유치원 대형 "도시 쥐와 시골 쥐" 수업 계획
유치원반' 도시쥐와 시골쥐' 교안 1 활동목표
1 .. 도시와 시골의 독특한 아름다움과 삶을 느끼다.
2. 토론을 통해 도시와 농촌의 서로 다른 생활 방식을 이해하고 무엇이 자신에게 적합한지 안다.
이야기를 분석하고 상상력을 키울 수 있습니다.
4. 생활 속 쥐의 특징을 탐구하여 발견하다.
교학의 중점과 난점
도시와 농촌의 우세를 대담하게 이야기하다.
준비할 활동
1, 라이브 무언극 공연, 장소 배치.
2. 동물 머리 장식
3. 일부 도시와 시골 사진.
4. 플립 차트 교육
활동 과정
우선, 도시와 농촌에 대해 이야기해보죠.
얘야, 너는 예전에 시내에 놀러 갔었어. 너는 우리에게 도시와 농촌의 차이를 알려줄 수 있니?
둘째, 도시와 시골 사진을 감상하세요
선생님: "며칠 전, 우리 모두는 도시와 시골에 관한 사진과 사진을 많이 수집했습니다. 이제 아이들이 이 아름다운 사진들을 함께 공유하게 해주세요.
Q: "당신은 무엇을 보았습니까? 기분 어때?
"오늘 도시 쥐는 시골 쥐를 집에 초대해야 한다. 그들 사이에 무슨 일이 일어났는지 봅시다. "
셋째,' 도시 쥐와 시골 쥐' 의 이야기를 감상한다
선생님: "도시 쥐와 시골 쥐 사이에 무슨 일이 있었나요?"
Q: "그들 사이의 이야기가 재미있다고 생각하십니까? 가장 재미있는 곳은 어디입니까? "
넷째, 플립 차트를 보여줍니다
질문: "도시 쥐가 시골에 와서 시골 생활을 좋아합니까? 왜요? "
"시골 쥐도 도시 쥐의 초대를 받았는데, 도시에 왔을 때 무슨 일이 일어났을까요? 그것은 도시 생활을 좋아합니까?
선생님: "도시와 시골에는 모두 자기가 가장 아름다운 곳이 있어요. 도시 쥐와 시골 쥐는 모두 자신의 고향을 자랑스럽게 여긴다. 이제 도시와 시골의 차이점을 살펴 보겠습니다. 클릭합니다 "만약 당신이 작은 쥐라면, 당신은 어디에서 살기를 좋아합니까? 왜요? "
다섯째, 토론 형식의 토론을 통해 아이들이 대담하게 자신의 의견을 표현하도록 독려한다.
자동사 활동의 확장에 미치지 못하다
소변론
아이를 두 팀으로 나누는데, 한 팀은 도시를 좋아하고, 한 팀은 시골을 좋아한다.
토론 요구 사항:
1, 큰 소리로 토론하다.
2. 당신이 도시나 시골을 좋아하는 이유를 말해 주세요.
다른 사람이 변론할 때 조용히 들어주세요.
선생님: 이 논쟁은 정말 격렬하고 훌륭합니다. 당신들은 모두 도시와 시골을 좋아하는 이유를 제시했다. 그리고 우리는 도시에 갈 수 있고, 시간이 있을 때 시골에 산책을 갈 수 있다. 나는 자신에게 맞는 것만이 최선이라고 믿는다.
반성을 가르치다
이 섹션의 교육 활동은 설계와 안배에서 과학적으로 효과적으로 목표를 달성할 수 있으며, 대량의 자료는 어린이와 학부모가 수집한 것이다. 도시 사진과 시골을 감상함으로써 아이들이 다른 환경의 생활 방식과 생활 환경을 이해하도록 지도한다. 아이들의 공연은 전체 교육 활동의 하이라이트이다.
백과사전: 쥐는 포유류, 설치류, 쥐과의 설치류로, 흔히' 쥐' 라고 불리며 포유동물 중 번식이 가장 빠르고 생존력이 가장 강한 동물이다. 세계에는 약 3000 종의 쥐가 있는데, 실내 실외에서 모두 그들의 발자국을 볼 수 있다.
