게 듣고 웃었다. 그 웃음이 얼마나 달콤한가! 선생님은 광활한 들판에 희망을 뿌리고 위대한 동심을 낳고 어머니처럼 앳된 생명과 사랑의 영양을 주신다. 시골 교실에서 날기를 갈망하는 동심을 위해 꿈의 날개를 꽂는다.

\ "아! 그건 모성애야! " 숲 속에서 아름다운 산가 한 곡이 들려왔다. 원래 예쁜 아가씨가 목청을 돋우고 큰 소리로 노래를 부르기 시작했다. 아! 선생님이 아이의 마음 속에 얼마나 어머니를 닮았는지. 산촌 교육에 인생의 가장 아름다운 부분을 뿌리는 것이 너의 가장 큰 행복이다. 사랑, 아이들이 소박한 향기를 풍기게 하고, 행복한 너와 농민의 아이들이 함께 푸른 하늘과 흰 구름 아래 금빛 꿈을 짜게 하라!

풀뿌리 차원에서 젊은 교사의 연설 4

아름다운 산촌에는 푸른 물이 청산으로 둘러싸인 초등학교, 즉 소하산 초등학교가 있다. 학교에는 예쁜 여선생님이 한 명 있다.

여선생님의 성은 송이고, 모두들 그녀를 송이라고 부른다. 그녀는 학교에 오자마자 몇 가지 문제가 있는 학생들을 접대했다. 한 학생의 부모가 이혼하고, 아버지는 외출하고, 집에서 할아버지와 함께 산다. 할아버지는 칠십 대 청력이 정상인 노인이다. 아이가 반항하고, 옷차림이 단정하지 않고, 숙제를 끝내지 않고, 선생님을 골치 아프게 하는 일을 자주 한다. 한번은 기숙사에서 그보다 어린 동창과 놀았다. 작은 일 때문에 마오 돈의 마음이 심란하다. 그는 어린 동창의 목을 손으로 잡고 침대에 힘껏 눌렀다. 잠시 후, 어린 학우들은 온 얼굴이 땀에 젖어 얼굴이 파랗게 질렸다. 나는 움직일 힘이 없다. 옆에 있는 학우들이 재빨리 그를 밀어내자, 어린 동창이 침대에 누워 있다가 한참 지나서야 회복되어 침대 가장자리에 앉아 울었다. 이렇게 폭력적인 학생에게 송 선생님은 늘 그를 찾아 이야기를 나누며, 교육은 그를 급우들과 잘 지내도록 지도한다. 나는 늘 그가 공부하도록 도와주고, 그에게 격려적인 이야기를 해 준다. 점차적으로, 이 학생은 더 좋아지고, 공부를 잘하고, 다른 사람을 돕는 법을 배웠다.

첸 (Chen) 이라는 학생도 있습니다. 그는 종종 다른 사람들의 물건을 가져 갔고, 종종 숙제를 끝내지 않았고, 성적이 좋지 않았고, 종종 속였습니다. 한번은 그와 학우가 조용히 8000 여 원을 가지고 승합차 한 대에 넣고, 몇 명의 동창들과 흙을 나누어 쇼핑을 준비했다. 그러나 그녀가 부모님을 도와 8000 원을 회수한 것을 발견했다. 송군은 이 학생에게 큰 사랑과 인내심을 보였다. 항상 그에게 인생의 이치를 설명하고, 숙제를 도와주고, 주제를 설명하는데, 때로는 밤 10 시가 넘었다. 최근 1 년간의 견지 끝에 많은 교사들이 기름소금이 부족하고 성적이 40 점 이하인 학생이 그녀의 지도하에 공부의 정상 궤도에 올랐고, 국어 성적이 배로 늘었고, 시험마다 80 점 이상이었다!

교육이 학생을 지도하다. 송 선생님은 그의 사랑을 표현했을 뿐만 아니라, 더욱 몸소 실천하셨다. 어느 해, 그녀의 반이 화장실을 청소할 차례가 되자, 그녀는 급우들과 함께 청소를 했다. 여자 화장실이든 남자 화장실이든, 그녀는 직접 학생들에게 시범을 보여 주고 그들과 함께 청소를 했다. 남자 화장실을 청소할 때, 그녀는 한 남자를 화장실 입구에서 지키게 했고, 남자는 들어가서 손을 풀지 못하게 했다. 동창들과 함께 청소를 한 후, 그녀는 손을 풀어준 사람을 들여보냈다. 20 대 초반에 결혼하지 않은 처녀는 일을 하면 더러움을 두려워하지 않고 피곤을 두려워하지 않는다. 그녀의 마음속에서 아르바이트를 하는 것은 결코 부끄러워하지 않는다. 얼마나 영광스러운 일인가! 반의 학생들에게 그녀를 필요로 하는 곳마다 그녀가 나타날 것이다! 학교와 학부모의 양자교육을 잘 하기 위해 그녀는 반의 선생님을 동원하여 휴일에 그녀의 학생들을 전면적으로 방문했다. 어느 날 그들은 아침부터 오후까지 걸었는데, 모든 사람의 발이 아파서 걸을 수가 없었다. 나중에 학교에 차가 있는 선생님이 발견하여 멀리 차를 몰고 그들을 마중하러 갔다!

