유치원 소반 예절 교안
유치원 소반 예절 교안 1 행사 디자인 배경
우리 유치원은 매주 한 무리의 어린이들을 예절 천사로 옮긴다. 아이들은 학교 입구에 서서 모든 아이와 학부모의 도착을 맞이했다. 그들의 얼굴에 웃음과 달콤한' 좋은 아침' 은 달콤하고 다정하게 느끼게 한다. 당신은 무의식적으로 미소를 짓는다: 좋은 아침! 우리 반 아이들이 모두 예의를 아는 예절 천사가 되기를 바랍니다. 그래서 저는 우리 반 아이들을 위해 이 예절 수업' 미소' 를 디자인했습니다.
활동 목표
1, 동요' 미소' 를 배우고 미소 짓는 법을 배운다.
2. 미소는 타인을 존중하는 표현이라는 것을 알고, 미소를 체험하면 다른 사람에게 좋은 기분을 가져다 줄 수 있다.
3. 아이의 좋은 신체 언어를 기르다.
교학의 중점과 난점
1, 웃는 법을 배우고, 미소가 타인의 표현을 존중하는 것임을 알고, 미소를 경험하면 좋은 기분을 가져다 줄 수 있다.
2. 아이의 좋은 신체 언어를 기르다.
준비할 활동
1. 다양한 직업미소의 코스웨어나 사진, 예의바른 동요의 코스웨어.
2. 손에 거울을 들고 있어요.
3, 노래 음악 "표정 노래", "두려워하지 않음".
활동 과정
첫째, 활동을 가져옵니다.
1, 선생님과 아이들이 서로 인사해요!
2. 노래' 이모티콘' 소개 검토
선생님: 아이들이 노래 속의 표정을 몇 개 불렀는데, 어떤 표정이 아름답다는 것을 알게 되었어요. 너는 어떤 표정이 사람을 편안하게 한다고 생각하니? (웃음)
3. 교사와 아이가 서로 교류하며' 얼굴 바꾸기 게임' 을 하며, 아이들에게 다른 표정의 다른 기분을 느끼게 한다.
선생님: 다음으로 선생님이 당신과 게임을 할 겁니다. 놀고 싶어? 그런 다음 아이에게 친구를 찾아 편안한 자리를 찾아 손에 손을 잡고 서게 했다.
선생님: 그럼 지금 선생님의 말씀을 들어 보겠습니다. 제가 말하는 대로 표정을 짓겠습니다. 그럼 이 표정을 보고 어떻게 느끼는지 말씀드리겠습니다. 좋아, 준비. 분노 (불안, 기쁨, 웃음, 슬픈 미소 ...)
(선생님은 다양한 표정의 아이들이 그에 따라 행동한다고 말했다.)
4. 토론: 다른 표정이 당신에게 어떤 다른 느낌을 주는가? 어떤 표정이 당신을 기쁘게 합니까? 웃음과 웃지 않는 것을 구분하다.
선생님: 네, 감사합니다, 아이들. 자리로 돌아가세요. 누가 제일 잘 앉았는지 볼게요.
선생님: 꼬마야, 우리는 방금 이모티콘 게임을 했어. 우리는 많은 표현 방식을 가지고 있다. 어떤 표정입니까? 우리가 웃을 때 어떤 느낌이 들까??? "행복한, 막대사탕을 먹는 것처럼"
"불안한 표정을 보면 어떤 느낌이 드나요?" "슬프고 괴로워"
웃는 얼굴을 볼 때 어떤 느낌이 드나요? (매우 행복하고, 매우 편안하고, 매우 따뜻합니다)
"당신이 가장 좋아하는 표현은 무엇입니까? 클릭합니다 "왜 미소를 제일 좋아하세요? 클릭합니다 (예의 바르고 우아하며 즐겁고 따뜻하다)
아까 꼬마는 웃음이 즐겁고 미소도 즐겁다고 말했다. 그러나 웃음과 미소는 다르다. 자, 저는 두 아이에게 시범을 보여드리겠습니다. (아이들에게 웃음과 미소를 보여주세요.) 이 두 미소의 차이점을 알 수 있습니까? 미소에는 소리가 없지만 미소에는 소리가 있다. 그럼 처음 사람을 만나면 어떤 미소를 선택해야 할까요? (미소를 선택하십시오) 좋습니다. 자, 웃는 얼굴을 봅시다. 아까의 웃음을 두 아이에게 보여 주세요. ) 을 참조하십시오
둘째, 그림을보고 웃는 법을 배웁니다.
