유치원 교양 노트 대형 단편 [1 편]
1. 유치원교양필기대반 단편 1
우리 반의 경우 대부분의 아이들은 외동자녀, 아니면 집안의 둘째, 그들은 늘' 교만한 버릇' 의 특수한 환경에 처해 있다. 가정에서는 다른 사람과 교제할 기회가 없고, 교제 방법을 모른다. < P > 이전에는 항상 아이의 사랑을 키워야 한다고 생각했는데, 선생님은 어린 아이들의 행동을 자극하기 위해 특정 장면을 만들기 위해 애를 써야 한다고 생각했지만, 일정 기간 동안 배양한 후에 특정 장면을 만들면 물론 어린 아이들에 대한 사랑 교육을 할 수 있었지만, 결국 횟수는 제한되어 있었고, 우리 일상생활에서는 언제나 어린 아이들에 대한 사랑을 키울 수 있는 광경이 벌어졌다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 예를 들면: 어린이가 아프거나 넘어지거나 할아버지, 할머니가 피곤하고, 다른 사람이 많은 것을 가져갔는데, 이것들은 모두 유아에 대한 사랑을 키울 수 있는 좋은 기회이며, 일상생활에서 일어나는 이런 광경을 이용하여 유아의 동정심과 사랑을 키우고 강화할 수 있다. < P > 예를 들어, 어린이가 병이 나서 휴가를 낼 때, 선생님은 과거에 그에게 관심을 보이는 말을 해서 어제 어떻게 병이 나서 휴가를 냈는지, 좀 나아졌는지 물어보았다. 그리고 그 옆에 있는 아이들에게 물었습니다. "xx 꼬마에게 무슨 일이 있었나요?" " \ "당신은 전에 아픈 적이 있습니까? 병이 났을 때 기분이 어때요? " "아이가 아프면 어떻게 해야 합니까? 어린아이가 칠입팔설의 토론을 하고 있는데, 어떤 것은 그에게 노래를 들려준다고 하고, 어떤 것은 내가 장난감을 만들어 주고, 어린 아이가 이런 사랑을 하도록 지도하면 된다. 앞으로 또 어린아이를 만나 병이 나면, 어린 아이는 동정심을 가지고 그에게 관심을 가질 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 사랑 활동 배양에서 우리는' 사랑 시상식' 행사를 진행하며 일상생활에서 남을 배려하고 남을 돕는 유아들에게 사랑의 스티커를 수여하고 있다. 이를 통해 유아의 사랑 행동을 더욱 격려한다.
일상생활에서 중소친구들이 넘어져 물잔을 가져가는 것을 잊었다. 이런 일들은 평범한 일일 뿐, 유아들이 매우 주목하고 구체적이고 진실한 사실일 수도 있다. 이런 일도 매일 일어날 수 있다. 선생님이 기회를 잡아 사랑교육을 할 수 있다면, 선생님이 매일 유아에게 사랑배양을 제공할 수 있는 실천 기회를 주는 것처럼, 나날이 누적되고, 유아의 것이다
2. 유치원교양필기대 단편 2 < P > 대반 아이들은 점심때 잠을 잘 수 없고, 잠을 자면 비교적 조용한 환경이 필요하다. 그렇지 않으면 어떤 아이들은 잠을 잘 수가 없다. < P > 방금 3 반에 왔고, 점심잠을 자는 동안 계속 내 마음을 움직였다. 처음에 편안하게 잠을 잘 수 있었던 아이도 5% 였다. 또 어떤 아이들은 잠을 잘 수 없었다. 왜 그랬을까? 원인을 자세히 찾은 후, 나는 쉬지 않고 교실 통로를 가볍게 걸었다. 하나는 아이들에게 이불을 덮어주고, 두드리며 아이들을 재우고, 천천히, 정오에 잠드는 비율이 7 ~ 8% 까지 올랐지만, 내 목표는 모두 낮잠을 자야 한다는 것이다. 이를 위해 나는 간행물에서' 잠을 자면 사람을 똑똑하게 할 수 있다' 는 방법을 보고 어린이를 교육할 것이다 < P > 수면상황이 호전된 후 또 다른 문제가 생겼다. 