1. 초등학교 중국어의 '석재' 교육에 대한 반성

학교 협의에 따라 10월 28일에 저는 마이위안 초등학교에 핵심 교사로 파견되었습니다 교육청에서. 미리 4학년 교재 '건축돌' 수업을 꼼꼼하게 준비했어요. 글을 읽으면서 생생한 그림이 떠올랐다. 시원한 가을이 다가오고 있었고, 사람들은 신중하게 돌을 골라 개울에 놓았고, 서두르던 노인이 그 돌을 조심스럽게 여러 번 밟았다. 불안정하고 그가 떠나려고 하기 전에 시간에 맞춰 조정해야 했습니다. 한 무리의 사람들이 바위 위를 걷고 있으며, 그들의 움직임은 조화롭고 질서정연하며, 소리는 두드리고, 맑은 파도는 물결치고, 그 모습은 우아합니다. 시와 그림이 가득한 두 사람이 냇물을 건너며 정중하게 손을 흔들고, 우연히 노인을 만나 쪼그리고 앉아 냇물을 건너는데...

언어 글의 내용은 단순하고, 예술적 발상이 아름답고, 말에는 시골 생활의 정취가 가득합니다. 글 속에서 눈에 보이는 아름다움과 보이지 않는 아름다움이 조화롭다는 걸 몇 번이나 느껴요. 이 글의 특징과 새로운 커리큘럼 개념에 따라, 나는 이 수업에서 사람 중심과 읽기 중심의 교육에 중점을 둡니다. 학생들이 "고향의 풍경을 형성하기 위해 돌을 쌓는 것"이라는 주제를 확고히 파악하도록 상황에 맞는 체험 교육 방법을 채택합니다. 교육은 학생들의 자기 읽기와 자기 실현을 기반으로 하며 학생들이 완전히 읽고 경험하도록 지도하는 데 중점을 둡니다. 그리고 깨달음은 독서를 통해 축적되고 내면화되며, 독서를 통해 감상되고 승화됩니다. "아름다움"의 주요 주제는 교실 전체에 걸쳐 있습니다.

(1) 풍경을 주선으로 삼는다

이 글은 어렵지는 않지만 그 속에 전달되는 감정은 풍부하다. 이는 학생들에게 맞춤형 독서를 통해 상상력을 발휘할 여지를 제공합니다. 새 수업을 시작할 때 건축용 석재란 무엇입니까? 학생들에게 그림과 글을 통해 포석의 아름다움을 감상하게 하고, '포석은 고향의 풍경을 이루고 있다'는 사실을 깨닫게 해준다. 그들의 영혼의 아름다움. 그런 다음 학생들에게 “어떤 그림에서 어떤 아름다움이 느껴지나요?”라는 글을 조용히 읽고, “돌 위를 걷고 있는 한 무리의 사람들”, “돌 위를 마주보며 걷는 두 사람”을 파악하도록 했다. ", "돌 위를 걷는 노인과 청년". 『페일링 스톤즈』의 세 부분을 세 장의 그림으로 윤곽을 그려, 작가의 눈에는 왜 페일링 스톤즈가 풍경인지 자연스럽게 이해하게 해준다.

(2) 감상이 전제이다

독서는 교사와 학생, 특히 학생과 저자 사이의 영적인 대화의 과정이다. 포석이란 무엇인가?라는 문단을 읽을 때, 포석이 사람들에게 가져다주는 편리함을 학생들이 읽을 수 있도록 "신발을 벗고 바지를 묶어라"라는 문구를 인용했습니다. "돌 위를 걷는 무리"라는 구절을 읽을 때 학생들에게 "조화되고 질서 있고 맑은 파도와 도형"을 이해하도록 지도하고, 학생들에게 읽도록 지도하여 자연스럽게 학생들이 함께 있는 장소로 이동하게 했습니다. 강한 향수. 건축석 옆에서 학생들은 독서를 통해 이 아름다운 그림을 모든 사람 앞에 제시하게 되었습니다. 『돌 위를 걸어가는 두 사람』과 『돌 위를 거니는 노인과 청년』은 주로 학생들이 본문의 공백을 파악하고 상상하도록 해준다.

