학교 노동 교육 요약
학교 노동 교육 개요 1
2 1 세기는 자력갱생의 혁신적인 인재를 양성해야 한다. 미래 인재의 전면적인 자질을 배양하기 위해서는 노동 기술의 자질이 없어서는 안 된다. 그러나 학부모와 선생님은 종종 학생의 노동교육을 소홀히 하고, 학생의 노동습관의 배양을 중시하지 않는다. 집에서는 학생들이 편안한 생활 환경을 가지고 있는데, 특히 외동 자녀 가정이 과부하된 학생은 더욱 그렇다. 학교에서는 교사가 배정한 노동활동이 적고 학생의 손기회와 자립력이 줄어들며, 그들은 자신의 일을 하지 않거나 하지 않을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
학생 노동교육은 자질교육을 실시하는 중요한 구성 요소이다. 노동교육을 강화하면 학생의 노동의식, 흥미와 습관, 자기봉사능력과 사회적응력을 키울 수 있다. 동시에, 오늘의 행복한 생활은 노동이 창조한 것이며, 학생들이 마음속 깊은 곳에서 노동자를 존중하고 노동 성과를 소중히 여길 수 있다는 것을 학생들에게 이해시킬 수 있다. 우리 학교는 다음과 같은 여러 방면에서 노동의식과 노동기능 교육을 실시한다.
첫째, 환경을 조성하고, 학생들의 노동 흥미를 키우다.
취미는 모든 사람의 학습 과정에서 중요한 역할을 하는 것이 가장 중요한 요인이다. 학교 교육 교수에서는 항상 교사가 학생들의 흥미를 키우고 발전시킬 것을 요구한다. 우선, 학생들을 조직하여 노동교학활동을 전개하고,' 소재자' 등 일련의 활동을 전개하다. 집안일을 통해 나는 등 역할 게임 활동을 하고, 의식적으로 학생들의 노동능력 (예: 나무 심기, 급수 등 실천 활동) 을 키우고, 선생님은 각 학생을 체조 활동에 참가시키며, 학생들의 흥미는 저절로 생겨난다. 둘째, 선생님은 각종 폐재를 이용해 학생들을 이끌고 함께 제작하고, 학생들이 만든 작은 작품을 행사실에 전시하거나 학생들을 집으로 데려오게 했다. 이런 식으로 학생들은 노동의 즐거움을 맛보았고, 동시에 손재주와 공간사고능력도 충분히 발전하였다.
둘째, 이해와 관찰을 통해 학생들의 노동의식을 배양한다
요즘 아이들은 모두 외동자녀, 어른의 손바닥 진주이다. 집안의 일은 모두 어른이 하는 것이다. 이로 인해 아이들은 단련이 부족하고 나태하고 나태한 나쁜 습관을 길러서 학교 다닐 때 선생님과 자신에게 불편을 안겨 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 그래서 이런 구체적인 상황에 대해 우리 학교는 먼저 학생들의 노동의식을 키우는 것부터 시작한다. 학생들이 가족 어른들의 하루 근무 활동을 관찰하게 함으로써, 각 가족 구성원의 일과 사회에 대한 기여도를 학생들에게 알리고, 타인의 냉온함에 관심을 갖고 자신의 일을 존중하는 법을 배우게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 가족명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 가족명언) 동시에, 종종 학생들을 안내하여 계절 특성과 결합하여 학생들이 지역 공원 환경의 변화를 이해하고, 다른 관점에서 자연의 모든 것의 변화를 이해하고, 노동의 열매를 이해하며, 노동의 즐거움을 체득할 수 있도록 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 계절명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 계절명언)
셋째, 일상 활동을 통해 학생들의 근무 습관을 배양한다.
