사람은 걷는 법을 배울 때 씨름을 배워야 하고, 씨름을 거쳐야 걷는 법을 배울 수 있다. -마르크스 사례 소개: 사례 중 하나: 내 아들 샤오밍, 현재 5 세 이상 유치원에서 근무하고 있습니다. 그는 활발하고 자존심이 강하다. 그가 장난스럽고 무모하기 때문에 어른들은 늘 그를 의논하기를 좋아한다. 아이는 실수할 때마다 잘못을 인정하지만 고치지 않는다. 처음에 나는 항상 그녀에게 큰 인내심을 주었지만, 그녀는 내가 참을 수 없을 때까지 항상 나의 인내심을 시험하고 있는 것 같았다. 그 후, 그녀는 옳고 현명하지만, 얼마 지나지 않아 그녀는 또 같은 잘못을 저질렀다. 나는 그가 좋은 아이가 되고 싶어하는 것을 느낄 수 있고, 다른 사람의 그에 대한 평가에 신경을 많이 쓴다. 특히 그에 대한 나의 태도는 늘 나에게 "엄마, 나를 사랑하세요?" 라고 묻는다 "나는 좋은 아이인가? 클릭합니다 나는 의심을 표했다. 도대체 어떻게 된 일입니까? 어떻게 해야 할까요? 사례 지혜 2: 3 ~ 5 세는 자의식의 맹아 단계이다. 어른들이 아이들에게 좋은 아이가 되라고 요구할 때, 그들은 자신이 좋은 아이인지 아닌지 알고 싶어하지만 판단의 기준과 능력은 없다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그들은 자신이 하지 않은 일이 좋은지 나쁜지를 추상적으로 판단할 수 없고, 부모, 교사, 또래의 언어 평가를 통해 판단을 받기 위해 노력해야 한다. 5 살짜리 아이가 어른을 범하는 것을 막는 것은 눈에 띄는 실수는 비현실적이다. 이 연령대의 아이들은 기본적으로 잘못을 가지고 자랐기 때문이다. 많은 부모들은 아이들에게 더 많은 정확한 행동을 미리 알리려고 노력하는데, 일단 알려지면 기억해야 한다고 생각한다. 아이의 기억은 부모의 감정이고, 적은 것은 부모의 말이다. 적은 것은 가치관이다. 그래서 아이는 엄마의 표정을 보고 이번에 또 틀렸다는 것을 알았다. 왜 틀렸는지에 관해서는, 그는 여전히 매우 혼란스럽다. 그래서 아이가 잘못을 인정하는 태도는 좋지만 계속 고치지 않는 경우가 있다. 아이가 왜 틀렸는지, 어떻게 바꿔야 할지 모르기 때문이다. 아이의 나이가 들면서 생활경력과 사회경험이 늘어남에 따라 아이는 자신의 가치관을 가지고 있지만, 여전히 잘못을 저지르고 인정하지 않는 아이가 있다. 그 이유는 다음과 같습니다: 1, 자존심이 강하고, 아이도 체면 문제가 있어,' 이면 교재' 가 되고 싶지 않고, 또래들의 이미지에' 얼룩' 을 갖고 싶지 않습니다. 학교 생활에는 전과가 있고 싶지 않다. 그래서 나는 변명하거나 책임을 회피하고, 무거운 것을 피하면 가벼워져서 어쩔 수 없이' 도피' 로 자구할 수밖에 없었다. 샤오강은 단지 공부에서 직면한 어려움을 피하기 위해 거짓말을 했을 뿐이다. 2. 부모가 아이의 잘못을 잘못 처리했습니다. 어떤 부모들은 아예 처리했다. 아이는 거짓말로 책임을 회피하는 교훈을 얻었고, 인정하지 않으면 어른이 따지지 않을 단맛을 맛보았다. 그래야만 아이가 잘못된 행동을 반복할 수 있다. 어떤 부모들은 아이를 난폭하게 대하고, 아이를 과도하게 처벌하여, 아이가 잘못을 인정하고 사실을 고백하지 못하게 한다. 3. 반항하는 아이는 커서 부모로부터 벗어나는 경향이 있다. 독립하려면 부모의 이미지를 부정하여 부모의 통제에서 벗어나야 한다. 부모가 자식에 대한 가치관 교육을 많이 할수록 아이가 자라면 반항할 가능성이 커진다. 특히 일부 부모들은 옳고 그름, 흑백이 아닌 단조로운 가치 판단 체계를 아이에게 주입시켜 아이의 사고 발전을 제한할 수 있다. 청춘의 반항기가 다가올 때까지 아이는 자신의 세계가 그렇게 간단하지 않다는 것을 알게 될 것이고, 혼란스럽고 옳고 그름의 가장자리를 헤매게 될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 반항기에 아이들은 역방향 감정과 행동을 통해 자신의 가치 체계를 다시 통합할 것이다. 