활동 목표

1. 복지원이 고아를 입양하는 곳이라는 것을 알아야 한다.

2. 타인에 대한 동정과 관심을 길러줍니다.

준비할 활동

1. 미리 복지원에 연락해서 면회 문제를 상의하다.

2. 아이들은 복지원의 상황을 이해하고 자신이 알고 싶은 문제를 준비한다.

3. 선생님과 아이들은 관람을 위해 준비한다: 리허설 프로그램, 선물 준비 (아이들이 스스로 만들어 1 인당 1 부).

활동 과정

1. 참관 과정을 소개하고 참관 요구를 제출하다.

선생님: 우리는 복지원을 참관하러 갈 거예요. 참관할 때는 예의가 있어야 하고, 너의 부모에 관한 어떤 것도 말하지 마라.

2. 아이를 데리고 복지원을 참관하다.

직원들은 아이들에게 복지원을 소개했다. 아이들은 직원들에게 자신의 문제를 제기했다.

복지원 직원들이 아이의 질문에 대답하다.

직원들의 지도와 소개로 아이들은 복지원에서 아이들이 생활하고 공부하고 활동하는 곳을 참관하고 이해한다.

3. 아동과 복지원 아동을 지도하다 * * * 협력 활동.

아이에게 새 친구를 알도록 지도하다: 서로 소개하고, 상대방의 이름을 알고, 새 친구에게 자제한 선물을 준다.

아이들은 새 친구를 위해 프로그램을 공연한다.

아이들은 새 친구와 함께 게임을 한다.

4. 방문이 끝난 후 캠퍼스 요약으로 돌아갑니다.

선생님: 저는 복지원을 참관한 적이 있어요. 복지원이 어디에 있는지 아세요? 고아가 무슨 뜻이에요?

자녀 토론 안내: 앞으로 우리는 가족이 없는 고아를 어떻게 대할 것인가?

교사 및 아동 요약

오늘 우리는 복지원이 고아의 장소라는 것을 알고 있다. 이 고아들은 복지원 선생님이 돌보아 잘 살고 있다. 우리 아이들도 그들에게 관심을 갖고 그들과 친구를 사귀어야 한다. 예를 들어, 재미있는 게임을 하고, 행복을 나눌 수 있습니다. 장난감을 그들과 공유할 수도 있습니다.

유치원 사회 감정 수업 계획 ii: 가시적 인 감정

활동 목표

1. 모든 사람이 감정을 가지고 있다는 것을 알고, 몇 가지 기본적인 감정을 식별할 수 있다.

자신의 감정을 정확하게 표현할 수 있습니다.

3. 서로 다른 감정이 사람의 건강에 미치는 영향을 이해하고, 자신의 감정을 조절하는 방법을 초보적으로 알고 있다.

준비할 활동

1, 6 가지 감정가면 (흥분, 행복, 슬픔, 분노, 두려움, 고민).

2. 6 개의 감정가면으로 큰 주사위를 만듭니다.

모든 어린이는 감정적 인 온도계를 가지고 있습니다.

활동 과정

첫째, 아이들은 두 가지 음악 (기쁨과 슬픔) 을 듣는다.

오늘 선생님은 아이들에게 듣기 좋은 곡 한 곡을 가져왔다. 잘 듣고 선생님께 당신의 감정을 알려 주세요.

꽃벤' 이라는 곡을 들어보세요.

질문: 듣고 나면 어떤 느낌이 드나요? "행복, 행복"

아이들에게 다른 음악을 들려주고, 선생님에게 이것이 어떤 느낌인지 알려주게 하다.

노래 "북풍이 불고, 붉은 줄을 매다" 를 듣다.

질문: 듣고 나면 어떤 느낌이 드나요? (슬픈, 슬픈).

선생님은 "슬픔과 기쁨은 인간의 감정이다. 오늘 선생님은 아이들에게 얼굴 표정을 좀 가져왔다. 아이는 한번 보고 당신이 무엇을 보았는지, 어떤 감정을 배웠는지 말해 준다. (존 F. 케네디, 공부명언). "

아이가 공부를 마친 후, 개별적인 질문을 한다: 너는 언제 흥분했니? 언제 행복하세요? ......

둘째, 게임: 주사위 놀이.

