스포츠 정신을 육성하고 발양하는 데 어떻게 대표적 역할을 할 것인가?
체육 교육이 직면한 문제는 어떻게 교사의 지도 역할을 충분히 발휘할 것인가이다. 현대 교육 이론은 교육은 "학습은 핵심이고, 지도는 관건이다" 라는 원칙을 반영해야 하며, 교사의 "지도" 는 항상 전체 교육 과정을 관통해야 한다고 생각한다. 구체적으로 1 으로 시작할 수 있습니다. 안내: 체육 교사는 체육 수업의 디자이너이자 시행자이다. 일련의 교수 계획을 세울 때, 세기를 뛰어넘는 인재를 양성하는 목적을 중심으로 체육 교과 요강을 밀접하게 연계하고, 학생들에게 명확한 학습 목표, 요구 사항, 평가 목표와 세부 사항을 제시해야 한다. 개학 전에 지도 계획을 세우고 수업시간에 지도 조치를 취해야 한다. 지도는 세 가지 요소, 즉 교육 목표, 즉 무엇을 배워야 하는지를 반영해야 한다. 교수 전략-가르치는 방법과 배우는 방법; 교육 평가-피드백 얻기. 예를 들어, 한 수업의 "포지셔닝" 에는 교육 과제, 교육 내용, 교수 방법, 교수 평가 등이 포함됩니다. 둘째, 관심 유도: 학생들의 흥미를 키우는 것은 학생들의 규칙적이고 창조적으로 지식을 얻으려는 의향을 키우고, 점차 배운 지식을 높은 시스템 의향에 이르게 하는 것이다. 그러므로, 가르침에서는, 우리는 가르치는 내용의 참신 하 고 재미 있는 요인을 탐구 해야 한다, 주의깊게 디자인 하는 장소, 장비 배열, 가르치는 방법 개선, 가르침의 각 부분에서 관심사를 창조 하 고, 학생의 생리 적이 고 및 영적인 필요를 충족 시키기 위하여, 그래서 학생은 "배우기, 음악, 좋은 학습", 그래서 체계적으로 스포츠 지식 및 운동 방법을 파악 하 고, 생활을 개발 한다 체육 교육은 다른 학과와 다르다. 전체 교육 과정에서, 교수와 실천은 반드시 긴밀하게 결합되어야 하며, 교사와 학생이 자주 접촉하며, 반드시 암묵적으로 협조해야 한다. 그래서 사제 관계가 잘 맞는지도 학생들의 관심 요인이 될 수 있다. 우선, 사제관계의 조화를 보장하기 위해서는 교사 자신이 사랑을 가지고 수업에 가서 이런 감정을 행동에 반영해야 한다. 사랑을 가지고 수업에 가면 선생님은 곳곳에서 학생들을 아끼고 사랑해야 한다. 예를 들어, 수업시간에 날씨가 더울 때, 선생님은 학생들의 활동량을 줄이는 것을 생각해야 한다. 날씨가 추울 때 선생님은 학생 옷의 두께를 고려해서 땀을 흘린 후 감기에 걸리지 않도록 해야 한다. 학생이 머리가 아프고 머리가 더울 때 선생님은 그들을 쉬게 해야 한다. 이처럼 자질구레한 일들을 제대로 처리하면 학생들을 따뜻하게 해 학습 열정을 동원할 수 있다. 둘째, 교사는 열정과 인내심을 가져야 한다. 어떤 동작은 학생이 1 시 30 분에 장악할 수 없는 것이다. 선생님은 조급해서는 안 되고, 불평도 하지 말고, 열정적으로 학생을 돕고 지도해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 또한 교육 방법에 주의해야 한다. 학생이 잘못을 저질렀거나 선생님을 존중하지 않을 때, 선생님은 관용과 냉정을 가지고 사랑으로 그들에게 영향을 주고, 그들이 주동적으로 자신의 결점과 잘못을 극복하게 해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 물론 관용은 무한하지 않다. 구체적인 상황에 따라 달라진다. 3. 