현대한어사전에서 원칙은 다른 법률의 근거가 될 수 있는 보편적이고 기본적인 법칙을 가리킨다. 보편적인 의의를 지닌 진리. 일반 기술 과정의 내용은 주로 기초성과 보편성을 반영하는 전문기술과는 다른 광범위한 기술을 가리킨다. 일상생활에서 널리 사용되는 기술로 학생들의 발전에 광범위한 이전 가치를 가지고 있다. 일반 기술 과정의 기술은 보편적인 의미의 기본 법칙을 가지고 있다. 이 과정의 학습을 통해 학생의 기술 소양을 향상시키고 학생의 포괄적이고 개인화된 발전을 촉진할 수 있다. 일반 고교 기술과정기준' 에 따르면 고교 기술과정은 "학생들의 기술사상과 방법에 대한 이해와 운용에 중점을 두어야 한다" 고 지적했다. 여기에 언급된' 기술의 사상과 방법' 은 보편적인 규칙성을 가지고 있으며, 우리가 흔히 말하는 기술 원리를 가리킨다. 일반 고교 기술과정기준' 시행건의에서 교사는 기술사상과 방법의 학습지도를 중시해야 한다고 제안했다. 기술에 함축된 사상과 방법은 중요한 교과 과정 자원이며 학생의 기술 소양을 향상시키는 관건이다. 교육에서 학생들이 구체적인 기술 문제를 해결하는 과정을 거치게 하고, 그 안에 포함된 기술 원리를 깊이 이해하여 일상생활에 더 잘 적용할 수 있게 한다. 가르칠 때 교사는 학생의 기술 원리에 대한 학습 지도를 중시하고 이를 전체 교육 과정을 관통해야 한다. 기술의 사상과 방법은 일반 기술 과정의 정수이며 학생들의 기술 소양을 향상시키는 데 도움이 된다. 교육의 질을 향상시키기 위해 교사는 교학 과정에서 다음과 같은 점을 주의해야 한다: 1. 학생 생활과 밀접하게 연계되어 기술 원리의 운용에 중점을 두어야 한다. 교육에서 교사는 기술 사상과 방법을 반영하는 기술 설계 사례를 신중하게 선택하여 학생들이 실제 생활과 접촉하도록 유도하고, 기술 사상과 방법의 열쇠로 기술 문제의 문을 열어 기술 사상과 방법의 참뜻을 체험하고 이해해야 한다. 예를 들어, 문제를 논의하고 발견할 때, 학생들이 생활과 학습에서 발생하는 문제를 결합하고 기술적 관점에서 문제를 발견하는 방법에 대해 깊이 생각하도록 합니다. 스탠드의 설계 및 분석에서 학생들이 인간-기계 관계의 관점에서 설계에서 고려해야 할 요구 사항과 요소를 생각하도록 안내합니다. 유추 학습과 생활은 비교 절충안을 비교할 때 종종 선택에 직면해 비교 절충을 이해하고, 디자인 요구 사항과 디자인 원칙에 따라 방안을 선택하고, 학생들이 과정을 체험하고, 인상을 깊게 하고, 비교 절충된 기술 사상을 이론적 높이로 끌어올린다. 실험 탐구, 이해 및 기술 원리 파악. 실험은 기술 설계 과정에서 중요한 기술 방법이며 과학 지식과 기술 원리를 기술 성과로 바꾸는 기본 방법이다. 교육에서 교사는 교육 내용과 요구 사항을 결합하여 현지 조건에 따라 기술 실험이나 설계 실험 프로그램을 실시하여 학생들에게 실험에 참여할 수 있는 기회를 주었다. 기술 실험 과정에서 우선 학생들의 흥미를 자극하여 기술 활동에 적극적으로 참여하게 해야 한다. 테스트의 목적과 요구 사항을 명확히 하고, 기본 단계를 이해하고, 테스트 과정에서 사전 예방적으로 관찰하고, 마지막으로 실사구시적인 태도로 간단한 기술 테스트 보고서를 작성해야 한다. 예를 들어, 구성요소의 힘 문제를 분석할 때 학생들이 직접 실천하는 과정에서 합리적인 구조와 강도와 안정성의 관계를 경험할 수 있도록 합니다. 학생들은 기술 실험의 탐구에서 직접적인 경험을 얻고, 기술 원리를 이해하고 습득할 수 있다. 교사는 지도에주의를 기울이고, 사실로부터 진리를 찾고, 엄격하고 책임있는 과학적 태도를 배양하고, 학생들이 실험에서 협동 학습을 수행하고, 팀워크와 분업 협력 의식을 적극적으로 개발하도록 장려하고 육성해야합니다. 기술 설계 실습에 적극적으로 참여하고 기술 원리를 경험하십시오. 디자인은 기술 활동의 핵심 과정입니다. 강의에서는 학생들이 일련의 링크로 구성된 디자인 활동을 경험할 수 있도록 해야 한다. 기술 설계 실습에서 교사는 기술 문제에 대한 학생들의 흥미와 연구 욕구를 자극하고, 각 학생의 적극성을 발휘하고, 각 학생의 잠재력을 극대화하며, 설계 과정에 적극적으로 참여하고 직접적인 경험을 얻을 수 있도록 해야 한다. 학생들의 전과정 참여를 강조해야 한다. 즉, 모든 학생은 디자인 방안의 형성 과정, 방안이 제품으로 전환되는 과정, 교류 및 평가 과정을 거쳐야 한다. 학생들은 기술 설계 실천 활동에 적극적으로 참여하고 설계 실천에 집중해야만 상대적으로 완전한 경험을 얻을 수 있고, 실천에서 기술의 사상과 방법을 이해할 수 있다. 커뮤니케이션 평가, 기술 원리에 대한 깊은 이해. 기술 설계 실습에서 학생들은 자신의 설계 과정과 최종 제품뿐만 아니라 다른 사람의 기술 제품도 평가하는 법을 배워야 한다. 평가 활동을 통해 학생들이 기술에 대한 탐구에 집중하도록 유도할 수 있고, 규범적인 조작 행동을 형성하는 데 도움이 되며, 감정적 가치를 실현하고, 학생들의 디자인 능력을 향상시키고, 기술을 더 잘 이해하고, 활용하고, 응용하여 현실 생활의 실제 문제를 해결할 수 있다. 디자인에 대한 교류와 평가를 통해 학생들은 협력정신을 키우고, 심미정취를 높이고, 기술원리에 대해 더 깊이 이해하고, 다각적 사고를 배우고, 기술소양을 향상시키고, 기술세계에 더 잘 적응하고, 사회 적응력을 강화할 수 있다.