1. 다양한 직업을 가진 사람들의 웃는 얼굴 사진 보기 (사진 한 장씩)
Q: 그들은 무엇을합니까? 그들의 표정은 무엇입니까? 당신은 그들의 얼굴을 좋아합니까? 왜요
요약: 미소가 주는 느낌은 즐겁고 예의 바르며 자신과 다른 사람에게 좋은 기분을 줄 수 있다. 그래서 다른 사람을 대할 때는 미소를 지어야 한다.
3. 미소 연습을 합니다
(1) 선생님: 어린이들, 우리는 방금 그렇게 많은 미소를 보았고, 모두 따뜻하고, 즐겁고, 즐겁고, 귀엽고, 아름다웠습니다. 미소가 우리에게 이렇게 많은 아름다운 느낌을 주었으니, 우리 미소 연습하자. 의자 밑에 있는 작은 거울을 꺼내주세요. 너는 작은 거울에서 누구를 보았니? 그럼 우리 미소 연습하자.
아이들은 웃는 연습을 한다. 토론: 어떤 미소가 미소입니까? 입가가 자연스럽게 위로 휘어지고, 눈에는 웃음기가 가득하다. ) 을 참조하십시오
(2) 친구에게 당신의 미소를 주고 누가 가장 아름답게 웃는지 보세요.
(3) 나는 아이들을 초대해서 그들에게 미소를 지었다. (아이에게 앞으로 나아가서 그의 미소를 보여 달라고 부탁하다) 선생님은 그의 가장 아름다운 미소를 터뜨렸다.
셋째, 에티켓 어린이 노래 "미소" 를 배우십시오.
1, 절을 이해하고 동요를 배우다.
(1) 어린아이가 사람을 보고 웃는 것은 예의가 있는 것이다.
질문: 왜 그림에 나오는 아이들은 예의가 있습니까? (인사, 미소) 만나는 사람은 누구에게 미소를 지어야 합니까? 모든 사람을 보면 모두 미소를 지어야 한다.
(2) 기분이 좋고, 근심 걱정이 없고, 세상이 얼마나 아름다운가.
질문: 좋은 기분의 표현은 무엇입니까? (웃음) 문제는 무엇입니까? "불행한 일"
요약: 우리가 매일 행복하다면 세상은 더 좋아질 것이다.
2. 동요를 완전히 즐긴다. (아이들이 동요를 외울 때 미소를 짓도록 독려한다)
넷째, 활동 종료: 스마일 쇼.
1, 선생님: 아이가 웃으면 정말 예뻐요. 우리 함께 모든 사람에게 미소를 짓자, 알았지? (아이가 앞줄에 줄을 서서 미소를 짓고, 선생님은 아이에게' 사진 찍기' 를 해준다.)
2. 아이들이 음악의 리듬에 따라 자신의 가장 아름다운 미소를 하나씩 드러내게 한다.
꼬마가 웃는 얼굴을 드러내자 선생님은 가장 예쁜 꼬마에게 박수를 쳤다.
3. 선생님은 아이를 안내하여 미소를 전시할 때 "나는 너에게 미소를 줄 것이다" 라고 말했다.
4. 아이들은 음악의 리듬을 따라 웃는 표정으로 떠났다.
