유치원 대형 언어 "배 바이올린" 수업 계획
유치원 학급 언어' 배 바이올린' 교안1
1, 아이에게 명사에 관한 단어를 읽고 짧은 글을 배우도록 지도한다.
2. 아이가 단어를 읽는 흥미를 키우고 자주 사용하는 단어를 적극적으로 알아본다.
3. 아이들이 사람들 앞에서 대담하게 말하는 습관을 기르고 표준어를 배운다.
4. 아이의 시도 정신을 기르다.
이벤트 준비:
1, 텍스트 카드: 배, 바이올린, 다람쥐, 사자, 토끼 및 관련 작은 그림 (정방, 반자).
2. 글로 전체 이야기를 씁니다.
3. 큰 공책 하나, 배 하나, 과일칼 하나 만들어요.
4. 아이가 작은 공책을 가지고 있어요.
활동 프로세스:
1, 실물을 전시하여 아이의 흥미를 불러일으키다.
선생님은 오늘 풀밭에서 무언가를 발견했다. Q: 무엇입니까? 아니면 배 반 개, 뭐 닮았어? 누가 배 반을 집어 들었습니까? 원래 다람쥐 한 마리가 주웠다. 그것은 배를 모른다. 배 하나를 발견하면 무엇을 합니까?
2. 아이와 동물과 친구를 사귀세요.
(1) 오늘 선생님께서 많은 동물 친구들을 초대하셨습니다. 그들이 누구인지 봅시다.
(2) 선생님은 다람쥐, 사자, 토끼 등 작은 사진을 전시해 어린 아이들에게 작은 동물을 알리게 했다.
(3) 우리 모두는이 동물들을 알고 있습니다. 다람쥐, 여우, 사자, 토끼, 한자를 같이 읽읍시다.
3. 큰 책을 보여주세요. 선생님이 이야기를 하세요.
Q: 좋아 보이니? 다람쥐는 배를 가지고 무엇을 합니까? 무슨 짓을 한 거야? 너는 어떻게 알아차렸니? (아이가 대답하다)
4. 선생님은 책을 챕터로 나누어 큰 책을 뒤집어 아이들이 한 페이지씩 읽도록 하셨다.
(1) 다람쥐가 바이올린을 만들어 소나무에서 연주한다. (아동 도서: 다람쥐 피아노 연주)
(2) 숲에서 무슨 일이 있었던거야? (아동 도서: 여우가 병아리를 쫓고 사자가 토끼를 쫓는다)
(3) 피아노 소리가 여우와 사자의 귀에 떠있을 때 그들에게 무슨 일이 일어 났습니까? 그들은 닭과 토끼에게 뭐라고 말했습니까? 여우와 사자는 왜 닭과 토끼를 쫓지 않습니까?
(4) 저녁에는 모든 작은 동물들이 송나무 밑에 와서 음악을 듣고, 그들은 도취되었다.
(5) 아이에게 이야기의 이름을 말하게 하다. (한자 카드 표시: 배 바이올린은 아이들에게 보여 준다)
5. 아이가 책을 읽는다.
(1) 동물 친구가 우리 아이들과 게임을 하고 있다. 그들은 이 책에 숨어 있다. 한 페이지씩 자세히 읽고 답을 찾으십시오.
(2) 아이가 책을 읽고 한자를 찾는다.
아이들은 전체 이야기를 읽습니다. (본문)
(1) 이 이야기를 하기 위해 무엇을 읽었습니까?
