현대 교육 수단을 사용하여 수학 수업의 효율성을 향상시키는 기술:

첫째, 멀티미디어 교육과 전통 교실 수업을 유기적으로 결합하여 교실 수업에 더 잘 봉사한다.

1, 멀티미디어 교육을 적절히 이용하여 상황을 만들어 학생들의 학습 흥미를 불러일으키다.

멀티미디어의 장점 때문에 개별 교사들은 멀티미디어만 쓰면 반드시 좋은 수업을 할 수 있다고 생각하여 멀티미디어를 사용하기 위해 멀티미디어를 사용했는데, 결과는 역효과를 냈지만 오히려 좋지 않은 효과를 거두었다. 하나의 교학 방법으로 멀티미디어는 교학 목적을 위해 봉사해야 한다. 적절한 교수법을 선택해야만 교육의 최적화를 실현하고 멀티미디어 교육의 특징을 발휘할 수 있다. 멀티미디어 수업을 적절하게 사용하는지의 유일한 기준은 교학 임무의 완성에 유리한지의 여부이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 오늘날 멀티미디어가 광범위하게 사용됨에 따라 무미건조한 수학 수업이 다채로워졌다. 학생들은 서로 다른 기하학과 아름다운 축 대칭 그래픽을 명확하게 볼 수 있을 뿐만 아니라 학생들의 학습 흥미를 자극할 수 있다.

멀티미디어 교육을 합리적으로 사용하여 교실 효율성을 향상시킵니다.

멀티미디어 교육의 사용은 교사가 수업 전에 더 많은 노력을 기울여야 하며, 학생들이 수업의 중점, 어려움, 내용 및 디자인 부분을 쉽게 돌파하여 교실 효율성을 높일 수 있도록 해야 합니다. 예를 들어, 첫 번째 섹션에서 단항 선형 방정식으로 변할 수 있는 분수 방정식에서 분수 방정식의 정의를 배운 후 코스웨어 "아래 방정식이 분수 방정식입니까?" 를 설계했습니다. 그러나 멀티미디어 교육은 전통적인 교실 수업 모델을 대체할 수 없다. 우리는 이것을 기초로 해야지, 교과서를 소홀히 해서는 안 된다. 예를 들어, "분수 방정식의 해법" 을 말할 때, 교사는 반드시 학생들과 함께 칠판에 해례를 써서 글쓰기를 규범화해야 한다. 판서 과정에서 교사와 학생들은 감정을 교환하여 * * * 지식을 실현하고, 학생들에게 칠판의 강의 과정을 가리키게 하고, 뿌리 성장의 원인을 분석하고, 점수 방정식을 푸는 일반적인 단계를 요약하여 교실의 유효성을 보여 주었다. 어떤 선생님들은 수업을 듣고, 수십 장의 사진을 전시하고, 한 글자도 쓰지 않고, 학생은 한 문제도 하지 않았기 때문에, 맹목적으로 멀티미디어 교육을 사용하는 것은 학생들을 현혹시킬 뿐만 아니라, 아무런 수확도 없다.

멀티미디어 교육은 전통적인 교실 수업을 대체 할 수 없습니다.

멀티미디어 교육은 우리의 교실 수업에 아름다운 풍경처럼 직관적이고 또렷한 화면으로 학생들을 끌어들이고 있다. 학생들이 풍부한 멀티미디어 정보에 직면했을 때, 그들은 단지 정보 자원을 탐색하기만 할 뿐, 실제로 지식 구조를 구축하지는 않았다. 따라서 교사는 수업 준비를 할 때 교재의 특성과 학생의 인지 수준에 따라 적절한 교수법을 선택하여 멀티미디어 교육이 그 장점을 충분히 발휘하고 교실에 봉사할 수 있도록 해야 한다. 예를 들어, 변환과 회전을 할 때, 저는 수업 전에 슬라이드를 만들었습니다. 평면 직각 좌표계에서 원점은 회전 중심, 선 세그먼트 OA 는 시계 방향 및 시계 반대 방향으로 회전하며, 이 과정에서 학생이 모션을 설정할 수 있습니다. 방향감과 각도감을 가지고 학생들이 자신의 책에 그림을 그리고 칠판에 회전 그래픽을 그리게 한다. 학생들의 잘못을 타깃으로 지적하고 시정하여' 쌍기' 를 더 잘 이행할 수 있도록 하다. 그것들을 유기적으로 결합해야만 교실 수업에 더 잘 봉사하고 학생들의 발전을 촉진할 수 있다.