학생들의 좋은 업무 습관을 키우고, 적절한 방법으로 점진적으로 진행해야 하며, 성공을 서두르지 말고, 아이들에게 할 수 없는 일을 하도록 요구하지 말아야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 학생들의 일상생활을 최대한 활용하고, 학생들을 교육하고, 노동을 사랑하도록 키워야 한다. 자신을 위해 봉사하는 법을 배우는 것은 모든 일에서 가장 중요한 것이다. 예를 들면 간단한 집안일을 배우고 침대를 정리하는 법을 배우는 것이다. 우리 학교는 학생들의 각 방면의 습관을 양성하는 것을 매우 중시한다. 학생들의 노동습관 양성에 치중하면 학생들이 자기봉사 능력을 향상시키는 데 도움이 되고, 학생의 노동습관을 배양하면 학생들이 서로 돕고 단결하는 정신을 형성하는 데 도움이 된다. 그래서 아침에 학교에 온 선생님은 학생들을 데리고 위생을 할 것이다. 학생과 교사가 수업하기 전에 함께 교실을 치우고, 학생들이 노동을 사랑하고 적극적으로 노동에 참여하는 습관을 기르게 하다.
넷째, 가족 협력을 강화하고 학생들의 노동 습관을 배양한다.
학생들은 서로 다른 가정에서 자라고, 서로 다른 가정 환경에서 생활한다. 어떤 부모들은 학생의 노동교육을 중시하지만, 아이를 지나치게 귀여워하고, 무엇을 하든, 학생의 기본적인 자기봉사능력과 노동습관이 열악하게 되는 부모들도 많다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 따라서 가정 학교 협력을 잘 하고, 학부모에게 교육생들의 사랑 노동에 협조할 것을 요구하며, 방과 후 자발적으로 학부모가 집안의 일부 가사 노동에 적극적으로 참여하도록 유도한다. 노동 자질교육의 실시는 학생의 정서를 도야시키고, 학생의 실천능력을 단련하며, 학생의 사고능력을 발전시켰다. 앞으로 우리 학교는 이 내용을 더욱 심화시키고 새로운 시대의 자기관리 능력이 강한 후계자를 양성하기 위해 최선을 다해야 한다.
우리 학교는 학생들에게 좋은 노동 실천 장소를 제공했다. 또한 학교 환경은 우아하고 교관은 우뚝 솟아 있으며 마이크로기계실, 다목적활동실, 미술실 등이 설치되어 있다. , 모두 현급 1 급 기준에 도달했다. 학교는 삼계에는 꽃이 있고, 사계절은 늘 푸르고, 유명인의 초상화와 명언은 곳곳에서 볼 수 있고, 사람을 분진하게 하고, 사람을 분진하게 하며, 학생들을 위해 이상적인 학습 환경을 조성한다.
학교 노동 교육 요약 2
당의 교육 방침을 관철하려면 노동교육이 필수적이며, 학생의 덕, 지혜, 체, 미, 노동실천을 발전시키는 데 중요한 의의가 있다. 이를 위해 우리 학교는 현교체국과 읍당위 정부의 관심 지원을 받아 노동과정을 학교 기반 과학연구와 교육개혁의 중요한 내용에 포함시켜 현장 건설을 전달체로 하는 노동교육을 진지하게 실시하고 있다. 구체적인 조치는 다음과 같습니다.
첫째, 여러 조치를 취하고 노동 실천 장소를 동시에 건립한다.
1, 캠퍼스 토지 자원을 기반으로 학생 노동 플랫폼을 구축하다.
최근 몇 년 동안, 우리는 마을의 모든 학교의 캠퍼스 개방 공간을 조사하고 효과적으로 통합하고 교사와 학생을 조직하여 재활용을 진행했다. 그들 중 일부는 채소를 재배하고, 어떤 것은 땅콩을 심는다. 과일나무를 심었고, 각 학교들은 노동수업과 여가시간을 이용해 실천을 했고, 학생들의 여가 생활을 풍요롭게 하고, 학교의 수입을 늘리고, 학교 운영에 적극적인 보조작용을 했다.
