고시 세 수

첫째, 교육 목표:

1.

새로운 단어를 알아보다. 단어를 정확하게 읽고 쓸 수 있다.

2.

정서적으로 본문을 읽고 고시 세 수를 외우다.

3.

읽으면서 필기를 하고, 그림을 상상하며, 시의 대의를 감지하는 법을 배운다.

자신의 말로 시의 의미를 말하다.

4.

강남 산수의 자연의 아름다움을 느끼며 아름다움의 영향을 받는다.

둘째, 교육 초점:

1.

시를 음미하고, 암송을 지도하고, 언어를 축적하다.

2.

언어를 배우는 과정에서 강남산의 물 특색을 체험해 아름다움을 사랑하는 감정을 불러일으킨다.

셋째, 교육의 어려움:

1.

시 한 수의 뜻을 이해하다.

넷째, 교수법:

5. 교학준비: 칠판에 고시를 쓰고, 본문과 관련된 자료를 수집한다.

강의 시간:

셋；삼；3

학급

교육 과정:

제 1 종

혼자 경정산에 앉다

(1) 소개 읽기

1. 학생들은 자유롭게 단원 소개를 읽고, 읽은 후에 교류한다: 우리는 이 본문에서 무엇을 배워야 하는가?

뭐? ) 을 참조하십시오

둘째, 수입:

& lt/b & gt；; 초등학교 4 학년 국어 수학 영어 각 과목 교재 수업 계획 연습 요약.

조국의 천산은 이렇게 다채롭다.

흐르는 강,

기승을 부리다

산들,

푸른 하늘의 설봉으로 곧장 들어가다.

광활한 초원? 6? 7? 6? 7 정말 풍경이 그림 같다.

오늘

우리 함께 조국의 아름다운 강산을 유람하자.

2.

우선 안후이성 선주 교외의 경정산을 참관합시다.

둘째, 연구 텍스트

(참조)

1

작은 칠판을 제시하면 반 전체가 고시 발음을 낭독한다.

(대형 스크린에 고시를 전시하다)

(참조)

2

) 고시를 배우는 방법을 복습한다: 시 문제를 풀고, 저자를 알고, 단어를 잡고, 시를 풀다.

등이 많다

시를 읽고 이해하다.

(참조)

셋；삼；3

) 시를 풀고 저자를 알다.

1.

단독: 혼자 앉아서 경정산을 보다.

2.

이백: 이백

70 1-762

) 을 참조하십시오

, 단어 타이 바이,

(아니요. 청련거사)

후세 사람들은 시선이라고 부른다.

그는 당대의 위대한 낭만주의 시인이다.

(기본 문학 지식을 베껴 쓰다)

그는 이렇게 썼습니다

조국 강산에 대한 많은 찬양,

사회의 어둠을 폭로하고 권세 있는 시를 경멸하다.

그의 시는 후대에 중대한 의의가 있다

영향이 깊다.

(참조)

사

) 단어를 잡고 시를 안다.

1.

네 명씩 한 조로 고시를 배우다.

이 시를 읽고 네가 이해하지 못하는 단어를 찾아라.

② 상하시구와 결합하여 의미를 이해한다.

(3) 모르는 곳, 4 인조로 대화를 나누다.

2.

협동 학습을 검사하다.

(1) 이름 읽기

② 보고

& lt/b & gt；; & lt/b & gt；; 새는 높이 날고, 고독한 구름은 혼자 한가롭게 간다.

새: 새; 높음: 다 지나갔어요.

외로운 구름: 외로운 흰 구름; 혼자 여가를 가다.

홀로 왔다갔다하며 근심 걱정이 없다.

(3) 교사 요약:

이 두 성구에서

당신은 무엇을 느꼈습니까? 이백은 외롭다.

고아

혼자)

④ 배경 소개:

이 시는 이백이 어쩔 수 없이 장안을 떠난 후에 쓴 것이다.

10 년 동안 떠돌아다니다가

공원 생활,

선성에 왔을 때 썼어요. 오랜 방랑 생활 속에서

그는 이미 세계의 추위를 다 맛보았다.

이런 맛은 외로움을 증가시킨다.

아무리 보아도 싫증이 나지 않고, 오직 경정산뿐이다.

상대방을 바라보다.

(상호)

보세요. 피곤: 만족

오직' 나' 와 경정산만이 항상 무관심하게 바라보고 있다.

만나다.

얘들아, 자세히 관찰해서 이 문장에 어떤 수사 수법이 사용되었는지 좀 봐라.

의인화)

⑤ 고대시에 대한 완전한 설명을 말한다.

하늘에는 몇 마리의 새가 멀리 날고 있습니다.

볼 수 없을 때까지.

그림자; 하늘의 구름도 한가롭게 먼 곳으로 떠 있다. 지금 이 순간 경정산과 나만.

상대를 바라보니 마음에 들지 않는다.