둘째, 학생들이 교육 자원을 합리적으로 이용하도록 지도한다

교과 과정 자원은 교사가 조직, 개발, 활용을 해야 하며, 교사는 이용할 수 있는 모든 자원을 적극적이고 창의적으로 활용해야 한다. 또한 학생들이 교과 과정 자료를 사용하는 지침이어야 합니다. 예를 들어, 내가 회전에 대해 이야기할 때, 학생들에게 우리 교실에 회전에 속하는 그래픽 운동이 있는지 알아보라고 했다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 회전, 회전, 회전, 회전, 회전) 생활 중에 어떤 교체의 예가 있습니까? 학생들은 교실에서 천장 팬 운동, 시계 포인터 운동, 문 회전 등을 발견했다. 모두 도면의 회전에 속합니다. 학생이 예시하는 과정을 통해 회전 개념에 대한 이해를 깊어지게 하고, 응용수학에 대한 의식을 확립하며, 학생들이 수학을 잘 배울 수 있다는 자신감을 불러일으키게 한다. 교사는 학생들을 교실과 학교에서 인도하고, 학교 안팎의 다양한 자원을 최대한 활용하고, 사회 환경에서 공부하고 탐구하며, 학생들이 수학이 생활에서 비롯된다는 것을 깨닫게 해야 한다. 실제 문제는 우리가 수학을 잘 배울 것을 요구한다.

셋째, 교사는 평생 학습에 대한 신념을 세워야 한다.

평생 학습은 2 1 세기의 생존 이념이다. 교사는 반드시 교육 기술의 기본 이론과 방법을 숙지하고, 정보기술 지식을 배우고, 컴퓨터 조작 능력을 높여야 한다. 코스웨어를 만드는 과정에서, 나는 또한 점수를 매기지 않고 움직이는 형상을 그리지 않는 등 많은 문제를 겪었다. (아리스토텔레스, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 코스웨어명언) 나는 겸허하게 컴퓨터 선생님께 가르침을 청하고, 그들의 경험을 배우고, 자신의 전문 능력을 향상시켰다. 정보 기술, 특히 다양한 교육 웹 사이트 및 네트워크 환경에서 제공하는 기타 자원을 통해, 끊임없이 새로운 포괄적인 전문 지식을 배우고, 전문 교육 수준을 향상시키고, 네트워크가 제공하는 광범위한 교류 공간과 교류 수단을 최대한 활용하여 다른 교사, 교육 전문가 및 교육 기술 연구자와 교류합니다.

둘째, 교사는 교사의 도덕성을 강화하고 업무 수준을 높여야 한다. 선생님은 모든 학생에게 관심을 가져야 한다. 고상한 인격매력으로 학생들을 감염시키고, 엄밀한 학문 태도와 엄격한 요구로, 학생에 대한 책임감이 높은 태도로, 자강불식한 인격 스타일로 학생에게 영향을 주고, 학생의 직업윤리 수준을 높여야 한다. 교실 수업은 학교 교육에서 가장 기본적이고 효과적인 방식이며, 자질교육을 실시하는 주진지이다. 새로운 멀티미디어 지원 및 교사-학생 상호 작용을 통해 학생들의 자율 학습 활동이 미래의 교실 교육 개혁의 방향이 될 것이며, 교실 수업을 최적화하는 것이 양질의 교육을 향상시키는 주요 측면입니다.

교재의 구체적인 특징과 학생의 학습 상황에서 출발하여 교학 자원을 합리적으로 활용하고 적절한 교학 방법을 선택해야 멀티미디어 교육의 최적화를 실현할 수 있다. 학습을 견지하고, 평생 학습에 대한 신념을 세우고, 새로운 세기의 우수한 교사를 창조하려고 노력하다.