#부모-자녀 교육# 서문 아이들은 연령별로 신체적, 정신적 발달 규칙과 학습 특성을 바탕으로 서로 다른 학습 계획을 세우고 능력을 개발해야 합니다. 이 둘의 결합은 아이들의 마음의 동시적 발달을 가능하게 할 수 있습니다. 이를 위해서는 교사가 학생의 적성에 맞게 지도하고 정리해야 합니다. 그렇다면 유치원 소규모 학급 교육에 대한 메모는 어떻게 작성해야 할까요? 아래 Kao.com에서는 감사의 마음을 담아 유치원 소규모 학급 교육 노트 샘플 3개를 공유했습니다.

유치원 소규모 학급 교육 노트 (1)

교사 지도가 큰 역할을 한다

소규모 학급에 두 아이가 코를 닦고 있다. 선생님이 휴지 조각을 주의하지 않으면 입에 넣고 씹어 버리세요. 선생님은 화장지를 먹는 것이 비위생적이며 먹으면 아프다고 말씀하실 것입니다. 무작위로 맛을 봐서는 안 됩니다. 아이들의 마음에는 '비위생적'이라는 개념이 없기 때문에 당연히 교사의 지도 없이 '맛'을 봐야 하며, 맛있지 않다고 확신할 때까지 이를 여러 번 반복한 다음에는 잃습니다. 관심. 교사는 아이들의 좋은 행동 습관 형성을 위한 안내자입니다. 처음부터 학생들에게 무작위로 먹을 수 없는 것들이 많다는 사실을 아이들의 마음 속에 형성하게 되면 아이들의 좋은 습관이 점차 형성될 것입니다. 이처럼 교사의 지도는 어린 아이들의 삶에 중요한 역할을 합니다.

유치원 소규모 학급 교육 노트(2)

월요일 아침 일찍 교실에 들어와서 아이들이 좋은 감정과 인품, 웃는 얼굴로 즐겁게 유치원에 들어가는 모습을 지켜보았습니다. 나에게 좋은 기분을 가져다 줄 수 있어요. 하지만 내 감정을 높은 산에서 낮은 계곡으로 옮길 수 있는 작은 악마가 있습니다. 바로 우리 반의 "개구쟁이 왕"입니다. 그는 항상 장난감을 버리고 높이 오르락내리락합니다. 바닥 전체를 돌아다니며 수업 중에 비명을 지르는데, 이것이 그가 아름다운 노래라고 부르는 것입니다. 나는 그 사람을 수업시간에 어떻게 얌전하게 앉혀야 할지 몰라 몹시 괴로웠습니다. 그러므로 매일의 좋은 기분은 그의 장난을 만나면 나쁜 기분으로 바뀔 것입니다.

왕루핑은 평소대로 선생님께 인사를 한 뒤 저를 끌어당겨 일요일에 즐거운 일을 이야기했고, 기쁠 때는 뽀뽀를 해주었습니다. 들으면서 오늘은 그 사람이 좀 더 잘 행동해서 문제가 생기지 않기를 마음속으로 바랐습니다. 왕루핑은 말을 마친 뒤 자리로 돌아가 앉았다.

아이들은 모두 장난감을 가지고 놀고 있었는데, 왕루핑은 내 옆에 앉아 목마르고 피곤하지 않냐고 물었고, 목마르면 물을 주고, 피곤하면 등을 토닥여주었다. 나는 속으로 생각했다 : 오늘 왕 루핑은 너무 좋다! 수업 시간에 나는 왕 루핑의 얼굴이 빨개졌지만 그의 눈은 선생님을 진지하게 바라보고 있었고 그는 그의 아름다운 노래를 부르거나 노래를 부르지 않았습니다. 나는 학급 전체의 아이들 앞에서 그를 두 번 칭찬했고 그는 매우 기뻐했습니다. 나는 매우 당혹감을 느꼈습니다. 수업이 끝난 후 왕루핑에게 다가가서 그의 머리를 만졌습니다. 맙소사, 이해가 되네요. 왕루핑이 오늘은 그렇게 조용하지 않은 것도 당연합니다. 돌아다닐 수 있는 힘.

