첫째, 학생의 언어 문자 기초를 다지고 중화의 우수한 전통문화 고전을 배우다. 중국어는 가장 중요한 교류 도구이며 인류 문화의 중요한 구성 요소이다. 초등학교 단계에서, 새로운 교과 과정 기준은 국어 교육이 학생의 기본 국어 소양의 형성과 발전에 힘쓰도록 요구한다. 언어는 중화의 우수한 전통문화의 전달체이며 중화의 우수한 전통문화를 배우는 기초이다. 일정한 언어 기초를 습득해야만 중화의 우수한 전통문화의 깊은 내포를 더 잘 이해하고 배울 수 있다. 따라서 초등학교 국어 교사는 학생의 국어 기초 양성을 강화하고 중화의 우수한 전통문화 교육의 기초를 확고히 해야 한다. 우선, 우리는 학생들에게 정확한 발음을 가르쳐야 한다. 중국의 우수한 전통문화 전적에는 산간글자가 많아서, 학생들은 사전을 찾아 병음을 맞추면 정확하게 발음할 수 있다. 두 번째는 일정한 수의 단어를 아는 것이다. 중국의 우수한 전통문화 전적에는 단어의 의미가 다른 많은 단어들이 있다. 그것들의 고금의 의미를 이해하면 우리가 고대 중국어를 더 잘 이해하는 데 도움이 될 것이다. 다시 한 번, 속담, 속담, 성어 등과 같은 일정한 어휘를 파악하다. 이것들은 모두 우리가 중화의 우수한 전통문화의 고전을 더 잘 배우는 데 도움이 된다. 둘째, 중화우수 전통문화 고전을 선택해서 재목으로 가르친다. 중국 전통문화는 넓고 심오하며, 전적은 연기바다처럼 호호하거나, 짧고 용맹하거나, 길고 간단명료하거나, 심오하고 난해하다. 초등학생에게 적합한 우수한 중국 전통문화 고전을 선택하라. 마치 바다 속 항해선처럼 앞으로 나아갈 방향을 찾는다. 모든 우수한 중국 전통문화 작품이 초등학교 독서에 적합한 것은 아니다. 따라서 우수한 중국 전통문화 고전을 선택할 때는 신중해야 하며, 우수한 중국 전통문화 고전을 읽는 학생들의 흥미를 키워야 할 뿐만 아니라, 사람이 하는 일의 이치도 함축하고 있다. 그리고 학생의 나이 차이에 따라 읽기 내용을 배정한다: 예를 들면 1 학년 학습 삼자경; 2 학년 학습 \ "백가 성 \"; 3 학년 때, "천자문" 을 배운다. 4 학년 때' 제수규' 를 배워서 고시 20 수를 외웠다. 5 학년 때' 효경' 을 배우고 고시 20 수를 외웠다. 6 학년 때' 증광현문' 을 배워서 고시 20 수를 외웠다. 노자는 고전 중의 고전으로 중화민족의 큰 지혜를 담고 있다. 학생의 잠재력을 개발하고 학생의 종합적인 자질을 제고하는 데 헤아릴 수 없는 역할을 한다. 노자는 각 학년 학생들이 읽기에 적합하다. 셋째, 다양한 형태의 중화우수 전통문화 교육을 실시한다. 초등학교 국어 교육에서 중화우수 전통문화교육의 형식은 다양해야 하며, 학생의 연령 특성에 따라 게임, 교과서극, 가요, 지식경쟁 등 다양한 형식으로 중화우수 전통문화교육을 배울 수 있다. 아이들이 게임 중학교에서 중화우수 전통문화를 익히게 하고, 게임에서 중화우수 전통문화의 정수를 스며들게 하다. 우리는 반에서 표율을 낼 수 있다: 자강불식, 배우기, 남을 잘 돕는 등. 본보기의 힘으로 학생을 이끌고, 감화의 영향으로 학생을 교육하다. 