방과 후 서비스 예술 활동 계획
방과 후 서비스 예술 활동 프로그램 1 활동 목표
종이와 펜으로 나선형 곱슬머리를 만드는 법을 배우다.
일회용 그릇에 자신이 좋아하는 창의적인 헤어스타일, 각종 노트를 만들 수 있다.
인내심을 가지고 전체 헤어스타일을 완성하고 헤어 스타일리스트가 되는 즐거움을 느끼다.
중점과 난점
요점: 각종 쪽지로 머리를 말아서 일회용 그릇에 자신이 좋아하는 창의적인 헤어스타일을 만들 수 있습니다.
어려움: 앞머리와 뒷머리를 잘 처리하고 인내심을 가지고 전체 헤어스타일을 완성한다.
준비할 활동
경험 준비: 종이를' 곱슬머리' 의' 달팽이 롤' 으로 만드는 법을 배웁니다. 쾌활한 음악 속에서' 고양이 걸음' 을 걸을 것이다.
재료 준비: 교구: PPT, 한 가지 예; 학습 도구: 다양한 곱슬 머리와 다양한 메모를 만듭니다. 펜 한 자루, 가위 한 자루, 그릇 밑에 양면 접착제가 있는 일회용 그릇 한 개, 분유통 한 개. 공연복-각종 스카프.
활동 과정
먼저' 이발소' 게임을 해서 제목을 내세요. (1 분)
아이와 선생님의 신분을 판별하고 누가 가장 능력이 있는지 비교해서 가장 창의적인 헤어 스타일리스트가 되었다.
둘째, PPT 를 전시하여 제작에 영감을 불어넣습니다. (5 분)
1 .. 스타일리시한 헤어스타일을 감상하고 그림 속 헤어스타일 앞머리가 어떤 모습인지 말해 주세요? 뒷머리는 어떤 건가요? (요약: 유분은 다양하다. 대략 앞머리, 비스듬한 앞머리, 불규칙적인 앞머리로 나눌 수 있다. ) 을 참조하십시오
곱슬머리의 몇 가지 방법을 알고 있습니까? 개별 아이 (능력 일반) 를 시도해 보세요.
3. 나선형 곱슬머리를 만드는 법을 배우고, 개별 어린이들이 실제로 조작하고, 요점: 분위치 롤, 꼼꼼히 말아주세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언)
4. 남자의 트렌디한 헤어스타일을 감상하고, 아이가 남자의 앞머리와 뒷머리를 감상하는 것을 알고, 남자가 헤어스타일을 하면 곱슬머리를 사용할 수 있다는 것을 알고 있다.
선생님: "자신에게 재미있는 헤어스타일을 디자인해 주는데 무슨 어려움이 있나요?" 아이의 문제에 근거하여, 해결 방법을 이야기해 보세요. 보조 질문: "선생님은 질문이 있습니다. 앞머리와 머리는 어떻게 처리하나요?" ) 을 참조하십시오
셋째, 제작 소재를 제공하고 자신을 위해 창의적인 헤어스타일을 디자인한다. (15 분)
1. 제공된 자료를 설명하고, 만든 헤어스타일이 눈을 가릴 수 없다는 것을 일깨워 준다.
2. 조작 요구 사항을 설명합니다. 헤어 스타일리스트로서 세심한 인내심, 숱이 많은 머리, 두피를 드러내지 말고 자신이 만든' 머리카락' 쓰레기를 치워야 합니다.
3. 경음악, 아동조작, 교사를 헤어스타일 감독으로 삼아 독특한 헤어스타일을 디자인하고 도움이 필요한' 스타일리스트' 를 지도한다.
넷째, 자신의 헤어스타일로 갈아입고 성공의 기쁨을 경험한다. (3 분)
1. 아이가 자신의 창의적인 헤어스타일을 머리에 씌우도록 도와주고, 적당한지 아닌지 살펴보고, 미세 조정을 한다.
2.' 양파의 노래' 를 틀고, 음악에서 고양이 걸음을 걷고, 가지각색의 스카프를 착용하고, 자신의 헤어스타일이 가져온 패션을 체험한다. 활동 확장
이발소나 아트 코너에서 관련 자료를 제공하고 다양한 헤어스타일을 계속 디자인합니다. 한 방앗간 주인의 의견:
1. 앞 코너는 시간이 너무 오래 걸리고, 뒤 아이는 조작시간이 부족합니다. 너무 많은 화면을 감상하지 말 것을 건의하고, 아이는 미리 양면 접착제를 찢어야 한다.
