8단원 새해 복 많이 받으세요!

교육 목표:

1. 처음에는 단어를 듣고, 말하고, 읽고, 철자할 수 있습니다: 인형, 공, CD, 자동차, 로봇

< p>　2. 처음에 문장 패턴을 이해하고 읽고 사용할 수 있습니다: What's this/that?, It's a로 대답할 수 있습니다.

3. 처음에는 문장 패턴을 이해하고, 읽고, 말하고, 사용하여 서로에게 선물을 줄 수 있습니다./당신을 위한 것입니다.

4. 설 명절 인사와 예의바른 표현을 배워보세요. 감사를 표합니다: 감사합니다.

5. 중국 설날과 서양 설날의 문화적 차이를 이해합니다.

교육 초점:

1. 처음에는 단어를 듣고, 말하고, 읽고, 철자할 수 있습니다: 로봇

2. 처음에 이해하고, 읽을 수 있습니다. , 그리고 문장 패턴을 사용할 수 있습니다: 이것이/저것이 무엇입니까?, 그리고 It's a로 대답할 수 있습니다.

3. 처음에는 문장 패턴을 이해하고, 읽고, 말하고, 사용하여 서로에게 선물을 줄 수 있습니다./당신을 위한 것입니다.

교수상의 어려움:

1. 처음에 문장 패턴을 이해하고 읽고 사용할 수 있어야 합니다. What’s this/that?, It’s a로 대답할 수 있습니다.

처음에는 문장 패턴을 이해하고 읽고 말하고 사용하여 서로에게 선물을 줄 수 있습니다./당신을 위한 것입니다.

교육 준비:

플립 차트, 카드, PPT

교육 과정:

1단계 인사말. > 1. 수업 전 준비: 노래 부르기 및 운율 말하기

마이크 맞나요? 멋진 옷이군요…

배를 젓고, 젓고, 젓고…

학생들에게 스스로 해보세요. 배운 시와 노래에 대해 이야기해 보세요. 그러면 학생들이 점차 영어를 배우는 분위기에 들어갈 수 있습니다. 학생들에게 시를 "배우자"라고 말하게 하세요.

T: 영어를 좋아하세요?

Ss: 네, 그렇습니다.

T: 이제 영어를 배우자.

2 .인사말

2단계 발표

1.뇌폭풍

a. 동물은 어떤 글자인가요? B(벌)

b. Y(왜)

c. 그들 사이에는 사랑이 있기 때문입니다!

2. 혀 트위스터

a. 나는 비명을 지르고, 당신은 비명을 지르고, 우리 모두는 아이스크림을 위해 비명을 지릅니다!

내가 소리 지르고, 너도 소리치고, 우리 모두 아이스크림 달라고 소리쳐!

b. 캔을 캔처럼 할 수 있나요?

캔을 캔처럼 할 수 있나요?

3. 주제 소개

T: 잠시 쉬고, 노래를 즐겨보세요.

새해 복 많이 받으세요!

노래 제목을 추측하여 학생들이 직접 주제를 소개하게 하세요.

T：곧 설날이 다가옵니다.

'8단원 새해 복 많이 받으세요!'를 배워볼까요? '.

선생님이 주제를 제시합니다: Unit 8 Happy New Year!

학급 전체가 함께 주제를 읽어보세요.

4. 인형, CD, 자동차, 공이라는 단어를 가르칩니다

　T: 설날에 친척들로부터 무엇을 얻을 수 있나요? (선생님 설명) < /p>

p>

Ss: 빨간 패킷(학생들이 1학년 때 배웠습니다), 선물(학생들에게 복수 숫자를 상기시킵니다).

T: 네. 빨간 패킷과 선물을 받을 수 있어요.

여기 선물이 좀 있어요.

꽃, 초콜릿, 빨간 패킷

인형, CD, 자동차(어떤 학생들은 장난감 자동차라고 말할 것입니다), 공

공에 대해 이야기할 때 T(선생님이 보여줍니다.) 축구 ): 남자아이, 여자아이 모두 보세요. 나에겐 공이 있어요.

Ss: 축구예요(1학년 때 배웠어요)

T: 놀 수 있어요. 축구? < /p>

S: 네, 할 수 있어요./아니요, 할 수 없어요.