1. 아이들에게 주사위를 던지라고 하세요. 주사위를 던져서 일종의 감정에 들어갈 때, 아이들은 같은 표정을 짓기 위해 노력해야 하며, 그들이 어떤 상황에서 이런 감정을 가질 수 있는지를 우리에게 알려줘야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)

2. 주사위를 하는 아이는 지적한 감정에 따라 그에 상응하는 표정을 짓고, 다른 아이들에게 그가 어떤 표정을 지었는지 추측하게 한다.

셋째, 나쁜 감정을 조절하는 방법에 대해 토론하십시오.

1 .. 너는 어떤 감정을 좋아하고, 어떤 감정을 좋아하지 않니?

2. 만약 당신이 화를 내고, 두려워하고, 슬프다면, 당신은 어떻게 할 것입니까? 어떻게 하면 자신을 좋은 기분으로 만들 수 있을까?

3. 선생님의 총결산.

모든 사람이 일을 만나면 서로 다른 감정을 가질 수 있다는 것은 자연스러운 일이다. 그러나 분노, 슬픔, 고통 등 나쁜 감정은 사람의 건강에 좋지 않지만, 행복, 평온 등 좋은 감정은 사람의 건강에 좋다. 우리가 화가 나서 괴로울 때, 우리는 즐거운 일을 생각하거나, 다른 사람에게 자신의 감정과 감정을 이야기하고, 자신을 좋은 기분으로 유지해야 한다. 우리 아이는 곧 유치원을 떠나 초등학생이 될 것이다. 미래에, 그들은 많은 어려움과 불행한 일을 겪게 될 것이다. 아이들은 최선을 다해 좋은 기분을 유지해야 한다. 선생님은 2 반 아이들이 매일 즐겁고 행복하기를 바란다.

넷째, 게임: 감정 온도계를 놀다.

선생님: 아이가 열이 나면 자신의 열이 얼마나 높은지 어떻게 알 수 있습니까? (온도계)

오늘 날씨가 어떤지 어떻게 알 수 있을까요? 무엇으로 측정할까요?

오늘 선생님도 아이들에게 감정 온도계를 가져왔으니 여러분 스스로 놀아주세요. 10 도 이하는 슬픈 마음이고, 10-30 도 사이는 즐거운 마음이고, 30 ~ 50 도 사이는 흥분된 마음이다. 네가 언제 이런 기분이 드는지 말해줘.

아이가 스스로 놀고 있으니, 선생님은 개별적으로 질문을 하신다.

재생 후 q: 좋아하는 감정은 무엇입니까?

동사 (verb 의 약자) 춤: 와하하.

유치원 사회 감정 수업 3: 행복한 집

활동 목표

1. 행복한 집이 있다는 것을 알고, 처음에는 가족의 따뜻함을 느꼈다.

2, 동요를 읽고 가사를 이해합니다: 행복, 친밀감.

중요하고 어려운 활동

활동 중점: 시를 배우고 가정의 따뜻함을 느끼다.

활동의 어려움: 어휘 이해

준비할 활동

1 인당 가족사진 한 장.

활동 과정

먼저 서로' 행복한 집' 을 소개한다

1, 질문

(1) 누구의 사진입니까?

(2) 사진 속 누구예요?

(3) 가족이 되면 어떤 느낌이 드나요?

2, 풍부한 어휘: 키스, 행복.

둘째, 시를 감상하다

1, 선생님은 감정 암송이 있습니다

2. 아이가 선생님과 시사를 배워서 가족 사진을 가리키면 외울 수 있다.

그룹 독서, 개인 독서, 남녀 그룹 독서 등.

셋째, * * * 행복한 집' 으로 벽을 장식한다

1, 시 테이프를 틀고 선생님의 도움으로 가족사진을 벽에 붙여 장식한다.

2. 시 삽화를 첨부하다.

디자인 의도는 직관적인 사진과 구체적인 문제를 통해 아이들이 어휘를 이해하도록 돕고, 다양한 방법으로 아이들의 학습 흥미를 불러일으키는 것이다.

유치원 사회 감정 수업 계획 4: 그들은 보살핌이 필요합니다.

활동 목표

1, 장애인 생활에서 직면한 어려움을 이해하다.

