고시 감상 능력의 배양은 주로 국어 수업의 독서에 뿌리를 두고 과외의 참고와 창조에 의존한다. 중학생들이 고전시의 의미에 대한 파악과 이해는 주로 선생님의 정독 해설과 지도로부터 비롯되지만, 선생님의 해설만으로는 단기간에 효과를 보기 어렵다는 것이 분명하다. 전반적으로, 고전시의 학습은 여전히 독서를 위주로 해야 한다.

국어 교과 과정 기준' 의 총목표는 학생들이' 중화문화의 풍부함과 넓이를 인식하고 민족문화의 지혜를 흡수하게 하는 것' 이라고 지적했다. 풍부한 축적이 있어 좋은 어감을 형성한다. " 4 단계 (7-9 학년) 단계 목표에는 "고시를 읽고 축적, 깨달음, 운용을 통해 의식적으로 감상품격과 심미 정취를 높인다" 는 구체적인 설명이 있다.

그래서 나는 중학생들의 특성에 따라 읊음, 소리내어 읽기, 일제히 소리내어 읽기, 묵독 등 다양한 독서 방법을 채택했다. , 학생들이 리듬감, 리듬감, 예술적 개념의 아름다움을 읽게하십시오. 이렇게 되면 학생들은 고시에 이끌려 자기도 모르는 사이에 시에 대한 인식이 깊어질 수밖에 없다. 고시를 배우는 학생들의 흥미를 불러일으켰을 뿐만 아니라, 학생들이 시사의 경지를 이해하고 감상할 수 있는 든든한 기초를 다졌다.