반이 점점 예뻐지는 것을 보고 아이들의 흥미가 커지고 있다. 육일' 이 다가오자 아이들은' 육일' 을 위해 교실을 꾸미려는 소망이 생겼다. 그래서 우리는 토론을 시작했습니다. "꽃을 만들어 봅시다. 매년 설날 학급은 꽃을 피워야 합니다." 아이들이 큰 소리로 말했다. "나는 또 작은 꽃을 만들어 문 앞에 걸고 싶다." "내 사진을 작은 액자로 만들어 꽃에 걸고 싶다." "나도 작은 나비가 되고 싶다." 아이들이 말을 잘하자 나는 그들에게 이렇게 물었다. "우리 반에는 이런 장식품이 많이 필요하다. 아이가 할 줄 모른다면요? " 우리 같이 하자. "라고 많은 아이들이 큰 소리로 말했다. 그래서 우리는 아이들과 우리가 가장 하고 싶은 장식품인 꽃, 화관 액세서리, 털실, 액자에 대해 토론했다. 그런 다음 아이들은 자발적으로 그룹을 만들어 그것을 만들었다.

제작과정에서 꽃 당기는 아이들은 더 많은 어려움을 겪었다. 첫 번째는 꽃 당기는 스타일을 선택하는 것이다. 아이들이 꽃을 당기는 실물을 모아서 선택을 했다. 이 단계에서 아이들은 논쟁이 벌어졌다. 어떤 사람은 곧은 것을 좋아하고, 어떤 사람은 비틀어지는 것을 좋아하고, 어떤 사람은 고리를 좋아하는 것을 좋아한다. 제가 어떻게 할 수 있을까요? 그러자 한 아이가 말했다. "선생님, 우리 손을 들어 결정하자." 이것은 좋은 생각이다. 그래서 꽃을 피우는 모든 아이들은 손을 드는 수고가 있다. 인원수에 따르면, 나는 당길 때 긴 꽃을 골랐다. 그리고 아이들은 어떤 재료를 사용하는지 논쟁한다. 전광지는 특히 밝아서 색종이, 포장지 등을 말한다. 그래서 저는 아이들에게 스스로 해보라고 했습니다. 시도하는 과정에서 아이들은 전광종이가 너무 바삭해서 쉽게 찢어지는 것을 발견했다. 색종이와 포장지가 좋아요. 아이들은 꽃을 만드는 과정에서 실물을 관찰하고 비교 학습을 통해 꽃을 만드는 경험을 많이 습득했다. 예를 들어, 자를 때는 조심해야 하고, 자르지 말아야 한다. 너는 한 번에 한 번씩 바닥을 자르고, 반복해서 잘라야 한다. 또한, 더 많은 입을 잘라, 더 이상 꽃이 깁니다. 붙여 넣으면 두 조각이 정렬되어 네 모서리에 붙여넣어지는 방식입니다. 결국 아이들은 많은 꽃을 만들어 교실 전체를 가득 채웠고, 다른 두 그룹의 아이들도 마찬가지였다. 많은 어려움을 극복한 후 아이들은 예쁜 화통 펜던트와 양모 액자를 많이 만들었다. 교실 전체를 명절 분위기로 가득 채워서 보기 좋다.