반성을 가르치다
이 수업에서 나는 아이가 이미 가지고 있는 지식과 풍부한 표현 경험을 최대한 활용해 아이들이 쉽고 즐겁게 공부할 수 있게 해 주었고, 내가 정한 목표를 잘 달성할 수 있게 해 주었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 전체 활동의 각 부분은 밀접하게 연결되어 있으며, 교사와 유아, 유아와 동반자의 상호 작용이 양호하여 유아 학습의 자율성과 상호 작용을 충분히 보여 준다. 그 과정에서 아이들은 학습에 대한 흥미가 짙고 교실 분위기가 활발하다. 아이들은 모두 자신을 과시하려고 노력하고 있고, 선생님도 그들로 하여금 마음껏 놀고 마음껏 공연하게 했다. 단점은 그림을 볼 때 말을 많이 하고 언어가 간결하지 않다는 것이다. 나는 앞으로 반드시 이 방면에 더 많은 주의를 기울여 자신의 부족함을 바로잡을 것이다.
유치원 소규모 수업 에티켓 수업 계획 2 교육 형식:
그룹 또는 그룹 교육.
교육 방법:
행동 판별법과 장면 공연법.
활성 목표:
1. 아이들에게 다른 사람을 소개하고 예의를 소개하는 법을 배우게 하다.
2. 아이의 인간관계 능력을 배양하다.
핵심 요소:
손님이 들어오면 먼저 인사를 한 다음 자기 소개를 해야 한다.
가족 1 위, 방문객 2 위. 순서를 틀리게 하지 마라.
이벤트 준비:
1, 스티커, 수채화 펜, 소품 (인형집)
2. 아이는 생활 속에서 손님을 방문한 경험이 있다.
3. 두 장의 그림: 첫 번째 그림에서 아이들은 먼저 방문한 선생님을 엄마에게 소개했다. 두 번째 그림의 아이들은 먼저 방문한 선생님에게 그들의 어머니를 소개했다.
기본 프로세스
I. 수입 과정
질문을 하고, 활동 주제를 끌어내다.
A, 선생님: "만약 선생님이 오늘 당신 집에 방문할 예정인데, 그녀가 당신의 부모님을 모른다면, 당신은 어떻게 해야 합니까?"
B, "선생님을 어떻게 소개해야 하나요? 너의 엄마와 아빠를 그녀에게 알려줘? "
둘째, 핵심 단계
1, 시나리오 공연' 방문'
A, 반의 선생님이 서로 협조한다. 하나는 이일 역을 맡은 어머니이고, 하나는 선생님 역을 하고, 다른 하나는 이일 역을 맡았다.
B. 선생님은 다른 사람을 소개할 때의 제스처 (오른손 네 손가락을 모으고 손바닥을 위로 향하게 함) 와 소개 순서 (먼저 어머니를 소개한 후 선생님을 소개한다) 를 중점적으로 시범했다.
2. 선생님은 아이들에게 조별 공연 시나리오 공연' 선생님은 손님입니다' 를 시켰다.
3. 비교해 보세요
A, 아이에게 두 장의 그림을 관찰하게 하고, 그림 중 어느 아이가 더 잘하는지 보자. 왜 이 아이는 잘 합니까?
첫 번째 그림의 아이들은 먼저 그들의 어머니에게 방문한 선생님을 소개했다.
두 번째 그림의 아이들은 먼저 방문한 선생님에게 그들의 어머니를 소개했다.
B, 유아에게 책 속 사진 네 장을 관찰하고, 유아에게 라이브 공연 과정을 회상하게 하고, 또 네 장의 사진을 순서대로 번호를 매겨라.
첫 번째 그림: 선생님이 집에 오셔서 방금 들어오셨습니다.
그림 2: 아이들이 엄마에게 선생님을 소개한다.
그림 3: 아이들은 선생님께 앉아서 선생님께 차를 드린다.
그림 4: 어린이가 선생님께 어머니를 소개합니다.
셋째, 견적 설정
작은 소나무의 곡을 참고할 수도 있고, 스스로 노래를 고를 수도 있다.
활동 확장
1. 지역 행사: "게스트 방문":
현지에서' 차바' 를 설치해 작은 소파, 작은 좌석, 다기, 차, 수제 음료, 간식을 제공하고 봉차 예절을 배운다.
