음악은 소리의 예술이자 사상 감정을 표현하는 예술이다. 모든 음악 교사들은 음악 수업에서 음악을 이중예술의 매력으로 충분히 전시해 학생들의 정서적 호소를 자극할 필요가 있다. 나는 학생들이 음악 지식을 배우고, 음악적 소양을 향상시킬 수 있을 뿐만 아니라, 그들의 고상한 정서와 품격을 배양하고, 멀티미디어 코스웨어를 효과적으로 이용하여 음악 교육을 보조할 수 있다.

주로 다음과 같은 측면에서 나타납니다.

첫째, 멀티미디어를 이용하여 학생들의 흥미를 자극하다

속담에' 좋은 시작은 성공의 반이다' 라는 말이 있다. " 한 과목의 교묘하고 성공적인 시작은 학생들의 주의력을 교실 수업의 내용에 빠르게 집중할 수 있게 한다. 취미는 최고의 선생님이다. 흥미가 공부에 미치는 영향은 선생님의 재촉과 간단한 설교를 훨씬 능가한다. 위의 노래' 보슬비 사샤 부자시지' 를 방송할 때 학생들에게' 보슬비 사샤 부자시지' 에 대한 만화를 보여 준다. 학생들은' 보슬비 사샤 무자시지' 에 대한 이야기를 한눈에 알 수 있으며, 음악적 이미지가 머릿속에 드러나고, 음악적 이미지를 표현하고 창조할 수 있는 소재를 제공한다. 멀티미디어 교육은 이미 교학 교실에 광범위하게 적용되었는데, 그 주요 특징은 이전의 교학 모델을 바꾸어 칠판을 교학 주체로 삼고, 교사가 학생들에게 지식을 전수하는 중요한 방법 중 하나는 판서이기 때문에 학생 뇌가 정보를 받는 방식은 매우 간단하다. 멀티미디어의 출현은 학생들의 청각, 시각, 심지어 감정을 극대화하고, 더 이상 듣기와 읽기의 형식에 구애받지 않고, 이 현대적인 멀티미디어 교육 모델을 음악 수업에 더 잘 표현할 수 있도록 이러한 전통적인 교육 모델을 크게 업데이트했다.

둘째, 멀티미디어는 다문화의 침투에 유리하다.

심리학자들은 동적 자극이 정적 자극보다 훨씬 크다고 생각하는데, 그것은 가장 기억에 남는다. 교육에서 정적으로 존재하는 교재는 멀티미디어 수단을 통해 생동감 있는 면모를 복원해 생동감 있게 변할 수 있다. CAI 동적 이미지 프리젠테이션을 사용하여 문자 깜박임, 그래픽 확대/축소 및 이동, 색상 변경 등의 수단을 사용합니다. , 용량, 속도, 효과가 좋다. 학생들의 어려운 지식을 직관적으로 보여주고, 강력한 자극작용이 있어 학생들의 지식 건설을 촉진하는 데 도움이 된다.

예를 들어 4 학년 노래' 김멜대' 는 미술로 처리되었다. 요즘 아이들은 대부분 생활조건이 좋기 때문에 멜대의 사용이 농민 생활에 큰 변화를 가져왔기 때문에 농민들이 마음에서 우러나오는 기쁨을 느낄 수 없기 때문이다. 멀티미디어를 통해 구사회 농촌생활과 사회주의 신시기 농촌생활의 화면을 선택해 해설과 비교해서 학생들이 단번에 노래설정의 분위기에 들어가게 하고, 음악에 대한 인식을 감성에서 이성으로 끌어올렸다. 그래서 아름다운 생활에 대한 찬사와 당에 대한 사랑과 기쁨은 즉시 학생들의 노랫소리에서 표현된다. 이것은 작품에 대한 학생들의 이해를 깊어지게 할 뿐만 아니라, 현재의 아름다운 생활에 대한 학생들의 애착을 불러일으키고, 학생들의 감정과 음악적 의의가 일치하여 사상 교육을 진행하게 한다.

셋째, 교육을 최적화하고 능력을 넓히라

멀티미디어를 이용하여 학생들의 상상력을 풍부하게 하다. 이들은 학습 과정에서 학습 내용에 대한 신선함과 열정을 유지할 수 있고, 한편으로는 여유 있는 표현 공간과 학술 연구의 민주적 분위기를 유지해야 한다. 신선함은 주의력과 흥미를 끌기 위한 전제조건이다. 표현의 공간은 그들의 능력이 인정받고 사상이 단련되는 곳이고, 광활한 상상의 공간은 그들이 자유롭게 말하고, 사상의 속박을 깨고, 상상력을 자유롭게 발휘하는 옥토이다. 이는 전통 교육 모델이 도달할 수 없는 경지이자 새로운 전기 교육 수단이 강한 생명력을 보여주는 방면이다. 교육 활동은 복잡한 정보 교환 활동입니다. 멀티미디어를 통해 교육 효과를 최적화하고 향상시킬 수 있으며, 낙후된 교수법을 버리고 혁신을 돌파하며 보충 지식의 용량을 확대할 수 있습니다. 예를 들어, 감상 교육에서 오디오 테이프를 편집하는 것은 시간이 많이 걸리고 만족스럽지 않습니다. 그러나, 컴퓨터는 음악 작품을 편집할 수 있어 번거로운 일을 더 쉽고 더 잘 할 수 있다.

교학에서 나는 학생들에게 많이 듣고 많이 보고 연상을 많이 하도록 지도했고, 머릿속에는 줄거리와 음악 화면이 있었다. 어떻게 해야만 교재 중의 풍부한 교육 내용을 구현하고, 교학 교육의 목적을 달성할 수 있습니까? 멀티미디어 교육으로 이 부족을 보완할 것을 고려해 볼 수 있다. 예를 들어, 5 학년' 풍작의 기쁨' 을 디자인할 때 신장 위구르 음악에 관한 자료를 수집하여, 학생들이 감상하는 과정에서 신장 위구르의 풍속, 문화, 음악, 춤, 지역 특색을 이해하고 느낄 수 있게 했다. 학생들이 신장 위구르의 음악적 특징에 대해 초보적인 이해를 하고 신장 위구르 음악의 리듬 특징을 느낄 수 있게 하다. 학습을 통해 학생들에게 시대별, 지역별, 지역별 장면감, 리얼리즘, 진실감을 느끼게 한다.

컴퓨터 멀티미디어 교육 프레젠테이션은 직관적이고 생동감 있고, 이미지적이며, 그림이 풍부하고, 음향이 뛰어나며, 학생들은 기꺼이 받아들이고, 쉽게 받아들일 수 있으며, 교실 수업의 효과를 크게 높였다.

결론적으로 과학기술이 발달하면서 멀티미디어는 음악 교실 수업에 더욱 광범위하게 적용될 것이며, 음악 교육의 수준과 질은 전면적으로 향상될 것이다. 멀티미디어의 응용은 음악 교육을 더욱 생동감 있고 활기차게 할 뿐만 아니라, 음악 교육의 효율을 높이고, 교실 강의 내용을 풍요롭게 하며, 학생들의 시야를 넓히고, 아름다움을 충분히 발견하고, 아름다움을 느끼고, 아름다움을 창조할 수 있는 기회를 준다. 교사의 지도는 더욱 타겟이 되어 학생인지 과정의 연속성과 무결성을 보장하고 지속적인 음악 학습의 토대를 마련했다.