『가을 소녀의 편지』는 소주교육 중국어판 제1권에 수록된 글로, 풍부한 그림과 글, 아름다운 글, 가득 담긴 글이다. 어린아이 같은 관심과 자연스러운 상식을 가지고 있습니다. 가을 소녀가 산골 마을의 거위, 개구리, 다람쥐, 아이들에게 편지를 쓰는 이야기입니다. 떨어지는 낙엽, 남쪽으로 날아가는 기러기, 동면 중인 개구리, 먹이를 저장하는 다람쥐, 겨울옷을 입은 작은 나무 등 가을의 풍경을 보여줍니다.

"가을 소녀의 편지" 중국어 수업 계획

새로운 커리큘럼 표준의 요구 사항에 따라 중국어로 텍스트를 정확하고 유창하며 감성적으로 읽는 방법을 배우고, 가르치는 단계, 언어 감각을 기르는 것은 특히 중요하며, 소리내어 읽는 것은 학생들의 언어 감각을 키우고 향상시키는 중요한 방법입니다. 이 요구사항에 따라 본 수업에서는 다양한 읽기 방법을 고안하여 읽기 훈련을 진행하였습니다. 먼저, 본문을 전체적으로 인지한 후, 학생들이 스스로 본문을 읽고 어떤 글자를 가장 많이 읽었는지 알아보도록 하세요. 섹션별로 공부할 때 학생들이 문장을 읽으면서 이해하도록 지도하고, 좋은 친구에 대한 미스 치우의 배려를 읽어보세요. 동시에 모형 독서, 공동 독서, 자유 독서, 명명된 독서, 그룹 독서, 남녀 독서 등 다양한 형태를 곳곳에서 활용하여 학생들이 강의 대신 독서를 받을 수 있도록 하는 것이 목적이다. 사고를 촉진하는 독서, 사고를 촉진하는 독서. 독서를 통해 강의와 감정 이해를 돕는 독서의 효과.

교육 과정:

1. 긴장감을 조성하고 흥미를 자극합니다.

1. (실제 단풍잎 사진을 보여줍니다.) 가을이 왔습니다. 단풍나무 잎이 다 빨갛죠? 눈을 감고 (선생님이 나뭇잎을 떼어내고, 줄기만 남겨두고), 무엇을 찾았나요? p> 여섯 번째 자연문단을 보여주세요: 야, 나무에 있던 단풍잎은 다 어디로 갔나?

2. 자유롭게 읽고, 단어의 정확한 발음에 주의하며, 문장을 꼼꼼히 읽어보세요.

3. 이름으로 읽으면 카메라가 읽기를 안내합니다. 야, 호기심과 놀라움의 톤, 그리고 질문의 발음을 발음해야 해.

4. 자유롭게 읽고 이름을 읽어보세요.

전환: 네, 나뭇잎은 다 어디로 갔나요? 이 구절을 읽어볼까요?

수업 초반에는 의식적으로 긴장감을 조성하고, 몽상을 불러일으키며, 지식에 대한 호기심과 열망을 불러일으키고, 시도해보고 싶은 열망의 상태에서 책을 읽습니다.

2. 자기 질문 및 문제 공개

1. 첫 번째 자연스러운 단락 표시: Qiu 선생님은 단풍잎을 따서 좋은 친구들에게 편지를 썼습니다.

자유롭게 읽을 수 있습니다. 문자의 발음을 정확하게 읽고, 문장을 꼼꼼히 읽고, 일관성이 없는 부분은 여러 번 읽어보세요.

2. 이름을 읽고 자기평가와 상호평가를 실시한다.

3. 이 구절을 자유롭게 읽고 읽으면서 생각해보세요: 무엇을 이해했습니까?

4. 피드백과 교환: 단풍잎은 Qiu 선생님이 많은 편지를 썼다는 것을 나타냅니다: 좋은 친구들이 말했습니다. 미스 치우가 편지를 쓴 우리.