게스트 방문' 게임을 펼쳐 아이들이 게임에서 다른 사람을 소개하는 예절을 연습하게 한다.
2. 생활활동에서 삼자 동요를 읊는 연습을 한다.
가족 상호 작용
1. 에티켓 칼럼을 통해 학부모에게 다른 사람의 예절 요구 사항을 설명하고 소개하며, 학부모가 일상생활에서 운용하여 아이들에게 올바른 영향을 미치기를 바랍니다.
2. 가족 모임이나 손님이 방문할 때, 부모는 의식적으로 아이에게 기회를 제공하고, 아이들이 대담하게 손님 앞에서 자신을 소개하게 할 수 있다.
주의할 사항
1, 시나리오 공연에서 교사는 아이들에게 예의바른 언어를 사용하도록 지도해야 한다.
2. 손님, 노인, 지위가 높은 사람, 여사 등에 대한 존중을 나타내기 위해서는 일정한 순서에 따라 소개해야 한다. 먼저 남자, 그리고 여자; 먼저 젊고, 나중에 늙었다. 첫 번째는 낮은, 그 다음은 높은)
유치원 소규모 수업 에티켓 수업 계획 3 활동 목표:
1, 선생님의 시범과 해설을 통해 아이들에게 다양한 제스처의 다양한 용도를 알려 준다.
2. 아이를 키우고 좋은 자세 습관을 길러라.
아이들에게 세심하고 진지한 학습 태도를 개발하도록 가르치십시오.
4. 아이의 예의와 노동에 대한 사랑을 키워줍니다.
이벤트 준비:
유교 어린이 교과서
활동 프로세스:
첫째, 활동 소개
1, 아이들을 데리고 유교 동요의 리듬을 따르다.
2. 아이를 데리고 공자에게 세 번 절을했다.
둘째, 새로운 커리큘럼
1,' 이야기 듣기', 질문: 꼬마야, 어떻게 인사했어?
2.' 유학자 동령' 의 이야기와 소개를 조용히 듣는다.
선생님 질문: 귀여운 고양이팀은 오리와 공작새에게 어떻게 안부를 묻나요?
이야기 요약: 귀여운 고양이팀의 새끼 고양이 세 마리가 오리, 공작새, 유동을 맞이할 때 다양한 손짓으로 농담을 했다. 우리는 보통 손을 흔들고 고개를 끄덕여 인사한다. 아이는 고양이처럼 농담을 하지 않도록 적절한 손짓으로 다른 사람에게 인사하는 것을 기억해야 한다.
3. 애니메이션 문제소개: 꼬마야, 다른 손짓으로 식탁 예절을 할 줄 알아?
4.' 유교 신동' 애니메이션을 자세히 보고, 생각을 고무시키며, 선생님은 다음과 같은 질문을 하셨다.
(1) 어떤 제스처로 예의를 표시하나요?
(2) 유교 동령이 아기에게 어떤 제스처 예절을 가르쳐 줍니까?
(3) 일상 생활에서 어떤 제스처 예절을 사용합니까? 그것을 하세요.
5. 아이가 문제가 있으면 애니메이션을 다시 볼 수 있습니다. 교사는 이 단원 아동의 성별 특성과 개인차에 따라 애니메이션을 일시 중지하거나 재생하고 줄거리 노드를 결합하여 아동의 기존 경험에 대해 선별적인 상호 작용 질문 교육을 실시한다.
선생님 총결: 애니메이션에서 공자 선생님의 손짓은 다른 사람의 예의에 대한 존중을 나타내고, 아이는 손짓을 제대로 사용하는 법을 배워야 한다. 예를 들어 인사는 악수나 포옹으로 할 수 있다. 너는 다른 사람에게 손을 흔들어 작별인사를 할 수 있다. 수업시간에 손을 들어 질문에 대답하는 것도 예의의 표현이며, 선생님에 대한 존중이며, 좋은 아이의 방법이다.