유치원반' 도시쥐와 시골쥐' 교안 2 활동 목표:
1, 사진을 감상하고 도시와 시골의 다른 삶을 느껴보세요.
2. 변론 방식을 통해 유아언어 표현의 적극성을 충분히 동원한다.
3. 도시생활과 시골생활의 차이를 이해하고 자신에게 맞는 한 최선이라는 것을 안다.
4. 아이들에게 이야기 내용에 대한 추측과 상상력을 대담하게 표현하게 한다.
5. 기존 생활경험을 이용하여 대담하게 상상하고 추측하며 그림에 따라 이야기에 대한 자신의 이해를 표현한다.
이벤트 준비: 전자 그림책 "도시 쥐와 컨트리 마우스"
활동 프로세스:
첫째, 읽기 전 준비:
이 책을 소개하기 전에 선생님은 먼저 아이들에게 도시와 농촌에 대한 상황을 묻고, 아이들이 말한 키워드를 칠판에 적어 아이들의 지식을 이해하는 기초 위에서 독서 활동을 전개했다.
둘째, 처음으로 이야기를 읽습니다.
1, 큰 소리로 이야기를 낭독하고, 리듬을 익히고, 좀 더 복잡한 곳에서 잠시 멈추고, 아이에게 소화할 수 있는 충분한 시간을 준다. (텍스트가 포함된 그림 전체 표시)
2. "이야기의 주인공은 누구죠?" 와 같은 간단한 질문을 했습니다. "그들은 어디에 살고 있습니까? 클릭합니다 그런 다음 "무엇을 먹었습니까?" 와 같은 세부 사항을 물어보십시오. "쥐는 어디에 숨어 있습니까? 클릭합니다 만약 아이가 대답을 할 수 없다면, 책을 다시 한 번 자세히 읽을 것을 건의합니다.
셋째, 이야기를 두 번째로 읽고 질문하십시오.
1, 선생님이 사진을 확대해서 아이들이 도시 쥐와 시골 쥐의 차이를 찾아낼 수 있게 했다. 예를 들어, 도시 쥐는 안경을 쓰고, 빨간 양복을 입고, 가방을 메고, 시골 쥐는 파란색 패치 바지를 입고 있다. , 전자브러쉬로 미세한 곳에 원을 그릴 수도 있고, 아이에게 조작할 수도 있다. ) 을 참조하십시오
2. 선생님은 도시 쥐와 시골 쥐의 표정을 확대해서 아이들의 표정에 어떤 차이가 있는지 물어볼 수 있다. 왜 이 표정일까요?
3. 아이들에게 그들이 지금 도시에서 보고 있는 것과 그들이 방금 농촌에서 본 것의 차이점을 회상하고 생각하게 한다.
4. 쥐의 표정을 보고 왜 두려워하는지 생각해 보세요.
이야기의 끝에서 시골 쥐는 집으로 돌아갔다. 생각해 보세요. 왜 집에 갔지?
넷째, 이야기를 반복하고 이야기의 의미를 더 탐구하십시오.
1. 선생님은 더빙을 제거할 수 있습니다. 한 가지 이야기를 해 보세요. (텍스트는 보존될 수 있습니다.) 모든 아이들은 그림을 한 장 말하고 계속한다.
2. 이야기에서 약간의 음향을 사용하여 도시의' 자동차 경적 소리',' 문을 닫는 소리',' 사람의 발자국 소리',' 시골의 새소리' 등 아이들의 이야기에 대한 인상을 깊게 한다.
3. 아이들이 대담하게 상상력을 넓히고 새로운 이야기를 만들도록 독려한다. 예를 들어, 도시 쥐와 시골 쥐가 다시 만났을 때, 각기 다른 곳에서 많은 변화가 일어났는데, 그때 그들은 어떻게 되었을까요? 아이가 합리적인 줄거리를 구상하고, 이야기를 계속 지어내도록 도와주다.
동사 (verb 의 약어) 요약:
선생님은 아이들이 도시나 농촌에 살든 누구나 자신이 좋아하는 생활방식을 자유롭게 선택할 수 있다는 것을 깨닫도록 지도할 수 있다. 그래서 자신에게 맞는 한' 옳다' 와' 잘못' 은 없다.