(3) 배경에서 승화

학생들이 이 그림의 경험을 통해 자연스럽게 석조 건물이 고향의 풍경을 이루고 있다고 느낄 때 마지막 문단을 익히고, 배경 소개를 통해 학생들은 패시의 알려지지 않은 아름다움을 더욱 깊이 경험할 수 있으며, 그들의 감정은 더욱 승화됩니다.

저는 교육에 있어서 도구성과 인문주의의 조화로운 통일을 이루기 위해 노력합니다. 단어와 문장을 가르칠 때 학생들에게 의미를 이해하도록 지도할 뿐만 아니라, 핵심 단어를 이해하고 문맥에 맞게 이해하는 등 이해 방법을 지도하여 학생들의 자기 학습 능력을 배양합니다. 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 기본 능력을 종합적으로 훈련하는 동시에, 타인을 배려하는 아름다운 정서 함양과 올바른 정서적 태도와 가치관 지도에도 관심을 기울여야 합니다. 예를 들어 소리내어 읽는 데는 미묘하고, 전환어, 요약어, 격정어에 스며든다. 이를 통해 학생들은 열심히 일하는 것이 아름답고, 다른 사람을 돕는 것이 아름답고, 겸손이 아름답고, 조화가 아름답고, 마음속에 아름다움이 있다는 것을 느낄 수 있습니다.

이번 수업은 가르치는 수업이었기 때문에 정말 준비를 많이 했어요. 마이위안 초등학교 아이들과 함께 공부한 이번 수업에서 나는 감동과 설렘을 느꼈습니다. 마이위안 초등학교 아이들은 똑똑하고 활기차고 귀여웠습니다. 나의 열정에 불을 붙인 것은 그들의 열정이었습니다. 그러나 가르치는 것은 언제나 미안한 예술이다.

언어 능력과 교수 능력이 부족하다면 향후 교육 활동에서 자신을 연마하는 데에만 의존할 수 있습니다. 이 이벤트에 감사드립니다.

2. 초등학교 중국어 2차 '돌 쌓기' 교육에 대한 고찰

학교에서 진행된 2차 체험교실 시범활동에서 4학년을 선발하였습니다. text "Building Stones" 1회 레슨, 그리고 레슨 준비가 치밀하게 진행되었습니다. 이 기사를 읽으면서 생생한 그림이 떠올랐다. 가을의 선선함이 다가오고 있었고, 사람들은 신중하게 돌을 골라 시냇가에 놓아두었고, 급히 달려가던 노인이 그 돌을 여러 번 밟았더니 그 돌이 불안정하다는 것을 알았다. , 그리고 그는 즉시 그것을 밟았고, 한 무리의 사람들이 바위 위를 걷고 있었고, 그들의 움직임은 조화롭고 질서 정연했고, 소리는 두드리고, 맑은 파도는 물결치고, 그 모습은 우아하고 가득 차 있었습니다. 시와 그림, 두 사람이 얼굴을 맞대고 정중하게 손을 흔들며 일상적인 이야기를 나누다가 우연히 노인을 만나 웅크리고 냇물을 건너는데...

언어 글의 내용은 단순하고, 예술적 발상이 아름답고, 말에는 시골 생활의 정취가 가득합니다. 글 속에서 눈에 보이는 아름다움과 보이지 않는 아름다움이 조화롭다는 걸 몇 번이나 느껴요. 이 글의 특징과 새로운 커리큘럼 개념에 따라, 나는 이 수업에서 사람 중심과 읽기 중심의 교육에 중점을 둡니다. 학생들이 "고향의 풍경을 형성하기 위해 돌을 쌓는 것"이라는 주제를 확고히 파악하도록 상황에 맞는 체험 교육 방법을 채택합니다. 교육은 학생들의 자기 읽기와 자기 실현을 기반으로 하며 학생들이 완전히 읽고 경험하도록 지도하는 데 중점을 둡니다. 그리고 깨달음은 독서를 통해 축적되고 내면화되며, 독서를 통해 감상되고 승화됩니다. "아름다움"의 주요 주제는 교실 전체에 걸쳐 있습니다.