셋째, 지도 데모, 옳고 그름을 판단하는 선생님은 두 장의 사진을 전시하여 아이들이 옳고 그름을 판단할 수 있도록 한다.
선생님 사진 요약: 수업 시간에 손을 들어 선생님에게 정답을 알고 있다는 것을 알리고, 어떤 일을 할 것을 요구할 때 부탁하는 제스처를 사용하면 다른 사람의 사랑을 증가시킬 수 있다. 제스처의 올바른 사용은 우리 생활에 많은 편리를 가져다 줄 수 있고, 아이들도 제스처를 올바르게 사용하는 법을 배워야 한다.
넷째, 게임 상호 작용, 주제 이름 강화: 수화 목적: 아이들에게 몇 가지 일반적인 제스처를 알려 준다.
규칙:
1, 선생님은 칭찬, 승리, 확인, 중지를 나타내는 몇 가지 일반적인 제스처 사진을 보여 주셨다.
2. 아이들에게 이런 손짓의 다른 의미를 말하게 하고 흉내내라.
3. 선생님이 설정한 상황에 따라 아이들은 서로 다른 손짓을 한다.
동사 (verb 의 약어) 활동의 확장과 주제의 내면화
(1) 아이들에게 고전 《제수규》를 읽도록 지도하다.
(2) 아이들이 생활에서 기본 제스처를 사용하도록 지도하다.
(3) 부모에게 연락하면 습관의 배양이 가정에서 계속 시행된다.
활동 반영:
장애인의 세계는 정상적인 아이들에게 낯선 세상이다. 그들은 사회의 약자로 사회의 관심과 도움이 필요하다. 누구나 남을 배려하는 책임감이 있어야 한다. 그래서 어릴 때부터 아이의 책임감을 키우는 것이 특히 중요하다. 이번 행사에서는 몇 가지 기본적인 수화 동작을 배우면서 청각 장애인과 소통하려는 욕구를 갖게 하고, 장애인에 대한 동정과 사랑을 더욱 유도하고, 장애인에 대한 관심과 도움을 이해하고, 장애인이 용감하게 어려움을 이겨내는 정신을 느낄 수 있게 했다. 행사 내내 아이들은 흥미가 강하고 교실 분위기가 좋다. 아이들은 왕왕 선생님에 대한 의혹이 부족해서, 자기가 하고 싶은 말을 감히 하지 못한다.
수화를 배우는 과정에서 아이들이 가장 흥미를 느끼는 곳이다. 아이의 학습 열정이 높아서 아이를 동원하고 남을 돕는 책임감에 이르렀다. 행사에는 많은 결점이 있다. 나는 자신의 장점을 더욱 발휘하고, 자신의 부족함을 바로잡고, 끊임없이 훈련하고 축적하며, 자신의 교육 수준을 높일 것이다.
유치원 소규모 수업 에티켓 수업 계획 4 활동 목표:
1, 관찰, 그림, 그림 내용 말하는 법을 배웁니다.
2. 아이들에게 쓰레기가 어떻게 만들어졌는지 보도록 지도한다.
3. 어려서부터 아이를 키워 환경을 애호한다.
이벤트 준비:
1, 일부 그림
활동 프로세스:
대화 활동은 이야기를 이끌어 낸다.
얘들아, 땅에 무엇이 있는지 좀 봐라. 바나나 껍질과 쓰레기가 바닥에 널려 있는 것을 볼 때 어떤 느낌이 드나요?
T: (요약) 바닥에 있는 쓰레기를 보면 우리를 불편하게 할 수도 있고, 때로는 위험할 수도 있다.
둘째, 선생님은 이야기를 하신다
T: 당신은이 이야기를 들었습니다. 안에 뭐가 들어 있니?
T: 너 동생 좋아하니?
T: 왜?
(요약) 나의 어린 동생은 환경에 관심이 있는 사람이다. 그가 쓰레기를 볼 때, 그는 주동적으로 주울 것이기 때문에 우리는 그들에게서 배워야 한다.