지도: 체육 교육은 반드시 학생의 미래 생활을 목표로, 학생들에게 체육 단련 방법을 가르치고, 학생의 기본 활동 능력을 배양하고, 학생들이 단련의 원리, 가치, 평가 지표를 이해하고, 체육 단련의 건강 지식을 습득하여, 그들의 미래의 자기 단련을 더욱 과학적이고 효과적으로 해야 한다. 4. 지도: 체육 기본 지식, 기술 및 기술을 전수하는 것은 체육 교육 임무를 완수하는 주요 내용 중 하나이다. 따라서 체육 교육에서 우선 체육 기초 지식의 교수를 중시해야 한다. 그것은 스포츠의 발전, 스포츠의 의미와 역할, 성장과 발육에 관한 지식, 과학 단련 방법, 스포츠 위생 지식, 스포츠 감상, 스포츠 미학 등을 포함한다. 체육 단련을 하려면 체육 단련이 따라야 할 원칙이다. 둘째, 기본 기술과 기술을 가르칠 때 운동생물역학, 운동생화학학, 운동생리학, 운동심리학 등의 지식을 결합해 지도해야 한다. 예를 들면 높이뛰기가 왜 브레이크를 밟아야 하는가? 이런 식으로, 학생은 체육 전문 지식을 이용하여 체육 내포를 이해하고, 체육 현상을 해석하고, 체육 원리를 이해하고, 체육 단련 방법을 파악하고, 체육 능력을 향상시키고, 학생 체육 문화를 풍부하게 하며, 평생 체육 단련에 적극적인 지도 역할을 할 수 있다. 5. 지도 사상: 우리는 체육 교육이 학생들이 수동적으로 몇 가지 방법을 습득할 수 있도록 해야 할 뿐만 아니라, 학생들이 창조적이고 능동적으로 공부할 수 있도록 해야 한다고 생각한다. 교사가 교수에서 학생들의 사고를 적극적으로 활성화하는 것은 학생들이 운동 기술을 익히는 데 긍정적인 촉진 작용을 할 뿐만 아니라 학생의 능력과 개성을 발전시키는 데 대체불가의 역할을 한다. 체육 교육 과정에서 교사는 언어 기술 향상에 중점을 두고 질문, 비교, 요약, 프레젠테이션, 오류 수정 등의 방법을 자주 활용해 학생들의 다각적 관찰, 다층적 사고를 유도해 학생들의 다각적 사고를 시작하게 해야 한다. 학생들이 스포츠 기본 지식, 기본 기술 요령, 행동 기술을 익히고, 결국 수혜자가 "그 이유를 알 수 있게 한다" 고 말했다. 이 과정에서 우리는 학생들의 스포츠 정신을 키워야 한다. 스포츠 정신이란 무엇입니까? 스포츠 정신은 스포츠에 함축되어 있는 가치 있는 사상 스타일과 의식을 가리키며, 사람의 발전에 계몽과 영향을 미친다. 체육 정신 교육은 중학교 고등 체육 교육의 중요한 구성 요소이며, 소홀히 해서는 안 되며, 적극적으로 탐구해야 한다. 스포츠 정신은 중학생에 대한 전면적인 교육과 발전의 가치, 중학생 인격정신에 대한 가치는 중학생들의 행복한 생활태도, 강한 심신 적응력, 개성발전, 개인행동규범, 책임감, 동료와 협력하는 정신, 경쟁신념, 투쟁정신, 자신감영예, 공평한 문제, 규칙과 규정 준수, 사회법규 준수에 있다. 다채로운 스포츠에서는 기술적 수단, 경기 방식, 승부 형식이 다르지만 기본적인 스포츠 정신은 같다. 학생들은 스포츠에 참여할 때 이미 체육정신의 영향과 교육을 받기 시작했고, 체육정신의 영향을 받아 자신의 인격정신을 바꾸고 형성했다. 중학교 체육의 개혁과 심화는 높은 수준의 전략적 목표이다. 스포츠 정신의 발굴과 정제, 스포츠 정신 교육의 내용, 방법, 수단에 힘써야 한다. 인격교육은 체육정신으로 진행되기 때문에 체육은 강한 의지를 키우는 옥토이므로 우리 중학교 체육 교사의 깊은 경작이 필요하다. 도덕지도: 체육교육은 학생들을 올바르게 인도하여 좋은 도덕의 자질을 형성해야 한다. 사상 교육은 체육의 특징을 결합하여 체육 업무의 각 부분에 침투해야 한다. 