장애인에 대한 존중과 사랑을 키우십시오.

준비할 활동

1,' 천수관음' 댄스 동영상.

2. 장애인의 자강 보도에 관한 비디오.

3. 수업하기 전에 장애인을 위한 물품을 수집합니다.

활동 과정

I. 수입 활동

1, 얘들아, 춤 보고 싶어? (천수 관음 동영상 재생)

2. 너는 이 춤이 좋다고 생각하니? 예뻐요? 그들은 무엇을 공연하고 있습니까? 이 춤에는 이름, 천수관음이 있다. 너는 이 춤의 무용수가 우리 정상인과 같다는 것을 아니? 아니, 그들은 장애인이다. ) 을 참조하십시오

선생님: 이 무용수들은 모두 농아 배우들이 연기한 것이고, 모두 장애인입니다.

3. 어떤 사람을 장애인이라고 부르는지 아세요? (어떤 사람은 눈으로 볼 수 없고, 어떤 사람은 손이 없고, 어떤 사람은 다리가 없고, 어떤 사람은 귀로 들을 수 없고, 입으로 말을 할 수 없다. 장애인은 장애인이라고 불린다.)

장애인은 신체에 장애가 있어서 장애인입니다.

장애인이 어떻게 사는지 아세요? 함께 체험해 보세요.

둘째, 장애인 생활을 경험한다

1, 실명 연주.

흰 천을 꺼내서 눈을 가리세요.

걷기: 한 테이블에서 다른 테이블로 가서 다른 사람이나 테이블을 만지지 않도록 조심하세요.

빌딩 블록 따기: 어린이 몇 명에게 우산을 들고 바닥에서 빌딩 블록을 줍도록 하세요.

네가 처음 장님을 연기할 때 어떤 느낌이 들었니? 너는 그런 일을 하는 것에 대해 어떻게 생각하니?

맹인은 일상생활에서 어떤 어려움을 겪게 됩니까? (요리하고, 길을 건너고, 신문과 텔레비전을 본다)

2. 장애를 가장한 사람.

한 손을 가슴에 대고 아기가 종이접기를 하게 해주세요.

손을 등 뒤에 놓고 옷을 접어주세요.

손 장애인이 일상생활에서 어떤 어려움을 겪게 될까요? (옷을 입고, 물건을 옮기고, 목욕하다)

요약: 눈이 보이지 않는 것 외에 또 어떤 손이 불구인 장애인의 생활이 매우 불편해서 어떤 어려움에 부딪칠까요? (어린이 토론 및 이야기)

장애인은 신체장애가 있지만 어려움을 두려워하지 않고 어려움을 극복하기 위해 최선을 다합니다. 다음으로, 운동회에서 장애인의 활약을 살펴봅시다.

셋째, 장애인의 자강불식의 정신을 배운다

1. 장애인 올림픽을 보다.

질문: 당신은 방금 무엇을 보았습니까? 이 사람은 어디 장애가 있습니까? 그는 어떤 운동에 참가했고 장애인들은 운동회에서 어떻게 행동했습니까?

그림을 따로 보면 장애인의 강인한 끈기를 알 수 있다.

넷째, 장애인을 돕다

1, 장애인 배려

장애인은 한때 강한 끈기를 가지고 있었다. 그리고 우리가 처음 몇 명의 아이들이 놀았을 때, 몇 명의 아이들이 웃고 있었다. 우리가 웃어야 한다고 생각하세요? ,

그럼 앞으로 그들을 보면 우리는 어떻게 해야 할까요? 그들을 존중하고 배려하며 비웃고 업신여겨서는 안 된다.

2, 장애인을 돌보는 데 도움이되는 행동.

(1) 사회

우리 사회도 장애인에 대해 매우 우려하고 있습니다. 우리는 어떻게 그들을 도울 수 있습니까?

이게 뭐야? 왜 장애인이 설립했습니까? 그들에게 어떤 편리함을 가져다 줄 수 있습니까?

이것들은 엘리베이터, 버스, 블라인드 도로 등 배리어 프리 시설입니다 ...

(2) 장애인을 어떻게 도울 수 있습니까?

만약 당신이 장애인을 만난다면, 당신은 그들을 어떻게 도울 것입니까?

