농촌 초등학교 영어 교육의 질을 효과적으로 향상시키는 방법은 새로운 영어 교과 과정 시행에서 중요한 문제이며, 우리가 끊임없이 연구하고 토론할 가치가 있으며, 초등학교 영어 교육의 질과 각 학생의 발전을 향상시키기 위한 든든한 토대를 마련할 수 있다. 농촌 초등학교 영어 교육의 질이 고르지 않다는 것은 부인할 수 없다. 그 이유는 시작이 늦었고, 기초가 약하고, 양질의 스승의 격차가 크고, 발전이 불균형하기 때문이다. 본인은 농촌 초등학교 영어 교육에 종사한 지 10 년이 되었다. 농촌 초등학교 영어 교육의 실천과 결합하여 나의 생각을 이야기하다.

첫째, 영어 환경을 조성하여 학생들의 흥미를 불러일으키는 영어 학습 환경은 영어 학습을 효과적으로 촉진하고 교육 효율을 높일 수 있다. 학생들에게 영어를 사용할 수 있는 기회를 제공하여 영어 공부에 대한 흥미를 불러일으키다. 어떻게 좋은 영어 학습 환경을 조성할 수 있습니까? 농촌 초등학교의 경우, 저는 이렇게 생각합니다.

첫째, 영어를 볼 수 있게 해주세요. 외진 교외로 인해 학생들은 영어를 거의 접하지 않는다. 따라서 캠퍼스에서는 학교 표지판, 사무실, 교실, 행사실 문패, 영어 홍보창, 각종 표지판 등 모든 곳에서 영어를 볼 수 있도록 해야 합니다. 수업시간에 학생들에게 영어 서예, 영어 필사 등과 같은 자신의 작품을 보여 주려고 노력한다.

둘째, 영어를 유형적으로 들을 수 있게 한다. 학급, 복도, 심지어 계단까지 학생들에게 감각 자극을 주고, 영어방송실을 설치해 학생들이 영어를 듣고 느낄 수 있게 하는 것이다.

셋째, 영어를 사용하게하십시오. 학생들의 실제 수준과 심신 특징을 고려해 실제 출발에서 난이도가 적당한 임무 활동을 설계하고 다채로운 영어 활동을 전개하여 더 많은 학생들이 연구구역에서 두각을 나타내고, 교수법을 설계하고, 교육논문을 연구하고, 일상 업무에서 영어 활동에 참여하며, 학생들의 영어 학습에 대한 열정을 불러일으키도록 해야 한다. 예를 들면: 영어 코너, 영어 활동팀, 매일 점심시간에 영어 노래와 이야기를 방송하고, 영어 노래를 배우고, 단막극을 공연하고, 시를 낭송하고, 손필보를 전시하는 등.

둘째, 교수 연구를 강화하고 교실 효율성을 높이는 농촌 초등학교의 경우 기존 교육 환경에서 영어 교육을 실시하는 주요 채널은 교실이다. 교실 수업의 효율성을 향상시키는 것이 특히 중요합니다. 그 이유는 농촌 초등학교 영어 교사의 업무량이 많고, 어떤 것은 심지어 겸과이기 때문이다. 영어 수업이 적어서 매일 영어 수업이 있다는 것을 보장하지 못했다. 학급 규모가 너무 커서 학생 차이가 매우 크다.

1. 교육 기술을 향상시키고 교실 관리를 최적화합니다. 위서생은 "습관의 배양은 종종 교수법보다 더 중요하며, 예상치 못한 효과를 얻을 수 있다" 고 말했다. 교실 수업 관리에서 보편적으로 존재하는 문제는 교실 분위기가 답답하고 교실 질서가 혼란스럽다는 것이다. 초등학생은 활발하고 움직이기 쉽고, 학습의 지구력은 오래가지 못하고, 사상은 쉽게 분산된다. 학생들이 흥미롭고 효과적으로 배울 수 있도록, 교사는 끊임없이 교실 수업의 리듬을 조정하고, 적당한 긴장을 유지하고, 움직임과 리듬을 결합해야 한다. 선생님의 정독수업을 즉시 학생의 연습으로 옮기면 학생은 일정량의 독서, 교체 등 기계 연습을 한 후 좀 피곤할 수 있다. 이때 초등학생의 생리적, 심리적 특징에 따라 게임, 노래, 공연, 경기를 조직해 흥미를 자극할 수 있다. 밀도가 높고 빠른 연습을 많이 한 후, 학생들에게 자신을 통제하고, 책을 읽고, 단어를 외우고, 테이프를 듣거나, 글쓰기를 연습하여 새로 배운 지식을 회상하고 씹고 소화할 수 있는 기회를 준다. 동시에 교실 분위기를 시끌벅적한 소음에서 조용하고 평화로운 것으로 바꿀 수 있다. 오랜 시끌벅적한 시끄러움은 없다.

