동한 채륜은 제지술을 개선했다. 그는 나무껍질, 마두, 천, 어망 등의 원료로 종이의 제조 비용을 크게 줄였다.

채륜은 몇 명을 모함했습니까?

있습니다.

한무제 유서가 즉위 후, 각 군에서 어린이를 선발하여 궁궐에 입궁하는 경우가 많다. 영락은 18 년, 채륜이 낙양궁 내시로 선출되었는데, 당시 약 15 세였다. 그는 읽고 쓸 수 있고, 성적이 우수하며, 건국 원년에 소황문을 맡을 수 있다. 이후 황문시랑을 맡아 궁내외의 공무 전달을 담당하고, 왕 회견을 안내하고 자리를 마련했다.

내정동 태후는 자식이 없었고, 채륜은 장제의 공주 송귀인' 미골' 을 모함하며 자살을 명령했다. 송귀인의 아들 유청이 청하왕으로 강등되었다. 떠후는 또' 비행서' 를 주조하여 장제의 비 양귀인을 모함하고, 그의 아들 유추를 양자로 빼앗아 그를 태자로 삼으라고 명령했다. 서기 88 년 장황제가 승사하고 10 세의 계승, 떠우태후가 정권을 잡았다. 채륜은 업무가 상종으로 승진되어 소년 황제와 함께 국가기밀, 녹봉 이천석, 지위와 구청평좌에 참여했다. 중국 역사에서 환관이 국가 대사에 개입하는 것도 여기서부터 시작되었다. 영평 9 년, 떠우태후가 승하하자 황제가 친히 출마하였다. 영원 14 년, 수양이 황후의 왕좌에 오르자 채륜은 즉시 등황후에게 도피했다. 덩수는 무용문이 잉크를 얻는 것을 좋아했고, 채륜은 관령을 겸임하여 궁중어용 그릇과 궁중어용 수공방을 관장하기를 원했다. 공범자가 되다. 。 。

3 학년 과학수업 채륜제지역사교안.

헌신적인 교육자로서 교안을 편성하는 것은 필연적이며, 교안은 너의 교학능력을 효과적으로 향상시킬 수 있다. 교안을 쓸 때 어떤 형식에 주의해야 합니까? 다음은 내가 너를 위해 수집한 유치원반 제지 교안입니다. 도움이 되었으면 합니다.

유치원 대형 제지 수업 계획 1

디자인 배경

아이가 종이의 발생과 발전에 관심을 갖게 하고, 아이들에게 각종 종이의 용도와 특징을 알리게 하다. 일상생활에서 종이를 절약하는 방법을 안다.

활동 목표

1. 중국이 종이를 발명한 최초의 나라라는 것을 아이들에게 알리고, 제지술은 중국 고대 4 대 발명품 중 하나로 중국인으로서의 자부심을 불러일으켰다.

2. 관찰과 실험을 통해 아이들에게 종이의 특성과 용도를 알려주고, 아이들에게 종이를 절약하도록 교육한다.

3. 교실의 디자인과 배치를 통해 아이들의 손재주를 키우고 종이에 대한 이해를 깊게합니다.

4. 활동 중 유아들이 현상을 자세히 관찰하고 발견하도록 유도하고, 실증으로 과학 현상을 연구한다.

5, 활동에서 아이들이 성공의 기쁨을 경험하게하십시오.

중점과 난점

제지의 복잡한 과정과 진화.

준비할 활동

1, 다양한 용지 유형

2. 종이 제품

3. 채륜초상

4. 비디오

5, 가위, 물, 접착제 등.

활동 과정

첫째, 시작 부분:

관찰 및 실험, 종이의 특성과 용도를 이해하다.

1, 종이 제품을 관찰하고 아이들이 보면서 이야기하게 하세요.

2. 질문:

아이들은 이 장난감, 책, 그림, 종이상자 등을 보았다. 아까. 그것들은 어떤 재료로 만들어졌습니까? 종이의 특성은 무엇입니까?

② 종이의 사용은 무엇입니까? 당신은 어떤 종이를 사용했습니까?

둘째, 기본 링크:

1. 누가 종이를 발명했습니까? 언제 종이가 있을까요?

대화를 비교하고 종이의 간단한 진화 과정을 이해하십시오.

선생님: 이제 우리는 종이를 가지고 있습니다. 우리는 그 위에 글을 쓰고 책을 인쇄할 수 있습니다. 하지만 오래 전, 종이가 발명되기 전에 고대인들은 어디에서 글을 썼을까요?