시각 장애인이 길을 건너도록 도와주고, 휠체어를 밀고, 물건을 옮길 수 있도록 도와주다 ...

장애인은 신체장애가 있지만 집착이다. 평소에 그들을 돕고 배려하는 법을 배워야 한다.

유치원 사회 감정 수업 계획 5: 행복한 기분

활동 목표

1, 활동을 통해 아이들에게 다른 감정이 건강에 미치는 영향을 알리고, 좋은 감정을 유지하는 방법을 알고, 감정을 조절하는 다양한 방법을 적극적으로 찾는다.

2. 아이의 낙천적인 생활태도를 자극하고 이해, 용서, 도움 등 적극적인 행동이 자신과 타인에게 주는 유쾌한 느낌을 경험하며 행복한 생활에 대한 아이들의 아름다운 감정을 이끌어 준다.

준비할 활동

1, 경음악, 즐거운 박수가, 즐거운 점프.

2, 기분 코스웨어.

3, 기분 카드, 표정이 다른 기분 나무.

4. 작은 흑인과 작은 빨간 사람.

활동 과정

첫째, 편안한 활동-편안한 심리적 분위기 조성 (가벼운 음악 재생)

부드러운 음악에 따라 마음대로 장소를 찾아 편안한 자세로 앉아 눈을 감아주세요.

선생님은 음악에 대해 이렇게 설명했다. "음악을 듣고, 눈을 감고, 손발을 풀고, 기쁨이 우리 곁으로 오게 합시다." "아침에 해가 나왔어요. 햇빛이 따뜻해요. 너무 편해요!" "아빠는 나를 사랑하고, 엄마는 나를 사랑하고, 선생님도 나를 사랑한다! 나는 행복한 아이야! " (눈을 뜨세요)

둘째, 심리 테스트 게임 "행복한 기분"

선생님은 아이들에게 여기에 기분 나무 두 그루가 있다고 말했다. 오늘 행복한 아이가 행복한 나무에 피스타치오를 붙이면, 불행한 아이는 번민한 나무에 번민한 과일을 붙일 것이다.

아이들은 기분과를 자유롭게 선택해서 각각 기분나무에 붙일 수 있다.

요약: 선생님과 아이들은 오늘 아이들의 시험 감정을 관찰한다.

셋째, 코스웨어를 전시한다

(질문과 상상)

1, 선생님: 스폰지밥 왜 그래요? (PPT 는 스폰지 아기의 불행한 그림을 재생합니다)

선생님: 왜 기분이 안 좋으세요?

3. 선생님: 아이가 불행할 때가 있었나요?

4. 선생님: 기분이 안 좋을 때 어떤 느낌이에요?

5. 선생님 총결산: 우리가 행복하지 않을 때, 작은 번거로움이 마음속에서 소란을 피워, 우리를 불행하게 하고, 불행하게 한다. (PPT 는 작은 흑인 사진이다)

6. 선생님: 나 자신을 기쁘게 하려면 어떻게 해야 하나요? 아이들이 자유롭게 토론하다. 동행을 위해 근심을 풀고 어려움을 해결하다. (어린이들이 다양한 방법을 사용하도록 영감을 주다. ) 을 참조하십시오

요약: 누구나 불행할 때가 있다. 불행한 일이 생기면 선생님, 아빠, 엄마, 아이에게 말할 수 있다. 그들은 너를 설득하고 위로해 줄 것이다. 너의 마음은 좀 좋아질 것이다. TV 시청, 음악 듣기, 장난감 놀이, 책 읽기 등도 할 수 있습니다. 만약 우리가 즐거운 마음을 유지한다면, 우리는 즐겁고 건강해질 것이다.

넷째, 디스플레이 코스웨어

코스웨어인' 아름다운 염소와 회색 늑대' 를 방송해 아이들이 함께 노래를 부르고 노래의 즐거움을 느낄 수 있도록 했다.

다섯째, 게임 "해피 트위스트"

협력을 시도하고 협력의 즐거움을 경험하다.

1, 게임 규칙: (함께) 한 악당이 비틀어지고, 좌충우돌하고, 우왕좌왕하며, 두 악당이 포옹하는데, 너 오늘 정말 멋지다! 세 소인이 손을 잡고, 우리는 모두 좋은 친구이다.