2. 교외 농업 기업과 노동 협력 관계를 맺다.
야외 작업장을 더 잘 넓히고 학생들에게 더 나은 노동 실천 기회를 주기 위해, 우리는 읍정부를 통해 학교 주변의 두 주요 농업업체와 협력 협의를 체결하여 기업의 생산기지를 사제 실천의 장소로 만들었다. 첫째, 장궁진 생태포도원과 협력하여 정기적으로 학생 가지치기, 잎 치기, 바닥 쓸기, 포도 따기, 포장 등을 조직한다. 두 번째는 라테라이트 연구소의 농업 농장과 협력하는 것이다. 우리는 교사와 학생들을 파견하여 그들의 기업의 노동 기술을 배우고, 기업의 요구와 배치에 따라 그들의 찻집을 위해 차를 따고 차를 씻는다. 양매 농장을 위해 흙을 재배하고, 귤을 따고, 무게를 재어 포장하고, 제초하고, 자두를 따다.
3. 현지 정부의 지지를 얻어 새로운 직장을 열다.
최근 며칠 동안 우리는 노력을 통해 읍당위원회와 현지 군중의 대대적인 지지를 받았다. 학생들의 노동 실천 장소를 발전시키기 위해, 진지도자는 장영학교 외벽에서 3 무 () 의 땅을 그어 교사와 학생에게 우리 학교에 채소 기지를 건설하고, 부근의 농민을 우리에게 기술 지도로 배정하여 우리가 쟁기질을 할 수 있도록 하였다. 이 프로젝트의 시행은 노동 실천을 개선하고 우리 학교의 사제 생활을 개선하는 데 중요한 의의가 있을 것이다.
둘째, 학생들이 전면적으로 발전하도록 돕다.
1, 조직 리더십을 강화하고 작업 메커니즘을 개선하다.
학생 노동 실천의 효과를 더 잘 높이기 위해, 노동 실천의 교육 역할을 효과적으로 발휘하여 이 일을 정상화, 지속 가능한 발전으로 만들기 위해, 우리 학교는 학교 노동 실천 지도팀, 교장임팀장, 부총장, 부팀장, 노동교무팀, 학과팀을 세우고, 학급별로 노동구역을 나누고, 각 구역별로 책임자와 지도교사를 지정하였다. 한편, 노동 실천 평가 메커니즘과 실천 경비 보장 메커니즘이 수립되어 노동 상벌 방법, 노동안전제도, 노동과정 직무 책임을 제정하여 계획, 단계적 총결, 과정 기록, 활동 안배를 요구하였다.
2. 노동교육을 강화하여 학생의 발전을 촉진하다.
노동 과정은 학교 교육의 중요한 부분이다. 노동 과정의 설계와 관리는 학생의 전면적인 발전을 촉진하는 것을 목표로, 노동을 통해 덕성을 키우고, 지혜를 계발하고, 몸을 튼튼하게 하고, 즐거움을 가르치고, 아름다움의 종합 교육 효과를 실현하기 위해 노력해야 한다. 이를 위해, 우리는 모든 교사가 당의 교육 방침을 지도하고, 세심하게 제정하고, 주도면밀하게 안배하고, 모든 실천을 엄격히 집행할 것을 요구한다. 첫째, 학생들의 정확한 노동관을 양성하고, 학생들이 노동의 열매를 체득하고, 노동의 위대함을 느끼고, 매 끼니마다 고생의 참뜻을 알고, 근면을 키우고, 정조를 키우고, 노동 속에서 영광을 느낄 수 있도록 하는 것이다. 둘째, 농업 교육의 관점에서 학생들의 실천 기술을 배양하고, 동시에 다른 과정의 교학 관행과 결합하여 학생들의 영감과 지혜를 계발하고, 학생들의 식견을 넓히는 것이다. 셋째, 노동수업의 체육 기능을 충분히 발휘하고, 노사일과 일의 결합의 법칙을 파악하여, 신체를 튼튼하게 하는 효과를 달성한다. 넷째, 학생들의 즐거운 노동에 대한 흥미를 키우고, 학생들이 노동의 성공에서 즐거움을 누리며, 노동의 성과에서 기쁨을 맛보게 하는 것이다. 다섯째, 디자인 노동실천의 곡선미, 이미지미, 리듬미, 성공미 등 역동적인 상황이 학생들의 미에 대한 이해를 높인다.