책에 있는 네 가지 단어와 그림을 보여주세요. 인형, CD, 자동차, 공, 학생들은 철자를 읽습니다.

T: 이것은 무엇입니까?

S: 그것은...

5. 문장 패턴 가르치기: 이것은 당신을 위한 것입니다.

언제. 학생들이 말을 잘하면 선생님께서 스티커를 보상으로 주십니다. 교사가 보상을 하면 여기 있습니다.라고 말하고 학생들에게 감사합니다.

PPT: 여기 있습니다.

학생들에게 먼저 배운 내용을 복습하게 하고 다음 교육 내용을 소개하게 합니다.

T: '이것은 당신을 위한 것입니다.'라고 말할 수도 있습니다.

문장을 작성하세요. < /p>

문장 가르치기: 교사가 읽기를 이끌고 학생들은 따릅니다.

T: '고맙습니다!'라고 대답해 주시면 됩니다. '.

실증 연습:

이것은 여러분을 위한 것입니다.

감사합니다.

6. 이야기 시간 교육

a.스토리 시간 이해

T: 우리는 설날이 곧 다가온다는 것을 알고 있습니다.

헬렌과 마이크는 새해를 맞이할 준비가 되어 있습니다.

누가 헬렌과 마이크를 주나요? 마이크 선물? 이제 이야기를 즐겨보세요.

만화 보기

가르치기: John 삼촌

이 두 단어는 학습되었으므로 학생들이 익히기가 더 쉽습니다. .

헬렌의 선물: 인형

마이크의 선물: 공

팀의 선물: 로봇

가르치는 단어: 로봇

분할 그림 이해:

과제 1: 설날 인사는 어떻게 할까요?

새해 복 많이 받으세요!

누군가가 당신에게 말하면 예의바르게 '새해 복 많이 받으세요'라고 말하세요.

과제 2: 선물을 줄 때 다음과 같이 말하세요.

이것은 당신을 위한 것입니다./그것은 당신을 위한 것입니다.

작업 3: 사물의 이름을 모르는 경우 다음과 같이 질문할 수 있습니다.

무엇입니까?

답변: 그것은…

이것과 저것의 차이점을 설명하십시오:

연설의 내용은 화자와 가깝습니다< /p>

연설 내용이 화자와 거리가 멀다는 것

시연: 이것이 XX입니다

b. >

(1) 목소리와 억양에 주의를 기울여 녹음한 내용을 재생하고 학생들이 따라 읽으세요.

(2) 역할극

3단계 강화

< p> 1.즐거운 시간

리뷰 이게 뭐죠?

이건…

당신을 위한 것입니다./당신을 위한 것입니다.

감사합니다.

a. 활동: 교사는 위 항목 중 일부와 선물로 사용할 수 있는 기타 학습 항목이 담긴 천 가방을 선물합니다. 학급 전체에 질문하고 한 학생이 만지게 하여 정답을 맞추면 보상을 드립니다.

b. 종이를 꺼내서 '이게 뭐지?'라고 맞춰보세요.

2. 과외 지식의 확장

구정과 서양 설날의 차이점

서방 국가의 설날: 1월 1일. 선물을 받으세요.

설날은 항상 2월에 옵니다.

선물을 열어 보세요.

: 선물은 한꺼번에 열어야 합니다. 그리고 칭찬도 해야 합니다.

중국: 선물을 한꺼번에 열어보는 것은 예의가 아닙니다.

동일: '고마워요'라고 말해야 합니다. '

4단계 숙제

새로운 단어를 4번 복사하세요.

수업이 끝난 후 이야기를 낭독하세요.

3. 새해 선물로 아버지, 어머니께 드리세요.

칠판 디자인:

8과 새해 복 많이 받으세요!

이게 뭐죠? 인형, 공, 자동차

그게 뭐죠? CD, 로봇입니다.

감사합니다. p>

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당신을 위한 것입니다. 2장 "당신은 무엇을 할 수 있나요?" 교육 내용:

B. C를 외치자. 노래하자

교육 목표:

a. 동사구를 듣고, 말하고, 읽고 쓸 수 있습니다: 옷을 빨고, 식탁을 차리고, 침대를 정리하고, 설거지를 할 수 있습니다. "옷을 치우세요"라는 문구와 "집안일을 할 수 있나요? 예, 할 수 있어요"라는 문구를 듣고 말하고 인식하고 읽습니다.

c. 노래를 부르며 배운 문구를 통합합니다.