셋째, 선생님은 아이들에게 시를 외우도록 지도한다
사실 이 이야기는 아주 좋은 시입니다. 들어 봅시다.
T: 이 시에서 무엇을 들었습니까?
T: 좋은 목소리로 시의 비밀을 말해 주시겠습니까?
활동 확장:
T: 앞으로 아이들이 유치원이나 길에서 바나나 껍질을 던지는 것을 본다면, 우리는 그들에게 환경을 아끼라고 말해야 한다.
유치원 소규모 수업 에티켓 수업 계획 제 5 장 활동 목표
1, 아이가 앉을 때 노인이 먼저 앉는다는 것을 아이에게 알리다.
2. 아이의 좋은 행동거지를 기르다.
3. 아이들에게 손님을 대접하는 예의를 좀 알도록 키워라.
4, 아이들이 먹을 때 예의 바르게 먹도록 격려하십시오.
준비할 활동
인형, 카드, 예의스타나 머리 장식의 사진.
활동 과정
먼저 시작 섹션:
주제: 꼬마야, 오늘 선생님이 너에게 좋은 친구를 데려왔어. 그녀는 누구인가? (꼭두각시: 행복한 양) 학생들은 행복하게 보았습니까? 그러나 희양은 최근 걱정거리를 만났다. 그는 미양네 집에 손님으로 갔다. 그가 손님으로서의 예의를 모르기 때문에, 미양은 그에게 매우 화가 났다. 아기들이 그를 도울 의향이 있습니까?
둘째, 기본 부분:
1, 선생님: 그럼 저희가 아이들과 선생님께 와서 토론하도록 하겠습니다. 손님으로 있을 때 어떤 식사 예절에 주의를 기울여야 하나요?
아이들은 자신의 관점을 토론하고 표현하며 자유롭게 자신을 표현한다.
2.' 예의의 별' 이 어떻게 말하는지 들어 봅시다. 선생님은 예의스타의 말투로 정확한 예절 규범을 말했다. 나는 좋은 아기다. 객식은 예의가 있어야 한다. 어른을 먼저 앉힌 다음 스스로 앉아라. 큰 소리로 말하지 말고, 음식을 두드리지 말고, 좋은 음식을 맛보고, 음식을 취하는 것은 예의가 있어야 한다.
3. 질문: "아이들은 에티켓 별이 하는 말을 똑똑히 들었습니까? 누가 먼저 앉아야 합니까? "
아이들은 선생님의 질문에 대답하고 이론의 동요를 대표한다.
4. 시나리오 공연:' 식사는 손님과 같다'
미양은 모두를 그녀의 집에 초대해서 밥을 먹고, 희양은 양마을의 양을 데리고 간다. (몇 명의 어린이들이 각각 미양, 희양, 느림양 역을 맡게 하라.)
문을 두드리다-안부를 묻다-앉다 (어른이 먼저 앉고, 혼자 앉다)-밥을 먹는다. (큰소리로 말하지 말고, 음식을 두드리지 말고, 좋은 음식을 모두 먹어보고, 가져갈 때 예의를 갖춰야 한다.)-작별인사.
셋째, 끝 부분:
선생님은 평가를 총결하여 아이를 격려했다. 객가에 관한 동요를 배우다.
어린이 노래 "손님 식사" 를 첨부하다
나는 좋은 아기라서 손님으로 있을 때 예의가 바르다.
어른을 먼저 앉힌 다음 스스로 앉게 하세요.
큰 소리로 말하지 말고, 접시를 두드리지 말고,
모두가 맛있는 음식을 맛보니, 너는 음식을 고를 때 예의가 있어야 한다.
행사 연장: 학부모가 아이를 데리고 밥을 먹고 게스트로 활동하며 아이의 예절 행위를 더욱 키워준다.
지역 창설: 작은 식당을 설치하고, 식기와 음식을 준비하고, 아이들이 식당에서' 식사 게임' 을 하도록 하고, 식사 예절을 공고히 한다.