노동실천을 학생들의 덕지, 지혜, 체, 미, 즐거움과 유기적으로 결합해야만 노동실천이 진정으로 그 거대한 교육 기능을 발휘할 수 있다.
노동 실천 장소를 건설하고, 노동 교육 기능을 효과적으로 발휘하며, 의의가 크며, 임중 멀리 떨어져 있다. 이런 의미에서 우리 학교의 일은 이제 막 시작되었지만, 우리는 각급 지도자의 관심 지원 아래 현지 군중의 대대적인 도움으로 우리 학교 교사와 학생들의 공동 노력으로 우리 학교의 노동 실천 교육 사업이 반드시 꾸준히 추진되고 지속적으로 발전할 것이라고 믿는다.
학교 노동 교육 개요 3
이번 학기, 6 학년 노동교육은 시대적 맥박을 확고히 파악하고, 교실 교육개혁을 출발점으로 삼아 실천교육을 기본 경로로 삼는다. 계획, 조직, 목적지를 견지하고, 다채로운 노동실천활동에 참가하도록 학생들을 조직하고, 자질교육에서 노동교육의 역할을 적극적으로 탐구하고, 학생의 노동관념을 강화하고, 학생들의 생활과 생존능력을 키우고, 손사고를 통해 학생들의 혁신의식과 실천능력을 배양한다. 요약은 다음과 같습니다.
첫째, 여러 채널을 통한 홍보, 인식 제고, 좋은 노동 교육 분위기 형성.
교육과 생산노동의 결합은 우리나라 교육방침의 중요한 구성 요소이며, 2 1 세기 건축인재를 양성하는 데 반드시 따라야 할 준칙이다. 학생 노동관과 노동기능을 강화하는 교육은 학교 육성 목표를 달성하는 중요한 경로와 내용이자 초등학교 교육의 중요한 교육 임무이다. 우리 학교는 노동교육을 중시하고 이를 덕육의 중요한 구성 요소로서 소선대 활동과 밀접하게 연계해 노동교육의 효과와 다양성을 확보한다. 우리는 또한 학부모 학교를 통해 학부모에게 노동교육의 중요성을 홍보하고, 학부모가 학생의 우수한 사상적 자질을 키우고 좋은 행동습관을 형성하는 데 노동의 역할을 이해하도록 지도할 것이며, 학부모가 학교 안팎의 각종 교육활동에 적극적으로 협조할 수 있도록 할 것이다.
둘째, 노동 교수의 연구를 강화하고, 노동 교육의 새로운 방법을 탐구하고, 교실 수업의 효과를 높이고, 학생들이 응용할 수 있도록 지도한다.
노동 교사를 조직하여 교육 개요와 교재를 열심히 공부하고, 노동 수업의 지식 목표, 능력 목표, 태도 목표, 사상 목표를 명확히 하고, 기초 지식, 기본 기술과 능력, 노동 태도와 관념의 배양을 대대적으로 강화하고, 노동 수업 교육의 새로운 길을 탐구하기 위해 노력하다. 교과 과정의 삭감과 통합을 적극적으로 탐구하고, 교학 실천을 결합하여 학생의 실제 생활과 시대적 특징을 반영하는 노동 교재를 작성하며, 노동 과정의 내용과 형식을 끊임없이 풍부하게 한다. 교실에서 흥미를 자극하여 교실 수업을 생동감 있게 하다. 취미는 초등학생의 가장 직접적이고 효과적인 내적 활력이다. 교실 수업에서 교사는 시종 주체성의 원칙을 따르고, 경지를 창조하고, 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 교실 수업에서 교육과 학습의 결합을 강화하는 것을 중시하고, 조건을 만들어 학생의 실제 운영을 지도하고, 학생의 노동 기능 형성을 촉진해야 한다.