5. 가이드 읽기: 톤을 부드럽게 읽어보세요. 반 친구들의 이름을 지어 서로 읽어 주고 평가해 보세요.

6. 이 문장을 읽은 후 또 무엇을 알고 싶나요?

학생들의 자기 질문은 학생들이 학습에 적극적으로 참여하도록 하는 좋은 방법입니다.

전환 질문 공개: 이번 수업에서는 이러한 질문을 가지고 "Miss Qiu's Letter"를 공부하겠습니다. 칠판 쓰기 주제: 미스 치우의 편지

3. 읽기와 읽기를 결합하여 언어 축적

1. (문단 2~5의 녹음 재생) 생각해 보기: 어떤 좋은 친구들이 그리워했는지 생각해 보세요 Qiu 편지는 어디에 있나요?

2. 학생들은 질문에 답하고, 교사는 기러기, 다람쥐, 개구리, 마을 아이들의 사진을 게시합니다(학생들에게 완전히 말하도록 상기시킵니다)

3. 선생님: Qiu 선생님이 편지를 쓰고 있어요. 그 안에 뭐라고 적혀 있나요? 아이들에게 책을 펴서 소리내어 읽어 보세요. 좋아하는 편지를 여러 번 읽어 보세요. (학생들이 자유롭게 본문을 읽습니다.)

4. 단어를 보여주고 학생들이 읽은 내용을 확인합니다.

개구리들이 이불 속에서 감기에 걸려 병에 걸릴까 봐 거위들은 조심한다

다람쥐들은 산골마을 포장지에 충분한 먹이를 준비한다

5. 아이들은 Qiu 선생님이 쓴 편지를 모두에게 읽어주실 의향이 있나요? 어떤 좋은 친구의 편지가 있나요? (학생들의 답변에 따라 무작위로 두 번째부터 다섯 번째 문단을 가르칩니다.)

두 번째 자연 단락

1. 이름을 읽고 당신에 대해 말해 보세요. 무엇을 이해했습니까? 문장 구조 제공: 가을이 왔어요, 기러기가 원하고(), 가을 소녀가 허락합니다().

2. 이해가 안 되는 부분이 있으면 물어보세요. 카메라 칠판: 남쪽으로 가세요

3. 선생님: 네! 가을이 왔습니다. 기러기는 겨울을 위해 남쪽으로 갈 것입니다. 길에서 많은 위험과 어려움을 겪게 될 것입니다. 그래서 Qiu 씨는 물었습니다. 좀 더 조심하라고.

4. 미스 큐(Miss Qiu)에 대해 어떻게 생각하시나요?

5. 독서 안내: 배려심 있고 사려 깊은 어조로 독서를 안내합니다. 이름으로 읽고 이름으로 읽고 함께 읽어보세요.

세 번째 자연스러운 문단을 공부하세요

1. 이름을 읽고 학생들은 자신이 얼마나 잘 읽었는지 평가하고 서로를 평가합니다.

평가는 더 이상 교사만의 전유물이 아닙니다. 학생들은 자기 평가와 동료 평가를 통해 자신의 강점과 약점을 이해하고 언어 능력을 발전시킵니다.

2. 이해한 것과 이해하지 못한 것을 소통하세요.

이해: 동면

(사진 보여주기) 보세요, 겨울이 왔는데, 개구리는 먹지도 마시지도 않고 구덩이에 누워서 겨울 내내 자야 해요! 다른 동물들도 개구리처럼 겨울을 보내나요? (고슴도치, 뱀, 두꺼비, 지렁이)

교사: 아이들은 과외 지식을 너무 많이 알고 있어요. 이 동물들은 모두 동면해요! 함께 읽으세요: 최대 절전 모드

개념은 사고의 기초이며 학생들에게 올바른 개념을 가르치는 것은 이중 학습의 기본 요구 사항입니다. 학생들의 과외 지식과 생활 경험을 결합하여 단어를 이해하는 것은 학생들이 더 직관적이고 이해하기 쉽습니다.