1, 거북이 껍질 소개. 우리 조상은 기억을 위해 동물의 뼈나 조개껍데기에 글자를 새겼다. 하지만 ... 이렇게 하면 편리할까요? 왜요

2. 죽간을 소개합니다. 나중에, 고대인들은 대나무 조각에 글을 쓰려고 시도한 다음 밧줄로 연결시켜 책이 되었다. 어떤 책이 좋을까요? 좋은 소식은 어디에 있습니까?

3. 옷감 소개해드려요. 나중에 고대인들은 머리로 천에 글을 썼다. 갑골문과 죽간보다 어느 것이 더 좋습니까? 좋은 소식은 어디에 있습니까? 천과 종이보다 어느 것이 더 좋습니까? 왜요

거북이, 죽간, 천을 필기용품의 우열로 비교해 중국 고대인들이 근면하고 총명하다는 것을 아이들에게 알리고, 한 가지 좋은 방법을 생각해냈다.

4. 채륜과 종이를 소개합니다.

채륜은 고대의 과학자로, 그는 종이의 발명자이다. 선생님은 이야기를 통해 채륜이 제지술을 발명하는 과정을 어린이들에게 소개했다. 이 글은 채륜이 어떻게 머리를 쓰고, 온갖 어려움을 극복하고, 결국 종이를 발명하는 고된 과정을 중점적으로 다루고 있다.

아이에게 동영상을 보여 주어 아이에게 직관적인 느낌을 준다.

채륜은 제지술을 발명했고, 중국에는 종이가 생겼다. 그 당시 외국인들은 종이를 만드는 법을 몰랐습니다. 그들은 양가죽과 나뭇잎에만 글씨를 쓸 수 있다. 이후 우리 중국의 제지 기술은 북한과 베트남에 전해졌다. 일본과 많은 다른 나라들. 그래서 중국은 제지술을 발명한 최초의 국가다.

과거에 우리는 손으로 종이를 만들었지만, 지금은 기계로 종이를 만든다. 과학자들은 끊임없이 발명을 만들고, 종이를 만드는 기술이 점점 더 진보하고 있으며, 다양한 종이도 만들어졌다.

셋째, 끝 링크: 작은 디자이너.

1, 토론: 채륜제지 이야기를 들었는데 어떻게 생각하세요? 만약 당신이 과학자라면, 당신은 어떤 종이를 발명할 것입니까?

2. 수제 종이 제품

아이들에게 각종 종이와 기타 보조 재료를 제공하여, 그들이 자르거나 접거나, 그림을 그리고 잘라서 종이 제품을 만들 수 있게 한다. 유아에게 머리를 써서 다른 사람과 같은 일을 하도록 요구하다.

마지막으로 활동실에서 완성된 작품을 정리하고 서로 관람합니다.

아이들이 다양한 종이, 판지 상자, 달력 등을 수집하게하십시오. 귀국 후 부모님과 함께 종이 제품을 디자인하여 집에 두거나 아이에게 보여 준다.

반성을 가르치다

아이들은 이 수업에 매우 흥미가 있다. 이 중국 고대 문명의 발견은 모든 아이들이 받아들일 수 있는 것은 아니다. 이것은 확실히 이 수업의 중점이자 어려운 점이다. 아이들은 각종 종이를 매우 잘 알고 싶어하고, 수작업을 할 때 그것을 사용하여 각종 종이의 특성을 이해하려 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 교육 목표는 이미 초보적으로 달성되었으며, 수업이 끝난 후에는 더 많은 확장 활동이 있어야 하며, 아이들이 흥미를 충분히 자극하고 이 수업의 내용을 더 잘 파악할 수 있도록 해야 한다.

유치원 학급 2 종이 교안.

활성 목표:

1. 종이의 진화를 이해하고, 종이가 어떻게 만들어졌는지 안다.

2. 제지 제작 과정을 통해 아이의 손눈 조화능력, 관찰능력, 창의력 개발을 단련한다.

3. 종이의 원료가 나무라는 것을 알면 아이들이 환경을 보호하고 숲을 사랑하는 감정을 자극할 수 있다.

준비 자료:

교사 자료: 크레이프, 전광지, 신문, PPT.

아동재료: 휴지, 투명컵, 봉, 망사, 망사.

활동 프로세스:

첫째, 질문을 하고, 아이들이 종이의 진화에 대해 빗질하고 총결하도록 지도한다.

1. 안녕, 얘들아. 오늘 수업하기 전에 선생님께서 먼저 너에게 무언가를 보여 주셨다. 이게 뭔지 알아? 그것은 무엇을 하는 것입니까?

-응?

2. 선생님 질문: 지금 종이가 있습니다. 우리는 위에 글을 쓰고, 그 위에 책을 인쇄했지만, 오래전, 종이가 발명되기 전에 고대인들은 어디에서 글을 썼습니까?