활동 확장:
1. 아이들이 실생활에서 도시와 농촌의 차이를 탐구하게 하다.
2. 당신의 고향에서 아름다운 곳을 찾아 왜 그것을 좋아하는지 말해 주세요.
교육 반영:
행사 중에 나와 아이는 "만약 당신이 작은 쥐라면, 당신은 도시에서 살고 싶습니까?" 라고 둘러쌌습니다. " 아니면 시골에 사는 것을 좋아합니까? "아이들이 대담하게 자신의 의견을 표현하도록 격려하십시오. 아이들의 멋진 대답은 나에게 깊은 인상을 남겼고, 그들은 모두 자신의 독특한 견해를 가지고 있으며, 수업이 끝난 후에도 여전히 토론하고 있다.
수업이 끝난 후, 나는 많은 결점이 있다는 것을 깨달았다. 예를 들어, 당신이 묻는 질문은: 도시 쥐가 시골 쥐 집에 손님으로 갔는데 뭐라고 했나요? 하지만 어린이들의 대답은 도시 쥐가 무엇을 먹느냐입니다. 당신의 다음 질문에 대한 답이 나옵니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 이때 나는 아이가 말한 대로 계속했고, 내가 미리 설정한 질문으로 돌아가지 않고 다시 뛰어올라 약간 혼란스러웠다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 대사가 말했듯이, 활동 중의 문제는 약간 떠다니는 것 같다. 바로 위에 떠다니고, 이리저리 뛰어다니며, 좀 어지럽다. 활동 중에, 너는 자신에게 주선을 정해 주고, 자신의 주선을 따라가고, 스스로 파악해야지, 아이가 너를 데리고 가도록 하는 것이 아니다. 어떤 대답은 적당히 무시할 수 있고, 마음속에는 자가 있어야 한다.
유치원 3 반' 도시쥐와 시골쥐' 교안 (1) 교재 분석
도시쥐와 시골쥐' 이야기는 도시쥐 한 마리와 시골쥐 한 마리가 각각 서로의 생활환경에 와서 일련의 적응불량을 야기하는 이야기를 담고 있다. 오늘날 생활 여건이 지속적으로 개선됨에 따라 아이들은 점점 물질적 생활을 추구하며 인류의 원래 사회도덕과 생활습관을 소홀히 하고 있다. 그래서 저는' 도시 쥐와 시골 쥐' 라는 이야기를 선택했고, 언어, 사회 등을 결합했습니다. 이야기를 통해 아이들에게 그들이 사는 곳마다 각자의 특색이 있다는 것을 알리고 싶다. 그들이 스스로 적응할 수 있는 곳에서 살 수 있다면, 그것이 최선이다.
(b) 교육 목표
유치원교육지도강령의 언어 분야에서 "유아언어 발전의 관건은 말하고, 감히 말하고, 말하고, 말하고, 기회를 갖고, 긍정적인 반응을 얻을 수 있는 환경을 만드는 것" 이라고 말했다. 또한 "아이들이 자신의 사상 감정을 대담하고 명확하게 표현하고 언어 표현력과 사고력을 발전시키도록 독려해야 한다" 고 말했다. 이 목표와 요구에 따라, 큰 학급의 유아들이 주견이 있고 자신의 생각과 의견을 대담하게 표현할 수 있는 나이 특성과 언어 발전 수준을 결합한다. 나는 감정, 능력, 인지의 세 가지 방면에서 이번 행사의 목표를 제시했다.
1, 감정상: 사진을 감상하고, 도시와 시골의 독특한 아름다움과 삶을 느껴보세요.
능력: 토론을 통해 아이들의 언어 표현에 대한 적극성을 불러일으킨다.
3. 감정상: 도시생활과 농촌생활의 차이를 알고 자신에게 맞는 것을 아는 것이 좋다.
(c) 교육의 초점과 어려움
목표에서 언급했듯이, 도시 생활과 농촌 생활의 차이를 알고 자신에게 적합한 것을 아는 것이 가장 좋다. 그래서 활동에서, 나는 이것을 교육의 중점이자 난점으로 삼았다.