가정 방문을 통해 우리는 학생과 그들의 가정을 이해할 수 있다. 그녀는 이 반의 대부분의 학생 가정이 어렵다는 것을 알고 있으며, 그녀는 학생과 학생 가정을 위해 자리를 잡고 있다. 다른 학교의 다른 반은 100 이 넘는 숙제를 사야 하는데, 그녀는 40 원도 안 되어 가져왔다. 그것은 그녀가 서점 주인과 가격 흥정을 한 후 학생에게 도매한 것이다 (70 퍼센트 이하). 그녀는 학생들에게 한 푼도 더 지불하라고 요구한 적이 없다. 그녀는 농촌 학생 가정의 경제적 어려움을 알고 있다. 그녀는 학생으로부터 이익을 얻는 것은 수치라고 생각하는데, 그녀는 영원히 이렇게 하지 않을 것이다. 몇몇 가정이 특히 어려운 학생들에게, 그녀는 그들에게 숙제를 하고, 펜을 사고, 책을 사기 위해 돈을 냈다. 그녀는 한 학기가 아니라 매 학기마다 이렇다. 어려운 학생을 돕는 데 있어서, 그녀는 학생에게 펜과 노트를 사주었을 뿐만 아니라, 각 단원의 시험 성적이 좋은 학생과 성적이 지난번보다 향상된 학생에게 상을 주고, 학생들이 열심히 공부하도록 격려했다. 각 단원은 이렇습니다. 매 학기마다 그렇습니다. 그녀의 이념은 학생들에게 공책 몇 개와 펜 몇 개뿐만 아니라 기분과 정신도 주는 것이다.

그녀의 반에서 두 학생의 아버지가 돌아가셨고, 어머니가 개가하여 그들의 공부와 생활은 더 이상 어려워질 수 없었다. 그녀는 두 학생을 불러서 같이 살고, 매일 밥을 해 주면서, 두 학생이 학교에 살면서 생활비를 내야 하는 난제를 해결했다.

이 시대에 학생들을 위해 헌신하는 정성과 사심없는 정신은 마치 등불처럼 송선생님을 환히 비추고 시골 아이들을 환히 비추며 시골 학교의 알 수 없는 여정을 환히 비추었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

젊은 교사 풀뿌리 연설 5 페이지

작은 나룻배, 작은 나룻배, 나룻배는 요람 같다. 해돋이는 강물의 동화를 흔들고, 석양은 오색찬란한 꿈을 흔들었다. 작은 나룻배, 작은 나룻배, 나룻배는 발판 같다. 산은 가슴에 꽃잎을 깔고, 어깨의 신념은 비바람이 몰아치는 밤에 드러난다. 아! 선생님, 당신은 그 산촌의 나룻배 같아요. 문명을 산민의 마음에 뚫고 산촌을 희망의 건너편으로 보내다.

1988, 돈화시 모 고등학교에서 공부합니다. 나의 이상은 검사가 되는 것이다. 그 당시 내가 살던 부유한 마을은 외진 곳이었고, 선생님이 없어서 많은 아이들이 학령기를 넘고 학교에 다니지 않았다. 그래서 마을에서 나를 찾았고, 마음이 매우 괴로웠다. 나는 독서가 우리 농촌 아이들이 큰 산에서 나와 꿈을 이룰 수 있는 유일한 방법이라는 것을 안다. 만약 내가 마을에서 선생님이 된다면 나의 이상은 물거품이 될 것이다. 그러나, 나는 선생님의 가르침이 없어서 학교를 그만둔 아이들을 보았을 때, 가난으로 학업을 마칠 수 없었고, 평생 가난과 우매한 세대를 동반하여 학업을 포기하고 마을에 민영교사가 되기로 결심했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 더 많은 사람들이 학업을 마치기 위해 이상을 실현하고, 가난과 어리석음에서 벗어나 평생을 바칩니다.