2. 앞머리를 분류하지 말고 다른 헤어스타일만 감상하세요.
한 활동에 너무 집중하지 말고 곱슬머리 제작에 집중해야 한다.
반영:
이 활동은 활동 디자인에서 아이들이 좋아하는 것을 느낄 수 있지만, 어떻게 효과를 내느냐는 관건은 아이에게 더 많은 시간을 남겨야 한다. 활동 효과에 있어서 아이들은 확실히 좋아하지만, 효과는 완전히 나오지 않고, 시간은 주로 낭비된다.
1. 헤어스타일 감상은 행사 목표와 밀접하게 연결되지 않아 경험 준비를 통해 할 수 있다.
2. 아이가 양면 접착제를 찢는 데는 시간이 오래 걸린다. 가장 긴 아이는 8 분이 걸리고, 아이는 조작하는 시간이 짧다.
또한, 아이들이 헤어 스타일을 디자인하는 방법에 대해 이야기하게하십시오. 어린아이도 말을 못하는 것 같아요. 이 코너도 많은 시간을 낭비했다. 머리를 바르는 방법에 초점을 맞추겠습니다.
선생님의 조언과 함께 스타일리시한 헤어스타일을 감상하는 사진을 줄이고, 미리 아이에게 양면 접착제를 찢고, 곱슬머리와 끈적끈적한 머리카락에 초점을 맞추면 효과가 좋다.
방과 후 서비스 예술 활동 계획 2 학습 목표
몸동작으로 애벌레가 나비로 변하는 과정을 연기하며 공연의 즐거움을 체험한다.
노래를 배우고 싶고, 즐겁게 음악 활동에 참가할 수 있다.
준비할 활동
꽃과 나비의 도안 (재료 제작 참조) 을 미리 머리 장식으로 만들다.
"애벌레 변화" 이야기 카드 (재료 제작 참조).
노래' 나비와 꽃' (노래 및 음악 감상용 CD 또는 테이프).
활동 과정
형식: 집단
1' 애벌레의 변화' 스토리카드를 선보여 어린이들과 함께 이야기를 되짚어본다.
선생님은 애벌레 한 마리가 나비로 변한 이야기를 들려주며 아이들에게 몸짓으로 공연을 하라고 요구했다.
애벌레가 나뭇잎 위를 기어간다. 이 아이는 땅에서 기어다닌다. ) 을 참조하십시오
애벌레가 나무에서 번데기로 변해 꼼짝도 하지 않는다. 아이가 땅에 쭈그리고 앉아 웅크리고 있다. ) 을 참조하십시오
애벌레가 천천히 번데기에서 나왔다. 아이는 천천히 두 손을 내밀어 일어나려고 했다. ) 을 참조하십시오
애벌레가 자라서 아름다운 나비가 되어 여기저기 날았다. (어린아이는 팔을 뻗어 나비가 날개를 펼치는 것을 흉내내고, 팔을 위아래로 흔들며 나비를 흉내 내며 날아다닌다. ) 을 참조하십시오
3 노래' 나비와 꽃' 을 틀어 어린이들과 함께 노래를 부른다.
꽃과 나비의 머리 장식을 쓰고 노래하고 공연하세요.
활동 평가
몸동작으로 애벌레가 나비로 변하는 과정을 연출할 수 있다.
나비와 꽃' 이라는 노래를 부를 줄 안다.
활동 권장 사항:
교사는 아동서 20-2 1 페이지를 참고사진으로 사용하거나, 아이가 사진 속 아이의 동작이 무슨 뜻인지 알아보도록 함으로써 애벌레가 나비로 탈바꿈하는 과정을 더 잘 이해할 수 있도록 도와준다.
방과 후 서비스 예술 활동 계획 3 1, 활동 목표
1, 양협화 후 삼원색 변화를 탐구하려는 시도에 적극 참여하고 있습니다.
탐사 과정과 결과를 명확한 언어로 표현하십시오.
3.' 반짝이는 별' 이라는 노래를 듣고 탐구의 과정과 결과를 노래로 부르는 법을 배워서 글쓰기와 노래의 즐거움을 체득한다.
둘. 행사 준비
1, 빨강, 노랑, 파랑 물감, 붓, 혼합함. 준비한 물감 탱크 한 세트.
2, 장면 배치: 날염공장 (빨강, 노랑, 파랑, 녹색, 보라색, 오렌지 등의 색깔의 천이 배치를 둘러싸고 있다. ) 을 참조하십시오
3. 잘 조직된 종이 뭉치가 몇 개 있습니다 (인력의 2~3 배)
4. 녹음기, 테이프' 소풍',' 반짝이는 별', 반주대.
