유치원 소반 안전교육활동에 관한 교안 3 편

사심 없는 국민교사로서 교안을 준비하는 것은 불가피하다. 교안은 학생들이 시스템의 지식을 이해하고 습득하는 데 도움이 된다. 교안은 어떻게 써야 하나요? 다음은 제가 여러분을 위해 모은 유치원 소반 안전교육활동 교안 3 편입니다. 독서를 환영합니다. 여러분들이 좋아하시길 바랍니다.

유치원 소반 안전교육활동교안 편 1

설계의도

아기가 설탕과 같은 모양과 같은 색깔의 약을 보면 무지개 설탕으로 서둘러 먹고 급하게 먹을 수 있을까? 포장이 현란한 세제를 음료로 착각할 수 있을까요? 아기에게 약품과 유독한 물건을 잘못 먹지 말라고 말하는 것이 우리의 중요한 임무이다. 그래서 우리는' 알록달록한 약구' 의 이야기와 결합해 아기에게 이 방면의 안전교육을 실시한다.

행사 목표

1

2. 자신을 보호하고 단순한 자조 상식을 배웁니다.

3. 유아는 적극적으로 질문에 대답하고 유아의 구두 표현 능력을 향상시킬 수 있다.

4. 유아의 용감하고 활발한 개성을 키워줍니다.

행사 준비

이야기' 화록색 약구' 코스웨어, 실물 약구, 세제가 든 병, 건조제, 립스틱 등.

행사 과정

1

2. 아이들에게 이 작은 약구와 병에 든 음식을 먹을 수 있는지 묻는 주제를 제시한다. 이야기와 결합하여 이야기하다.

3. 이야기 속 늑대가 빨간 후드 집에 와서 창턱에 알록달록한 작은 병 한 줄과 연한 파란색 페트병이 놓여 있는 것을 보았다. 늑대는 매우 궁금해서 열었는데, 알록달록한 작은 공은 과일사탕이고, 파란 병에는 탄산음료가 들어 있다고 생각하여 작은 공을 먹고 병 속의 물건을 마셨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 여기에 대해 이야기하자면, 늑대에게 이런 음식을 먹은 후의 반응이 어떤지 생각해 보라고 부탁한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 늑대명언) 아이들은 각자 자기의 의견을 토로하였다.

4. 코스웨어를 보고 늑대의 반응을 함께 목격했다. 늑대의 뱃가죽이 점점 부풀어 오르고, 불룩할수록 배가 몹시 아프고, 얼마 지나지 않아 땅에 쓰러졌고, 빨간 모자의 어머니가 돌아와 늑대를 병원으로 옮겼다. 아이들에게 늑대가 왜 병원으로 이송되었는지 생각해 보라고 했다.

5. 이야기를 결합하면 늑대가 먹었던 작은 공은 빨간 후드 집 약이었고, 파란 병에는 세제가 들어 있었고, 늑대는 알고 나서 매우 후회했다.

6. 요약: 이야기를 통해 유아에게 약품을 함부로 먹어서는 안 되고, 병 속의 물건을 마구 마셔서는 안 된다는 것을 알려주고, 함부로 먹고 마시면 생명이 위험할 수 있으니 꼭 물어보고 결정해야 한다.

행사 연장:

생활에는 알록달록한 것들이 많이 있어 아이에게는 먹는 것처럼 보이지만 식품 속 건조제, 엄마들이 쓰는 화장품 등 매우 위험한 것들이다 안전위험은 언제나 우리 곁에 있습니다. 학부모와 선생님으로서 우리는 반드시 경각심을 높여 아이들에게 안전하고 건강한 성장환경을 주어야 합니다! 유치원 소반 안전교육활동교안편 2

행사목표:

1, 낯선 사람의 말을 믿을 수 없다는 것을 알고 낯선 사람과 함께 가지 않는다.

2, 낯선 사람과 어울리는 방법을 이해하고 습득한다.