(2) 우리 함께 본문을 읽고 이야기를 하자. 선생님은 학생들과 함께 이야기를 읽는다. ) 을 참조하십시오
활동 반영:
배 바이올린은 큰 반의 고전 언어 활동이다. 우리 반 아이들의 공부에 더 잘 맞도록 하기 위해, 나는 우리 반 아이들의 실제와 함께 약간의 변화를 했다. 활동의 실시 효과로 볼 때 목표 달성 정도는 비교적 높다. 나는 활동에서 아이들의 주도적 지위를 알아차렸고, 항상 나의 풍부한 감정으로 아이들을 감염시키고, 격려의 눈빛을 아이들에게 투사했다. 처음에는 모든 아이들이 자신의 사고를 최대한 활용하여 상상할 수 있었다. 이는 유아 학습의 적극성, 주동성, 창조성을 크게 높였다. 동시에, 문제를 설계할 때, 나는 또한 얕은 것에서 깊이, 점진적으로, 한 부분씩, 모든 문제를 더욱 가치 있고 의미 있게 만들기 위해 노력하는 것을 알아차렸다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)
생생한 이미지의 PPT 로 아이들의 학습 흥미를 자극하고, 나와 너를 배경음악으로 삼아 아이들이 음악과 동화의 예술미를 느끼도록 지도한다. 듣기, 보기, 생각, 연기의 결합을 통해 아이들이 이야기를 상상하도록 지도하고, 아이들이 문학 작품을 이해하도록 돕는다.
디자인 마지막 부분의 목적은 아이들이 작품의 내포를 더 체험하고 느낄 수 있도록 하는 것이다. 자신의 역할에 대한 정확한 인식으로 아이들은 공연할 때 더 몰입하고 자신의 캐릭터 특징을 더 잘 드러낼 수 있다. 이때 나는 큰 나무 한 그루를 연기하고, 아이들과 함께 공연하고, 아이들과 함께 이야기 공연의 즐거움을 느꼈다.
유치원 대형 언어 "배 바이올린" 수업 계획 ii;
1 .. 이야기를 감상하고' 배 바이올린' 이야기의 주요 내용을 알아보세요. 풍부한 어휘: 달콤한 꿀.
2. 이야기 속 인물의 대화를 간단히 복창할 수 있고, 음악을 들은 후 다른 동물의 이야기를 계속하려고 노력할 수 있다.
3. 음악이 가져다주는 따뜻함, 부드러움, 친절한 분위기를 느껴보세요.
이벤트 준비:
1. 배 전체와 배 반 사진
바이올린 "꿈"
코스웨어
이벤트 중점 사항:
이야기를 감상하고 이야기' 배 바이올린' 의 주요 내용을 이해하다.
활동난이도:
이야기 속 인물의 대화를 간단히 복창할 수 있고, 음악을 듣고 다른 동물의 이야기를 계속하려고 노력할 수 있다.
활동 프로세스:
먼저 배 전체와 배 반쪽의 사진을 전시하고, 주제를 이끌어 아이의 흥미를 불러일으킨다.
1. 사진을 보여 "꼬마야, 이게 뭐라고 생각하니?" 라고 물었다. "당신은 그것이 무엇으로 만들 수 있다고 생각합니까? 클릭합니다
선생님: 다람쥐가 배를 찾았어요. 어떻게 생각할까요? 우리 같이 들어 봅시다.
둘째, 아이들이 이야기의 내용을 초보적으로 이해할 수 있도록 이야기를 나누다.
(1) 선생님은 이야기의 첫 부분을 처음부터' 천리' 까지 전하신다. 질문: 1. 다람쥐가 찾은 배는 무엇입니까? 위에 뭐라고 적혀 있나요?
다람쥐가 배를 위해 무엇을 했습니까? 위에 뭐라고 적혀 있나요?
다람쥐가 연주하는 피아노를 들어 봅시다. (가벼운 음악 "꿈" 을 넣으십시오)
음악을 듣고 나면 어떤 느낌이 드나요?
선생님: "어떤 작은 동물이 피아노 소리를 듣나요? 클릭합니다 그들은 듣고 나서 어떻게 할 것인가? 우리는 계속 듣는다. ""
(2) 선생님은 이야기의 두 번째 부분을 "숲 속은 정말 조용하다" 고 말했다
질문: 1. 이야기 속의 동물은 무엇을 하고 있습니까? 위에 뭐라고 적혀 있나요? 성조 소리?