셋. 활동 과정
(a) 아이들은 음악' 소풍' 을 듣고 행사실로 들어가 날염 공장을 참관한다.
1. 선생님은 날염 공장의 물감을 소개했다.
2. 걸으면서 물었다. "얘들아, 뭘 봤니?"
(2) 아이들에게 작은 일을 배우게 하고, 스스로 날염포를 시도하게 한다.
선생님: "이 옷들은 정말 예뻐요. 너도 날염하고 싶니? "
(3) 선생님은 빨강, 노랑, 파랑의 세 가지 색을 제공한다. 두 가지 색상을 자유롭게 선택해서 색상을 변경해 보세요.
1, 선생님: "더 예쁜 색으로 염색해 주실 수 있나요?"
선생님: "당신은 어떤 색깔을 바꿀 수 있습니까? 클릭합니다
2. 아이들은 자유롭게 토론하고 추측하며, 선생님은 주의 깊게 강의를 듣는다.
3. 선생님은 옷감 염색을 요구하시고 그 중 두 가지 변색으로 자신이 방금 한 추측이 옳았다는 것을 증명하셨다.
4. 아이가 조작하고, 선생님이 순시하고, 아이의 대화를 듣는다.
아이들에게 변화 과정에 대해 이야기하도록 요청하십시오. XXXX 색상과 XXXX 색상이 함께 XXXX 색상이 됩니다.
유치원 중반 미술 교안은 어디서 찾나요? 유치원중반 미술 교안이 비교적 찾기 쉬울 것 같은데, 지금 찾는 것도 그리 어렵지 않아요. 유치원중반의 구체적인 미술교안을 찾는 것에 대해서는 이곳의 유치원중반 미술교안을 보는 것이 좋습니다. 이곳 유치원중반의 미술 교안이 비교적 종합적이고, 다른 지방 유치원중반의 미술 교안이 여기서도 비교적 전면적이어야 하는 이유다. 유치원중반의 미술 교안을 어디서 찾을 수 있는지 확인하세요. 유치원중반의 미술 교안이 찾기 쉽고, 지금 찾는 것도 그리 어렵지 않거든요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 구체적인 유치원 중반 미술 교안을 찾고 싶은데 여기서 보시는 것을 추천합니다. 이곳의 유치원 중반 미술 교안이 비교적 포괄적인 이유는 다른 곳의 유치원 중반 미술 교안망이 아직 이곳의 유치원 중반이 전면적이지 않기 때문이다. 이곳 유치원 중반 미술 교안을 보는 것을 추천합니다. 다른 지방유치원 중반 미술 교안망이 없는 이유는 유치원중반이 전면적이다.
방과 후 서비스 예술 활동 계획 4 활동 목표:
1, 관찰을 통해 해저 세계를 이해합니다. 해저 세계를 그릴 수 있습니다.
2. 가급적 선과 색채로 해저 세계를 표현하고 해저 세계의 아름다운 풍경을 과감하게 창조한다.
그림의 즐거움을 느끼고 환경을 보호하는 의식을 가지고 있습니다.
행사의 하이라이트 및 어려움:
초점: 자신의 마음 속에 해저 세계를 그릴 수 있습니다.
난점: 해저 세계를 선과 색채로 표현해 환경을 보호하는 의식을 가급적 가지고 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 환경명언)
이벤트 준비:
사진, 크레용, 백지, 칠판
활동 프로세스:
(a) 해저 세계의 그림을 도입하여 흥미를 불러일으키다.
선생님은 해저 세계 사진을 보여 주면서 "그림에 무엇이 있습니까? 주제를 끌어내다.
(2) 새로 부여 된
1, 아이들 토론, 흥미를 불러일으키다
교사는 유아들에게 토론하도록 지도한다: 바다에는 어떤 동물과 식물이 있습니까? 바닷물은 어떤 색입니까?
2. 교사의 설명 및 시연
교사는 시범을 보이면서 교류를 하며, 아이들이 바다 속 동식물의 특징을 상상하도록 유도하고 상상력을 자극한다.
3, 아이들이 스스로 창작하고, 선생님이 지도한다.
아이들은 해양종의 다양한 특징을 그려내고 색채 조화를 이루며 선생님이 개별적으로 지도해 주신다고 대담하게 상상한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
4. 작품 전시회 및 평가
아이들은 다른 아이들에게 그들의 작품을 설명했다.