A) 교육 도구 준비
교육 도구의 단순성과 공통성을 고려해 시골 사진과 한 폭의 도시 사진, 그리고 도시 쥐와 시골 쥐의 교구가 활동 전체에 적용되었다.
(d) 구술 교수법
이번 행사에서 나는 유아를 주체로 삼아 유아들이 보고 듣고 말하고 싶은 편안한 분위기 속에서 행사의 중점과 난점을 파악하고 질문법, 비교법, 토론대화법, 게임법 등을 이용하도록 했다.
1, 질문법: 언어활동에 사용할 수 있는 방법입니다. 교육에서 나는 단일하고, 회상적이고, 폐쇄적인 질문 방식을 다양하고, 계발적이고, 개방적인 질문 방식으로 전환하려고 시도했다. 재미있는 일이 일어날 것이라고 생각한다면. 이러한 문제들은 아이의 사고를 계발할 뿐만 아니라, 아이들이 자신의 생활 경험에 근거하여 자신의 생각을 표현하게 할 수 있다.
2. 비교법: 도시와 농촌의 두 사진을 비교함으로써 아이들의 관찰력과 언어표현능력을 증강시켜 아이들이 도시와 농촌의 차이를 더 잘 이해할 수 있도록 한다.
3. 토론대화법: 아이들이 토론대화에서 자신의 이해와 관점을 자유롭게 표현할 수 있는 것은 아이가 말하기 연습을 할 수 있는 좋은 기회이다.
(5) 활동 절차
나는 아이의 나이 특성과 활동 목표를 결합하여 다음 세 가지를 설계했다.
1. 도시와 시골의 독특한 아름다움과 삶을 누리다.
이 링크를 통해 아이들은 두 그림을 감상하고 비교함으로써 자신의 독특한 생활을 이해할 수 있다. 다음과 같은 이해 이야기와 토론을 위한 길을 닦다.
이야기를 토론하고 이야기를 이해하십시오.
이야기를 두 단락으로 나누고, 아이들이 이야기의 내용에 따라 토론하게 하여 이야기의 참뜻을 이해하게 하다.
3. 대화를 통해 도시생활과 농촌생활의 차이에 대해 더 많이 알아보세요.
작품을 통해, 나는 내 자신의 생활 경험을 옮겨 도시 생활과 농촌 생활의 우열에 대해 이야기하고, 자신에게 맞는 것이 최선이라는 것을 깨달았다.
결론적으로, 나는 아이를 전체 활동의 주체로 삼아 아이들에게 자신의 생각과 관점을 표현하고 설명할 수 있는 충분한 공간을 주고 싶지만, 분명 많은 부족함이 있을 것이다. 여기 계신 모든 지도선생님들이 지적을 비판하여 앞으로의 교학 실천에서 천천히 성장하게 해주시길 바랍니다! 감사합니다
유치원반' 도시쥐와 시골쥐' 교안 4 도시쥐와 시골쥐의 교육반성은 중반어교육활동에 대한 반성에 적용된다. 유치원에서 도시 쥐와 시골 쥐의 그림자를 보세요.
후기' 도시 쥐와 시골 쥐' 는 사실 매우 흥미롭고 의미 있는 언어 종합 활동이다. 생생한 동화를 통해 아이들이 다른 환경의 생활 방식과 생활 환경, 즉 도시 쥐가 시골을 방문하고, 시골 쥐가 도시를 방문하면서 생기는 재미있는 일들을 이해하도록 인도한다.
우리는 향진 유치원이기 때문에 아이들은 농촌의 광경에 익숙하다. 내가 아이들에게 농촌에 무엇이 있는지 물었을 때, 그들은 많은 말을 할 수 있었고, 어떤 아이들은 매우 세심하게 관찰했다. 왜냐하면 공종이 다르기 때문에, 그들은 도시인과 농촌인이 입는 옷이 다르다고 말할 수 있었다.