교육 초점:

가사와 관련된 5개의 동사구를 익히세요.

교육 어려움:

4개의 Sihui 동사구를 익히고 'clothes'라는 단어의 발음과 철자법에 주의하세요.

교육 준비:

1. 교사는 녹음기, 테이프, 해당 그림, 낱말 카드, 모자를 준비합니다.

2. 선생님이 턴테이블을 준비합니다. 멀티미디어 코스웨어.

교육 과정:

1단계: 준비

1. 자유 대화:

T: 집에서 도움이 되나요?

T: 집에서 무엇을 할 수 있나요? S:…

2. 44페이지에서 노래를 불러보세요.

Step2 ： 프리젠테이션

1. 워드 프리젠테이션.

a. 노래가 끝나면 무엇을 할 수 있는지 물어보세요.

S1: 할 수 있어요… .

T: 옷을 세탁할 수 있나요?

읽기: 옷을 세탁할 수 있습니다.

보세요. 사진, 이건 어린 소년입니다. "옷을 빨 수 있나요?"라고 함께 물어보세요. 멀티미디어 프리젠테이션 코스웨어 발음: 네, 옷을 빨 수 있어요.

T: 남자애들, 빨래할 수 있어요? Ss: 네, 빨래할 수 있어요.

b. 그 사람은 무엇을 할 수 있나요? "당신은 무엇을 할 수 있나요?" "설거지는 내가 할 수 있어요." 카드를 보여주고 칠판에 적어 보세요.

c. T: 그렇습니다. (테이블을 설정하세요.)

T: 학생들에게 물어보세요.

< p>　네, 할 수 있어요. 제가 상을 차릴 수 있어요. (말하고 행동하면서) 친한 친구한테 상을 차릴 수 있나요? Ss: 자오 씨, 차려 드릴까요?

　d. 한 학생에게만 "네, 할 수 있어요. 설거지도 할 수 있어요."(속삭임) 친구에게 말해주세요. .

네, 설거지도 할 수 있어요.

e. 집안일도 할 수 있고, 빨래도 할 수 있고, 상차림도 할 수 있어요. , 설거지도 할 수 있고, 침대 정리도 할 수 있어요. S1: … s2… .s3… .

이제 게임을 해보자.

예를 들어 빨래를 해보자. >

T: 빨래, 빨래하고 설거지, 빨래, 설거지하고 상 차림, 빨래, 설거지, 상 차리고 침대 정리, 빨래, 설거지하고, 상 차리고, 침대 정리하고, 옷 치우고, (선생님이 하는 행동)

옷 치우기, 이 모든 게 집안일이에요. 당신은 집안일을 하나요?

네, 할 수 있어요, 빨래도 할 수 있어요… .T: 좋아요! 도움이 됩니다.

2. 정확한 발음을 듣고 읽어보세요. 교사는 Let's Learn의 일부를 녹음하여 재생하고, 학생들은 문구와 문장을 가리키며 교과서를 따라 읽습니다.

3. 협동 학습. 테이블메이트는 서로의 구문과 문장 인식을 확인하고 서로를 도와줍니다.

3단계: 연습

1. 나도 집안일을 할 수 있는데, 무엇을 할 수 있는지 짐작할 수 있나요?

(턴테이블을 보여주며) 학생들을 나눕니다. 4개의 그룹으로 나눌 수 있습니다…

.

그런 다음 교사가 턴테이블을 돌리고, 턴테이블과 동일한 결과를 얻은 그룹이 추가 점수를 얻습니다.

2. 공연을 보고 단어를 맞춰보세요. 한 학생에게 먼저 단어를 보고 연기하게 하고, 다른 학생들에게는 단어를 추측하게 합니다.

3. 추억의 슈퍼맨. 교사는 학생들이 4개의 구문을 빨리 암기하고 철자 대회에서 경쟁할 수 있도록 몇 분의 시간을 줍니다.

5. 선생님이 P7을 낭독해 주시고 녹음을 하시면 학생들이 먼저 듣습니다. 함께 읽어보세요. 그룹으로 그룹화하여 박수를 치거나 노래를 부를 수 있습니다.

4단계: 제작

선생님이 요청하실 때, Can you...?를 사용하세요. 문장 패턴을 사용하여 이 그룹의 학생들을 인터뷰하고 그 결과를 테이블에 기록합니다.