(1) 풍경을 주선으로 삼다

이 텍스트는 그다지 깊지는 않지만 그 안에 전달되는 감정은 풍부합니다. 이는 학생들에게 맞춤형 독서를 통해 상상력을 발휘할 여지를 제공합니다. 새 수업을 시작할 때 건축용 석재란 무엇입니까?

학생들이 그림과 글을 통해 포석의 아름다움을 감상하고, '포석이 고향의 풍경을 이루고 있다'는 사실을 깨닫게 해주세요. 다른 사람들의 영혼의 아름다움입니다. 그런 다음 학생들에게 “어떤 그림에서 어떤 아름다움이 느껴지나요?”라는 글을 조용히 읽고, “돌 위를 걷고 있는 한 무리의 사람들”, “돌 위를 마주보며 걷는 두 사람”을 파악하도록 했다. ", "돌 위를 걷는 노인과 청년". 『페일링 스톤즈』의 세 부분을 세 장의 그림으로 윤곽을 그려, 작가의 눈에는 왜 페일링 스톤즈가 풍경인지 자연스럽게 이해하게 해준다.

(2) 감상이 전제이다

독서는 교사와 학생, 특히 학생과 저자 사이의 영적인 대화의 과정이다. 포석이란 무엇인가?라는 문단을 읽을 때, 포석이 사람들에게 가져다주는 편리함을 학생들이 읽을 수 있도록 "신발을 벗고 바지를 묶어라"라는 문구를 인용했습니다. "돌 위를 걷는 무리"라는 구절을 읽을 때 학생들에게 "조화되고 질서 있고 맑은 파도와 도형"을 이해하도록 지도하고, 학생들에게 읽도록 지도하여 자연스럽게 학생들이 함께 있는 장소로 이동하게 했습니다. 강한 향수. 디딤돌 옆에서 학생들에게 시의 운율적인 아름다움과 디딤돌에서 걸어 나오는 사람들의 그림의 아름다움을 읽게 하십시오. 『돌 위를 걸어가는 두 사람』과 『돌 위를 거니는 노인과 청년』은 주로 학생들이 본문의 공백을 파악하고 상상하도록 해준다.

이 사진의 경험을 통해 학생들이 자연스럽게 집석이 고향의 풍경을 이루고 있다는 것을 느낄 때, 마지막 문단을 공부하고 배경을 소개함으로써 학생들이 집석의 알 수 없는 아름다움을 더욱 느낄 수 있도록 하며, 그들의 감정은 더욱 승화될 수 있습니다.

가르치는 일에서는 교실 동료들의 집단적 지혜를 극대화하고 싶지만. 하지만 수업을 다 마치고 나니 아쉬운 점도 많이 남았습니다.

1. 수업 내내 학생들에게 충분한 공간을 주지 않아서 학생들이 수업 내내 적응하기를 기대했습니다. 그리고 그들은 학생들이 교실에서 자신의 생각과 완전히 다른 새로운 패턴을 만들어낼까 봐 두려워합니다. 예를 들어, 사람들에게 돌 위를 걷는 사람들의 사진을 통해 고향의 풍경을 경험하도록 가르칠 때, 나는 항상 학생들이 내 사고방식에서 벗어나는 것을 원하지 않기 때문에 수업 중에도 순서대로 이야기를 나누는 것을 좋아합니다. , 나는 아이들의 독서 스케치를 탐색합니다. 이런 상황에서 나는 아이들의 생각이 나의 사고 방식에 적응할 수 있도록 먼저 말하고 의사소통하기 위해 스케치된 아이들을 의도적으로 찾습니다.

2. 수업 내내 내 언어가 너무 장황해 보였고, 아이들이 말한 것을 반복하는 것도 좋아했습니다.

3. 돌 위를 걷는 무리의 그림을 가르칠 때 아이들은 돌 위를 걷는 무리의 음악적 아름다움을 감상할 수 있지만 그림의 아름다움에 대한 이해는 깊지 않습니다. 동시에 이 그림의 읽기 지침도 충분하지 않습니다.

지난 한 달간 교실 개편을 경험하면서 과정은 힘들었지만 결과는 만족스러웠습니다. 왜냐하면 이 과정에서 나는 교실에서 "한 점, 한 줄, 하나의 칠판 쓰기, 세 가지 언어, 하나의 전화 걸기 및 두 가지 경험"의 진정한 매력을 진정으로 이해했기 때문입니다.