3, 유아의 독립적 성격 특성 육성.

4, 유아의 사고력, 문제 해결 능력, 신속한 대응 능력 개발.

5, 유아의 용감하고 활발한 개성을 키워라.

어려운 분석:

낯선 사람과 어울리는 몇 가지 방법을 익히다.

행사 준비:

1, 관련 사진 4 장.

2, 한 유아가 모르는 이모에게 낯선 사람 역을 맡아 공연 시나리오를 설정하라고 했다.

3, 장난감, 젤리, 초콜릿.

활동 과정:

1, 소개 부분

이야기' 사삭과 낯선 사람': 카멜레온이 마당에서 혼자 놀다가 낯선 사람이 공원에 어떻게 가는지 물었다 집에 돌아와서, 사삭이 이 일을 엄마에게 말하자, 엄마가 말했다. "사삭, 네가 옳았어! 그러나 더 많은 관심을 기울여야 할 몇 가지 더 있습니다. "" 부스럭거리며 엄마에게 물었다. "또 주의해야 할 일이 있나요?" "

2, 전개 부분

1, 단체토론: (1) 엄마가 왜 사삭이 옳다고 하셨죠? (2) 우리 엄마가 또 사삭에게 어떤 주의를 기울여야 하는지 알아맞혀 보자. 일?

2, 사진 제시:

그림 1: 낯선 사람이 네가 그와 놀러 나가길 원할 때 너는 그와 함께 갈 수 없다.

그림 2: 낯선 사람이 선물이나 맛있는 것을 줄 때 당신은 가질 수 없습니다.

그림 3: 낯선 사람이 너의 집에 갈 때 너는 길을 안내할 수 없다.

< P > 그림 4: 낯선 사람이 너를 억지로 끌고 갈 때, 너는 반항하고 큰 소리로 도움을 청해야 한다.

3, 시나리오 연습 시나리오 1: 낯선 삼촌이 한 꼬마에게 말했다. "꼬마야, 너 정말 귀여워, 젤리 사줄게." 그런 다음 장난감을 꺼내서 그에게 놀았다.

단체토론: 낯선 사람의 선물을 받을 수 있는지, 어떻게 그에게 말해야 합니까?

시나리오 2: 낯선 아주머니가 문을 두드리며 교실로 들어와 한 유아에게 "나는 네 엄마의 좋은 친구야, 그녀는 오늘 너를 데리러 올 시간이 없어. 내가 너를 집으로 데려다 줄게, 나와 함께 가자. "" 교사는 다음과 같이 상기시켰다: (1) 당신은 그녀를 알고 있습니까? (2) 당신이 그녀를 모른다면, 그녀를 믿을 수 있습니까? (3) 그럼 이 이모에게 어떻게 말해야 하나요?

교사 요약: 낯선 사람을 대하는 것은 예의가 있어야 하지만, 그들의 말을 쉽게 믿을 수는 없다. 특히 낯선 사람과 함께 갈 수는 없다.

4, 게임 선택 (질문당 a, b 두 가지 답안, 유아가 정답이라고 생각하는 쪽에 서 있음) 낯선 사람이 나쁜 사람인가요?

A, 낯선 사람은 나쁜 사람이다.

B, 낯선 사람이 반드시 나쁜 사람은 아니다.

낯선 사람과 함께 갈 수 있습니까?

A, 공원과 놀이터에 갈 수 있습니다.

B, 아무데도 갈 수 없다.

아는 이모가 너를 데리고 놀러 나가려고 한다.

A, 그녀와 함께 갈 수 있다.

B, 먼저 부모님께 말씀드려야 합니다.

모르는 삼촌이 너에게 먹을 것을 주었다:

A, 초콜릿, 젤리는 먹을 수 없고 음료는 마실 수 있다.

B, 아무것도 먹을 수 없다.

비가 많이 올 때 한 낯선 사람이 차로 너를 집으로 데려다 준다고 했다.