일정 시간 잠을 자면 항상 아이들이 일어나 화장실에 간다. 이때 샤오멩은 선생님께' 선생님, 소변을 봐야겠다' 고 보고할 것이다. 하지만 아이들은 샤오밍의 목소리가 크다는 것을 깨닫지 못했다. 아직 자고 있는 다른 아이들을 시끄러워하지 않기 위해, 나는 샤오밍에게 작은 소리로 말하는 동작을 주고 그녀를 가게 했다 이렇게 조용한 환경에 비해, 이' 달리기' 하는 소리는 분명히 너무 시끄러웠다. 나는 구두교육이 잠자는 아이에게 영향을 미칠까 봐 작은 고양이' 가벼운 발' 동작을 해서 그녀를 일깨워준다. 나를 놀라게 한 것은 이런 교육 효과가 매우 좋다는 것이다. 다음에 소변을 보러 가는 아이도 알고 있으니 가볍게 해야 한다. < P > 그리고 일어나면 유아와 함께 이' 가벼운' 주제에 대해 토론할 것이다. 왜' 가벼운' 일까? 어떻게 "빛"? 아이들의 생활과 밀접한 관련이 있는 이런 일에 대해 말하자면, 아이들은 항상 진지해 보인다. 모든 아이들이 선생님의 마음 속에 있는' 좋은 아이' 가 되고 싶어한다는 것을 알 수 있다. < P > 저는 언행을 신중히 하고,' 몸교육은 언교보다 중요하다' 며, 아이의 어린 마음 속의 그 아름다운 잠재력을 충분히 발휘해야 합니다. 왜냐하면 저는 아이들에게 이 세상의 아름다움과 감동이 필요하다는 것을 알고 있기 때문입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언)
3. 유치원교양필기대 단편 3 < P > 제이는 내성적인 소년이다. 평소 적극적으로 다른 사람과 소통하거나 선생님과 교류하는 경우는 드물다. 아침에 입원할 때도 목소리가 작다. < P > 그리고 제이는 일을 더디게 하고 자신에 대한 자신감이 부족한 아이로, 기본적으로 어떤 활동 수업에서도 제이걸의 활발한 모습을 거의 볼 수 없다. 때때로 네가 그를 찾아 대답하면 그도 침묵을 지킨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언) < P > 제이의 오랜 상황에 대해 제이걸과 자주 대화를 나누며 언어를 통해 제이의 진보와 변화를 독려할 수 있기를 바라지만, 아무 소용이 없는 것 같다. < P > 행사 수업에서 제이걸은 또 여느 때처럼 멍해졌다. 나는 제이에게 "왜 손을 대지 않느냐, 다른 아이들은 이미 일을 끝냈다" 고 물었다. 제이는 나를 보고 억울하게 눈물을 흘리며 "어떻게 해야 할지 모르겠다" 고 말했다. 제이가 이렇게 대답하는 것을 듣고 나는 옆에서 제이를 인도했다. "곰의 그림자가 어디 있는지 좀 봐?" " 제이가 손가락으로 보여 주자, 나는 "그래, 곰의 그림자가 여기 있어. 다른 사람들도 친구를 찾도록 도와줘." 라고 말했다. 하지만 제이걸은 나를 보고 지체하며 손을 대지 않았습니다. 제이걸의 눈빛을 통해 제이걸은 그렇지 않다는 것을 알게 되었습니다. 하지만 자신감이 부족해서 실패를 두려워했습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 자신감명언) < P > 이 점을 이해한 후, 나는 제걸에게 "제이야, 너 자신을 믿어라. 그들의 친구가 거기에 있다. 네가 찾는 것이 옳다. 다른 물체도 자신의 친구를 찾도록 도와줘." 라고 제걸에게 격려했다. 제이걸은 듣고 나서 마침내 시도를 시작했고, 나도 제이걸의 행동에 대해 제때에 긍정적인 격려를 해 주었다. 