교육 과정의 설정에도 약간의 변화가 있었다. 구성주의 교과 교재에서 언급한 내용은 비교적 간단하고 과정도 비교적 간단하기 때문에 우리 담임 선생님은 이 국어 수업을 연구할 때 먼저 목표에 대해 투철한 토론을 진행하여 최종 목표가 무엇인지 확인하셨다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 나는 아이에게 미리 집에 돌아가라고 해서 집 주변에 무엇이 있는지, 집으로 돌아오는 길에 무엇을 볼 수 있는지 관찰하게 했다. 아이들이 관찰하고 이해하게 함으로써 그들은 농촌의 변화를 알 수 있다. 농촌 아이들이 도시에 갈 기회가 많지 않다. 그들의 부모는 대부분 일에 바쁘다. 기본적으로 아이들은 모두 할아버지 할머니와 함께 주말을 보냈기 때문에, 나도 몇 장의 사진을 다운로드하여 교실 수업을 풍성하게 했다.
원래 선생님의 공연도 관련되어 있었지만 이런 전시 형식은 우리 담임 선생님이 토론한 후 기분이 좋지 않아서 조금 고쳐서 아이가 마지막으로 이야기를 다 배운 후 간단한 장면 공연을 하도록 했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 아이들은 기본적으로 잘하고 활동 분위기가 좋다. 세 번째 수업에서, 나는 물었다. "만약 당신이 작은 쥐라면, 당신은 도시 쥐가 되고 싶습니까, 아니면 시골 쥐가 되고 싶습니까?" 나는 많은 아이들이 하고 싶은 말을 마음껏 하도록 격려했고, 그들은 나에게 그들의 생각을 많이 알려주었다. 마지막으로, 나는 아이들이 도시와 농촌을 정확하게 바라보도록 지도하고, 맹목적으로 도시 생활을 추구하지 않도록 지도한다. 장소마다 나름의 매력이 있다.
이 수업을 마친 후, 나는 3 시 이후에 배워야 할 것을 요약했다.
1, 수업 시간에 자료 준비는 간단하고 충분해야 합니다.
2, 수정과 교학 본선을 연결하다.
3. 요점을 파악해서 주제를 다그칩니다.
유치원 대규모 활동 목표' 도시 쥐와 시골 쥐' 교안 5
도시와 농촌의 서로 다른 생활 방식을 이해하고 자신에게 적합한 것이 무엇인지 아는 것이 가장 좋다.
언어와 행동의 결합은 도시와 농촌 생활의 차이를 생생하게 보여준다.
준비할 활동
아이들이 도시나 시골을 참관하도록 미리 안배하다. 관람이 끝나면 행사실에 도시 (시골) 환경을 배치하고 전형적인 물품을 만들어 이 환경을 풍요롭게 할 수 있다.
두 선생님은 각각 도시인과 시골 사람으로 분장하여 라이브 공연을 준비했다.
플라스틱 과일, 채소, 시뮬레이션 빵, 과자, 콜라 캔.
이야기 테이프.
벽 차트 번호 12; 아동 활동 자료 제 2 권, 15- 17 면.
활동 과정
라이브 공연을 관람하다.
시골 쥐와 도시 쥐를 알고 있습니다. 도시 쥐는 누구입니까? 시골 쥐는 누구입니까?
-선생님이 공연하는 시트콤을 보세요.
도시 쥐와 시골 쥐 사이에 무슨 일이 일어났습니까?
이 이야기가 재미있다고 생각하세요? 가장 흥미로운 곳은 어디입니까?
도시 생활과 시골 생활의 차이점은 무엇입니까? 아이들이 생생한 언어로 도시와 농촌 생활의 차이를 묘사하도록 지도하다.
교류를 토론하다.
-플립 차트 (또는 어린이 활동 자료) 를 전시하여 어린이들이 토론에 적극적으로 참여하도록 안내합니다.
도시 쥐가 시골에 와서 시골 생활을 좋아합니까? 왜요
시골 쥐가 도시에 도착했을 때 그는 무엇을 보았습니까? 무슨 일이야? 그것은 도시 생활을 좋아합니까?
만약 당신이 쥐라면, 당신은 어디에 살고 싶습니까? 왜요