Suhomlinsky가 선정한 교육 인용문
1. 아이가 질문을 많이 할수록 유아기에 주변 사물에 대해 더 많이 알게 되고, 학교 생활도 더 똑똑해지고, 눈이 더 밝아지며, 기억력도 더 예리해집니다. 아이의 지능을 키우려면 아이에게 생각하는 법을 가르쳐야 합니다.
2. 사람들의 마음속에는 뿌리 깊은 욕구가 있습니다. 그들은 항상 자신이 발견자, 연구자, 탐험가라고 느끼고 싶어합니다. 어린이들의 영적 세계에서는 이러한 필요성이 특히 강합니다. 그러나 이 욕구가 자양분으로 공급되지 않는다면, 즉 사실과 현상과의 적극적인 접촉이 없고 지식에 대한 재미가 부족하다면 이 욕구는 점차 사라지고 지식을 추구하는 관심도 소멸될 것이다. 그것과 함께.
3. 학생들이 공부에 전념하지 않고 여유 시간을 많이 남겨야 원활하게 학습할 수 있는가? (이것이) 교육 과정의 논리이다.
4. 특성이 없는 교사는 특성이 있는 학생을 교육하지 않습니다.
5. 아이들의 정신세계는 단순히 지식을 배우는 것으로 전환될 수 없습니다. 우리가 아이의 모든 정신 에너지를 학업에 집중하려고 노력한다면, 아이의 생활은 참을 수 없게 될 것입니다. 그는 학생일 뿐만 아니라 무엇보다도 많은 관심, 요구 사항 및 욕구를 가진 사람이어야 합니다. ? Suhomlinsky
6. 감정이 없으면 도덕은 지루하고 공허한 말이 되고 위선자만 키울 수 있습니다.
7. 아이의 개인적인 자존감이 강화되고 발전되지 않으면 그의 도덕적 견해가 형성될 수 없습니다. ?교육 기술의 모든 비결은 아이들의 이러한 자기 동기 부여, 도덕적 자기 격려를 포착하는 것입니다.
8. 부모와 동지, 집단과 사회, 인민과 조국에 대한 의무감은 사람의 삶을 붉은 실처럼 관통해야합니다. 의무가 무엇인지 이해하지 못하고 의무감이 부족하면 인간도덕을 말할 수 없고, 집단도덕을 말할 수 없습니다.
9. 양심과 수치심을 바탕으로만 인간의 마음 속에 양심이 생길 수 있습니다. 양심은 수없이 경험과 감정으로 발전한 지식이며, 그 영향을 받아 부끄러움과 책임감, 전문성이 필연적으로 파생됩니다.
10. 타인을 사랑하라! 타인에 대한 사랑은 도덕의 핵심이다! 도덕적 핵심을 건강하고 순수하며 극도로 강하게 만들어라! 당신 주변의 사람들은 그들의 영혼의 힘을 기여하여 그들을 더 좋게 만들고, 영적으로 더 풍요롭고, 더 완벽하게 만듭니다. 당신의 삶에서 접촉하는 모든 사람이 당신에게서 그리고 당신의 영혼 깊은 곳에서 최고의 것을 얻도록 하십시오.
11. 마음이 친절한 사람만이 도덕의 영향을 쉽게 받아들일 수 있습니다. 누구든지 친절한 교육을 받지 못하고, 다른 사람에게 선을 행하는 기쁨을 경험하지 못하고, 자신이 참되고 아름다운 것을 강력하고 용감하게 옹호하는 사람이라고 느끼지 못한다면, 집단 내에서 같은 생각을 가진 사람이 될 수 없습니다.
12. 우리 교육자의 임무는 모든 어린이가 인간 영혼의 아름다움을 보고, 이 아름다움을 소중히 여기고 돌보며, 이 아름다움이 적절한 수준에 도달하도록 자신의 행동을 사용하는 것입니다.
13. 어린 시절에 친절이라는 감정이 형성되지 않으면 언제든지 이 감정을 키울 수 없습니다. 사람들의 진지한 감정의 형성은 그들이 처음 접하는 가장 중요한 진리에 대한 이해뿐만 아니라 조국 언어의 가장 섬세한 측면에 대한 경험과 느낌과 연결되어 있기 때문입니다.
수홈린스키의 교육 명언 50가지
14. 수천 명의 학생들이 내 손을 거쳐갔습니다. 이상하게도 나에게 가장 깊은 인상을 남긴 사람은 흠 잡을 데 없는 모범생이 아니라 한 아이였습니다. 독특한 특성과 차이점을 가지고 있습니다.
15. 세상에 재능이 없는 사람은 없습니다. 문제는 교육자가 학생 개개인의 재능, 관심, 취미, 재능을 발굴하고, 그들의 성과와 발전을 위한 충분한 조건과 올바른 지도를 제공해야 한다는 점이다.