3. 초등학교 중국어의 '돌 쌓기' 교육에 대한 고찰 3

4학년 중국어 제1권의 '돌 쌓기' 수업은 여러 가지를 가로막는다. 시골 생활의 아주 평범한 장면이지만 평범함 그 안에는 깊은 의미가 있고, 단순함 속에서 아름다운 생각이 빛나고 있어 사람들이 진실하고 진실함을 느끼게 됩니다.

독서는 교사와 학생, 특히 학생과 작가 사이의 영적인 대화의 과정입니다. "건축 돌" 수업을 가르칠 때 학생들이 "건축 돌"에 대해 어느 정도 이해한 후 학생들이 다양한 형태를 사용하여 다양한 수준의 읽기 활동을 수행하도록 구성하여 학생들이 "건축 돌"의 아름다움을 이해하고 감상할 수 있도록 합니다. 돌". 일련의 동영상으로 교사, 학생 및 텍스트 간의 대화 목적을 달성합니다.

1. 텍스트의 아름다움을 발견하고 느껴보세요

텍스트에는 눈에 보이는 구체적인 "아름다움"도 있고 보이지 않는 영혼의 "아름다움"도 있습니다.

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가을이 다가오고, 사람들은 납작한 돌을 조심스럽게 골라 개울에 놓고 여러 번 조심스럽게 밟습니다. - 다른 사람을 돕는 것은 기쁨입니다.

서두르는 노인. 돌이 불안정하다는 것을 발견하고 제 시간에 맞춰 조정하고 나서야 그들은 기꺼이 떠날 것입니다. - 노력의 아름다움

보행자는 바위 위를 걷고, 그들의 움직임은 조화를 이룹니다. 소리는 밟히고 파도는 맑고 인물은 우아하고 시와 그림이 넘친다 - 조화의 아름다움

두 사람이 동시에 개울을 건너면 정중하게 손을 흔들며 공통의 이야기를 나눈다. - 겸손은 아름답다

우연히 노인을 만나면 웅크리고 냇가에 등을 대고 건너는 것이 아름답다.

노인을 공경하는 것은 아름답다. 영혼, 우정의 아름다움, 자연의 아름다움, 단결의 아름다움, 친절의 아름다움, 헌신의 아름다움...

아름다움은 가르칠 때 영원한 주제입니다. 자기 독서를 할 때는 그림을, 자기 실현을 할 때는 감정을 경험하면서 의사소통을 할 때 자유롭게 말하는 아이디어를 가르칩니다. 학생들에게 각각 관련 문장이나 문단을 그려보고, 마음속으로 그림을 그려보고, 빈칸에 느낌을 적고, 그룹 및 전체 학급 내에서 소통하여 의문점을 해결하고 이해도를 높이며 감정을 승화시키도록 합니다. 학생들이 스스로 읽고 깨닫는 아름다움을 추구하고 감상하면서 자연의 아름다움, 조화의 아름다움, 평범함의 아름다움도 함께 느끼게 됩니다!

2. 주변의 아름다움을 발견하고 느껴보세요

단순한 것들은 아름다운 생각으로 빛나고 따뜻한 느낌을 발산합니다. 예, 아름다움은 어디에나 있습니다. 심지어 건축용 돌처럼 눈에 띄지 않는 작은 것에도 아름다움이 있습니다. 작가는 아주 작은 것에서 아름다움을 찾았다. 지금 당신이 생각하는 아름다움은 무엇인가요? 우리 주변에서도 아름다움을 찾을 수 있는 곳은 어디일까요? "제가 말이 떨어지자 학생들은 고민 끝에 자신의 의견을 밝혔습니다.

