어떻게 하면 학생들을 겁먹게 할 수 있을까?

너는 그렇게 생각해서는 안 된다. 학생들이 자신을 두려워하게 하면 어떤 이점이 있습니까? 만약 그가 너의 강의를 좋아하거나 너의 지식을 숭배한다면. 힘내, 열심히 일해, 너의 일은 더 즐겁고 더 의미가 있을 거야. 그럼 어떻게 학생들이 너의 수업을 좋아하게 할 수 있니?

종소리가 울릴 때 학생들은 희망을 가질 것이다. 새로운 지식을 받아들이고, 새로운 발견을 하고, 새로운 발전을 하고, 이 수업에서 욕을 먹지 않기를 바랍니다. 학생마다 성향, 좋은 학생, 자신감, 교실이 그들의 무대이며, 그들은 교실에서 우월감을 즐기는 것에 익숙하다. 후진생은 기대로 가득 차 있다. 반의 기억에는 칭찬과 긍정이 많지 않지만, 모든 수업은 새로운 시작을 의미한다. 그들은 본능적으로 이런 순간에 자신을 바꿀 기회가 있기를 바란다. 그래서, 수업 시간에, 모든 학생 들이 뭔가를 얻을 수 있을 것 같아요, 그들은 당신의 클래스에 대 한 정체성을가지고 있습니다. 모든 학생들은 교실 학습에 참여하여 분위기를 형성하고, 그들도 너의 수업을 좋아하게 될 것이다. 좋은 학생에게는 그들이 수업을 열심히 듣지 않는다고 걱정하지 않을 것이다. 그러나 후진생에게는 어떻게 그들이 우리 수업을 좋아하게 할 수 있을까? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 특히 우리 송집중 학교와 같은 일반 중학교는 학생들의 자각성이 좋지 않아 수업 시끌벅적한 일이 흔하다. 어떻게 하면 그들을 조용히 시켜 수업을 들을 수 있을까? 내가 선생님이 되기 전에 한 좋은 친구가 나에게 한 마디 한 마디를 한 것이 기억에 남는다. 그녀가 말하길, "당신이 처음으로 연단에 올랐을 때, 당신의 학생에게 미소를 짓지 마세요. 그렇지 않으면 그들은 당신의 머리에 똥을 싸요." 그때 나는 믿지 않았지만, 나는 그래도 했다. 효과가 좋아 보이지만, 나는 학생들이 비공식적으로 "양선생님이 대단하시다!" 라고 말하는 것을 들었다. " 하지만' 흉악' 은 학생들을 잠시 두려워하게 하는 것이 아니라, 학생들이 당신을 존중하고 신뢰하게 하려는 것이다. 나는 교사로서 가장 좋은 방법은 학생들이 너의 수업을 좋아하게 하는 것이라고 생각한다. 나의 근무 시간이 길지 않아서 나의 경력을 말할 수 없다. 오늘의 주제를 둘러싸고 내 감정을 말해 보세요. 어떻게 학생이 너의 수업을 좋아하게 할 것인가, 나는 주로 다음 네 가지 방면으로 시작한다.

첫째, 학생이 너의 수업을 좋아하려면 먼저 너를 좋아해야 한다.

좋은 교사-학생 관계는 학생들이 좋은 기분으로 공부에 직면할 수 있게 해준다. 학생이 한 학과를 좋아하는 것은 선생님을 좋아하기 때문이거나, 한 선생님을 싫어해서 공부하기를 싫어할 수도 있다. 사실 이 이치는 매우 간단하다. 우리의 현재 세미나를 예로 들어 보겠습니다. 만약 위의 강연자의 연설이 훌륭하다면, 모두들 체면을 세워 줄 것이다. 반대로, 내용이 매우 지루하다면, 모두들 지금 분명히 생각하고 있을 것이다. 차라리 방으로 돌아가 마작을 하는 것이 낫다. 그래서 학생이 좋아하는 선생님의 교육 효과는 항상 일반 선생님을 능가한다. 선생님으로서, 당신의 학생이 당신을 좋아하고, 당신의 수업을 좋아하고, 당신의 강의를 듣는 것을 좋아한다면, 당신의 가르침은 절반이나 성공합니다. (존 F. 케네디, 공부명언) 만약 학생이 너를 좋아하지 않는다면, 설령 네가 수업을 아무리 아름답게 설계한다 해도 그들은 거들떠보지도 않을 것이다. 하지만 학생들이 당신을 좋아하게 만드는 방법도 학문이다.