유치원 소규모 수업 에티켓 수업 계획 6 교육 목표:
1. 미소가 행복을 가져다 주고 다른 사람에게 관심을 가질 수 있다는 것을 알아야 한다.
2, 모두를 행복하게 만드는 다양한 방법을 마스터하십시오.
3. 사랑을 키우고 행복한 마음을 가지세요.
강의 중점 사항:
모두를 행복하게 하는 여러 가지 방법을 파악하다.
교육의 어려움:
아이를 대담하게 다른 사람을 기쁘게 하는 생각을 표현하게 하다.
재료 준비:
봉투 4 개, 스마일 카드, 새 한 마리, 코끼리, 토끼, 달팽이의 사진, 음악' 노래와 미소', 사랑 기록카드, 그리고 30 개의 작은 심장.
교육 과정:
첫째, 시작 부분 (아이가 처음에 미소를 짓게 함)
(1) 달팽이의 미소를 보여주는 사진으로 카드에 무엇이 있는지 알려주세요.
(2), 달팽이의 미소에 대해 이야기하십시오.
(C), 선생님은 아이들의 대답을 확인하고' 미소' 라는 카드를 제시했다.
둘째, 기본 부분
(1) 미소를 경험하면 즐거움을 얻을 수 있다.
1 왜: 달팽이가 왜 스마일 카드를 보내는지 맞춰봐?
2 가이드: 선생님도 몇 명의 작은 게스트로부터 편지를 받았습니다. 어디 보자! (봉투, 사진 표시)
이 작은 손님들의 편지를 보고, 아이들은 왜 여러분에게 미소카드를 보내야 하는지 알고 있습니까?
요약: 미소는 모두에게 행복을 가져다 줄 수 있다.
(2) 미소로 기쁨을 전달하다
1, 체험 미소: 웃을 수 있을까요? 선생님께 가장 아름다운 미소를 보여주세요.
2, 미소 보내기: 옆에 있는 아이들과 함께 미소 짓는다.
3. 너는 또 너의 미소를 누구에게 주고 싶니? 왜요 아이에게 웃음을 고무시킬 때 한 마디 하다.
(3) 행복을 가져다주는 다양한 방법을 탐구하십시오.
1. 미소 외에 다른 사람에게 행복을 가져다 줄 수 있는 방법이 또 있나요? 이야기 속의 작은 동물은 어떤 방식으로 너에게 가져다 주었니?
행복하세요?
2. 사랑카드에 다른 사람에게 즐거움을 주는 방법을 기록한다 (사랑카드 발급).
레코드 카드 게시 및 통신 공유 (음악 재생).
교육 확장:
아이들은 이미 다른 사람에게 즐거움을 주는 많은 방법을 배웠다. 선생님은 이 방법 중 가장 간단한 방법이' 미소' 라고 생각한다. 매일 미소를 짓고 행복한 아이가 되자, 알았지? 자, 줄을 서서 손을 씻을 때까지 기다려 주세요!
유치원 소반 예절 교안 7 예의 작은 손님
활동 목표
1, 초보적으로 예의 바른 작은 손님이 되는 법을 배워서 사람들과 교제할 때 흔히 볼 수 있는 예의용어를 익힙니다. 제발, 안녕하세요, 감사합니다. 안녕히 계세요.
간단한 환대 에티켓에 대해 알아보십시오.
준비할 활동
시나리오 공연' 객객' (담임 선생님과 함께 공연하세요), 토끼와 고양이의 머리 장식.
활동 과정
첫째, 아이들의 활동에 대한 흥미를 불러일으킨다.
선생님: 얘들아, 오늘 먼저 공연을 보자. 우리 자세히 살펴보자, 누가 안에 있는지 보자. 그들은 무엇을 하고 있습니까? 무슨 말씀이세요?
둘째, 시나리오 공연' 게스트' 를 감상한다.
1, 선생님은 공연 내용에 따라 질문을 합니다.
(1) 누구의 집입니까? 그것은 무엇을 하고 있습니까?
