열심히 일하는 교육자로서 당신은 일반적으로 수업 계획을 작성해야 하며, 이를 통해 교육 활동을 더 잘 구성할 수 있습니다. 그렇다면 어떤 수업계획이 좋은가요? 다음은 제가 모두를 위해 모은 유치원 소규모 수업을 위한 언어 수업 계획 "민들레" 입니다. 유치원 소규모 수업 언어 수업 계획 "민들레"1

디자인 의도 :

봄이 왔고 날씨가 따뜻하고 많은 꽃이 피어 있습니다. 숲과 꽃 사이에서 우리는 벌과 다른 많은 작은 곤충들을 자주 볼 수 있습니다. 특히 우리 시골 지역에서는 꿀벌을 어디에서나 볼 수 있습니다. 아이들의 마음 속에는 언제나 열심히 일하고 귀여운 꿀벌의 이미지가 담겨 있습니다. 밖에서 놀 때 많은 아이들이 벌을 쫓고 일부 장난꾸러기 아이들이 벌집을 찌르기도 합니다. 이러한 행동은 매우 위험하므로 어린 아이들에게 벌을 자극하는 것의 위험성을 알리고 벌에 쏘인 후 응급처치 지식을 익히는 것이 필요합니다.

활동 목표:

1. 벌을 자극하거나 잡지 않는 방법을 알고, 벌에 쏘인 후의 응급처치 방법을 간단히 이해합니다.

2. 몇 가지 일반적이고 위험한 버그를 이해하고 이를 방지하는 방법을 알아보세요.

활동 준비:

1. 스토리 "화난 작은 꿀벌".

2. 코스웨어.

3. 스토리 월 차트.

4. 음악 '봄'.

5. 벌, 나비, 흰토끼 머리장식.

활동 과정:

1. "성난 작은 꿀벌" 이야기를 통해 꿀벌을 자극함으로써 발생하는 위험을 이해합니다.

1. 선생님은 이야기의 전반부에서 이렇게 물으셨습니다. 왜 작은 벌이 세 아이를 찔렀나요? 벌을 보면 어떻게 해야 하나요?

2. (플립차트를 보여줍니다. "벌을 만나면 어떻게 해야 할까요?") 교사는 플립차트를 바탕으로 다음과 같이 요약합니다. 벌을 보면 피해야 하며 절대로 피해야 합니다. 그들을 자극하십시오. 벌떼를 만나면 재빨리 도망쳐 피해야 합니다. 너무 늦었다면 머리, 얼굴, 기타 노출된 부분을 옷이나 다른 물건으로 덮고 빨리 쪼그려 앉으십시오. 벌을 향해 소리를 지르거나 세게 때리지 마십시오. 그러면 벌이 짜증을 내고 더 폭력적인 공격을 받게 됩니다.

2. 벌에 쏘인 후 응급처치 지식을 이해하세요.

질문: 벌에 쏘이면 어떻게 해야 합니까?

선생님은 계속해서 이야기를 들려주면서 Lanlan의 어머니의 접근 방식을 요약했습니다. 빨리 빼내야 하며, 쏘인 경우 비누로 상처를 닦아내고 필요하면 병원에 가서 치료를 받아야 합니다.

3. 몇 가지 일반적이고 위험한 버그를 이해합니다.

1. (코스웨어 재생) 교사는 그림을 바탕으로 벌, 말풍선, 말벌을 각각 소개하고, 아이들에게 벌침을 관찰하고 다양한 벌이 사람을 쏘면 독이 있다는 것을 이해하도록 지도합니다. 인체에 주사하면 피부가 붉어지고 부어 오르며 물집이 생기고 중독으로 사망하기도합니다. 꿀벌은 사람을 쏘면 바로 죽기 때문에 지혜롭게 행동하기가 쉽지 않습니다. 말굽과 말벌은 공격력이 강하므로 쏘이면 매우 위험합니다. 벌집을 찌르는 것은 물론, 자극하지도 마세요.

2. (코스웨어 재생) 교사는 그림을 바탕으로 거미, 지네 및 기타 작은 곤충을 소개합니다. 거미, 지네 등의 작은 곤충도 위험할 수 있으므로 손으로 만지지 말고 접근하지 마세요.

IV. 야생에 놀러 갈 때 주의해야 할 점은 무엇인가요?

교사 요약: 야생에서 놀 때는 벌집 가까이에 가지 마세요. 벌집을 찌르십시오; 쏘였을 경우에는 긴팔 옷과 모자를 착용하십시오. 쏘인 경우 울지 말고 쏘인 부위를 손으로 긁지 말고 가능한 한 빨리 어른의 도움을 받으십시오.

5. 아이들과 함께 벌, 나비, 작은 흰토끼 역할을 하고, 음악 '봄'에 맞춰 나가서 게임도 해보세요.

오늘 날씨가 너무 좋네요. 벌, 나비, 흰토끼 흉내를 내고, 노래도 부르고, 춤도 추고, 게임도 해보세요.