셋째, 서비스 일자리 창출을 출발점으로 하는 노동교육 활동을 계속하고, 통로를 개통하고, 개방외연을 넓히고, 학생들을 위한 다원화 성장 무대를 마련하는 것이다.
학생들의 인식과 감정법칙에서 출발하여 넓은 무대와 황금빛 어린 시절을 주제로 학생들을 위한 서비스 실천직을 광범위하게 창설하고, 체험교육을 실시하고, 학생들이 봉사직 실천 활동에 적극적으로 참여하도록 지도하고, 자신의 눈으로 관찰하고, 자신의 마음으로 체험하고, 자신의 이지력으로 생명의 의미와 사람이 일하는 이치를 느끼고, 건강한 사상과 품격을 좋은 행동과 자각한 습관으로 변화시킨다.
1, 노동실천기지 건설을 계속 잘 파악하여 점대면으로 교육 범위를 넓히다.
2. 노동기지가 있으면 담임 선생님은 계속 학생들을 노동기지에 조직하여 노동실천활동에 참가하고, 노동기지를 학생에게 지식을 전수하는 또 다른 교실로 삼아 시간, 장소, 인원, 효과 4 를 확보해야 한다.
3. 노동교육과 가정교육의 결합을 견지하고, 우리 부모님의 작은 조력자 활동을 전개한다. 학생들에게 매일 부모가 할 수 있는 집안일 (예: 바닥 청소, 빨래, 학생 가정 상황 접힘 등) 을 하도록 도와달라고 요구하다. 초등학생의 자질 발전 평가 결과 기록을 통해 학생의 학교 노동 상황을 학부모에게 반영하고 노동교육의 실효성을 높이며 학교 노동교육과 생활을 밀접하게 연결시켰다.
4. 학교 노동교육과 지역사회교육의 연계를 강화하고, 지역사회의 역할을 충분히 발휘하며, 아이들이 적극적으로 노동기술에 참여하고 실천할 수 있도록 더 넓은 공간과 플랫폼을 제공하여 노동의 기쁨과 영광을 느끼게 한다.
넷째, 풍부하고 다채로운 노동 교육 활동을 전개하여 노동 교육의 목적을 달성하다.
자신의 실제와 결합해 풍부하고 다채로운 목적, 주제가 있는 노동교육활동을 조직하고 노동 과정에서 지식과 실천이 하나가 되는 원칙을 따르고 교육상황의 재미, 생동감, 실천성에 충분히 주의를 기울이다.
학교 노동 교육 개요 4
전체 사제의 참여로 최근 1 년간의 노력 끝에 우리 학교의 노동실천은 만족스러운 성적을 거두었다. 이제 1 년 동안의 상황을 요약해 보겠습니다.
첫째, 노동 실천 기지 설립의 기원.
오늘 초등학생들은 내일의 희망을 품고 조국을 건설하는 중책을 짊어지고 있다. 그러나 외동 자녀가 늘어남에 따라 부모가 아이를 지나치게 사랑하는 추세가 갈수록 보편화되고 있다. 사방이 부지런하지 않으면 오곡은 밥을 가리지 않는다. 손을 뻗어 옷을 든 학생들이 비일비재하며, 심지어 우리 농촌에도 있다. 이런 현상은 우리 교육자, 학부모, 사회의 높은 경각심을 불러일으키지 않을 수 없다. 시대의 발전과 사회의 진보, 과학의 발전에 따라 우리의 다음 세대는 당연히 황토를 등지고 있는 구식 농민의 복제판이 아니지만, 중화민족의 고된 분투와 백절불굴의 정신은 우리 생활의 정수이므로 마음대로 버릴 수 없다. _ 유명한 은행향이고, 은행은 명함이며, 학생들이 가장 잘 아는 수종이다. 민족정신의 교육과 육성을 잘 하기 위해 새로운 교과 과정의 이념을 전면적으로 관철하여 5 천 년 동안 지속된 중화민족 문명사를 발양할 수 있게 하였다. 우리 학교는 은행원을 노동실천기지로, 은행재배를 학교 기반 과정으로 하는 노동실천활동을 설립했다.