학생들을 교육하여 조국을 사랑하고, 삶을 사랑하고, 자각성과 책임감을 끊임없이 향상시키고 단련하며, 집단, 생기발랄함, 용감하고 완강함, 고된 분투 등 우수한 인품과 좋은 스포츠 작풍을 양성하도록 교육한다. 첫째, 용감하고 완강한 정신의 교육과 기계 체조 교육이 밀접하게 결합되어 있다. 기계 체조의 동작은 한두 개의 수업으로 파악할 수 있는 것이 아니다. 만약 네가 어느 정도의 난이도가 있는 동작을 장악하고 싶다면, 너는 반드시 노력해야 한다. 즉, 기계 체조를 배우는 데는 많은 어려움이 있다. 예를 들어, 매우 피곤할 때는 손바닥이 닳아 피가 나고, 때로는 장비에서 떨어지기도 합니다. 따라서 교육에서는 학생들에게 기본기를 익히도록 교육해야 할 뿐만 아니라, 고생도, 피곤도, 어려움도 두려워하지 않는 정신을 세우도록 교육해야 한다. 기계 체조 교육에서, 우리는 종종 어떤 학생들이 바벨을 타자마자 놀라서 엉망진창이 되는 것을 볼 수 있다. 이런 학생들의 경우, 그들이 기술적인 요령을 익히도록 참을성 있게 돕는 것 외에도, 더 중요한 것은 심리적으로 그들을' 치료' 하고, 자신에 대한 자신감을 갖도록 격려하고, 자신감의 중요성을 인식하게 하는 것이다. 동시에 학생들이 다른 사람에게 관심을 갖는 좋은 도덕적 자질을 기르다. 둘째, 고된 분투정신교육과 육상교학 내용이 밀접하게 결합되어 있다. 육상 종목의 연습은 힘들고 피곤하고 지루하다. 특히 중장거리 교육에서 일부 학생들은 더욱 긴장을 느낀다. 이때 교사는 학생들에게 달리기 기술, 호흡 방법, 체력 분배 등을 지도해야 할 뿐만 아니라, 학생들에 대한 중장거리 연습의 현실적 의미도 교육하여, 고생도 두려워하지 않는 끈질긴 정신으로 자신을 이기고, 어려움을 알고 전진하고, 열심히 노력하며, 승리의 종점까지 용감하게 나아가도록 동기를 부여해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 자신감명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 자신감명언) 셋째, 단결과 공조협력의 집단정신교육과 구기 교육을 긴밀하게 결합해야 한다. 대부분의 구기 운동은 집단 협력을 통해 진행된다. 우리는 이 특징을 충분히 활용해야 하며, 구기 교육과 경기에서 학생들의 집단주의 정신을 배양하기 위해 노력해야 하며, 그들이 단결과 협력을 배울 수 있게 하고, 개인의 영웅주의를 할 수 없게 해야 한다. 그래야 사상 행동이 일치하여 견고하고 깨지지 않는 전체를 형성할 수 있다. 그래야만 좋은 결과를 얻을 수 있다. 한 과목의 학습을 거쳐 학생들은 생리적으로나 심리적으로 일정한 부하를 받았다. 체육 수업이 끝나면 편안한 마무리 연습을 통해 학생들이 점차 비교적 조용한 상태로 돌아가도록 해야 한다. 이때는 학생들에게 일을 시종일관 처리하고, 호두사미를 막고, 중도에 포기하고, 학생들의 존경과 학업정신을 길러야 한다고 요구해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 공부명언) 체육 수업이 끝날 때, 본 과정의 교학 상황도 총결해야 한다. 본 과정의 교육 내용에 대한 기술적 총결산 외에도 학생의 학습 상황에 대해 논평해야 한다. 학생의 사상도덕적 자질, 학생의 장점을 긍정하고, 학생의 단점을 지적하고, 학생들의 장점을 지적하고, 학생들의 장점을 보완하도록 유도한다. 학생들이 체육수업의 교학을 통해 심신 양면에 모두 이득을 볼 수 있게 하다.