개혁은 대담한 혁신 정신과 안정적인 인문 환경이 필요하다. 1997 년 4 월 28 일 최계생이 두랑구 중학교 교장에 취임했을 때, 바로 이 학교가 난상으로 유명하고 교육교육의 질이 저조한 시기였다. 3 학년 학급마다 반 학생의 절반이 교학 진도를 따라가지 못하고, 공부에 몹시 싫증이 나고, 중퇴 현상이 가끔 발생한다. 1998 년 봄, 초삼일반 60 명, 시험 전에 1 1 사람만 남았다. 1 년에 중점 고등학교에 입학한 학생은 한 자리밖에 없다. 학부모들은 사회적 영향이 갈수록 커지고 있다고 불평한다. 교사의 정서가 변동하고, 교학질서가 혼란스럽고, 사제관계가 긴장되고, 체벌과 변장체벌이 거의 매일 발생한다. 그 현은 이미 이 학교를 합병학교로 등재했다. 최계생과 학교 지도부는 학교 현황을 분석해 조사한 뒤 첫 번째 임무는 무질서를 통제하고 제도를 세우는 것이라고 판단했다. 혼란을 다스리는 것은 반드시 사람을 비판하고 처리해야 하며, 조직제도는 반드시 규범화하고 구속해야 한다. 개인은 비판과 처분에 불만을 품고, 위반자에 대한 처리는 원한에서 증오에 이르기까지 교육국에 불만을 제기하기 시작했다. 이에 따라 교육국 기검팀은 사람을 학교에 보내 신고 문제의 진실성을 조사했다. 일 년 동안 몇 차례 연속 조사를 진행했다. 그러나' 피고' 가 된 최계승은 여전히 초심을 바꾸지 않았다. 그는 학교의 발전을 막느니 차라리 사람을 끌어내리겠다' 고 말했다. 조사 결과 최계승은 무죄로 판명되었다. 교육국은 최계생을 처리하지 않고 일부 무고자들을 학교에서 전출했다. 이렇게 되면 학교는 풍랑이 잔잔한 개혁 환경을 갖게 되고, 정해진 규칙과 제도도 순조롭게 시행될 수 있는 기본적인 보장을 받게 된다.

왜 최계생이 이렇게 확고하게' 자신의 견해를 견지' 하느냐는 질문을 받았고, 옳고 그름을 가리지 않고 상벌을 알 수 없다면 장기적이고 안정적인 교육질서를 세울 수 없을 것이라고 말했다. 원칙적인 평화와 안녕에 대해 이야기하지 않는다면, 이른바 안정이란 표면적이고 단기적일 뿐이다. 그가 추구하는 것은 본질적인 장구안과 조화이다. 원칙과 안정은 결코 모순되지 않고, 제도와 조화도 모순되지 않는다. 학교 발전에 진정으로 관심이 있는 교장은 개혁의식뿐만 아니라 책임감과 위험의식도 있어야 한다. 개인의 영욕은 중요하지 않다. 학교 발전이 근본적인 길이다.

솔직히 최계생은 두랑구 중학교 첫해에 학교 개혁 발전의 기초 단계일 뿐, 과감한 교육교육 개혁은 아직 본격화되지 않았다. 그러나 그는 혼란에서 통치에 이르는 역사적 사명을 완수하고 앞으로 과감한 개혁의 토대를 마련했다.

곤경에서: 교육 개혁의 시작

1 년간의 정비와 창설을 거쳐 두랑구 중학교는 비교적 안정적인 교육 교육 환경을 갖게 되었다. 최계승은 사람들이 생각하는 동시에 학교가 기존의 곤경에서 벗어나 양성발전의 길로 나아갈 수 있기를 갈망하고 있다고 생각한다. 이것은 그의 원래 의도와 일치한다. 그래서 1998 여름방학 이후 학교 교육 개혁이 시작되었다. 최계생은 몇 번이고 계속되는 강의에서 기존의 수용식 교실 수업에서 적어도 절반의 학생들이 아무것도 배우지 못한 것을 발견했다. 표면적으로 그들은 교실에 앉아서 주의 깊게 들었다. 사실, 어떤 학생들은 전혀 이해하지 못하고, 심지어 전혀 듣지 않고, 어떤 학생들은 부주의하고, 때때로 작은 행동을 하며, 마음은 이미 교실 밖으로 날아갔다. 소위' 전체 학생을 대상으로 하는 교육' 은 남의 이목을 속이는 구호에 지나지 않는다. 이런 유형적인 교실 수업을 철저히 개혁하지 않고, 자질교육은' 가죽에 존재하지 않는다',' 털에 무엇을 붙일 것인가'?