참고:

1. 인터뷰 중에는 중국어를 사용해서는 안 됩니다.

2. 인터뷰 결과를 요약하고 모두가 함께 테이블을 완성하도록 유도하세요.

3. 각 그룹에서 한 명의 학생에게 가장 많은 사람이 하는 집안일을 보고하고 세어 보라고 하세요.

5단계: 진행 상황

32페이지의 기본 교육 질문 Ⅰ을 수행하세요.

숙제

1. 녹음 내용을 듣고 학습 내용을 읽어보세요.

2. 학생들이 매일 집에서 적당량의 집안일을 하도록 하고, 부모님께 영어로 말씀드리세요. 3장 "Follow me" 교육 목표:

1. 명령형 문장을 복습하세요 Touch your...

2. 입, 코, 귀, 그리고 4개의 단어를 복습하세요 눈.

3. 명령문에 따라 올바른 동작을 할 수 있고, 정확한 발음과 억양으로 특정 동작을 완료하도록 지시할 수 있습니다.

4. 'Follow me' 발라드를 배워보세요.

요점과 어려움:

'Follow me' 발라드를 구사할 수 있습니다. 배우고 정확한 발음이 필요합니다.

수업 전 준비:

사진, 오디오 테이프, 낱말 카드 등 미리 작성된 주제

단원 7 나를 따르세요

교육 과정:

1단계 프리 토크

1. 사진을 사용하여 특별한 의문문을 검토합니다. 이것은 무엇입니까? 그리고 문구류, 과일, 동물 및 인체에 대한 단어입니다. 부분품.

T: 안녕하세요, 소년 여러분.

Ss: 그것은…

2. 운율을 말해 보세요.

단계 2 게임하기

T: 안녕하세요, 소년 소녀 여러분, 게임을 합시다. 듣고 그려보세요.

Ss: 알겠습니다.

1. 선생님. 칠판에 얼굴의 윤곽선을 그리는 것부터 시작하세요.

2. 교사는 지시를 내리고 4명의 학생에게 칠판에 해당하는 얼굴 특징을 그리고 그리면서 이야기하게 합니다.

학습 3단계

T: 안녕하세요, 소년 소녀들.

Ss: 안녕하세요, Shuai 선생님.

T: 그렇죠. 그렇죠?

Ss: 알겠습니다.

T: 코를 만지고, 눈을 만지고, 일어나세요.

Ss: 터치하세요.

Ss: Hands up ./ Hands down .

Teaching: Hands up, Hands down, Turn around

4단계 통합

p >

T: 연기해 볼까요?

Ss: 좋아요.

T: 누가 수 하이 역할을 할까요?

(한 사람은 Mike 역할을 하고, 한 사람은 Helen 역할을 하고, 다른 사람은 Miss Li 역할을 합니다.)

S1: 안녕하세요, 소년 소녀 여러분.

Ss: 안녕하세요, Miss / Mr...

S1: 저를 따라오세요. / 앉아주세요.

S1: 손을 들어주세요. . / 손을 내리세요.

5단계 운율 말하기

1. 먼저 학생들이 녹음 내용을 듣고 책에 있는 그림을 읽도록 하여 학생들이 의 의미를 인식하게 하세요. 각 문장.

2. 학생들이 동작을 하면서 새로운 문장을 배우도록 유도합니다.

3. 학생들이 문장별로 노래를 낭송하도록 유도합니다. 능숙해지도록 노력하세요.

4. 학생들의 노래 잘 부르기 지도를 바탕으로 학생들이 동작을 하면서 리드미컬하게 노래를 말하게 하여 언어와 동작이 일관되도록 돕는 역할을 합니다. 발라드 요구 사항을 점차적으로 달성하기 위해 메모리.

5. 학생들의 언어 능력이 풍부해진 후에는 학생들이 동작을 보고 문장을 말할 수 있도록 보고 말하기 게임을 진행하여 명령형 문장을 통합합니다.

6단계 숙제 할당 ,

1. 배운 내용을 복습하세요.

2. 오늘 배운 노래를 부모님에게 들려주세요.

칠판 디자인:

7단원 나를 따라오세요

손을 들어주세요!

손을 내려라!

나를 따라오세요

그리고 돌아서세요