새로운 교과 과정 요구 사항에 따르면, 민족 중학교는 교과 과정 체계를 더욱 최적화하고, 국가 교과 과정, 지역 교과 과정, 학교 교과 과정의 유기적 결합을 적극적으로 탐구하고, 학교 교과 과정 체계를 구축하고, 교과 과정을 충분히 발휘하여 학생의 성장과 발전을 촉진하는 기능을 충분히 발휘하고, 학생의 잠재력을 개발하고, 교과 과정 탐구를 강조하고, 전반적인 최적화,' 인민 특색' 의 필수, 선택, 활동 교과 과정 체계를 구축할 것이다.

새로운 교과 과정 목표

"사람 중심" 원칙을 관철하고, 새로운 이념으로 다양한 교과 과정 체계를 형성하고, 학교 과학, 사회, 인문, 예술 등에서 시범 효과를 지닌 중점 과정과 특색 과정을 건설하다. 학교 교과 과정 건설은 서비스 사회 1 위, 탐구 혁신, 전문 발전, 내용이 풍부하고 참신한 지도 사상, 학교 교과 과정 건설의' 5 개 중국' 을 실현하는 것, 즉 교과 과정 유형 다양화, 교과 내용 현대화, 교육 요구 사항의 다층화, 교과 과정 구조 분포 다모듈화, 교육 조직 형태 다양화 등을 관철한다. 교과 과정 건설을 강화하여 학생의 잠재력을 충분히 개발하고, 학생의 다양화 발전 요구를 충족시키며, 학교 교육의 질을 지속적으로 높이다.

과정 구현 전략

(1) 국가 교과 과정 표준에 따라 작성된 본교 사제의 특징에 맞는 교재를 선택하다. 교재를 과학적으로 합리적으로 사용하여 교재의 자원 우세를 충분히 발굴하여 학생의 학습 방식에 적합하게 한다. 교과 과정 자료를 지속적으로 개발하고 확장하여 교사에게 더 많은 전형적인 사례와 보조 자료를 제공한다. 교재를 사용하는 과정에서, 그것의 적합성을 지속적으로 평가하여, 그것의 진일보한 개선을 위한 근거를 제공한다.

(2) 교사 훈련을 강화하고, 자질이 우수하고, 미래 사회의 필요에 적응하고, 학생 발전을 촉진하는 교사 팀을 양성한다. 학교 행정지도, 과학교부, 학술 부문 인원, 교사로 구성된 전체 교육 개혁의 핵심 팀을 양성하다.

(3) 교본 연구제도를 설립하여 교사가 교학 실천 중의 문제와 연계하여 연구를 진행하도록 요구하고, 교사 간의 교류와 협력 연구를 실시하여 교사가 교과 과정 실시 과정에서 지속적으로 전공 수준을 향상시킬 수 있도록 한다.

(4) 새로운 교과 과정 개편과 우리 학교 교사와 학생의 실제 교과 과정 교수 모델을 만들어 학생들의 학습 상태를 점진적으로 변화시켜 학생들이 주체성, 주동성, 자신감, 집단협력을 바탕으로 평생 유용한 지식을 얻을 수 있도록 한다.

⑸ 교과 과정 발전 계획에 따라 적극적으로 조건을 창조하고, 점차적으로 다양한 양질의 선택 과목을 개설하여 특색을 만들기 위해 노력한다.

[6] 필수 과목은 선택 과목 실천을 바탕으로 점차 행정반을 단위로 학생을 관리하려고 시도하며, 계층 (우리 학교 체육 정보 미술 등 과목이 개혁됨) 에 따라 학생의 자율선택 과목을 지도하고 학생의 개인화과정 학습 계획의 형성을 촉진한다.

일단 과정 실시 과정이 학생들이 자율적으로 과정을 선택하고 제때 조정해 개인화된 과정 학습 계획을 형성하는 데 도움이 되어야 한다.

학교는 교사, 장소, 교육 설비, 캠퍼스 네트워크 등의 자원을 충분히 이용한다. 도서관, 실험루, 마이크로기계실, 실험실, 전용교실, 경기장관은 교사와 학생들에게 개방된다.