"저는 현직 학생입니다. 칠판을 닦으려고 생각해보니 이미 칠판을 깨끗이 닦아 놓은 것을 발견했습니다. 또한 아름답습니다! "

"선생님께서 우리를 위해 사심 없이 일도 해주시고, 점심시간에도 식사까지 챙겨주시는 그런 헌신적인 정신이 아름답습니다! "

"그녀는 우리 반의 동급생입니다. 나는 그녀에게 매일 숙제를 보내고, 추가 수업을 해주고, 그녀가 더 이상 외롭지 않도록 학교에서 일어난 일을 이야기합니다. 또한 아름답습니다! ”

… 아름다움은 삶의 희망에 불을 붙이는 타오르는 횃불입니다. 학생들이 사람들 사이의 순수한 감정을 느끼고, 사람들이 서로를 배려한다는 것을 깨달을 때, 삶은 더 의미 있고 더 행복해질 것입니다. 유명한 사람은 이렇게 말했습니다. 우리가 아름다움을 발견할 수 있는 눈을 갖고 있는 한, 세상은 더 나은 곳이 될 것입니다.

가르치는 동안 학생들은 마을 사람들이 돌을 세우고 걷는 장면에서 인간 본성의 아름다움을 경험할 수 있으며, 눈에 띄지 않는 것에서 아름다움을 발견하고 느끼는 방법을 작가에게서 배울 수 있습니다.

4. 초등학교 중국어의 '돌 쌓기' 교육에 대한 고찰 4

'돌 쌓기'는 인민교육 4학년 제1권에 실린 글이다. Press. '농민 시인'으로 알려진 현대 작가 '풀뿌리 시인' 류장(劉張)의 작품. 이 글의 언어는 단순하고 순수하며 단순하며, 대사에는 강한 현지 정취가 가득합니다. 마을 사람들의 사심 없는 헌신의 정신과 남을 배려하는 전통적 미덕은 ‘돌’처럼 무명으로 나타났다.

가르칠 때 나는 전체 텍스트에서 시작하여 교실 전체에 흐르는 이 텍스트의 주요 라인으로 "아름다움"을 사용합니다. "아름다움의 발견---아름다움을 느끼다---아름다움을 구현하다---아름다움을 표현한다"라는 독서 이념에 따라 "아름다운 풍경, 더 아름다운 감정"을 주제로 교육을 진행하고 있습니다. 단계별로. 학급 전체는 학생들의 학습 열정을 열정적으로 동원하고, 아름다운 기사를 읽을 때 학생들의 감정을 자극하며, 교실과 텍스트가 서로 보완되는 조화와 조화를 이루기 위해 노력합니다. 이 글에서는 돌을 사용하여 사람들의 미덕을 찬양하고 있습니다. 그래서 저는 가르치는 동안 학생들이 풍경과 사람이 하나되는 조화로운 아름다움을 경험할 수 있도록 노력합니다. 자연과 인간의 아름다움을 '풍경'에 접목시키고, '돌은 고향의 풍경을 이루고 있다'에 집중하여 전체 학습과정을 시작합니다. 독창적인 교사-학생 대화, 시적인 읽기 지도, 교사의 시기적절한 언어 전달을 통해 학생들은 이 특별한 풍경을 경험하고 학생들의 마음 속에 사랑의 멜로디가 연주될 수 있도록 지도됩니다. 이 글은 Fei.Fei 코스웨어에서 복사한 것입니다.

1. "아름다움을 찾아서"가 전체 텍스트를 안내합니다

이 텍스트는 간단하지만 줄 사이에 전달되는 감정이 풍부합니다. . 이는 학생들에게 맞춤형 독서를 위한 상상력이 풍부한 공간을 제공합니다. "본문의 두 번째부터 네 번째 문단까지 잘 읽어보시고, "4학년 중국어권 '건축돌'에 대한 교수고찰집"이 나온다고 생각하면서 읽으세요!lt;

"문장에 아름다움이 흐르는가?"라는 문구는 어려운 질문이면서 동시에 말을 통해 마음에 직진하는 서문이다. 학생들은 독서에 집중함으로써 고도로 개인화된 독서 경험을 완전히 개발할 수 있습니다. '아름다움'을 출발점으로 하여 학생들을 작은 마을로 데려가 '건축석'을 느끼고 감상하며 아름다운 사진을 찾기 시작했습니다.

2. "아름다움에 대한 감상"으로 전체 텍스트를 인식하십시오.