처음 일에 참가했을 때 연봉은 겨우 몇 백 위안에 불과했고, 근무 환경은 매우 힘들었다. 학교 건물은 농촌 지청이 살던 오래된 집이다. 오랫동안 수리를 하지 않아 여름에 비가 새고 겨울에는 바람이 불고 눈이 온다. 문과 창문의 유리는 거의 온전하지 않고, 어떤 깨진 창문은 섬유판이나 플라스틱 천으로 못 박았다. 교실은 어둡고 습하며, 바닥이 미끄러워 책상과 의자가 낡고, 방에는 수력이 없어, 학생들은 스스로 집에서 물을 가져와야 한다. 흐린 날이면 교실 안의 빛이 너무 어두워서 책의 글자를 잘 볼 수 없다. 이런 어려움에 직면하여 나는 움츠리지 않았다. 겨울에 나는 난로를 피워 아이들을 따뜻하게 하는 것을 배웠다. 땔나무를 태우지 않았을 때, 나는 학생들을 데리고 인근 산에 가서 주웠다. 여름에 습하고 고르지 않은 땅 위의 책상과 의자를 부드럽게 놓을 수 없어서, 나는 일요일을 이용하여 학교 뒤의 흙비탈에 가서 흙을 좀 깔았다. 아이들이 가능한 한 빛이 많은 교실에서 공부할 수 있도록, 나는 빈약한 수입의 일부를 꺼내 유리를 사서 대부분의 문과 창문을 수리했다. 나는 이런 고된 환경에서 거의 10 년 동안 일했다.

1995, 마을과 사랑하는 사람들의 도움으로 새 학교가 건설되었다. 학교 건물이 완공된 후 새로운 어려움이 내 앞에 놓여 있다. 울타리도, 화장실도, 대문도, 운동장도 백필이 평평하지 않다. 당시 학교에는 선생님이 한 명뿐이었다. 나는 어쩔 수 없이 담임 선생님이 되어 학교의 다른 일을 책임져야 한다. 성격이 내성적이어서 한 번에 한 번씩 무리하게 마을과 관련 부서에 도움을 청할 수밖에 없었다. 2 년 동안 나는 나무 울타리와 화장실을 짓고 학교 건물 안팎을 페인트칠했다. 그때 우리 집은 이미 학교에서 4 킬로미터 떨어진 우호촌에 정착했다. 내 아들은 겨우 3 개월이다. 나는 매일 일찍 나가서 늦게 귀가해서 아이를 돌볼 시간이 없다. 때때로 아이가 배가 고파서 울면 우리 시어머니는 집집마다 젖을 찾아 먹는다. 지금 아들은 늘 나에게 그가 백일유를 먹고 자랐다고 농담을 한다. 농담이지만, 나는 특히 슬프게 들린다. 다른 사람의 아이를 위해서, 나는 내 아이에게 너무 많은 빚을 졌다. 아들은 열네 살에 알레르기 자반병에 걸려서 병세가 위중하다. 장춘길대 일원으로 이송되어 치료하다. 그때는 이미 학기가 끝나가고 있었다. 학생들의 복습을 지체하지 않기 위해서, 나는 아들에게 몇 마디 지시를 한 후에 일하러 돌아갔다. 비록 내가 이렇게 많은 돈을 지불했지만, 나는 조금도 후회하지 않는다. 왜냐하면 나의 지불이 풍성한 보답을 받았기 때문이다. 한 무리의 아이들이 학업에 성공하여 이상을 실현하였다. 그들 중 일부는 큰 산에서 나와 바깥으로 나가는 세계 시전 재능을 가지고 있고, 어떤 사람들은 배운 대로 고향을 건설하고 빈곤에서 벗어나 부자가 되었다. 매년 내가 가르친 학생들은 세계 각지에서 나를 만나러 돌아온다. 그들이 모두 학업에 성공하고 성취한 것을 보고, 그 몇 년 동안 동경과 유치한 얼굴을 회상해 보니, 나는 더할 나위 없이 행복했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

사실 나는 매우 평범한 사람이라 어려움 앞에서도 흔들렸다. 일이 바빠서 시어머니가 아이를 데리고 오는 것을 돕기 위해 아들은 어머니를 부르자마자 젖을 떼었다. 너무 일찍 젖을 떼서 분유로 영양을 보충해야 했지만, 8 원짜리 분유 한 봉지도 살 수 없었다. 나의 빈약한 수입이 자기 자식도 부양할 수 없다는 것을 감안하여 나는 흔들렸다. 당시 마을의 몇몇 자매들은 사기업에서 일했는데, 수입은 나의 몇 배였다. 나는 다른 길을 모색하기 시작했다. 하지만 나중에 한 가지 일이 일어나 나의 신념을 굳혔다. 그것은 며칠 후의 어느 저녁이었다. 반의 한 여학생이 아파서 수업에 오지 않았다. 나는 그의 집에 가서 그녀를 보았다. 문에 들어서자마자 처녀와 그녀의 어머니가 온돌 위에 웅크리고 기침을 멈추지 않는 것을 보았다. 소녀의 코가 피를 토했다. 여기를 보니 내 마음이 아프다. 나는 재빨리 소녀를 안고 1 킬로미터 떨어진 진료소로 달려가 아이에게 수액치료를 해 주었다. 아이의 상황이 안정되고 코도 피가 나지 않자, 나는 약을 사서 엄마에게 가져왔다. 이틀 후 소녀는 깡충깡충 뛰면서 학교로 돌아왔다. 그때는 돈이 부족해서 모든 돈을 다 썼지만 건강한 아이들이 학교로 돌아오는 것을 보니 기뻤다. 그 후로, 나는 아무리 어려워도 견지할 것을 다짐했다. 나는 내 일생을 이 가난한 마을의 아이들이 그들의 꿈을 이룰 수 있도록 돕겠다고 다짐했다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언)