이렇게 나의 끊임없는 지도와 격려로 제이걸은 결국 성공적으로 작업을 완성했다. 그 후 일정 기간 동안, 매번 활동 수업 시간에 제걸에게 긍정과 긍정적인 평가를 적시에 주었으며, 마침내 그 동안의 격려와 지도 끝에 제걸은 조작과 그림, 수공 등 어느 정도 변화가 있었다는 것을 알게 되었다. 제이걸은 이전처럼 어리석게 멍하니 침묵하지 않을 것이다. 이제 그는 용감하게 자신의 작은 손을 들어 자신있게 웃으며 질문에 대답하고, 과감한 손동작도 하며 점점 더 자신감이 넘치는 아이가 될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언)
4. 유치원교양필기대 단편 4 < P > 는 며칠 연속 비가 온 탓인지 요즘 아이들이 흥취가 그리 높지 않다. 단체활동이든 점심을 먹는 적극성은 얼마 전 높지 않다. 또 식사 전 즐거운 독서 시간이 될 것이다. 어떤 이야기를 하면 아이의 식전 식욕을 자극할 수 있을까? 독서 구역에서 뒤적거리며 우리 반 조량운 꼬마가 가져온 그림책' 페치 일가' 를 보고 첫 페이지를 펼쳤는데, 이야기도 비오는 날에 일어났는데, 마침 우리 이 때의 정경에 응했다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서명언) 이야기에서 페치 가족도 비 오는 날 밖에 나가 놀 수 없어 걱정한다고 하자, 페치 아빠는 "우리 함께 집 안의 보물찾기 게임을 하자!" 라고 말했다. 그의 말은 나를 감동시켰다. "얘들아, 우리 밖에서도 비가 와서 밖에 나가서 놀 수가 없는데, 너희들도 집 안에서 보물을 찾는 게임을 하고 싶니?" \ "생각! 클릭합니다 아이들의 격정이 순식간에 고조되다. 먼저 아이들에게 작은 눈을 감아달라고 부탁했습니다 ... "나는 조용히 인형 페기를 한 아이가 가지고 있는 이불 속에 숨기고, 페기의 한쪽 다리를 빼냈고, 아이들이 손을 들었다. 나는 차례대로 밥을 먹고 편식을 하지 않는 아이들 몇 명을 골라 보물찾기에 참여했다. 점심시간이 되자 아이들의 보물찾기는 아직 끝나지 않았다. 나는 기회를 틈타 그들에게 말했다. "오늘 그릇을 다 먹어야 우리의 보물찾기에 참가할 수 있다." 점심 식사 도중 평소 밥을 천천히 먹는 편식을 좋아하는 어린이들에게 각별히 주의를 기울였는데, 의외로 이 아이들이 그릇에 있는 밥을 다 먹었다는 것을 알게 되었고, 나도 나를 지켜서 보물찾기에 함께 참여하게 했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 음식명언) < P > 낮잠 시간이 왔다. 대부분의 어린이들이 입으로' 보물을 찾는 게임을 하고 싶다' 고 중얼거렸다. 무심코 잠을 자면 너희를 치유할 수 있는 것은 보물을 찾는 것뿐이다. "자기야, 보물은 이미 길에 있다 효과는 여전히 있다. 자신의 보물이 도망칠까 봐 모든 아이들이 잠들었다. 그 후 선생님들은 조용히 각 아이의 침대에 서로 다른 위치에 점토 한 상자를 놓았다. 일어날 시간이 되었다. "먼저 옷을 입은 꼬마가 먼저 보물을 찾을 수 있어!" 새로운 보물찾기 게임이 시작되었다. 아이들은 모두 매우 기뻤다! < P > 아이들은 자기만의 보물을 찾았고, 나도 나만의 보물을 찾았다. 게임으로 아이들을 교육시키는 방법을 알아야 아이의 흥미를 불러일으키고 그들의 적극성을 동원할 수 있다. 반의 상황에 대해 계획적이고 목적이 있는 이야기를 진행하며, 우리의 식사 전 독서를 더욱 의미 있게 한다!