1, 공평함을 배우다. 모든 선생님들은 그가 특별히 좋아하는 학생과 그가 싫어하는 학생이 있다. 나도 똑똑하고 귀여운 말을 듣는 아이를 좋아한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 성적이 좋지 않고 장난꾸러기 아이들은 솔직히 그들이 곧 사라지길 바란다. 하지만 다시, 비록 내가 그들을 좋아하지 않아, 하지만 너무 명확 하 게 행동 하지 않습니다. 가능한 한 자신의 행동에 주의를 기울이고, 어느새 학생들에게 메시지를 전한다. 나는 모두의 선생님이다. 나는 어떤 학생도 빠뜨리고 싶지 않다.

2. 포용하는 법을 배웁니다. 모든 사람이 실수를 할 수 있는데, 학생은 말할 것도 없다. 학생들의 실수와 과실을 용인하다. 학생이 잠시 발전하지 못하는 것을 용인하다. 학생의 제멋대로와 장난꾸러기를 용인하는데 ... 하지만 말하기는 쉬워도 하기는 어렵다. 화가 났을 때 악담을 참을 수 없을 때도 있지만, 때로는 중학교 2, 5 반 여학생을 만났습니다. 그녀는 거의 매일 실수를 했고, 나는 또 무례하게 그녀를 몇 번 욕했다. 갑자기 나는 차분하게 그녀를 용서했다. 그녀는 총애를 받고 놀라서 다시는 실수를 하지 않겠다고 나에게 보증했다. 나중에 그녀는 계속 잘못을 저질렀지만, 내가 모르는 사이에 매번 자진해서 나에게 사과했다. 나는 이것도 일종의 진보라고 생각한다! 요즘 아이들은 더 일찍 철이 들고, 더 제멋대로이고, 관리하기가 더 어렵지만, 네가 학생이 좋아하는 선생님이라면, 학생이 너를 믿으면, 교육 효과가 더 좋아질 것이다.

3. 냉정함을 배웁니다. "아이의 성공을 기대하고, 딸의 성공을 기대한다" 는 것은 학부모와 선생님의 마음가짐이다. 각 교사는 자신의 학생들이 좋은 성적을 거두고 좋은 습관을 길러 우수한 학생이 되기를 바란다. 우리 중 2 중의 아이들에게는 가족 요인과 주변 환경의 영향으로 그들의 행동 습관과 학습 습관이 좋지 않아 부모도 아이를 돌볼 겨를이 없다. 아이들과 소통하는 것은 단지 몇 글자일 뿐이다: 너는 왜 숙제를 하지 않니? 너는 왜 아직도 텔레비전을 보고 있니? 왜 너의 공부가 이렇게 형편없니? 그래서 이렇게 많은 철이 들고 철이 없는 아이들을 대할 때, 잔소리를 하면 효과가 없거나, 왼쪽 귀가 오른쪽 귀에 들어오거나, 학생들이 너를 싫어하게 하는 경우가 많다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 차라리 그들의 입장에서 생각하는 것이 낫다. 심지어 현실적으로도, 나는 학생들에게 직접 이렇게 말할 것이다. "당신들이 지금 책을 읽는 것은 앞으로의 의식주 문제를 해결하기 위해서이다." 그들이 이것을 깨달을 때, 아마도 그들은 최선을 다할 것이다.

4. 유머를 배우다. 많은 학우들은 특히 내 말을 듣는 것을 좋아한다고 말한다. 왜냐하면 나는 항상 그들에게 많은 것을 이야기하는 것을 좋아하기 때문이다. 개인적인 경험, 이야기, 국가 대사, 농담, 사실. 예를 들어 등산을 가르치는 단어와 문장형을 가르칠 때, 내가 오지산을 오르는 경험을 삽입했다. 나는 베이징의 유명한 관광지라는 단어를 가르치면서 내가 이 관광지들을 유람할 때 본 것을 꿰뚫어 보았다. 나는 또한 가끔 학생들과 농담을 하는 것을 좋아해서, 나의 수업에는 항상 웃음소리가 가득하다. 나는 그들을 위해 편안한 학습 환경을 만들었다. 학생들과 함께 지내는 과정에서 그들은 나를 두려워하고 나를 좋아한다고 말했다.