둘째, 지도 사상.
학생들의 노동 의식을 키우고, 학생들이 일정한 노동 지식과 기술을 습득할 수 있게 하고, 결국 학생들이 노동을 사랑하고 노동의 즐거움을 느끼게 한다. 우리 학교의 과외 실천 활동의 지도 사상이다. 우리는 학생들의 자질이 기본적인 문화적 소질뿐 아니라 올바른 인생관과 세계관 확립을 포함한 체력, 능력, 지식도 포함한다고 생각한다. 교육 교육을 전면적으로 전개해야만 학생들이 인내, 고된 분투, 낙관, 성공, 교만, 조울증 없는 정신을 형성하여 세계를 객관적으로 바라보고 주관적인 노력을 하는 좋은 인격을 형성할 수 있다. 새로운 커리큘럼의 3 차원 목표: 지식과 기술, 방법과 과정, 감정적 태도와 가치는 서로 연결되어 있고 필수적입니다. 지식과 기술은 뼈대의 피부이고, 방법과 과정은 맥락이고, 정서적 태도와 가치관은 영혼 사상이다. 학생들의 지식과 기술은 서면 교재를 열심히 공부하는 것 외에도 대량의 과외 사회 자원이 필요하다. 그래야 유기적으로 사회를 결합하여 텍스트를 이해하고 사회를 이해하고 능력을 형성하고 인재를 양성할 수 있다.
셋째, 조직, 관리 및 구현.
학교의 노동 실천 활동을 더 잘 이끌고, 교과 과정 자원을 개발하고, 학생들에게 전면적으로 발전할 수 있는 기회를 주기 위해, 학교 조직은 교장을 팀장으로 하는 노동 실천 기지 지도부를 설립했다. 상세하고 실행 가능한 방안을 제정하여, 상용, 유삼위 선생님을 노동 실천 지도 교사로 선정하였다. 교사와 학생이 함께 일하고, 전원 참여하고, 분업 협력, 교사가 학생을 가르치고, 학생이 학생을 가르치고, 서로 돕고, 서로 배우고, 노동 실천의 분위기를 조성하고, 모두가 노동 속에서 즐겁고, 행복 속에서 성장하게 한다 ...
넷째, 수확과 성과.
근면한 땀이 수확의 기쁨을 쏟아 냈다. 우리는 노동을 통해 물질적 이익을 얻었다. 올해 우리는 거의 100 그루의 은행묘목을 재배하여 거의1000kg 의 은행나무를 수확했다. 물질적인 수확은 물론 기쁘지만, 더욱 중요한 것은 정신적인 성과가 풍성하다는 것이다. 노동 실천 활동은 학생 노동의 수치스러운 관념을 없애고 노동 속에서 위대함을 느꼈다. 노동의 성과와 근면한 땀은 수확의 기쁨으로 바꿀 수 있으며, 학생들이 미래의 인생 여정에서 어려움에 직면하고 열심히 노력하는 능력을 향상시키는 데 도움이 된다. 노동실천활동은 학생들이 노동은 힘들지만 노동의 과정은 즐겁다는 것을 깨닫게 한다. 특히 노동의 열매가 무럭무럭 자라는 것을 보고, 어린 모종, 쑥갓처럼 게으른 삶의 깨달음을 갖게 하고, 노동의 성과를 더욱 소중히 여기고, 생활의 즐거움을 느끼게 한다. 노동 실천 활동은 새로운 인재를 위한 사상 기초를 다졌다. 현대화는 지식도 필요하고, 혁신적인 사상을 가진 인재도 필요하다. 끊임없는 노동 실천을 통해 전면적으로 발전하는 과학 발전관이 충분히 발휘될 것이다.