PPT 와 함께 말이죠.

(1) 거북 껍질을 소개합니다.

우리 조상은 기억을 위해 동물의 뼈나 조개껍데기에 글자를 새겼다. 하지만 ... 이렇게 하면 편리할까요? 왜요

요약: 뼈와 거북갑은 비교적 단단하여 칼로 새기기가 불편하다.

⑵ 대나무 제인을 소개합니다.

나중에, 고대인들은 대나무 조각에 글을 쓰려고 시도한 다음 밧줄로 연결시켜 책이 되었다. 어떤 책이 좋을까요? 좋은 소식은 어디에 있습니까?

(3) 천을 소개합니다.

나중에 고대인들은 머리로 천에 글을 썼다. 갑골문과 죽간보다 어느 것이 더 좋습니까? 좋은 소식은 어디에 있습니까? 천과 종이보다 어느 것이 더 좋습니까? 왜요

요약: 귀갑, 죽간, 천을 필기용품의 우열로 비교해서 중국 고대인들이 근면하고 총명하다는 것을 아이들에게 알리고, 그들이 생각해 낸 방법이 하나보다 낫다는 것을 아이들에게 알려 준다.

둘째, 채륜과 종이를 소개하고, 아이들이 종이를 싹트게 하는 흥미를 유도한다.

1. 채륜의 초상화를 보여주세요. 물어보세요: 그를 아세요? 그가 누군지 아세요?

선생님: 채륜은 고대 과학자예요. 그는 종이의 발명자이다.

비디오와 결합하여 제지 과정을 설명합니다.

봐라, 이 아이는 제지 실험을 하고 있다. 그가 어떻게 했는지 봅시다.

요약: 폐지를 찢고, 작을수록 좋다. 그리고 적당량의 물에 담가라. 접착제를 넣고 나무 막대기로 잘 섞는다. 완성 된 펄프를 모래 그물에 놓고 탈수한 다음 플라스틱 판에 골고루 깔고 평평하게 펴서 말린다.

셋째, 선생님이 제공한 재료를 이용하여 아이들이 스스로 종이를 만들 수 있도록 지도하고, 자기가 종이를 만드는 즐거움을 체험한다.

1. 선생님: 동영상에 나오는 아이들이 작은 제지 실험을 하는 것을 봤어요. 직접 해보고 싶으세요?

2. 아이들에게 뒤쪽 테이블에서 수술을 하도록 요청합니다. 조작하기 전에 규칙을 들어라. 규칙 1: 6 명 테이블, 서로 협조.

규칙 2: 과육을 밖으로 가져가지 마세요.

3 유아 조작, 교사 순회 지도.

4. 어린이 교류 전시를 조직합니다.

넷째, 아이들에게 종이를 알려주는 주요 원료는 나무로, 아이들이 환경을 보호하고 숲을 아끼는 감정을 불러일으킬 수 있다.

선생님: 꼬마야, 제지 원료가 뭔지 알아? 아이가 대답하다.

요약: 종이를 만드는 주요 원료는 나무이고, 5 ~ 6 년 정도 된 큰 나무 한 그루는 종이를 750 장 정도 만들 수 있기 때문에 종이를 절약하고 벌목을 줄여야 한다. 그래서 우리 아이들은 일상생활에서 우리의 환경과 숲을 사랑해야 한다!

요약 확장:

집에 돌아온 후 부모님과 교류에 대해 토론하고, 또 어떤 재료로 종이를 만들 수 있는지 시험해 보세요.

채륜의 제지술은 어떤 정신을 구현합니까?

1. 사회 실천은 문화 혁신의 원천이자 원동력이다. 채륜의 제지술 개선은 동한 사회 생산력 발전의 필연적인 결과이다. 사회 실천은 문화 혁신의 근본 경로이며, 문화 혁신은 반드시 사회 실천에 입각해야 한다. 2. 문화 혁신은 그 정수를 취하여 찌꺼기를 없애는 과정이자, 새로운 과정을 내놓는 과정이다. 채륜은 전통종이를 바탕으로 사회실천과 시대발전을 결합해 종이를 개선함으로써 전통문화에서 벗어나 문화혁신에 대해 이야기할 수 없고 전통문화의 우수한 부분을 적극적으로 계승해야 한다는 것을 시사한다. 반면에 문화 혁신을 할 때는 시대정신을 반영해야 한다. 3. 인민은 사회 실천과 문화 창조의 주체이며, 우리는 문화 혁신에서 인민의 주체 역할을 발휘해야 한다.

Ps 아동화, 재료 없나요? 나는 개괄적으로 말할 수밖에 없다