5. 의사소통을 배웁니다. 선생님은 선반을 내려놓고 학생들을 마음에 두어야 한다. "쪼그리고 앉아서 학생들과 이야기하고, 강단에서 내려와 학생들에게 강의를 한다." 학생들에게 관심을 갖고 그들이 가장 좋아하는 멘토가 되도록 노력하다. 하지만 당신이 학생들과 하나가 될 때, 당신은 항상 당신이 그들의 선생님이라는 것을 상기시켜야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 학생들의 언행이 선생님과 너무 친한지 주의 깊게 관찰하다. 만약 있다면, 당신은 즉시 처리해야 합니다. 학생들이 당신이 매우 흉악한 선생님이 아니라 그들의 친구라고 생각하게 하지 말고, 당신이 그들의 선생님이라는 것을 잊게 하십시오.

격려하는 법을 배우십시오. 인간성의 약점 중 어떤 사람은 아첨하는 말을 듣기 싫어하는 사람이 없고, 학생도 마찬가지라고 말했다. 수업시간에, 나는 가능한 많은 연습을 해서, 더 많은 학우들이 교실 활동에 참여할 수 있는 기회를 주었다. 예를 들어, 쇼핑 수업에서는 각 그룹의 학생들에게 중점 문장형에 따라 대화를 만들어 모든 학생에게 참여하도록 요청했습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 물론 좋은 학생은 문제없지만, 어떤 학생들은 영어를 전혀 할 줄 모른다. 나의 요구를 만족시키기 위해서, 그들은 매우 총명하게 가게 입구에서 영빈하는 역할을 하고, "환영합니다!" 라고 말했다. 비록 조금 간단하지만, 나는 그들에게 격려와 칭찬을 해 주었다. 왜냐하면 그들은 교실 활동에 참여하여 교실에 녹아들었기 때문이다. 발걸음은 작지만, 결국 한 걸음 떨어져 있다.

요컨대, 모든 학생을 잘 대하고, 학생이 좋아하는 선생님이 되면, 교사와 학생 모두 즐거운 감정 체험을 할 수 있다. 한 선생님, 학생의 사랑을 받아야 그의 수업이 학생에게 받아들여질 수 있고, 비로소 진정으로 자신의 최대의 가치를 실현할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

둘째, 학생들이 당신의 반을 좋아하게 하려면, 당신은 반드시 반을 통제하는 것을 배워야 합니다.

그럼 어떻게 교실을 통제할 수 있을까요? 왜 우리 교실이 통제력을 잃고' 어지러워' 졌지? 먼저 그 이유를 알아보겠습니다.

첫째, 교과 내용이 무미건조하고, 교수법이 단일하며, 학생들에게 이 학과의 내면적 매력을 보여주지 않아, 시간이 지남에 따라 학생들이 이 과정에 대한 학습 흥미를 잃게 되었다. 흥미를 잃으면 자연히 딴생각을 하고, 자신의 길을 걷고, 다른 일을 한다. 교실은 자연히' 어지러울' 것이다.

둘째, 선생님은 학생들의 심리를 이해하지 못한다. 응시교육' 의 영향으로 일부 교사들은 학생들의 학습을 파악하고 학생의 성적에 초점을 맞추고 그들에 대한 관심과 사랑을 소홀히 했다. 이런 식으로, 시간이 지남에 따라, 필연적으로 교사와 학생 사이의 정서적 장벽과 심지어 대립을 초래할 것이다. 일부 동창들은 일부러' 작은 번거로움' 을 만들어서 선생님께 화를 내는 것은 불가피하다.

세 번째는 학생 자체의 특징이다. 적극적으로 생각하고, 앞다투어 발언하고, 감히 의심하는 것은 청소년의 심리적 우세이다. 그러나 이런 심리적 우세는 때로 상반된 형식으로 나타난다. 예를 들면 동라시, 주제에서 벗어나거나, 상관없는 말을 하거나, 상관없는 일을 하는 등. -"혼란" 은 자연스럽게 발생합니다. 그러나 이런' 혼란' 은 정상적이고 불가피하다. 청소년의 주의력의 특징 중 하나는 장시간 집중해서는 안 된다는 것이다. 학생들이 매일 8 교시 수업의 40 분마다 고도의 집중을 유지하도록 하는 것도 비과학적이고 비현실적이다.' 혼란' 은 때때로 학생의 무의식적인' 자기휴식' 과' 자기휴식' 이다.

그렇다면 어떻게' 어지러운' 국면을 통제하고 역전시켜' 혼란' 에서' 통치' 를 실현할 수 있을까? 다시: 올바른 약!

