시간이 빨리 지나가고 눈 깜짝할 사이에 한 달 반이 지나갔다. 우리의 세심한 관찰에서, 나는 우리 반의 아이들이 지난 학기보다 많이 향상되었다는 것을 알았다. 나는 이것이 이번 학기에 전개되는 활동과 큰 관계가 있다고 생각한다.

첫째, "나의 분투 작은 목표"

학생들의 학습상의 수동적이고 산만함에 대해, 나는 그들이 자발적으로 공부하고 열심히 공부하는 습관을 기르도록' 자기분투의 작은 목표' 를 제정하도록 지도한다. 자신에게 목표를 찾는 것은 공부를 잘하고, 수업이 적극적이고, 생활이 도움이 되는 등등이 될 수 있다. 이런 식으로, 우리는 지속적인 노력을 할 수 있는 구체적인 목표를 가지고 있다. 반의 모든 학생들이 긍정적인 분위기 속에서 공부하게 하고, 다른 학생들이 조용히 숙제를 하는 것을 보면, 마음을 가라앉히고 숙제를 완성할 수 있다. 학생들이 고시를 큰 소리로 낭송하는 것을 보면 나도 그들의 대열에 참가할 것이다. 수업시간에 평소에 주동적으로 말하고 싶지 않은 아이들도 해보고 싶어하는 것 같아요. 이런 식으로, 우리 반의 아이들은 항상 자신의 목표와 비교하며, 항상 이 목표에 접근하고, 사람도 항상 이 목표를 초월하고, 좋은 학습 경쟁에서 확실히 많이 진보하고 있다. 개학 이후 많은 학생들의 나쁜 습관이 개선되었다. 예를 들어, 숙제 완료는 지난 학기보다 향상되었고, 숙제를 하지 않는 사람은 점점 줄어들고, 수업시간에 적극적으로 발언하는 사람이 늘고 있다. 수업 사이에 싸우는 아이들이 점점 적어지고, 점심시간에 조용히 숙제를 하는 사람들이 점점 많아지고 있다.

둘째, 나는 나의 캠퍼스를 소중히 여긴다.

반의 실제 상황에 따라 일련의 사랑반 사랑 학교 행사가 열렸다. 아이들이 두 손으로 반을 깨끗하고 깔끔하게 유지하게 하고, 자신의 캠퍼스를 미화하게 하여 교실 청소는 당직이 아니라 모든 사람의 책임이라는 것을 깨닫게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이런 분위기 속에서 반의 위생 상태가 점차 호전되어 모든 아이들이 반의 깔끔함에 기여했다. 교실에 나오는 쓰레기를 줍고 연단, 도서 코너 등을 치우기 위해 다투는 것이다. 한 번은 밥을 다 먹고 교실로 들어갔는데, 한 아이가 환경보호 구석으로 걸어가 빗자루와 쓰레받기로 밖으로 나가는 것을 보았습니다. 나는 의아해하며 물었다: "당신은 그것을 가지고 무엇을 합니까? 어서 먹어! " 그는 나에게 말했다: "선생님, 뒷문에 밥이 있어요. 나는 쓸거야. 클릭합니다 나는 아이의 마음에서 우러나온 말에 깊은 감동과 교육을 받았다. 나는 이 아이를 칭찬하고 반 전체에게 말했다. "보세요, 이것이 바로 우리 학교의 좋은 학생입니다. 그는 우리 반을 사랑할 뿐만 아니라, 자신의 행동으로 사람들에게 내가 이렇게 반과 학교의 환경을 사랑한다는 것을 알려준다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 공부명언). " 활동을 통해 학생들은 집단적 명예감뿐만 아니라 위생에 관심을 갖고 노동을 사랑하는 좋은 아이가 되었다.

셋째, 나의 좋은 습관

"작은 악을 위해 하지 말고, 작은 선을 위해 하지 마라." 그래서 학생들이 학습 생활의 작은 일부터 시작하게 하고, 좋은 습관은 우리와 함께 할 것이며, 학생들이 점차 진지하고 세심한 습관을 길러 나갈 수 있도록 하라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 실습, 쓰기, 사고의 습관을 기르다. 대담하고, 대범하고, 큰 소리로 말하고, 표준어를 하는 습관을 기르다. 책과 문구를 아끼는 습관을 기르다. 질문을 하는 습관을 기르다. 적극적으로 참여하는 습관을 기르다. 규범적이고 단정한 쓰기 습관을 기르다.

착실하고 효과적으로 학생을 양성하여 좋은 습관을 형성하는 동시에, 아직 많은 결함이 있으며, 다음과 같은 몇 가지 사항을 개선해야 한다.

첫째, 규범적이고 깔끔한 쓰기 습관을 길러라

중저학년은 문맹과 글씨 쓰기에 중점을 두어 학생들이 규범적이고 깔끔한 글을 개발할 수 있도록 해야 한다. 또한 우리 반은 글쓰기 방면에 비교적 약하기 때문에, 평소부터 항상 학생들의 작문 습관에 주의를 기울여야 한다. 글씨를 제대로 쓰는 아이를 예로 들자면, 숙제를 볼 수 있도록 연습을 계속 강화하는 것이 좋은 즐거움이다. (조지 버나드 쇼, 공부명언)

둘째, 손뇌를 병용하는 습관을 길렀다.

수업시간에' 진지하게 생각' 을 하고, 적극적으로 머리를 쓰고, 선생님이 수업시간에 제기한 문제를 생각해야 한다. 그런 다음' 손' 을 하고, 문제를 생각한 후 용감하게 손을 들고, 표현에 능하고,' 기억력이 나쁜 필치보다 못하다' 며, 선생님이 강조한 내용이나 숙제에서 쉽게 범하는 실수를 꼼꼼히 기록한다. 독서에서 만난 좋은 단어는 제때에 추출하여 자주 읽어야 한다.

간단히 말해서, 각 학생의 행동 습관의 형성은 한 반의 분위기와 밀접한 관련이 있으므로, 반 집단의 에너지가 각 개인에게 따뜻하게 방사되고, 반 품질의 형성을 촉진하고, 학생 행동 습관의 형성을 촉진할 수 있다.