⑥ 요약: 사실 이 시시는 이백의 고독한 감정뿐만 아니라

생활에 대한 그의 확고함과 낙관을 표현했다.

왜요 세상의 모든 것이 리에게서 멀어졌을 때.

그는 하얗을 때 퇴폐적이고 고통스러운 생활을 하지 않았다.

낙관적이고, 확고하며, 한가롭고, 경정산과 함께 있는 것이다.

상대방을 바라보다.

(참조)

다섯；오；5

) 더 많은 독서, 시 를 이해합니다.

① 전환: 이 시를 다 배우고, 우리는 다음 단계로 넘어간다: 많이 읽고, 시를 이해한다.

② 소리내어 읽다

& lt/b & gt；; & lt/b & gt；; (3) 감정으로 읽다.

④ 고대시를 읽는 4 명 그룹.

⑤ 보고서: 출석 읽기, 그룹 읽기.

⑥ 반 친구들은 고대시를 함께 다시 읽는다.

(참조)

셋째, 새로운 단어를 배운다

1.

글씨본을 열고, 먼저 "정자" 를 관찰하다

,

"법원" 이라는 단어는 Tian Zigri 의 위치에 있습니다.

2.

선생님은 칠판에 글씨를 써서 논자격의 직업을 설명하셨다.

3.

학생이 글을 쓰다.

) 을 참조하십시오

제 2 과' 망동정'

먼저 가져오기:

1.

학우들, 우리의 위대한 조국 산천은 수려하고 풍경은 그림과 같다. 요즘

(마지막 수업)

모두들 경정산에 한 번 가 본 적이 있어, 감회가 깊다. 오늘 나는 너를 동정호에 데리고 가고 싶다.

동정의 아름다운 경치를 감상합시다. 동정을보세요.

둘째, 고대시를 배우십시오:

1.

작은 칠판을 제시하고 고시를 출석하여 읽다.

윤정 선생님,

그리고 반 전체가 함께 했다.

(대형 스크린에 고시를 전시하다)

2.

고시를 공부하는 방법을 복습하다: 시 문제를 풀고, 저자를 알고, 어구를 파악하고, 시가 풍부하고, 책을 많이 읽는다.

시사를 알다.

3.

시 문제를 풀고, 작가를 알아보다

① 동정보기: 동정산수를 보다.

동정호:

후난 성 북부에 위치하여 중국에서 두 번째로 큰 담수호이다.

(대형 스크린 디스플레이 동팅 레이크)

② 유우석: 자멘드, 당대 문학가, 철학자.

유우석의 시는 규율과 절대적인 행동에 기반을 두고 있다.

공 () 과 악부장 () 은 특히 유명하다.

) 을 참조하십시오

백거이와 함께

(유종원)

백류라고도 합니다

(참조)

\ "리우

& lt/b & gt；; & lt/b & gt；; 리우 "

。 바이 주이 (Bai Juyi) 는 그를 "시인" 이라고 불렀다

청대 왕부는 그를 "작은 시성" 이라고 부른다

) 을 참조하십시오

4.

단어를 잡고 시적이 풍부하다.

(참조)

1

4 명이 함께 고시를 열심히 공부했다.

이 시를 읽고 네가 이해하지 못하는 단어를 찾아라.

② 상하시구와 결합하여 의미를 이해한다.

(3) 모르는 곳, 네 명이 한 조로 토론하다.

(참조)

2

) 협동 학습을 확인하십시오.

(1) 이름 읽기

② 보고

호수와 달이 서로 비치고, 연못 표면에는 바람거울이 없다.

조화: 조화, 여기서 물색과 달빛의 융합을 가리킨다.

가을달: 시간을 지적하라-가을

동정호의 물색은 가을의 달빛과 하나가 된다.

담면:

호수

호수에는 아무것도 없다.

바람이 불고,

아직 닦지 않은 거울처럼.

꼬마는 자세히 보고 이 말이 어떻게 쓰이는지 보았다.

너는 어떤 수사 수법을 썼니?

비유.

) 을 참조하십시오

(3) 명명 요약:

누가 자신의 말로 이 두 편의 시의 뜻을 말할 수 있습니까?

동정호의 물색

가을의 달빛,

호수에 바람이 없다.

한 면은 아직 갈아본 적이 없는 것 같다

누군가 본 거울.

동정호를 멀리서 바라보니 은판 안에 녹색 달팽이 한 마리가 있다.

앞으로: 멀리서 보세요. 최: 청록색

청나사: 이것은 동정호의 군산을 묘사한다.

이 말

단어에 사용된 수사 수법은 무엇입니까?

은유법

무엇과 무엇을 비교하다.

유지

동정호의 물색은' 은반' 에 비유된다

동정호 군산을' 녹달팽이' 에 비유하다

) 을 참조하십시오

④

짝꿍은 자신의 말로 고시 전체의 뜻을 서로 설명했다.

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