5. 유치원교양필기대 단편 5 < P > 오늘 오후 제가 구각에서 어린이 게임 동영상을 찍으면서 경자기쁨은 제가 그녀를 찍고 있는 것을 보고 고개를 숙이고 잠시 그림을 그리고 갑자기 다시 들어 "선생님, 사랑해요!" 라고 말했다. 이는 며칠 전 아이들에게' 사랑은 큰 소리로 말해야 한다' 는 이야기를 들려줬던 것을 생각나게 한다. 이야기는 선생님이 아이들에게 말하기를 좋아한다고 말했고, 한 아이가 집에 돌아온 후 엄마와 아빠에게' 사랑해' 라고 말했고, 자신이 먹은 음식, 노는 장난감과' 사랑해' 라고 말했다. 내가 말했을 때, "집에 돌아온 후에 아이들도 가족들과 이야기할 수 있다. 사랑해, 엄마 아빠도 네가 그들을 사랑한다는 것을 어떻게 알았는지 말하지 않았니?" " 아이들은 매우 흥분되고 수줍어했습니다. 며칠 후, 어떤 아이가 나에게 "선생님, 사랑해요" 라고 말했습니다. < P > 사실, 아이들은 모방에 아주 능숙합니다. 제가 이 이야기를 한 후에, 아이들은 스스로 이해하거나 선생님께 "사랑해요" 라고 말할 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 사랑명언) 그들은 사랑을 표현할 때 수줍어하지만, 처음엔 아이들과 농담으로 "나는 바오 선생님이다. 그래서 나는 안아주는 것을 좋아한다" 고 농담을 하는 것처럼 매우 기쁘고 표현한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 사랑명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 사랑명언). " 아이들은 나에게 "왜 안아주는 걸 좋아하니?" 라고 물었다. 나는 그들에게 "내가 너를 좋아하기 때문에 너와 안아주는 것을 좋아한다" 고 말했다. 그 이후로, 나와 함께 서로 껴안는 아이가 자주 있었고, 한 학부모가 나에게 말했다. "선생님, 우리 아이가 특히 당신을 좋아해요. 내가 왜 바오 선생님을 좋아하는지 물었을 때, 그는 바오 선생님이 자주 안아주기 때문이라고 말했다." < P > 이 두 가지 점에서 우리는 아이들이 말과 행동으로 사랑을 표현하는 것을 매우 좋아하고, 그들도 그로부터 충분한 사랑을 얻을 수 있다는 것을 알 수 있다. 이는 아이들의 성장에 매우 유리하다. 사랑을 잘 표현하고 사랑으로 둘러싸인 아이는 분명 낙관적이고 긍정적인 아이일 것이다! 그래서 우리는 평소 생활에서 말을 해야 할 뿐만 아니라, 아이들에 대한 사랑도 표현해야 한다. 그래야 그들이 모방하고, 충분한 사랑을 얻어 성장할 수 있고, 삶에 대한 사랑이 충만한 아이가 될 수 있다.
6. 유치원교양필기대 단편 6
반 아이들은 하루 일례에 익숙하다. 탬버린 소리를 들으면 의자를 돌려놓고 앉는 것을 알고, 놀러 나갈 때 남녀 두 팀을 빠르게 나누는 것을 알고 있다. 최근 많은 아이들이 의자를 떠난 후 항상 의자를 테이블 구멍에 집어넣는 것을 잊어버린다. 반 공간이 크지 않기 때문이다 < P > 단체행사 수업이 끝난 후 남자가 화장실에 갔을 때 그들은 평소처럼 일어나 떠나고 의자를 테이블 구멍에 쑤셔 넣는 것을 잊어버렸고, 나는 화가 나서 그들에게 그 위험을 알려주고 싶었지만 이번에는 다른 방식으로 바꾸기로 했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 먼저 이 혼란스러운 장면을 찍었는데, 마침 몇몇 여학생들이 자발적으로 의자를 쑤셔 넣는 것을 보고 쉽게 사진을 찍었다. 