2. 음악을 듣고 나면? 그들은 뭐라고 말합니까?
작은 동물은 왜 쫓지 않습니까?
4. 달콤한 꿀은 무슨 뜻인가요?
요약: 아름다운 피아노 소리가 작은 동물들을 매료시켰다. 그들은 모두 진정하고 우호적으로 음악을 듣고 있다.
(3) 음악을 듣고 다른 작은 동물들의 연기와 이야기를 계속한다.
1. 숲의 다른 곳에서는 또 어떤 일이 일어날까요? 그들은 음악을 듣고 무슨 말을 할까? 어떻게 하죠?
2. 아이들은 토론한 후에 서로 교류를 나눈다.
요약: 숲은 아름다운 음악으로 평온하고, 모두들 화목하게 지낸다. 다음에 무슨 일이 일어날까요? 우리 자세히 들어봅시다.
(4) 선생님은 이야기의 세 번째 부분을 말하고, 마지막에 질문을 한다.
1. 도대체 무슨 일이야?
2. 작은 쪽지는 모두 무엇이 되었나요? 다람쥐가 배를 누구에게 주었습니까? 왜요
숲은 어떻게 변했습니까?
요약: 아름답고 부드러운 음악은 동물을 진정시키고, 서로 어울리며, 친구가 된다. 손을 잡지 않는 것이 이렇게 아름답다.
셋째, 이야기를 완벽하게 들려주고 이야기 속의 따뜻하고 친절한 분위기를 느끼다.
질문:
1. 이 이야기가 마음에 드십니까? 왜요
2. 당신이 불행하고, 불행하고, 친구와 싸울 때, 당신은 어떤 방법으로 처리할 수 있습니까?
요약: 아름답고 부드러운 음악은 작은 동물들이 쫓는 것을 멈추게 할 수 있기 때문에, 우리가 생활에서 분쟁과 갈등을 겪으면 음악을 듣고 마음을 가라앉히고 잘 생각해 보고 친구들과 잘 지낼 수 있다.
넷. 홍보 활동
배는 또 무엇으로 만들 수 있습니까? 또 어떤 작은 동물들이 아름다운 음악을 들으면 어떤 일이 일어날까요? 우리 활동구역에 가서 다른 어린이들에게 이야기를 해 봅시다!
이번 교육활동에서의 아이들의 열정은 여전히 높았고, 주의력도 줄곧 집중되었다. 공짜 아이가 없다는 것은 아이의 적극성이 움직였다는 것을 보여준다. 행사 소개 부분에서 먼저' 그림 보기 질문' 으로 화제를 소개하며 단번에 어린이들의 흥미를 불러일으켰다. 이야기 감상은 멀티미디어의 보조 수단이다. 아름다운 이야기는 아름다운 음악과 함께 아이들의 표정이 매우 집중돼 깊은 흥미를 나타냈다. 이야기를 감상한 후, 나는 이야기의 주요 내용에 대해 질문하여 아이들이 이야기를 이해하도록 도와주었다. 이 행사 기간 동안 아이들의 발언 열정은 줄곧 높았고 대답도 좋았다. 이야기를 만들어 아이들에게 창의적인 상상을 하도록 영감을 준 부분이 순조롭게 진행되자 아이들은 많은 생각을 내놓고 자신의 생각을 충분히 표현했다.
아이와 비교해 볼 때, 나의 표현은 그다지 좋지 않아서, 다음 단계로 급히 들어가려고 한다. 여기서 나는 아이들에게 충분히 말할 수 있는 기회를 더 많이 주어야 한다. 이곳이 내가 이 행사에 대해 미안한 곳이다. 아이들은 원래 더 잘 말할 수 있었다.
나는 지불하지 않으면 수확이 없다고 믿는다. 내가 노력하기만 하면 반드시 수확이 있을 것이다.
유치원 대반 언어' 배 바이올린' 교안 3. 활성 목표:
1. 이야기의 내용을 감상하고 이해하며 이야기 속의 따뜻하고 부드러운 분위기와 음악의 신기하고 아름다운 것을 느끼다.