16. 가족 교육의 본질을 한마디로 표현한다면 우리 아이들을 확고한 사람으로 만들고 자기 자신을 엄격하게 요구할 수 있게 만드는 것입니다.
나는 여기서 과장한 것 같습니다. 만약 그가 결혼식에 초대 받았다면, 거기에 있던 모든 사람이 술에 취해 있어도 그의 어머니는 그녀의 아이가 술에 취하지 않고 집에 갈 것이라고 믿었습니다.
17. 교육 기술의 모든 비결은 아이들에게서 이런 종류의 자기 동기 부여와 도덕적 자기 격려를 포착하는 것입니다. 아이가 자신을 향상시키려고 노력하지 않고 자신을 격려하는 방법을 모른다면 어떤 교육자도 아이에게서 좋은 자질을 키울 수 없습니다. 그러나 집단과 교사가 아이들의 장점을 먼저 볼 수 있는 곳에서만 아이들은 동기를 부여받을 것입니다.
18. 집단과 교사가 먼저 학생들의 장점을 볼 때에만 학생들은 동기를 부여받을 수 있습니다.
19. 조국에 대한 영웅적인 말과 숭고한 이상이 우리 학생들의 의식 속에서 시끄러운 공허한 수사가 되지 않고, 그것이 반복적으로 무미건조해지지 않도록 하는 것이 매우 중요합니다. 아이들이 고상한 이상에 대해 이야기하지 말고, 어린 마음의 열정적인 흥분, 흥미진진한 감정과 행동, 사랑과 증오, 충성과 타협하지 않는 정신 속에 이러한 이상이 존재하도록 하십시오.
20. 성공적인 도덕 교육의 비결은 사람이 아직 소년일 때 사회 생활의 거창한 배경에 비추어 전 세계와 개인 생활의 전망을 보여주어야 한다는 것입니다.
21. 학생들이 긍정적인 학습 욕구를 갖고 있지 않다면 교사가 지식에 대한 관심을 제한할수록 학생들은 학업 성취도에 무관심해지고 학습 의지가 낮아질 것입니다.
22. 학생들이 지식 습득에 직접 참여하는 감정을 경험하도록 허용하는 것은 젊은이들의 지식에 대한 독특한 관심을 불러일으키기 위한 중요한 조건입니다. 사람이 세상을 이해할뿐만 아니라 자신도 이해할 때 관심이 형성 될 수 있습니다. 이러한 자기 확인 경험이 없으면 지식에 대한 진정한 관심이 있을 수 없습니다.
23. 성공의 기쁨은 잘 배우려는 어린이의 욕구를 촉진하는 강력한 정서적 힘이라는 것을 기억하십시오. 어떤 경우에도 이 내면의 힘이 사라지지 않도록 주의하시기 바랍니다. 이 힘이 없으면 교육에 있어서 어떤 현명한 조치도 소용이 없을 것입니다.
24. 자기 교육은 교육받은 사람이 자신을 존중할 때만 가능합니다. 학생이 자신을 더 존중할수록 그는 자신을 교육하는 방법에 대한 교사의 도덕적 가르침과 지침을 더 많이 듣고 받아들일 것입니다. 학생이 자존심이 부족하면 여러분의 교육과 조언에 귀를 기울이지 않을 것입니다.
25. 도덕적 자기 교육, 즉 학생들이 좋은 사람이 되고자 하는 욕구를 자극하는 것은 본질적으로 자부심, 자존심, 노동의 존엄성에서 시작됩니다. 학생 집단은 믿어지지 않습니다.
26. 교사의 성격이 학생의 성격을 어떻게 형성합니까? ?풍요롭고 품격 있는 도덕을 갖춘 교사는 학생의 개성을 존중하고 키울 수 있지만, 개성이 없는 교사는 어떤 개성을 지닌 학생을 훈련하지 않습니다.
27. "각자 능력에 따라"라는 원칙에 따라 교육 활동을 수행하면 학생들의 집단적 지적 수준을 향상시키는 데 유리한 조건을 조성할 수 있습니다. 이 원칙의 실행으로 인해 가난한 학생들은 자신감을 잃을 수 없으므로 점차 지적 능력을 개발할 수 있으며 특정 단계에서는 한 과목에서도 좋은 결과를 얻을 수 있습니다.
28. 교육은 무엇보다도 생생하고 탐구적이며 탐구적인 사고입니다. 생각 없이는 발견도 없고(사소하고 사소해 보이는 발견도), 발견 없이는 교육 활동에 창의성도 없습니다. 친구에게 도움을 주어야 정신이 풍요로워질 수 있습니다.
30. 내 생각에 진정한 교육은 사람이 이상에 영감을 받고, 자신을 인식하고, 자신의 삶의 의미와 목적을 생각하고, 자신이 누구인지, 어떤 사람이 되어야 하는지를 성찰할 수 있을 때 시작된다.