우선, 교실의 주도자로서 교사는' 내공' 을 열심히 연습해야 한다. 세심하게 수업을 준비하고, 한 과목을 잘 가르치며, 학생들에게 멋진 수업을 보여주지만, 때로는 학생의 입장에서 수업을 준비해야 한다. 무슨 뜻이에요? 선생님들이 가르치는 과정에서 학생 정서의 변화를 발견했는지 모르겠다. 잠시 교실 분위기가 매우 뜨거웠지만, 잠시 동안 오히려 의기소침해졌다. 이때 차근차근 가르치면 전혀 효과가 없다. 이 경우, 나는 반 수업이나 수업 시간을 그들과 함께 게임을 하거나, 노래를 부르거나, 공연을 해서 내 기분을 불러일으킨다. 기분이 좋아지면 자연히 일과 공부의 정신이 생긴다.

둘째, 선생님은 학생을 "사랑" 해야 한다. 겉모습이 엄격하고, 내면이 사랑하고, 엄격하고 선량하며, 관대하고 상제의 선생님은 학생들에게 가장 인기 있는 선생님이다. 교사는 자신의 독특한 인격적 매력을 가져야 한다. 욕을 하는 것은 역효과를 낼 뿐, 자신의 위신에 도전할 가능성이 더 높은 경우가 많다. 제가 실제로 조작한 몇 가지 예를 들어보겠습니다.

시나리오 1: 한 학생이 망연자실하게 창밖을 바라보고 있다.

대답: "다른 쪽에 있는 남자, 보세요. 칠판의 물건이 더 멋지다. "

상황 2: 한 학생의 눈빛이 흩어져서, 분명히 극단까지 배회했다.

응답: "이 동창, 딴생각을 하면서 수업을 들을 수 있어요?"

시나리오 3: 아침 마지막 수업에서 학생들은 모두 집에 가서 밥을 먹고 싶어한다.

대답: "얘들아, 마지막 40 분까지 버텨보자. 그리고 우리가 가장 하고 싶은 일을 한다. "

상황 4: 몇몇 학생들이 질문에 대답하고, 밑에는 웃음소리가 있다.

대답: "우리 학우 모두가 유명인인 것 같아요. 모든 이름 뒤에는 박수 소리가 있기 때문이다. "

물론 비판은 필수적이다. 우리는 정확하고 시기적절하게 표창과 비평을 운용하는 것을 배워야 한다. 칭찬은 좋은 학습 행위에 대한 긍정일 뿐만 아니라 나쁜 학습 행위에 대한 부정과 깨우침이기도 하다. 나는 종종 연단에서 내려왔는데, 한편으로는 학생들과 교류하기 편하고, 다른 한편으로는 학생들의 주의가 집중되지 않으면 책상을 두드리거나 어깨를 만지거나 가까운 거리에서 낮은 소리로 이름을 부르는 방식을 통해 일깨워줄 수 있기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) 항상 거미가 강단을 지키면 학생들과 교류할 수 있는 많은 기회를 잃게 될 뿐만 아니라 강단에서 멀리 떨어진 일부 학생들에 대한 통제도 잃게 된다. 이것은 교실 규율을 유지하는 데 매우 불리하다.

셋째, 학생들이 너의 수업을 좋아하게 하려면 첫 번째 수업을 잘해야 한다.

"첫 번째 수업" 은 어떤 수업에서든 선생님이 주신 첫 번째 수업을 가리키며, 그 임무는 일반 수업과는 매우 다르다. 나는 좋은 첫 수업이 학생들의 이 수업에 대한 흥미를 키우는 중요한 부분이라고 생각한다.

1. 학생들에게 좋은 첫인상을 남기고 좋은 사제 감정을 쌓다.

첫 수업에서 모든 학생은 그의 새 선생님을 기대하고 있다. 만약 그가 학생들에게 좋은 첫인상을 남길 수 있다면, 학생들 사이에서 좋은 이미지와 높은 위신을 세워 앞으로 이 수업을 잘 할 수 있는 좋은 토대를 마련할 수 있을 것이다. 어떻게 해야만 학생들에게 좋은 첫인상을 남길 수 있습니까?

우선 외모의 아름다움에 주의를 기울여 학생들이 당신이 상냥하고 친절한 선생님이라고 생각하게 해야 한다.