2. 어린이 게임. 선생님은 선행과 후난을 중시하여 결국 모든 아이들에게 일의 즐거움을 누리게 했다.

3. "안녕하세요" 라고 말하고 새 친구를 껴안을 때 어떤 느낌이 드나요? "

4. "너는 친구가 없어서는 안 된다. 친구와 함께 있으면 너는 행복할 것이다. 선생님은 아이들에게 더 많은 친구가 있기를 바란다.

여섯째, 음악 활동 "행복한 낙원"

선생님은 아이들을 데리고' 쾌락천국' 에서 춤을 추며 함께 춤을 추는 즐거움을 체험했다. 아이들은 선생님과 함께 춤을 춘다.

일곱째, 심리테스트

아이는 마음을 표현하기 위해' 기분과 과일' 을 선택했다. 포옹과 대화를 통해 손님, 선생님, 학부모에게 그들의 즐거운 심정을 표현한다.

8. 어린이들이' 즐거운 박수가' 를 부르며 자연스럽게 활동을 끝낸다.

유치원 사회 감정 수업 6: 우리는 친구입니다.

활동 목표

1, 동년배들이 단결하고 서로 도와야 한다는 것을 아이에게 초보적으로 알리다.

2. 아이들이 동갑내기 좋아하는 감정을 초보적으로 배양한다.

준비할 활동

이야기 "수탉과 오리"

활동 과정

첫째, 아이들은 이야기를 듣는다

선생님: 오늘 선생님은 작은 동물 두 마리를 우리 반에 데리고 오셨어요. 그들이 누구인지 봅시다.

선생님은 병아리와 오리를 전시하고 아이들에게 안부를 전해 달라고 했다.

선생님: 이 두 마리의 작은 동물이 오늘 이야기를 하나 가져왔습니다. 이 아름다운 이야기를 들어보세요!

선생님께서 이야기를 하신다.

3, 교사가 물었다:

선생님: 수탉과 오리는 무엇을 하고 있습니까? 오리가 벌레를 쪼을 수 없을 때 누가 그를 쪼아줄까? 수탉은 새끼 오리를 어떻게 돕습니까?

수탉은 수영을 할 줄 모른다. 누가 그를 구할 것인가? 새끼 오리는 어떻게 수탉을 구했습니까?

선생님 요약: 닭과 오리는 좋은 친구입니다. 그들은 서로 관심을 갖고 서로 돕는다.

둘째, 아이들에게 그들의 좋은 친구를 소개하게 한다.

1, 선생님: 보세요, 닭과 오리는 정말 좋은 친구입니다. 얘들아, 너희들은 좋은 친구가 많니? 그럼 지금 너의 좋은 친구에 대해 말해 줘!

당신의 좋은 친구, 그가 누구인지, 이름이 무엇인지 소개해 주세요.

2. 선생님: 꼬마야, 너와 너의 친한 친구가 서로 관심을 갖고 서로 도와줄까? 너는 어떻게 좋은 친구를 도왔고, 좋은 친구는 또 어떻게 자신을 도왔니?

요약: 아이들은 단결하고 우애하며 화목하게 지내며 서로 도와야 한다. 이런 친구가 좋은 친구입니다.

셋째, 아이들이 음악 게임을하게하십시오: 친구를 찾으십시오.

선생님: 알고 보니 너희들 모두 이렇게 좋은 친구가 많구나! 너와 너의 좋은 친구는 서로 관심을 갖고 서로 도울 것이다. 너희들은 모두 말을 잘 듣는 아이들이다. 이제 선생님은 아이들을 초대하여' 친구를 찾는' 게임을 할 것이다, 알았지?

2. 선생님은 음악' 친구 찾기' 를 틀어 아이들이 음악을 듣고 교실 안을 돌아다니게 한 다음, 좋은 친구를 찾아 악수를 하며 포옹을 했다.

3. 선생님은 아이들을 조직하여 게임을 하고, 게임은 반복될 수 있으며, 아이들이 함께 더 많은 좋은 친구를 찾도록 할 수 있다.

선생님: 꼬마야, 이 게임 재미있어? 이렇게 많은 친구들이 함께 있어서 기뻐요?

넷째, 활동을 끝내라