왕루핑의 어머니가 치료를 위해 그를 데리러 왔을 때 왕루핑은 떠나고 싶지 않았다. 그는 어머니에게 “오늘 선생님이 나를 두 번 칭찬했다. 내가 떠나지 않으면 또 칭찬할게!" 코가 시큰해 왕루핑을 껴안으며 "왕루핑이 좋다. 돌아오면 선생님이 칭찬해 주실 것이다!"라고 말한 뒤 왕루핑은 순종적으로 떠났다.

평소 선생님과 아이들에게 문제를 일으키기 때문에 선생님 칭찬을 받고 싶은 마음이 강한 아이입니다. 아프고, 그는 너무 사랑스럽게 행동합니다. 이것은 내 실수였습니다.

저녁에 왕루핑 어머니가 전화해서 왕루핑이 매일 아플 의향이 있다고 하더군요. day."

유치원 소규모 수업 교육 노트(3)

행복은 한걸음부터 시작된다

해가 쨍쨍, 모든 것이 회복되고, 날씨가 좋다 점점 더 따뜻해지고 모든 것이 활기차게 보이고 있습니다. 유치원-초등 3반에도 새로운 에너지가 주입되었습니다. 학교 첫날 교실에 들어갈 때 많이 울었던 기억이 납니다. 선생님이 그를 부모에게서 데려갔을 때 그는 피를 흘리며 입을 벌리고 눈썹을 찌푸리고 주먹을 치고 발로 찼습니다. 울음소리는 천둥소리 같고, 선생님을 만나는 것은 큰 나쁜 늑대를 만나는 것과 같습니다. 어떤 아기들은 부모를 떠난 후 혼자 작은 구석을 선택하고, 사랑하는 장난감과 옷을 들고 조용히 눈물을 닦으며 울기도 합니다. 너무 디테일해서 보는 사람이 더욱 안타깝습니다. . .

어떤 아이들은 교실에 들어가자마자 계속 울면서 “선생님, 엄마는 언제 오세요?”, “선생님, 엄마가 아직도 저를 원하시나요?”, “선생님, 할머니 보고 싶어요. 싫어요.”라고 계속 묻습니다. 저기요.” “선생님, 아빠한테 전화해서 먼저 데리러 오라고 해주세요.” 그들의 무기력하고 겁에 질린 모습을 보면 마음이 아프시죠? . . .

우리는 그러한 모습이 아이들의 성장에 해롭다는 것을 분명히 이해합니다. 이러한 '작은 황제'와 '작은 공주'가 유치원에서의 새로운 삶을 이해하는 것은 더욱 어렵습니다. 매우 흔한 일이지만, 따라서 우리는 그러한 부모들이 자녀를 동반하지 않도록 최선을 다해 설득할 것이며, 또한 그들이 자녀를 우리에게 맡기는 것이 안전하다고 느낄 수 있다는 것을 증명하기 위해 실질적인 조치를 취할 것입니다. 많은 부모들이 여전히 우리를 이해하고 믿고 싶어하며 눈물을 흘리는 아이들을 보면서 여전히 "잔인하게" 떠납니다. 부모가 떠난 후에도 나는 끊임없이 우는 아이들을 데리고 갈 것입니다. 유치원. 오락 시설에서 놀 때 많은 아이들은 새로운 대형 장난감을 보면 즉시 울음을 그칩니다. 하지만 모든 아이들이 그런 것은 아닙니다. 어떤 아이들은 여전히 ​​항상 울 것입니다. 이때 나는 아이들과 함께 놀고, 아이들과 우정의 다리를 놓아 더 가까워질 수 있도록 노력할 것입니다. 나에게.

개학한 지 2주가 지났습니다. 이 작은 아기들은 줄을 서서 화장실에 가고, 줄을 서서 물을 마시고, 식사 중에 선생님에게 “선생님 감사합니다”라고 말하는 법을 배웠습니다. 모든 것이 정말 즐겁습니다. 어린 얼굴과 천진난만하고 발랄한 미소를 보니, 행복은 정말 단순하게 내 곁에 있다는 생각이 듭니다.