새 담임 선생님이 나타나자마자 수십 쌍의 눈이 머리부터 발끝까지 너를 응시할 것이다. 선생님이 자신의 외모를 꾸미지 않거나, 이상한 옷을 입거나, 진한 화장을 하면, 선생님의 마음속에 있는 이미지에 영향을 줄 수 있다. 연단은 무대와 같지만 무대와는 다르다. 강단에 있는 선생님은 교실의 조화에 주의해야 한다. "조화" 는 아름다움이다.' 조화' 만이 편안함을 느낄 수 있다. 그렇지 않으면 옷이나 헤어스타일에 대한 학생들의 주의를 끌고, 학생들의 주의를 분산시키고, 교실의 조화를 깨뜨릴 수 있다. 그래서 교실에 들어가기 전에, 나는 옷을 잘 입고, 자신에게 잘 어울리며, 학생들에게 아름다운 첫인상을 남길 것이다.

둘째, 정서적 요인에주의를 기울이십시오.

첫 번째 수업은 자신의 감정 표현을 충분히 중시해야 하며, 각 링크마다' 정' 을' 엄함' 에 포함시켜야 한다. 저는 제 자신의 활력과 충만한 감정으로 학생들을 감염시키고, 얼굴 표정과 몸짓으로 자신의 감정을 표현하고, 자신의 장점을 발휘하는 것을 좋아합니다. 학생들은 너를 좋아하고 믿어야만 너를 받아들일 수 있다.

2.' 제 1 과' 로 학생들의 열등감을 없애고 자신감을 쌓는다.

우리 학교의 학생이 좋지 않고, 게다가 첨단반과 일반반까지 더해져 많은 학생들이 공부에 대한 자신감이 부족하다. 그래서 첫 수업은 지도를 강화하고 열등감을 없애고 학습 자신감을 갖도록 도와야 한다. 예를 들어, 나는 일반 반 동창들에게 우리가 작년에 어떤 성적을 거두었는지 알려주고, 우리 일반 반 중 몇 명이 작년에 중점 중학교에 합격했고, 한 학생이 만점 70 점을 땄다고 말할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그들의 성공 사례를 통해 학생들은 자신의 가치의 존재를 볼 수 있다. 나는 그들에게 말했다: "영어 선생님으로서, 나는 모든 사람을 똑같이 대한다. 나는 너의 어제를 알고 싶지 않다. 나는 너의 오늘과 내일만 보고 싶다. 이제 모두 같은 출발선에 있습니다. 내 마음속에서도 마찬가지입니다. 마치 백지 한 장과 같습니다. 누가 노력하여 이 백지에 채색된 그림을 그릴 수 있는지 보자. " 이는 가난한 학생을 차별하지 않는 태도뿐만 아니라, 가난한 학생들의 경계성도 떨어뜨린다는 것을 보여 주는 격려다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 차별, 차별, 차별, 차별, 차별, 차별) 학생들의 학습 자신감 향상에 유리하다.

3.' 제 1 과' 는 명확한 요구를 하여 학생들의 학습 의식을 높였다.

긍정적인 지도 외에도 학생들의 학습을 자극하는 주관적인 능동성은 물론, 수업시간에 반드시 강의를 열심히 듣고, 필기를 열심히 하고, 다른 일을 해서는 안 된다는 등 필요한 요구 사항도 제시해야 한다. 학생들에게 그들이 반드시 준수해야 하는 규칙과 제도를 알려주는데, 예를 들면 제때에 숙제를 완성하는 것과 같다. 이러한 요구 사항이나 규칙의 제기는 학생에 대한 압력이며 교실 규율을 통제하는 데도 도움이 된다.

넷째, 학생들이 수업을 좋아하도록 하려면 모든 수업을 열심히 준비해야 한다.

수업 준비에 관해서는 모든 선생님의 특기여야 한다. 준비하는 법, 가르치는 법, 각 과목마다 나름대로의 특징이 있으니 여기서는 군말을 하지 않는다. 네가 수업을 아주 훌륭하게 준비한다면, 학생이 싫어할까 봐 두려운가?

결론적으로, 모든 선생님은 그의 학생들이 그들의 수업을 좋아하고 수업 시간에 잘 하기를 바란다. 수업도 예술이라고 할 수 있다 .. 많은 선생님들이 좋은' 절기' 를 가지고 있는데, 이른바' 팔선가 바다를 건너고, 각자 신통하게 행동한다' 고 한다. 그러나 어떤 "트릭" 도 모든 교사, 모든 학생, 모든 경우에 적용될 수 없습니다. 많이 탐구하고, 부지런히 실천하고, 총결하고, 공부를 잘해야 좋은 방법과 좋은 효과가 있다. 우리 함께 노력합시다!