예를 들어, 사건의 샤오강 (Xiaogang) 은 학업 성적을 아이들이 열심히 공부하는지 여부에 대한 기준으로 가족의 항의에 항의하며 성적에 지나치게 신경을 쓴다. 전문가들은 나이가 어린 아이들에게는 아이들이 실수를 하도록 허용해야 하며, 모든 사람은 끊임없이 잘못을 개선하면서 성장해야 한다고 조언한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 부모는 자기 자식을 충분히 이해해야 한다. 결국 아이가 아직 어려서 자제력이 약하기 때문에 실수를 하는 것은 불가피하다. 부모로서, 아이의 실제 수요에서 출발해야 하고, 아이의 입장에 서서 생각하고, 관용적인 마음으로 아이의 잘못을 대하고, 아이의 행동에 집중하지 말고, 아이에게 조언을 많이 하고, 편안한 어조로 자신의 잘못이 무엇인지 알려주고, 아이가 문제를 해결하거나 고치도록 도와야 한다. 유아는 어떻게 바로잡아야 할지 모른다. 부모는 자녀가 행동상의 잘못을 바로잡도록 지도해야 한다. 예를 들어, 아이가 무언가를 망가뜨리면, 수리할 수 있으면 아이를 고치게 한다. 아이가 독립적으로 보완할 수 없을 때, 부모는 보완과정에 참여하여, 아이가 부모의 좋은 의도를 느끼게 해야 한다. 좀 더 큰 아이들을 대할 때는 너그럽고 징계해야 한다. 이렇게 해야만 아이가 잘못을 알고 고칠 수 있는 좋은 습관을 진정으로 개발할 수 있다. 다음 사항에 주의해야 합니다: 1. 비판과 처벌이 적절해야 하는가? 이치에 맞고 근거가 있으니, 이유 없이 아이를 욕하지 마라. 학부모 주관이 독단적으로 아이를 억울하게 한다면, 학부모는 차분하게 아이에게 사과하고, 앞으로 시정에 주의를 기울이면 비슷한 상황이 다시는 일어나지 않을 것이라고 말해야 한다. 부모의 모범적인 행동의 영향으로 아이들은 전심전력으로 교육을 받을 것이다. 이것은 아이들의 실수를 바로 잡는 데 매우 유용합니다. -응? 일을 논하면 성격 문제를 가지고 아이에게 정성을 주어서는 안 된다. 부모로서 절대 냉소적이고 조롱하고, 인신공격을 하지 말고, "너는 구원받지 못한 아이야", "너는 사기꾼이야", "너는 사기꾼이야", "너는 사기꾼이야", "너는 사기꾼이야", "너는 사기꾼이야", "아이의 자존심을 상하게 하고, 심지어 아이를 절망하게 할 수도 있어. -응? 아이의 잘못을 비판할 때는 때와 시기에 주의를 기울여야지, 사람이 많을 때 그의 파트너 앞에서 아이를 비판하지 마라. -응? 적절하고 적당한 처벌은 아이들이 건강하게 성장하는 데 도움이 된다. 학부모는 미리 아이와 처벌 방식을 약속할 수 있다. 그러나 처벌은 체벌과 위장 체벌이 아니다. 처벌은 아이가 스스로 선택할 수도 있고, 아이가 받아들일 수도 있다. 냉처리 많은 교육자들은 직접 교육을 비판하는 데 중점을 둡니다. 사실 냉처리의 효과가 더 좋다. 때때로 아이가 잘못을 구두로 인정하는 것이 가장 중요한 것은 아니다. 그는 자신이 잘못했다는 것을 마음속으로 알고 있다. 그러므로 아이가 잘못을 저질렀을 때, 그에게 구두로 잘못을 인정하도록 강요할 필요는 없다. 학부모는 학부모가 아이가 하기를 원하고 교육의 목적을 달성할 수 있다는 것을 그에게 알려주기만 하면 된다. (존 F. 케네디, 공부명언) 3. 아이들에게 책임을 지도록 격려하고 좋은 친구부터 시작하세요. 마음이 성숙할수록 체면이 좋아질수록 인정하지 못하거나 반항심리가 강할수록 어른들과 소통하기가 더 어려워진다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 자녀가 신뢰하는 동갑내기에게 자신이 그들과 함께 스트레스를 받을 수 있다는 것을 인정하도록 격려하고, 아이의 심리적 부담을 덜어줄 수 있다. 또래의 지지로 아이들은 잘못을 직면할 용기가 있다. 4. 아이와 친구가 되다. 많은 경우, 아이들은 부모의' 권위' 나 부모의' 고압행위' 의 반항적 심리적 표현을 두려워한다. 부모는 아이가 잘못을 저지른 동기를 자세히 분석해야 하며, 제때에 인도해야 한다.