3. 교사: 이렇게 말할 수 있나요? 문장 구조를 보여주세요: 가을이 왔습니다, 개구리는 ()를 원하고, 가을 선생님은 그것을 허락합니다 ().

4. 읽기 안내: 개구리를 깨우는 것에 대한 미스 치우의 걱정의 어조를 읽어보세요. 서로에게 책을 읽어줄 동료를 지명하세요. 남학생과 여학생이 독서 경쟁을 벌입니다.

전환: 나머지 두 편지는 학습과 교환을 위해 소그룹으로 나뉩니다.

네 번째 자연문단에 대한 피드백

1. 이름을 읽고 이해한 것을 자신의 말로 표현해 보세요.

2. 그룹 내에서 이해하고 교사들은 서로 보완하며 적시에 지도합니다.

칠판 쓰기: 음식 준비

3. 이해: 충분

4. 읽기 안내: 큰 소리로 읽으면서 경험한 내용을 표현합니다. 명명된 독서는 그룹 경쟁 읽기로 이어집니다.

다섯번째 자연문단에 대한 피드백

1. 읽고 소통하세요. 칠판 쓰기 : 작은 나무를 겨울 옷으로 감싸기

2. 텍스트 삽화를 보여주며 작은 나무를 겨울 옷으로 감싸는 산촌 아이들을 관찰합니다.

질문: (울고 있는 나무와 웃는 나무를 보여주세요) 어떤 나무가 겨울 옷을 입었는지 맞춰보세요.

3. 읽기 대회 읽기 당신이 좋아하는 방식으로.

IV. 암송, 내면화, 축적 안내

1. 그림을 보고 마음에 드는 글자를 자유롭게 암송해 보세요.

2. 기억할 수 있는 만큼 이름을 낭독하세요.

3. 동작을 추가하고 음악과 함께 연주하세요.

익숙한 독서와 구창은 학생들이 언어를 축적하고 내면화하도록 돕는 중요한 방법입니다. 낭송을 통해 언어자료를 축적하고 지식을 늘릴 수 있을 뿐만 아니라, 언어경험을 종합적으로 축적할 수 있습니다.

5. 말하기 확장 및 언어 내면화

1. 미스 치우는 어떤 좋은 친구들에게 편지를 쓸까요? (누구에게), (어떻게). 문장구조에 대해 이야기해보겠습니다.

2. 그룹별로 이름 짓는 연습을 하고 단풍잎을 보상으로 주세요.

3. 네, Qiu 씨는 많은 좋은 친구들에게 편지를 씁니다. 나무에 있던 단풍잎이 사라진 것도 당연합니다.

일곱 번째 자연 문단을 함께 읽어보세요.

6. 본문을 함께 읽고 감정을 승화시키세요

이 본문이 너무 재미있어요! > 7. 새로운 문자를 배우고 글쓰기 가이드를 작성하세요.

1. 새로운 문자를 인식하고 읽으세요.

2. 이 단어들을 어떻게 기억하는지 알려주세요.

읽고쓰기 교육에서 학생들이 과감하게 시도하고 탐구하도록 지도하고, 적극적인 읽기쓰기에 대한 학생들의 관심을 자극하세요.

3. 게시물 읽기를 안내합니다.

4. 학생은 획 순서에 따라 빨간색을 그리며 글쓰기 자세를 점검하고 지도합니다.

첨부 칠판 글씨 :

미스 가을의 편지

(사진) 기러기는 남쪽으로 간다

(사진) 다람쥐는 약 겨울잠을 자다

(사진) 음식을 준비하는 개구리

(사진) 작은 나무에 겨울옷을 감싸고 있는 마을 아이들

(누구), (어떻게)에게 편지를 쓴다 ).