(3) 교사는 어린 아이들이 환경 보호에 대해 요약하고 이야기하도록 안내합니다.
행사 연장: 어린이를 집에 초대하고 학부모와 함께 해양관을 방문해 바다의 아름다움을 느껴보세요.
방과 후 서비스 예술 활동 계획 5 활동 목표:
1 .. 달리의 초현실주의 아파트를 감상하고 작품의 상상력이 풍부한 표현 방식을 느끼다.
2. 사진에서 얻은 정보와 자신의 상상력을 대담하게 말한다.
3. 그림으로' 재미있는 얼굴' 을 표현해 보세요.
이벤트 준비:
코스웨어, 작업지, 수채화 펜, 유화봉.
활동 프로세스:
첫째, 교사 전시 코스웨어 (감상할 작품) 가 아이들의 흥미를 불러일으켜 작품을 전반적으로 감상한다.
1. 오늘 이 선생님은 매우 재미있는 사진 한 장을 가져왔다. 이 그림에 무엇이 그려져 있는지 봅시다. 화가가 그린 것이 무엇이라고 생각하십니까? 얼굴, 방
2. 왜? 아이들은 얼굴의 특징을 구별한다.
요약: 예! 눈, 코, 입, 머리 ... 이 그림은 얼굴이다. 왜 어떤 아이들은 방이라고 말합니까? 이 재미있는 그림이 도대체 방인가요? 자세히 살펴 봅시다!
둘째, 부분적인 감상으로 아이들의 상상력을 이끌어 준다.
1, 방의 특징을 찾아 아이들을 상상으로 인도한다. 먼저 눈을 봐! 방에 무엇이 있을까요? 화가는 눈을 벽화로 상상했다. 화가는 또 어디를 상상했나요? ) 을 참조하십시오
어린이의 상상력: 입술-소파 눈-벽화 얼굴-벽과 무대 코-벽난로
2. 요약: 벽화, 소파, 커튼, 지붕, 바닥 타일, 시계, 문 ... 이 그림은 방입니다. 방금 우리는 이 그림이 얼굴이라는 것을 보았지만, 지금 우리의 자세히 관찰함으로써, 우리도 이 그림이 방이라는 것을 발견하였다. 얼마나 재미있는 그림인가! 우리 그에게 이름을 지어 주자!
3. 작품 이름 지정
요약: 아이의 성적이 좋으니 잠시' 우스꽝스러운 얼굴' 이라고 부르자!
4. 달리와 달리의 화풍을 소개합니다.
이 그림은 스페인 사람의 작품인 달리 1935 입니다. 그는 상상력이 풍부한 예술가이자 세계에서 가장 유명한 초현실주의 예술가이다.
셋째, 창조를 시도해 보세요.
1, 이렇게 재미있는 얼굴. 너는 또 어떤 얼굴을 본 적이 있니? (고양이 얼굴, 토끼 얼굴, 얼굴 ....) 그리시겠습니까?
2, 어린이 그림 교사 상담.
요구 사항:
그리기 전에 무엇을 그려야 할지 생각해 보세요.
그림을 그릴 때 조용히 하세요. 다른 사람을 방해하지 마세요.
(3) 페인트를 다 칠하고, 페인트용 공구를 정리하고, 책상과 바닥을 깨끗하게 유지한다. 먼저 그린 아이는 다 그리지 않은 아이를 조용히 기다려야 한다.
3. 평가
① 그룹 토론 및 자신을 소개하십시오. 나는 누구의 얼굴을 그리고 있습니까? ) 을 참조하십시오
② 추천: 누가 가장 흥미로운 그림을 그렸습니까?
3 단체로 칭찬하다.
넷째, 행사가 끝났다
얘들아, 우리 부모님께 우리의 재미있는 얼굴을 보여 주자! 안녕히 계세요! ) 을 참조하십시오
선생님, 사랑해요
이 활동은 중산층 주제 활동에 적합하다. 너는 너무 좋다 > 하위 주제로 활동하다.
이 주제에서 아이들은 경찰, 소방관, 의사, 간호사, 종업원 등을 알 수 있다. 이 주제 활동을 전개하는 과정에서, 나는 나의 아이에게 물었다: 너는 커서 무엇을 하고 싶니? 모든 아이들은 많은 직업을 언급했지만, 반에서 한 아이만 자라서 선생님이 되고 싶다고 말했다. 그래서 저는 아이들이 자신의 선생님을 알게 하고 직업에 대한 애착을 높일 수 있도록 분제를 디자인했습니다.