활동에 대한 성찰

소규모 학급의 아이들은 어리고 집중력이 약하며, 사고가 구체적 이미지 사고 중심이기 때문에 이번 활동수업을 이야기 형식으로 진행하겠습니다. 그리고 플립차트와 결합하여 아이들의 관심을 집중시키세요. 코스웨어를 읽고 다른 일반적으로 위험한 버그에 대해 배우고 이 섹션의 활동에 대한 어린이의 인상을 깊게 하십시오.

마지막에는 이번 활동의 시즌과 관련된 공연을 선택해 활동을 마무리하며 이번 활동 수업을 더욱 다채롭게 만들었다. 유치원 소규모 수업 언어 수업 계획 "민들레" 2

1. 활동 목표

(1) 인지 목표

1. 그림의 내용을 주의 깊게 관찰하고 분류할 수 있으며, 또래 앞에서 그림의 내용을 완전한 문장으로 과감하게 설명할 수 있습니다. 배울 단어: 불안.

2． 아이들의 사고의 발산과 독창성을 개발하십시오.

(2) 정서적 목표

자신이나 다른 사람이 위험에 처했을 때 자신을 구하거나 다른 사람을 돕기 위해 적극적이고 용감해야 한다는 점을 알아두세요.

2. 활동 준비

(1) 자료 준비

1. 꿀벌 인형, 교사를 위한 큰 그림 세트, 단어 카드: 불안, 녹음기, 테이프.

2． 각 어린이는 작은 그림 세트와 분류판을 가지고 있습니다.

(2) 지식과 경험 준비 민들레의 특성과 기능을 이해한다.

3. 활동 과정

1. 인형을 보여주고 주제를 소개합니다.

선생님은 작은 꿀벌 인형을 조종하고 녹음을 재생합니다. 아이들아, 나는 작은 꿀벌이다. 어제 꿀을 모으러 갔다가 위험에 빠졌는데, 제가 어떻게 위험에서 탈출했는지 알고 싶으세요? 제 동반자가 그 사건을 사진으로 찍어서 지금 여러분에게 가져왔습니다.

2． 어린이 사고의 확산과 독창성을 개발하기 위해 그림 1을 보여줍니다.

교사는 그림 1을 보여주고 아이들에게 그림의 내용을 주의 깊게 관찰하고 그림의 의미를 이해하도록 안내합니다. 그림 속 인물은 어디에 있나요? 무슨 일이 일어났나요? 작은 벌이 호수에 빠지려고 하는 이유를 아세요? (어린이들이 그림의 내용을 그림 밖의 내용과 연관시키도록 하세요.) 작은 벌이 곧 호수에 빠지려고 한다는 사실을 알아보세요. (단어 배우기: 불안해할까요?) ) 어린이들에게 다음과 같이 토론하게 하세요. 만약 당신이 작은 벌이라면, 호수에 빠지지 않게 하려면 어떤 방법을 사용하시겠습니까? ? 아이들이 남들과 다른 방법을 과감하게 상상하고 생각해 낼 수 있도록 격려하고, 교사와 다른 아이들이 집단 분석을 통해 방법의 안전성과 타당성을 분석합니다. 아이들의 독창적인 상상력을 알아보세요. 쇼퍼펫비(Show Puppet Bee): 저를 위해 여러 가지 방법을 고안해 준 아이들에게 감사드립니다.

3． 그림 2와 그림 3을 보여주고, 그림의 의미를 이해하고, 설명할 도표를 정리합니다.

선생님이 작은 꿀벌 인형을 조종하시는데요, 제가 어떻게 위험에서 탈출했는지 알고 싶으신가요?

이 두 사진을 보시면 아실 겁니다. 그림 2와 3을 보여주고 어린이들에게 그림에 있는 내용에 대해 이야기하게 하세요. 이 두 사진에 있는 사람은 누구인가요? 그들은 무엇을 하고 있나요? 교사: 이 세 장의 사진은 작은 벌에 대한 이야기를 담고 있지만 앞과 뒤의 위치는 서로 다릅니다. 어수선한 부분이 있으면 어린이들에게 사진 정리를 도와달라고 하고 이야기의 기원, 과정, 결과를 모두에게 명확하게 설명해야 합니다. 아이들은 그림을 조작하고 분류하여 그림을 정리하고 이야기를 들려줍니다. 교사는 어린이들이 사건 전개 규칙을 따르고 그림과 이야기를 정리할 수 있도록 가이드 투어를 제공합니다. 마지막으로 대표 어린이에게 이야기를 들려달라고 요청하면 어린이는 완전하고 일관된 언어로 말해야 합니다.

4. 새로운 스토리텔링 경험을 추가하세요.