2003 년, 나는 근 16 년 동안 일했던 교과점이 철수되었다. 나는 우리 마을의 학교 우의초등학교로 옮겨졌다. 집에서 가깝고, 교학 조건이 이전보다 좋아서, 더 많은 정력을 교육에 집중할 수 있다. 나는 학생들이 학업이 성공하려면 어려서부터 그들이 원대한 포부를 세우도록 도와야 한다는 것을 안다. 나는 종종 주제반 형식으로 학생들과 인생과 이상에 대해 이야기하고, 인생과 학생의 이상에 대한 나의 감정을 기록하며, 학생들이 앞으로 배우고 어려움을 극복할 수 있는 동력으로 삼는다. 많은 학생들이 중학교와 대학에 도착하면 모두 나와 연락을 유지한다. 그들이 어떤 생각을 하든 나와 소통하는 것을 좋아하고, 나도 줄곧 그들이 성장하는 모든 단계를 주시하고 있다.

20 13 년, 우호초등학교가 교과점으로 합병되어, 마을의 10 여 명의 아이들이 선생님이 학교에 가지 못하는 어려움에 직면했다. 나는 흔쾌히 학교 지도자의 안배를 받아들여 복합반 담임 선생님을 맡고, 두 반의 영어를 제외한 모든 과목의 교육을 담당했다. 이중 수업을 가르치지 않은 사람들에게 나는 큰 어려움과 압력에 직면했다. 교실에서 한편으로는 학생들의 흥미를 자극하고, 학생들과 상호 작용하며, 학생의 자율 학습 능력을 키워야 한다. 한편, 정상적인 교학 질서를 유지하고, 한 수업 두 수업의 학습 내용과 시간을 합리적이고 교묘하게 안배하여 학생들이 미끄러지지 않도록 해야 한다. 매일 퇴근 후 나는 목이 마르고 피곤하다. 가장 고통스러운 것은 음악 수업과 미술 수업을 할 때이다. 나는 전문 음악미술 선생님이 아니기 때문에 음악리와 미술에 대해 아무것도 모른다. 음악 수업은 아이들에게 노래를 좀 부르는 것만 가르칠 수 있다. 나는 또한 심한 인두염을 앓고 노래 곡조를 한다. 노래 한 곡을 학생들에게 완전하게 넘기기 어렵다. 미술 시간에는 아이들에게 색깔과 모양을 좀 가르쳐 주고, 간단한 획을 그릴 수 밖에 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 예술명언) 나도 배우면서 약필을 가르친다. 나의 가장 큰 소망은 아이들을 미래 사회에 적응할 수 있는 각종 인재로 키우고, 자신의 일을 사회와 학부모의 인정을 받는 것이다.

지금까지 나는 이미 26 년 동안 이 교육의 옥토를 경작했다. 지난 몇 년간의 일을 돌이켜 보면, 나는 단지 많은 선생님들처럼 내가 해야 할 일을 했을 뿐이다. 많은 선생님들처럼, 진정한 사랑을 베풀고, 최선을 다하고, 교육에 대해 원망도 후회하지 않는다. 이때 나는 항상 내가 가장 좋아하는 노래' 작은 시골 나루터' 를 떠올린다.

작은 나룻배, 작은 나룻배, 나룻배는 요람 같다.

해돋이는 강물의 동화를 흔들고, 석양은 오색찬란한 꿈을 흔들었다.

작은 나룻배, 작은 나룻배, 나룻배는 발판 같다.

산은 가슴에 꽃잎을 깔고, 어깨의 신념은 비바람이 몰아치는 밤에 드러난다.

아! 선생님, 당신은 그 산촌의 나룻배 같아요.

문명을 산민의 마음에 뚫고 산촌을 희망의 건너편으로 보내다.