독서는 교사와 학생, 특히 학생과 저자 사이의 영적 대화의 과정입니다. 학생들이 "건축석"에 대해 어느 정도 이해한 후에는 학생들이 다양한 형태를 사용하여 다양한 수준의 읽기 활동을 수행하도록 구성하여 학생들이 "건축석"의 아름다움을 감상하고 동영상을 감상할 수 있도록 합니다. 교사, 학생, 텍스트 간의 대화 목적을 달성합니다.

예를 들어, 서두르는 노인은 돌이 불안정하다는 것을 발견하고 시간에 맞춰 그것을 조정하고 만족할 때만 떠난다(남을 돕는 아름다움과 사심 없음). >

한 무리의 사람들이 돌 위를 걷고 있고, 움직임이 조화롭고 질서정연하며, 소리가 두드리고, 파도가 맑고, 인물이 우아하고, 시와 그림이 가득합니다(아름다운 리듬, 소리,

두 사람이 동시에 개울을 건너면 손을 흔들고 예의 바르게 이야기를 나누세요(겸손의 아름다움). 노인을 만나기 위해 쪼그리고 앉아 개울을 건너는 것 (노인을 공경하는 아름다움)

…

아름다움은 학생들이 스스로 읽고 이해하는 것입니다. 아름다움을 추구하고 감상하는 과정에서 풍경이 지닌 자연미, 풍경과 사람이 일체화되는 조화미, 인간의 소박한 아름다움을 깨닫는다.

3. '상상의 아름다움'으로 텍스트 확장

상상의 텍스트는 인물의 마음을 탐구합니다. 돌은 불안정했어요? 코스웨어를 보여주세요: 특정 연령의 사람이 ()를 발견했을 때, 그는 서둘러 발걸음을 멈출 수밖에 없었고 걱정스럽게 생각했습니다: ()

선생님: 정말 단순하고 친절한 석공입니다! 그는 이렇게 생각했을 뿐만 아니라 이렇게도 했습니다. (코스웨어를 보여주며) 먼저 (), 그 다음 (), 그 다음 ().

돌이 굉장히 안정적인 것을 보고 만족해하셨어요() 마치 사람을 본 듯()

학생들이 글의 내용을 바탕으로 빈칸을 채우고 자신의 의견을 표현해 주셨으면 합니다. 이 링크를 통해 학생들은 합리적이고 합리적인 한 독립적 학습에 대한 권리를 학생들에게 돌려줄 것입니다. 따라서 학생들이 언어를 배우는 목적은 텍스트가 아니라 하이퍼텍스트에서 비롯됩니다.

'빌딩스톤'을 거치면서 뭔가를 얻고 성숙해졌지만, 무엇보다 겁이 났다. 이번에 학교 세미나 주간에 이 세미나를 수강하라는 명령을 받았는데, 마을 단위 초등학교에서 군 실험 초등학교로의 도약은 많은 것을 배워야 했기 때문에 정말 뼈아픈 일이었습니다. 훈련을 강화해야 하지만 실험적인 초등학교의 빠른 업무 역할에 완전히 들어가기 전에 과시해야 합니다. 작은 자신감은 어디에서 찾을 수 있습니까? !

어쨌든 드디어 세미나의 전장에서 내려와 한숨을 쉬었다. 책은 쓸 때만 쓰게 될 것 같아 안타깝다. 수업 전에 수업 계획을 여러 번 수정하고 수업 과정을 여러 번 연습했지만 모두 쓸모가 없었습니다. 수업 중에 일부 "사전 설정"은 완료되지 않았고 일부는 "생성"되었습니다. 예를 들어 '자연스럽게'라는 단어를 이해하는 과정에서 수업 중에 이런 에피소드가 있었습니다.

선생님: 인생에서 자연스러운 것은 무엇인가요?

학생(우리 반 공부위원): 부모님이 우리를 섬기는 건 당연한 일이에요.

반 전체가 놀란 표정으로 “어?”라고 소리쳤다.