동시에 중국의 우수한 전통문화교육은 중국 전통명절과 결합되어야 한다. 설, 정월대보름날, 청명절, 단오절, 추석, 중양절 등 명절에는 깊은 역사와 문화가 축적되어 있다. 명절은 감동적인 이야기로, 모든 이야기는 예로부터 아름다운 생활에 대한 사람들의 동경과 추구를 보여준다. 이를 전달체로 이러한 전통 명절과 관련된 시와 이야기를 수집하여 학생들이 읽고 이해할 수 있도록 하는 것은 학생들의 인생관, 가치관 형성을 촉진하는 데 매우 효과적이다. 그래야만 교과 과정 표준에 의해 장려되는 개방적이고 활기찬 교실 건설을 실현할 수 있다. 중화의 우수한 전통문화 고전의 학습에서, 쉬운 것에서 어려운 것, 적은 것에서 많은 것, 점진적으로 진행하는 원칙에 따라 경전을 읽고 암송하고 감상해야 한다. 또한 중화의 우수한 전통문화 교육은 국어 교육 내용의 일부일 뿐, 과다한 형식화는 어린이 학습의 부담이 될 수 있다는 점도 분명히 해야 한다. 아이의 진정한 수확은 주의력을 집중하고, 즐겁게 읽고, 수확해야 한다. 넷째, 선진 현대 교육 매체를 이용하여 중화의 우수한 전통문화를 배우는 흥미를 높인다. 중화의 우수한 전통문화는 중국 전통문화를 바탕으로 한 것이기 때문에, 아이들이 이해하기 어려운 산간글자들이 있을 수밖에 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 잘못 처리하면, 아이의 학습 흥미를 떨어뜨릴 수 있다. 이 문제를 해결하기 위해, 우리는 현재의 기술을 최대한 활용하고, 국학의 내용을 아이들이 좋아하는 단편영화나 만화로 만들고, 현대교육 매체를 이용하여 아이들의 다원감각을 충분히 동원해 국학에 참여할 수 있다. 아이들이 중화우수 전통문화를 배우는 흥미를 키우기 위해 중화우수 전통문화의 학습 효과를 높이다. 중국 당대 뮤지션 곡건펜 선생님은 자신의 전문 특기로 국학 고전을 음악으로 해석하고 고대 시사 산문의 운율미를 진실하게 재현하셨다. 시를 읽는 답답함을 약화시켰을 뿐만 아니라 언어와 문자의 예술미를 더했다. 이것은 중국 고전과 현대 언론의 혁신이다. 넷째, 캠퍼스 문화 환경 건설을 강화하고, 전반적인 교육 분위기를 중시하며, 캠퍼스 문화 환경 건설을 강화하고, 서향 문화 캠퍼스를 만든다. 명언경구, 서화작품으로 국학 내용을 풍부하게 하고, 학생들에게 좋은 중화우수 전통문화 교육 환경과 분위기를 제공하고, 학생들이 잠재감화 속에서 중화우수 전통문화의 자양과 훈도를 얻을 수 있게 한다. 중화우수한 전통문화를 배우는 농후한 분위기를 조성하고, 학교의 일부 홍보란과 반의' 문화전시판' 을 충분히 활용하고, 중화우수한 전통문화를 배우는 칼럼을 개설하고, 중화우수한 전통문화의 내용을 소개하고, 중화우수한 전통문화의 중요성, 의미, 방법을 배운다. 결론적으로, 우리는 초등학교 국어의 중화우수 전통문화교육을 하나의 지식체계뿐만 아니라 단명 현상도 아닌 장기적인 시스템공사로 삼아야 한다. 학생들의 국어 소양을 근본적으로 향상시키기 위해서는 중화우수 전통문화교육이 국어 교육에서 돌아오는 것의 중요성을 충분히 인식해야 한다. 그것을 참고하고, 그것을 받아들이다.