2. 적절한 언어, 동작, 표정으로 이야기 속의 줄거리를 표현한다.
사람들과 어울리는 멋진 느낌을 경험하십시오.
활동의 초점과 어려움:
1. 중점: 이야기의 내용을 감상하고 이해하며, 이야기 속의 따뜻하고 부드러운 분위기와 음악의 신기하고 아름다운 느낌을 느끼고, 사람들과 어울리는 아름다운 느낌을 체득한다.
2. 어려움: 이야기의 일부 줄거리는 적절한 언어, 동작, 표정으로 표현할 수 있다.
이벤트 준비:
1. 소재 준비: 스토리 코스웨어, 음악, 동물 머리 장식.
2. 체험 준비: 바이올린을 이해하고 바이올린 음악을 감상한다.
활동 프로세스:
수업 전 학습 활동 설계:
1. 바이올린을 이해하고 바이올린의 외관 특징을 안다.
2. 다른 특색의 바이올린 음악을 감상한다.
교실 수업 활동 설계;
첫째, 음악을 단서로 아이를 조용하고 온화한 음악 분위기로 인도한다.
가이드: "오늘, 나는 너를 아름답고 조용한 숲으로 데리고 가서 그곳의 아름다운 음악을 들을 것이다."
1. 이게 무슨 음악이라고 생각하세요? 당신은 어떤 생각을 가지고 있습니까?
2. 어떤 악기로 아름답고 아름다운 음악을 연주합니까?
둘째, 단편적으로 이야기의 내용을 감상하고 이해하고, 이야기 속의 따뜻하고 부드러운 경지와 음악의 마력을 느끼다.
(1) 스토리텔링의 첫 번째 부분은 바이올린이 배로 만들어졌다는 것을 알고 있다. 누가 이 아름다운 음악을 연주합니까? 어떤 특별한 악기로 연주되나요?
(2) 화면의 두 번째 부분을 관찰하고 자신의 동작과 언어로 이야기의 주요 인물의 특징을 표현하여 음악의 신기한 역할을 체험해 보십시오.
1. 여우가 꿩을 쫓는 모습을 관찰하다.
여우의 표정은 무엇입니까? 어디서 봤어요?
(2) 너는 여우의 사나운 무서운 모습을 보였다.
(3) 꿩의 표정은 무엇입니까?
2. 사자가 토끼를 쫓는 사진을 관찰합니다.
토끼가 왜 이렇게 무서워요?
(2) 큰 사자는 어떤 표정을 짓고 어떤 소리를 내나요? 토끼에게 뭐라고 말할까요? 당신은 그것을 보여줍니다.
(3) 사자가 토끼를 쫓고 있다. 토끼는 무엇을 외칠까요?
3. 음악을 듣고 여우와 사자의 사진을 관찰하고 동물 표정과 내면의 변화를 말한다.
(1) 여우와 사자는 아름다운 피아노 소리를 듣고 작은 동물에게 뭐라고 말할까?
(2) 여우와 사자의 표정은 여전히 그렇게 사납고 무섭습니까? 어떻게 된 거야? 어디서 봤어요?
요약: 사나운 동물은 부드럽고 착하게 되고, 다른 작은 동물들도 더 이상 긴장하지 않는다.
4. 어린이가 동반자와 함께 사자와 토끼를 쫓는 이야기를 연기하는데, 선생님과 어린이가 상당히 평가한다.
셋째, 스토리텔링의 세 번째 부분은 음악의 아름다움을 느낀다.
1 .. 다람쥐가 놀 때 어떤 표정인가요? 너는 왜 눈을 감았니?
요약: 음악은 훌륭합니다. 우리는 다람쥐와 함께 조용히 아름다운 음악을 즐기고 즐겁고 아름다운 일에 대해 생각했다.
2. 작은 동물은 음악을 듣고 왜 발걸음이 가볍습니까?