2. 학부모와 자주 소통하여 가정 학교 상호 작용을 강화한다. 학생 학부모는 영어 학습 태도, 학습 방식, 방법 면에서 크게 다르다. 특히 농촌 학부모들은 더욱 그렇다. 교사는 자발적으로 학부모에게 연락해야 하고, 학부모를 교육 과정에 끌어들이고, 가정학교 상호 작용을 강화해야 한다. 만약 영어 교육이 학부모에게 개방된다면, 학부모를 영어 코너의 자원봉사자로 초빙하다. 교사는 학생들에게' 학부모에게 단어 배우기, 문장 말하기' 등의 숙제를 배정하고' 누가 가장 유능한가' 를 평가하고, 학교의' 영어교실' 을' 가정교실' 까지 확장해 학부모가 초등학교 영어를 이해하도록 돕고, 학부모와의 접촉, 상호 작용 과정에서 학생들이 영어를 잘 배울 수 있도록 도울 수 있다

3. 선생님과 자주 소통하고, 교학 리듬을 통일하고, 담임 선생님과 협조하고, 반풍 학풍을 공동으로 건설하면 영어 교육을 효과적으로 촉진할 수 있다. 교육 대상의 동일성, 교육 목적의 통일성, 교육 방법의 보완성으로 인해 영어 교사와 담임 선생님 사이에는 조화로운 인간관계를 맺을 수 있는 좋은 기초가 있다. 그러나, 영어 교사와 담임 선생님은 교수 목표, 교수 임무, 교수 방법에 차이가 있다. 특히 일부 담임 교사들이 어떤 과만 맡고 있는 선생님들은 그들 사이의 차이가 더욱 두드러질 것이다. 따라서 영어 교사는 담임 선생님과 학생의 학습 상황을 많이 소통하고, 학생에 대한 요구와 교육 리듬을 통일하고, 반풍 학풍 건설에 참여해야만 초등학교 영어를 더 잘 가르칠 수 있다.

셋째, 학습 메커니즘을 수립하고 교육 자원을 즐기십시오. 현재의 농촌 초등학교 영어 교사는 외부 지원을 찾는 데 더 많은 관심을 기울이고, 외력에 의지하여 자신의 수준을 높이고, 내부 학습 교류를 무시하고, 자신의 내적 잠재력을 발굴한다. 실천은 학습형 교무팀이 농촌 초등학교 영어의 부단한 발전의 힘의 원천이며, 전체 교학의 질 수준을 높이는 근본적인 보증임을 증명했다. 농촌 초등학교 영어 교사의 영어 전공 수준은 상대적으로 낮고, 자율학습 적극성이 높지 않아, 외출수업 기회가 제한되어 있다. 이런 상태는 나날이 변화하는 초등학교 영어 교육에 적응하기 어렵다.

학교는 영어 교무팀과 교사가 자신을 보여주는 무대를 만들어 학습형 교무팀의 형성을 촉진해야 한다. 예를 들어 교무팀은 영어 재능 전시, 영어 교사 연설 대회, 과제 연구 방안 심사 등을 전개할 수 있다. 살롱' 활동을 전개하면 교수활동이 폐쇄에서 개방으로, 교사 간의 지혜 공유에 도움이 되며, 학습형 조직의 형성과 발전에 도움이 된다. 살롱 활동의 형식은 수업, 심사, 수업 준비, 교육 경험 교류 등 다양할 수 있다.

외국어로서 영어는 우리 학부모, 선생님, 학생들이 매일 손을 잡고 끈기 있고 끈기 있게 좋은 습관이 영원히 흐르도록 해야 한다. 우리 농촌의' 다크호스' 를 더욱 용감하게 앞으로 나아가게 하고, 흐르는' 꽃' 이 아름답게 피어나게 하고, 농촌의 영어 교육의 질이 더 큰 도약을 하게 해야 한다. 나는 농촌 학교의 영어 교육이 내일 더 좋아질 것이라고 믿는다.