A, 먼저 고맙다고 말하고 타세요.

B, 차에 탈 수 없습니다.

낯선 사람이 당신의 이름, 집에 누가 있는지, 그에게 말할 수 있습니까?

A, 이름만 말할 수 있고 집에 누가 있는지 말할 수 없다.

B, 아무것도 그에게 말할 수 없다.

3, 활동 종료

유아에게 외출할 때 집단과 성인을 떠나지 말라고 경고하고 낯선 사람을 만나면 쉽게 믿을 수 없다.

교육 반영:

행사 중 유아들은 낯선 사람을 만날 때 교사, 학부모를 도울 수 있다는 것을 알고 있다. 어떤 유아들은 큰 소리로 외치는 것을 알고 있다. 슈퍼마켓에서는 라디오, 전화 등도 알고 있습니다. 유아들은 낯선 사람을 상대하는 많은 방법을 익힐 수 있다.

유치원 소반 안전교육활동교안편 3

활동목표:

1, 추격이 몸을 다치기 쉽다는 것을 알고 있다.

2, 계단을 오르내릴 때 천천히 걸으며 다른 사람과의 충돌을 피하고 간단한 자가관리 방법을 배운다.

행사 준비:

1, 큰 반 어린이 1 명을 다친 원숭이로 분장하고 이마와 사지의 한 관절에 거즈를 싸주세요.

2, 고양이 머리 장식 1 명.

3, 플립 차트 교육.

4, 유아용 책.

행사 과정:

1, 교사가 어린 아이들을 데리고 다친 원숭이를 함께 방문해 토론 화제를 불러일으켰다.

작은 원숭이 역을 맡은 대형 유아들이 활동실로 들어가 이마와 무릎에 거즈를 싸고 있다.

교사: 원숭이, 머리와 무릎에 왜 거즈를 싸요? 아프지 않아요?

새끼원숭이는 죄송하게 말했다. 나는 복도에서 꼬마와 쫓아다니다가 넘어져서 무릎이 부러졌다. 아래층으로 내려갈 때, 꼬마와 비집고 달리다가 계단에서 떨어져 머리도 깨졌다. 아이고, 아파 죽겠어.

2, 유아를 실제 생활과 연계하여 토론하도록 지도하다.

교사: 넘어진 적이 있습니까? 왜 넘어졌지? 넘어진 후 아프지 않아요?

교사: 어떻게 걸어야 쉽게 넘어지지 않을까요?

선생님은 플립 차트를 보여 요약: 추격 장난은 넘어지기 쉽다. 아래층으로 내려갈 때 조심하지 않거나 아래로 뛰어도 넘어지기 쉽다. 평소에는 길을 보고 천천히 걸어야 하고, 아래층으로 내려갈 때는 하나씩 따라 천천히 걸어야 한다.

유아용 책의 관련 내용을 유아와 함께 읽고, 유아는 새끼 원숭이와 새끼 오리의 다양한 행동을 관찰하고, 새끼 오리로부터 배워야 한다는 것을 알고, 아래층으로 내려갈 때 한 걸음 한 걸음 천천히 걸어간다.

3, 게임' 나는 살살 걸을 것이다'.

선생님은 새끼 고양이 머리 장식을 보여 아이들에게 새끼 고양이가 어떻게 걷는지 알려주고 배우라고 했다.

유아에게 머리 장식을 하고 새끼 고양이를 흉내내어 가볍게 걸어달라고 했다. 선생님은 어린 아이들에게 "눈은 길을 보고, 발밑은 천천히 걷고, 즐겁게 게임을 하고, 자신을 씨름하지 않도록 보호한다" 고 말로 일깨워 주었다.

4, 반영: 교과 과정 설계는 유아의 연령 특성에 부합하고, 교사는 활동 과정을 세심하게 설계하고, 교육 준비를 충분히 하여 유아가 게임에서 안전지식을 습득할 수 있도록 하며, 유아의 학습 특성에 부합한다.