남자가 앉으면 사진을 보여드리겠습니다. "무슨 문제가 있습니까?" " "의자가 탁자 구멍에 들어가지 않았다" "어떤 위험이 있을까?" " "쉽게 걸려 넘어질 수 있다." "네, 하지만 어린 소년이 화장실에 갔을 때, 몇 명의 어린 소녀들이 그들을 위해 아주 좋은 일을 하는 것을 보았습니다. 함께 보세요. 그들은 아이들을 해로부터 보호하기 위해 의자를 쑤셔 넣는 것을 도와주고 있었다. " "그럼 이제 의자를 떠난 후에 무엇을 해야 하는지 아세요?" \ "플러그 의자! 클릭합니다 "좋아, 나는 너희들이 반드시 기억할 것이라고 믿는다! 클릭합니다 < P > 아이들과 차분하게 대화를 나눈 후, 그들은 자연스럽게 이런 상황을 올바르게 처리하는 방법을 알게 되었다. 여학생들이 화장실에 갈 때, 모든 여자아이들은 의자를 쑤셔 넣는 것을 기억하고, 지금까지 몇몇 아이들은 의자를 채우는 것을 기억하지 못하고, 몇몇 열성적인 어린이들이 자발적으로 의자를 쑤셔 넣는 것을 돕는다. < P > 아이들이 잘못을 바로잡도록 도와주고, 문제가 설교하는 방법만은 아니라는 것을 알게 된다. 사실 자신의 분노를 억제하고 직접 오류를 바로잡는 것을 멈추고, 부드러운 방식으로 아이들이 스스로 관찰하고, 문제를 발견하고, 주변의 적극적인 모범력을 잘 활용하여 자발적으로 나쁜 습관을 고치고, 잘못을 바로잡고, 문제를 해결할 수 있도록 도울 수 있는 경우가 많다.
7. 유치원교양필기대 단편 7 < P > 손뼉치는 리듬은 재미있는 음악게임이다. 아이들에게 사랑받고 있다. 그래서 나는 하루 생활의 전환과 식사 전 조용한 시간에 아이들을 조직하여 이 게임을 하는 경우가 많다. 하지만 어느 날 이 게임은 유례없는' 냉대' 를 받았다. < P > 아이들이 식사를 마친 후, 나는 또 흥겹게 아이들을 데리고 손뼉치는 율동을 했다. 갑자기 황소기가 책상에 엎드려 있는 것을 보고, 나는 그녀가 몸이 불편하다고 생각하여, 즉시 그녀에게 무슨 일이 일어났는지 물었다. 키키가 입을 삐죽 내밀며 고개를 저으며 말했다. "그렇게 하고 싶지 않아요." 나는 멍해져서 그녀에게 왜 그런지 물어보느라 바빴다. < P > 키키는 "매번 너와 하는 거야, 재미없어, 나 혼자 하고 싶어." 라고 말했다. "나도 그래!" "나도 그래!" ...... 그래서! 대부분의 유아들은 모방만 할 줄 알았는데, 나이가 많은 아이들과 일부 개인화된 아이들은 소홀히 했지만, 창조를 갈망하는 씨앗은 이미 아이의 마음속에 싹트고 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 어린왕자, 가족명언) 항상 이 게임이 재미있고 재미있다고 생각하는데, 변하지 않는 규칙은 아이의 심리적 변화에 순응하지 못하고, 그들은 신기하고 도전하는 것을 선호한다.
그래서 나는 웃으며 말했다: "그래? 그럼 음악을 들으면서 자신의 아름다운 동작을 만들어 주세요! " 키키는 흥분해서 음악에 따라 병아리를 배우고, 돼지를 배우고, 토끼를 배우는데, 정말 제각기 신통하고, 유치하지만 귀엽지만, 작은 얼굴에는 전문저서와 자부심이 더 배어 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언) 그럼 난 키키와 함께 할 아이 들을 초대, 아 이들이 얼마나 흥분 언급 하지 않습니다. < P > 어떤 아이를 만났을 때 잠시 반응이 없었고, 나는 일부러 음악 소리를 늦추어 그에게 생각의 여지를 주었다. 영리한 아이를 만났을 때, 나는 또 리듬을 가속화하고 민첩성을 높였다. 이렇게 박수를 치며 율동을 다시 한 번 주목을 받았다.
아이들은 항상 그들의 창조적 성과를 보여주기를 고대하고 있으며, 나는 또한 아이들이 정말로