최계생은 교실 수업 평가를 개혁의 돌파구로 삼아 좋은 수업의 평가 기준을 학생의 동력으로 정하기로 했다. 이를 위해 학교는 세 가지 양적 지표를 마련했다. 첫째, 교실 분위기는 따뜻하고 조화롭고 민주적이어야 하고, 학생들은 감히 묻고, 감히 말하고, 감히 칠판을 오르고, 책상 밑에서 토론하며, 독서, 말하기, 의론, 평론, 글쓰기를 관통하는 적극적이고, 경쟁이 치열하고, 긴장하고 활발한 교실 학습 환경을 형성해야 한다. 둘째, 수업 형식은 다양해야 한다. 다양한 학습 방식을 채택하여 학생들의 적극성을 동원함으로써 남학생과 여학생 대회, 곡예프로그램, 토론분석, 소품 공연, 경기 등을 공개적으로 정규 수업에 들어갈 수 있다. 셋째, 참여하는 학생의 수가 많고 밀도가 높으며, 모두의 참여를 쟁취한다. 이것은 교실 수업 개혁의 성공의 열쇠입니다. 학교는 평가 결과를 비례적으로 수량화하고 참가자 수를 반 수로 나누어 교사의 교육 성과의 질을 측정한다.

양적 지표의 평가는 선생님의 영혼을 감동시켰고, 그들은 선생님의 단독 교육에 초점을 맞추는 것부터 학생 자신의 학습에 초점을 맞추는 것에 이르기까지 전례 없는 행동에 대해 생각하기 시작했다. 모범의 힘은 무궁무진하고, 시범의 역할은 거대하다. 솔선수범하여 시범수업이 선도되어 두랑구 중학교 교실 교육 개혁의 시작이 되었다.

첫 번째는 학교 지도자들에게 좋은 시범 수업을 하는 것이다. 학교 지도부 구성원의 사상은 새롭고 영향력이 크며, 그들의 시범은 교사들 사이에서' 무령으로 행할 수 있다' 는 역할을 할 수 있다. 최계생부터 다른 학교 지도자까지 모두 수업에 가서 학생들이 교실에서 진정으로 움직이게 했다. 선생님은 이런 수업에서 새로운 이념을 느끼고 개방적인 교수법을 배웠다. 일부 백본 교사들은 열심히 시도하고, 교과 과정 개편 시도에 흥미가 있고, 새로운 성공에 대한 기대가 있다.

둘째, 시범수업을 잘하는 것은 각 과의 핵심 교사이다. 최계생은 과학교교사 중 교실 교육 개혁의 핵심을 양성할 계획이며, 그들의 시범수업을 통해 더 많은 교사들을 교과 개혁의 길로 인도할 것을 목표로 하고 있다. 이 교사들의 새로운 수업은 전교 교사들 사이에서 광범위한 영향을 미쳤다. 동료들의 과감한 시도와 성공을 보고 선생님들도 적극적인 빠른 시도의 소망을 가지고 있다. "3 과" 를 강의하는 동시에 상응하는 "2 경 3 정지" 의 징계 조치도 시행되고 있다. 속마음을 말하는 것은 첫 번째 수업이 표준에 미치지 못하는 것이다. 최계생은 먼저 개인과 교실 요구 사항, 교사 역할, 학생 표현, 교실 절차, 교육 개혁 의도 등에 대해 이야기했다. , 문제를 지적하고 개혁의 방향을 지적하십시오. 소위 두 번째 경찰은 두 번째 미달이며 징계 그룹 회의에서 경고해야합니다. 이른바' 삼정지' 란 선생님이 세 번째 미준수, 일주일 동안 휴교하고, 우수 선생님의 강의를 전문적으로 듣고, 교육개혁 이론을 배우고, 조직이 학생을 동원하는 방법, 업무총감독이 전문적으로 지도하는 것이다.

최계생은 처벌의 목적은 개조이고, 개조의 목적은 학생의 발전이라고 생각한다. 당시 일부 교사들은 그렇게 하는 좋은 의도를 이해하지 못했을지 모르지만, 이후 개혁의 길에서 사제 발전의 즐거움을 서서히 느꼈다.

3 년간의 개혁 시도는 학교를 철회된 곤경에서 벗어나게 했을 뿐만 아니라 만족스러운 성과를 거두었다. 200 1 가을까지 전현에서 꼴찌인 두랑구 중학교가 이미 중류에 들어섰다. 더 중요한 것은 교사의 개혁 의식이 크게 강화되고, 학생의 자율 학습에 대한 열정이 높아지고, 무미건조하고 단조로운 교실이 텅 비어 개혁의 생기와 활력이 용솟음치고 있다는 점이다. 최계생과 선생님들은 미래 발전의 첫 서광이 주는 특별한 아름다움을 감상하기 시작했다.

20 12 최계생은 중국에서' 가장 주목받는 시골 교사' 라는 영예로운 칭호를 받았다.