노동실천은 우리 학교에서 막 시작되었지만, 우리는 지도자의 관심과 지지로 교사와 학생의 공동 노력으로 반드시 더 아름다운 꽃을 피울 것이라고 굳게 믿는다.
학교 노동 교육 개요 5
노동교육의 첫 번째 특징은 실천성이 강하다는 것이다. 실천하지 않거나 실천이 불충분하면 노동교육의 가장 큰 특징을 가장 잘 표현할 수 있다. 따라서 노동 교육 과정에서 초등학생의 나이와 심리적 특징에 따라 노동 실천 활동을 조직하는 것은 중요한 과제다.
첫째, 학생들을 조직하여 노동 프로그램 대회에 참가하여 학생들의 노동 흥미를 자극하고 긍정적인 노동 감정을 배양하다.
초등학생이 노동실천에 처음 참가했을 때, 노동에 대한 흥미는 일시적이어서 사고와 우연한 요인의 영향을 받기 쉽다. 그들이 더 관심을 갖는 것은 노동의 구체적인 내용보다는 전체 노동 활동이다. 따라서 초등학생을 조직하여 노동 실천을 할 때는 반드시 집단 활동의 색채를 가져야 한다. 서로 다른 형태의 집단 활동과 구체적인 노동 내용을 결합해야만 학생의 노동 흥미를 안정시키고 학생의 노동 의식을 높일 수 있다. 근무 조건과 내용이 다르기 때문에 단체 활동 형식도 달라야 한다.
둘째, 학생들이 실제로 발전하게하십시오.
피아제는 "아이들은 자발적으로 구체적으로 각종 실천 활동에 참여하고 대담하게 자신의 가설을 형성하고 증명하려고 노력해야 진정한 지식을 얻고 자신의 사고를 발전시킬 수 있다" 고 지적했다. 노동 수업은 실천성이 매우 강한 종합 학과이다. 학생들이 적극적으로 실제 노동에 종사해야 지식이 능력으로 바뀔 수 있고, 학생들의 혁신 의식이 더 잘 배양될 수 있다. 노동 수업은 사상성과 실천성이 모두 강한 수업이다. 노동 기술의 숙달, 생활자립능력의 향상, 노동습관의 양성은 모두 노동실천에서 실현된 것이다.
(1) 실제 작업에서 상상력을 풍부하게합니다. 상상력은 우리의 뇌 처리와 변환 스토리지의 표상이며, 새로운 이미지를 형성한다. 알렉스 도드는 "상상력은 발견과 발명 등 모든 창조적 활동의 원천이다" 고 지적했다. 혁신을 위해서는, 우리는 상상할 수 있어야 한다. 따라서 노동 수업의 실습 과정에서 학생들의 기존 생활 경험과 흥미를 충분히 활용하고, 학생들의 사고 열정을 자극하고, 학생들의 사고를 넓히고, 학생들이 상상의 날개를 활짝 펴고 풍부한 상상력을 넓히도록 해야 한다. 예를 들어, 제지 공업 수업에서는 학생들이 접은 물건이 많아서 선생님조차 생각지 못한 것들도 있습니다. 이때 나는 제때에 그 학생들을 칭찬하고, 그들의 작품에 격려와 긍정을 함으로써 학생들의 창작 흥미를 자극할 것이다. 과감하게 상상하고, 부지런히 상상하고, 상상을 잘해야 혁신의 불꽃이 생길 수 있다.