선생님: 사진을 이 순서대로 배열하는 것 외에 어떤 다른 방법을 사용하여 이야기의 내용을 정리할 수 있나요? 준비가 다르면 어린이들에게 물어보고 모두에게 알리고 이 방법이 효과가 있는지 집단적으로 분석하십시오. 이야기의 줄거리가 객관적인 법칙에 부합하고 설득력이 있다면 그것은 긍정될 것이다.

5． 어린 아이들에게 자신이나 다른 사람이 위험에 처했을 때 적극적이고 용감하게 자신을 구하고 다른 사람을 돕는 방법을 알도록 지도하십시오.

선생님: 자신이 위험에 처해 있는데 주변에 도와줄 사람이 없다면 어떻게 하시겠습니까? (아이들이 자신의 의견을 담대하게 말할 수 있도록 지도해주세요)

IV. 다양한 분야의 침투

미술: 아이들에게 벌을 구하기 위해 생각해낸 모든 방법을 그림으로 그리고 다른 그림으로 묘사하게 하세요.

사회: 어린이들이 '위험에 직면했을 때 해야 할 일'이라는 주제의 활동을 수행하고, 위험에 직면했을 때 자신을 구하거나 위험에서 다른 사람을 돕는 방법을 배우게 합니다.

5. 아이들이 위험이나 어려움에 직면할 때 먼저 자신을 문제에서 벗어날 수 있는 방법을 고려해야 함을 알도록 지도하십시오. 다른 사람들이 위험이나 어려움에 직면할 때 침착하고 당황하지 마십시오. 적극적이고 용감해야 합니다. 다른 사람들이 어려움에 처할 때 도와주세요.

6. 환경 속으로의 침투 그림을 언어 코너에 넣고 아이들이 이를 분류하게 하여 남들과 다른 스토리라인을 만들어 보세요.

7. 가족 내 침투 아이들에게 사진을 집으로 가져가서 정리한 후 부모에게 말하게 하세요. 부모가 주변 사람과 사물을 활용하여 자녀에게 자조 지식을 가르치도록 하십시오.

8. 활동 평가

프로젝트

목표 달성 정도

내용 적합성

흥미로운 활동 수준 디자인

어린이 "세 가지 본성" 공연 유치원 소규모 학급 언어 수업 계획 "민들레" 3

활동 목표:

1. 민들레가 야생화임을 알기 봄에 피는 꽃은 매우 특별한 꽃과 흥미로운 줄기와 잎을 가지고 있습니다.

2. 자신의 지식으로 민들레에 대한 이해를 표현하십시오.

3. 질문에 기꺼이 대답하십시오. 교사 활동 준비:

4. 어린이의 혁신적인 사고와 움직임의 조화로운 발전을 촉진합니다.

민들레가 활짝 피는 계절을 선택해 민들레가 더 많이 피어나는 야외 공연장을 찾아보세요.

활동 과정:

1. 교사는 수수께끼를 추측하여 아이들의 흥미를 불러일으킵니다.

선생님: 아이들아, 이게 무슨 꽃인지 맞춰봐 솜뭉치들이 가볍고 푹신푹신해서 낙하산병처럼 바람에 펄럭이고, 기쁨이 찾아오고, 뿌리가 곳곳에 심어져 있어.

선생님: 민들레가 어떻게 생겼는지 누가 알겠어요?

2. 아이들과 함께 민들레를 찾아보고 이해해 보세요.

선생님: 오늘은 민들레를 함께 찾아보겠습니다. 민들레는 야생화입니다. 우리는 꽃이 어떻게 생겼는지 보기 위해 하나씩 선택합니다.

3. 민들레의 생김새 특징을 관찰하고 이해하세요.

선생님: 민들레 꽃의 특징은 무엇인가요? 나뭇잎은 어떻게 생겼나요?

4. 함께 민들레 불기 게임을 해보세요.

선생님: 민들레 씨앗이 어디에서 날리는지 봅시다.

활동에 대한 고찰:

아이들은 '민들레'라는 이름을 듣고 조금 당황했지만, 사진을 보다가 어떤 아이들은 이 식물을 본 적이 있다는 것을 알게 되었습니다. , 그리고 나서 그분은 자신이 아는 것에 대해 열정적으로 말씀하셨습니다. 영상을 보면 아이들이 굉장히 진지한데 다운받은 영상은 민들레가 바람에 날아가는 부분이나 민들레씨앗이 땅에 날아가는 부분이 있는 부분이 전혀 없더라고요. , 아이들은 성장 과정을 더 잘 이해할 수 있습니다. 아이들의 창작 과정에서 아이들은 만들기에 매우 진지하지만, 또래들과 협력할 때 어려움을 겪습니다. 어떤 아이들은 약간 혼란스럽고 협력을 위해 누구에게 가야할지 모릅니다. 하나. 나는 그가 친구를 찾는 것을 도왔고 마침내 "민들레"의 창작을 아주 잘 완성했습니다. 이번 활동을 통해 아이들의 협동심이 그다지 강하지 않고, 지도가 더 필요하다는 것을 알게 되었습니다.