(2) 손님이 누구예요?
그들이 뭐라고 했나요? 무슨 짓을 한 거야?
2. 두 번째 공연 감상.
토론:
(1) 고양이가 어떻게 문을 두드릴까요? 토끼가 뭐라고 했어요?
(2) 토끼가 손님이 오는 것을 보고 뭐라고 했어요? 무슨 짓을 한 거야?
(3) 고양이가 책상 위에 있는 책을 보고 토끼에게 뭐라고 했어요?
(4) 고양이가 떠날 때 토끼에게 뭐라고 했어요?
요약: 오늘 아이들은' 손님' 이라는 공연을 보고 남의 집에 손님으로 가는 것이 예의라는 것을 알고, 손님을 만나면' 안녕하세요' 라고 말하고, 손님을 대접하려면' 제발' 과' 감사합니다' 라고 말하고, 떠나면' 안녕' (연습) 이라고 말하고, 남의 물건을 함부로 뒤적거리지 마라
토론: 다른 사람의 집에 손님으로 가는 것이 무슨 잘못이 있습니까? 앞으로 어떻게 해야 하나요?
셋째, 아이가 연습합니다.
1. 연기력이 강한 아이를 요구하고, 예의바른 손님이 되는 연습을 하고, 예의바른 용어를 사용하는 연습을 한다.
아이들에게 인형의 집을 자발적으로 방문하도록 요청하십시오.
넷째, 행사가 끝났다.
선생님은 아이들의 게임 상황을 총결하여 나중에 예의 바른 작은 손님이 되도록 격려했다.
활동 확장
1. 학부모에게 아이를 친척과 친구 집에 데리고 가서 예의 바른 작은 손님으로 연습할 것을 권한다.
2. 게임 시간을 이용하여 아이들의 공연을 조직합니다.
유치원 소규모 수업 에티켓 수업 계획 8 활동 목표:
1. 예의 바른 아기가 되어 선생님과 또래들과 예의 바르게 소통하고 싶다.
2.' 선생님 안녕하세요',' 선생님 안녕히 계세요',' 감사합니다' 등 예의바른 용어를 사용할 수 있습니다.
3. 또래 및 선생님과 상호 작용하고 자신의 생각을 표현하는 것을 좋아합니다.
감히 대담하고 근면하고 배우기를 원하는 좋은 자질을 기르다.
이벤트 준비:
1 .. 큰 학급의 어린이들이 선생님과 함께 공연하도록 하세요.
2. 어린이 그림책.
활동 프로세스:
1. 라이브 공연 시청 (1).
아이는 문을 나서서 선생님께 허리를 굽혀 인사하며 가족에게 "안녕히 계세요" 라고 말했다.
(1) 질문: 아이들이 아침에 유치원에 왔을 때 뭐라고 했어요? 어떻게 한 거야? 당신 가족에게 뭐라고 했어요?
(2) 선생님의 총결산.
(3) 아동의 실제 운영.
2. 라이브 공연 시청 (2).
아이는 문을 나서서 선생님 앞에 가서 허리를 굽혀 인사하며 "안녕히 계세요" 라고 말했다.
질문: 오늘 오후에 가족들이 아기를 데리러 왔습니다. 아이들이 선생님께 뭐라고 했어요? 어떻게 한 거야?
3. 라이브 공연 시청 (3)
질문: 아이가 장난감을 못 받으면 어떻게 하죠? 그가 뭐라고 했나요? 선생님이 그가 장난감을 얻을 수 있도록 도와주자 아이들은 뭐라고 말했습니까?
4. 어린이 그림책을 보세요.
활동 반영:
이번 행사는 시나리오 공연의 형식으로 유아에게 예의요구 사항을 보여주며, 소반 유아의 인지적 특징에 부합하며, 유아의 현장 연습도 가능하게 한다. 아이가 앞으로의 생활에서 선생님의 더 많은 일깨움과 지도하에 반드시 습관이 되어 좋은 예절 습관을 개발할 수 있을 것이라고 믿는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언)