당시 나도 조금 당황하고 조금 기분이 안 좋았지만 그래도 조용히 안내했다. 우리 부모님이 우리를 섬기는 것이 당연하다고 생각하시나요? ...이 동급생은 아마도 그 반대라고 생각했을 것입니다. "우리가 부모님을 공경하는 것은 당연합니다." Fei.Fei Courseware Garden의 큰 소리가 나고 이 작은 희극은 끝났지만, 아름다운 파도를 일으키긴 했지만 "사랑의 흐름"이 "바위"에 부딪히는 것처럼 마음 속으로 항상 괴로움을 느꼈습니다. 사랑 가르침의 힘이 타협되었습니다. 이 기사에서 가르치는 초점은 돌의 아름다움을 느끼고 영감을 얻고 감염되는 것입니다. 그런데 왜 학생들의 이해가 조금 반대라고 생각합니까? 그것? 물론 이것은 단지 고립된 현상일 뿐이며, 이 동급생은 항상 놀라지 않고 죽을 상황을 만드는 것을 좋아했습니다. 아마도 제가 조금 "과도하게 생각"한 것 같습니다...

가장 잊을 수 없는 것은. 나에게 있어 도는 "조율되고 질서정연한" 풍경이다. 나는 유명한 특수교사 왕링샹(Wang Lingxiang)의 기발한 디자인을 기꺼이 빌려와 연주 낭독의 요소를 추가하여 파도를 통해 "두드리는 소리, 마치 경쾌한 음악"과 같은 텍스트 상황을 만들어냈다. 파도 수준 읽기 훈련을 통해 아이들은 "맑은 파도와 사람의 실루엣"의 아름다움을 읽을 수 있었습니다. 아이들은 책을 읽는 동안 마을 사람들의 조화로운 소리를 마치 시처럼 느꼈습니다. .그림은 노래하고 말하는 것과 같고 매우 즐겁습니다...

가장 행복한 것은 이번 세미나 수업이 끝난 후 학교에서 활동 중에 특별 세미나 수업 평가 활동을 열었다는 것입니다. 사랑하는 동료들이 통찰력 있고 독특한 의견을 제시해 주었습니다. 저의 수업 분석은 저에게 깨달음을 주고 많은 유익을 주었습니다. 특히 같은 학년 조 선생님께서 저에게 매우 높은 평가를 해주셔서 감동과 설렘이 최고조에 이르렀고, 교수팀장과 연구팀장님의 말씀은 저를 즉시 다시 학교로 돌아오게 만들었습니다. 합리성의 종말 - 반성. 귀중한 지도를 해주신 분들께 진심으로 감사드립니다. 덕분에 더욱 자신감이 생기고 방향도 더욱 명확해졌습니다. 네, 이번 수업에서는 학생들의 이해를 돕기 위해 전형적인 그림 몇 개만 가로채서 다음 두 개의 자연스러운 문단을 공부할 시간이 부족했고, 전체적으로 본문으로 돌아가는 것도 부족하다고 느꼈습니다. 둘째, 칠판에 적힌 글이 시간을 따라가지 못하고 '사람, 풍경, 감정'만 썼다는 점이다. 수업 초반에 확인하고 미리 볼 수 있다면 곧바로 요점을 파악하여 학생들에게 건축석이 무엇인지 물어보면 학생들이 대답하면 칠판에 무작위로 생생하고 간단한 그림을 그릴 수 있습니다. 즉, 다양한 모양의 여러 개의 평평한 돌입니다. 개울을 건너는 것(간단한 그림)은 학생들에게 "건축석"에 대한 직관적인 인식을 불러일으킬 뿐만 아니라 수업에 참여하는 교사가 "건축석"의 의미를 이해할 수 있게 해줍니다. 결과는 수업 전에 그린 것보다 더 좋을 것입니다.

또한, 학생들은 아름다운 장소를 찾을 때마다 칠판 위의 돌 위에 다양한 색깔의 펜으로 "...beautiful"이라고 적어야 합니다. 예를 들면 남을 돕는 아름다움, 어른들을 공경하는 아름다움, 화합의 아름다움, 겸손의 아름다움... 간단한 그림과 칠판 글씨를 유기적으로 결합하면 금상첨화 같은 느낌을 줄 수 있습니다.

어떤 교육 철학자가 다음과 같이 말했는지 기억이 나지 않습니다. “가르치는 것은 항상 단점이 있는 예술입니다. 나는 이 단점을 잘 알고 앞으로의 교육 실습에서 하나하나의 교육 예술을 만들기 위해 열심히 노력할 것이라고 생각합니다.