(2) 실제로 발산적 사고를 발전시킨다. 발산적 사고는 한 가지 문제에 대한 해결책이나 다양한 연역적 유도를 찾는 것에 국한되지 않는다. 교수에서 개방성 문제를 디자인하고, 학생들이 원래의 사고방식을 깨뜨리도록 유도하고, 시도와 탐구를 통해 원래의 제작 방법을 개혁하고 혁신하는 것은 학생들의 발산적 사고를 발전시키는 효과적인 방법이다. 교실 실습 작업은 전체 교실 수업에서 매우 중요하며 전체 교실 수업에서 큰 비중을 차지합니다. 이 과정에서 학생들의 혁신 의식의 플래시 포인트를 지속적으로 축적해야 한다.
(3) 실제로 협력 의식을 강화한다. 노동실천에서 조별 활동은 합리적인 경쟁 메커니즘을 확립하여 전체 학생들이 서로 협력하도록 장려하는 기본 형식이다. 집단 간 경쟁은 각 학생의 개성을 발전시키고, 특기를 단련하고, 자질을 제고하고, 결국 성공으로 나아가게 한다. 전체 학생의 진보를 추구하는 것을 궁극적인 목표로 협동 학습팀을 운영 수단으로, 전원 인센티브를 운영 수단으로, 그룹 성과평가를 지향하며 경쟁 활력을 자극하고 협력의식을 강화한다.
(4) 실천에서 성공의 즐거움을 체득하는 뿌리 깊은 욕구가 있다. 바로 자신이 발견자, 연구자, 탐험가가 되기를 바라는 것이다. 이런 요구는 아이의 정신세계에서 특히 강하다. "모든 학생은 항상 성공하고 싶고, 항상 선생님의 인정을 받고 싶어한다. 분명히, 학생들이 노동실천에서 성공의 즐거움을 경험하게 하는 것은 매우 중요하다.
교사는 학생들의 성취 요구를 충족시키기 위해 최선을 다하고, 학생들이 자신감을 쌓을 수 있도록 돕고, 자신의 노력에 의지하여 성공을 거두고, 지식의 수익에서 만족감을 얻고, 성공의 즐거움을 경험하게 하고, 노동교육 과정에서 항상 강한 학습 흥미를 유지하고, 학생들의 내재적인 학습 요구를 자극하고, 모든 학생들이 학습을 배우도록 해야 하며, 기꺼이 배우고, 기꺼이 배우고, 공부를 잘하도록 해야 한다.
예를 들어, 노동 수업에서는 학생의 기말 숙제가 어떻게 되든 간에, 선생님은 항상 학생의 숙제와 학생이 바친 모든 노동을 확신할 수 있다. 선생님도 성적이 보통인 학생들을 칭찬해야 하는데, 그들은 평생 이득을 볼 것이다. 영국 교육자 스핑키는 이렇게 말합니다. "지식이 학생들에게 정신적 만족과 행복을 가져다 준다면, 그들은 제때에 독촉하지 않고 독학을 할 수 있다."
혁신은 지식경제의 원천이며,' 한 민족 진보의 영혼' 노동기술교육은 다른 학과와 마찬가지로 지식을 전수하고, 기술을 키우고, 능력을 발전시키는 임무를 맡고 있다. 그러나 학생들은 생활과 생산노동과 관련된 지식과 기술원리를 배우고, 지능과 능력에서 학생들의 관찰력, 주의력, 상상력, 사고력을 키워야 한다는 요구 사항을 가지고 있다. 이를 바탕으로 학생들의 창조의식을 키워야 한다.
일 년 동안의 일을 요약하면, 나는 교사가 학생들의 창조적 잠재력을 인식하고, 끊임없이 학생들의 창조적 욕망을 자극하고,' 교학 일체화' 를 견지하고, 적극적으로 조건을 창조한다면, 노동과 교육은 반드시 무수한 학생들의 창의력을 생성에서 빛나게 할 것이며, 영원히 무패가 될 것이라고 굳게 믿는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
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