과일 꿀이란 무엇을 의미합니까?
경험 이전: 인생에서 당신을 달콤하게 만드는 것이 있습니까?
넷째, 스토리텔링의 마지막 부분은 음악의 힘을 느끼고 사람들과 어울리는 아름다운 느낌을 체득한다.
1 .. 바이올린에서 무엇이 떨어졌나요? 그들은 정말로 메모입니까?
2. 너는 왜 모든 배를 바이올린으로 만들었니?
요약: 음악의 힘은 정말 크다. 지금 동물들은 화목하고 단결하여 매일 함께 바이올린 연습을 하고 있다. 숲 속 곳곳에서 음악을 들을 수 있고, 곳곳에 즐거움이 가득하다! 들어봐, 숲 음악회가 시작됐어, 얘들아, 우리 같이 놀자, 숲 음악회에 가입해!
음악을 틀면 아이들은 자연스럽게 음악의 자유로운 표현으로 끝난다.
수업 후 확장 활동 디자인:
1. 대화: 만약 당신이 바이올린을 가지고 있다면, 당신은 누구를 위해 연주하고 싶습니까? 왜요
2. 행사 지역에서 창조적으로 이야기를 공연한다
3. 폐기물로 다른 악기를 만든다
수업 계획 4 유치원 큰 클래스 언어 "배 바이올린" 활동 목표:
1 .. 동화를 감상하고 작품 속 따뜻하고 친절한 감정을 느끼다.
2. 작품의 분위기와 일치하는 언어와 동작으로 이야기를 연출해 보세요.
3. 동료의 의견을 잘 듣고 독립적으로 운영할 수 있습니다.
4. 아이들이 사람들 앞에서 대담하게 말하는 습관을 기르고 표준어를 배운다.
활동 준비
벽 차트, 음악 "꿈"
활동 프로세스:
1, 어린이들이 음악 이야기' 배 바이올린' 을 감상한다.
선생님: 오늘 선생님께서 한 이야기를 가지고 어린이들과 나누셨습니다.
선생님은 표정을 지으며 이 이야기를 했다. 선생님이 이미 이야기를 끝냈으니, 그럼 너는 이야기에서 무엇을 들었니? 이 이야기를 듣고 나니 너는 어떻게 느끼니?
2. 교괘도를 전시하고 이야기를 감상하며 이야기의 친절하고 따뜻한 감정색을 더 잘 이해합니다.
방금 아이들은 그들이 들은 이야기를 많이 했다. 이제 그림에서 말하는 것을 살펴 보겠습니다. 아이들이 이야기를 다시 감상하고 질문을 할 수 있도록 플립 차트를 보여주세요.
다람쥐는 왜 배를 깎아서 바이올린을 만드나요?
(2) 숲에 배꽃 바이올린이 있다면?
(3) 여우와 사자가 피아노 소리를 듣고 뭐라고 했나요?
(4) 바이올린에서 떨어진 것은 무엇입니까? 그들은 정말로 메모입니까?
나무에 많은 배가 있다. 왜 모두 바이올린을 만드나요?
3. 선생님은 아이와 함께 그림을 보고 이야기를 들려주고, 이야기와 함께 이야기를 연기하며, 아이들이 몸짓, 언어, 표정으로 공연 활동에 참여하도록 독려한다.
선생님: 그림을 보고 이야기를 해 봅시다.
이 이야기는 다루어질 것이다. 아이들이 공연할까요? 함께 공연하려고 노력합시다.
4. 배 바이올린은 정말 좋아요. 그래서 "만약 당신이 바이올린을 가지고 있다면 ... 당신은 무엇을 하고 싶습니까?" 아이들이 배운 경험을 옮기고, 상상력을 발휘하고, 대화를 하도록 지도하다.
5. 선생님은 이화 바이올린이 있으면 숲 곳곳에서 음악을 들을 수 있고, 곳곳에 즐거움이 가득하다고 총결하셨다. 얘들아, 이 이야기를 다 듣고 너희들은 행복하니? 함께 춤을 추자. 선생님과 아이들이 음악에 맞춰 춤을 춘다.
따뜻하고 우호적이며 즐거운 분위기를 즐기다.
이야기: 배 바이올린 다람쥐는 큰 배 하나를 집어 들고 그것을 잘라서 바이올린으로 만들었다.
피아노 소리가 아주 멀리 전해졌다. 이렇게 아름다운 음악, 숲; 공원에 절대 없다.
여우는 피아노 소리를 듣고 병아리에게 말했다. "나는 너를 잡지 않는다. 나는 음악을 들으러 갈 것이다. 클릭합니다 사자는 피아노 소리를 듣고 토끼에게 말했다. "나는 너를 쫓지 않는다. 나는 음악을 들으러 갈 것이다. 클릭합니다
동물들은 모두 다람쥐 밑에 와서 다람쥐가 피아노를 치는 것을 들었다. 라 ... 별이 오고 달이 아름답고 조용한 숲에 귀를 기울이고 있다.
갑자기 무언가가 바이올린에서 떨어졌다. 아? 다람쥐가 말했다, 이게 뭐야? "이것은 바이올린이 떨어지는 음표입니다."
다음 날, 땅에 작은 녹색 새싹이 돋아났다. 작은 쪽지 한 장 더 닮았구나!
녹색의 작은 새싹은 아주 빠르게 큰 나무로 자랐고, 나무에 많은 배를 접붙였다. 이 배들은 모두 바이올린으로 만들어졌다. 숲 속 곳곳에서 음악을 들을 수 있고, 곳곳에 즐거움이 가득하다.
활동 반영:
아이들은 이 만화 이야기를 매우 좋아한다. 음악이 가져다주는 즐거움에 대해 토론하고 어떤 장르의 음악을 좋아하는지 묻자 아이들의 대답은 모두 적극적이었다. 양비는' 식물 대 좀비' 음악을 좋아한다고 말했고, 혜혜혜혜는 피아노 소리를 좋아한다고 말했고, 펑동해는 해변에 갈 때 큰 소라 안의 목소리를 좋아한다고 말했고, 또 어떤 아이들은 자신이 좋아하는 노래를 부르고 싶다고 말했다. 원래 음악은 우리에게 이렇게 많은 즐거움을 가져다 줄 수 있다!
수업 계획 5 유치원 큰 클래스 언어 "배 바이올린" 활동 목표:
1. 이야기의 내용을 감상하고 이해하며, 이야기의 따뜻하고 부드러운 분위기를 느끼다.
이야기의 일부는 적절한 언어로 계속할 수 있습니다.
이벤트 준비:
1, 배와 바이올린 독주' 꿈' 테이프, 이야기벽 차트' 배 바이올린'.
2. 아동도서, 제 2 권, 제 16- 17 면.
활동 프로세스:
1, 선생님은 배를 전시하여 아이들의 흥미를 불러일으켰다. 아이에게 배를 관찰하게 하고, 그 중 절반이 무엇을 해야 하는지 상상해 보세요.
2. 아이들에게 음악 이야기를 감상하고 그들의 감정을 말하도록 하세요.
(1) 이야기를 감상하고 바이올린 독주' 꿈' 을 연주하며 초보적으로 이야기를 이해하다.
필요에 따라 다음과 같은 질문을 설계할 수 있다: 이야기에서 무슨 일이 일어났는지 말해 봐? 왜 동물들은 더 이상 여기저기 쫓지 않는가?
(2) 음악이 다시 이야기를 감상하면서 이야기와 음악이 가져다주는 분위기를 체득한다.
3. 선생님은 배경음악을 틀고, 아이들은 이야기를 하고, 이야기를 흉내낸다.
(1) 두 사람 한 조로 이야기를 해 주세요.
(2) 유아들에게 음악을 듣고 다른 동물의 표현을 모방하게 하고, 동반자에게 알리게 한다.