유치원 교사 4 월 독서 경험
유치원 스승 4 월 독서 체험: 1 나는' 유아의 민감한 기간 포착' 을 자세히 읽었는데, 우리가 유아의 생활을 제대로 이해하지 못하는 경우가 많다는 것을 알게 되었다. 사실 이 책을 다 읽고 나니 나는 깊은 감명을 받았다. 어른들은 자신이 성인 세계의 법칙에 따라 아이들을 교육한다고 생각하는 경우가 많았지만, 우리는 의식적으로 그들의 세계에 침입하여 아이들의 세계의 법칙을 파괴하고, 우리가 그들을 위해 좋다고 자만하고 있다는 것을 발견하지 못했다. 사실, 아이들의 조화로운 세계에 침입하는' 이물질' 로서, 우리가 하는 일은 성인 사회의 일상법과 관련 법률에 따라 아이들에게 무엇을 가르치는가 하는 것이 아니라, 그들의 세계를 진지하게 이해하고 그들의 마음을 읽는 것이다. 아이가 마음 편히 마음을 열고 당신을 받아들일 수 있을 때, 당신은 그들과 친구가 될 수 있고, 당신의 세상의 리더의 역할과 목적을 연기할 수 있습니다. (존 F. 케네디, 친구명언) 그 전에는 모든 것이 헛수고였다.
아이의 민감한 기간은 중요한 시기이고, 아이의 중요한 시기의 발전은 한 아이의 일생의 관건이다. 교사로서, 우리는 아동의 모든 연령대 발전의 관건을 충분히 이해하고, 일상생활에서 항상 아이들을 올바르게 지도하고, 최대한 빠르고 더 잘 성장할 수 있도록 해야 한다. 아이의 연령대에 따라 모두 상응하는 발전의 결정적 시기가 있다.
0-2 세: 신생아는 태어날 때부터 세계에 민감하며, 시각, 청각, 입, 손, 걷기, 언어 등 이 연령대의 아이들의 중요한 시기입니다. 신생아가 눈을 뜨면 햇빛이 찬란한 세상을 시각적으로 관찰할 수 있다. 이럴 때는 아이들에게 과학적 시각환경을 제공해야 한다. 이는 아이의 눈의 잠재력을 단련하는 것이 아니라, 더욱 중요한 것은 시각에 민감한 시기의 아이의 시력과 뇌의 발육과 통치의 발전과 밀접한 관련이 있다는 것이다. 시각은 인간의 뇌가 외부 정보를 얻는 중요한 통로로, 뇌의 발육에 큰 영향을 미칠 수 있다. 이 시기에 아이가 입으로 바깥세상을 알기 시작하면서 손가락을 먹는 현상이 끊이지 않고 있다. 우리가 아이들의 생활에서 손가락을 먹는 현상을 발견할 때, 절대 금지하는 것이 아니라 이 문제를 직시해야 한다. 아이가 말로 표현할 수 없는 단계에서, 입으로 이 미지의 세계를 탐구하고, 입에서 손을 잡는 데는 순간이 필요하다. 안전한 조건에서 아이들의 입안의 미각과 촉각을 만족시키고 단단한 음식을 주는 과학적 방법을 채택할 때, 아이의 나이가 들면서 아이의 손 등 장기도 민감할 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 건강명언) 그때 아이들이 입으로 세계를 탐험하는 방식은 조용히 2 선으로 물러날 것이다. 반면 많은 아이들이 유치원에 있을 때' 손을 먹는 현상' 은 대부분 학부모의 제지로 인한 것이다.
2-4 세: 이 단계에서 아이들은 유치원의 나이에 이르러 독립된 개체에서 대중생활로 성장했다. 많은 경우, 나의 작은 반에서는 종종' 장난감을 빼앗는다',' 의자에서 기어다닌다',' 옷과 신발에 스팽글 버클' 과 같은 현상이 나타난다. 처음에 나는 이러한 행동을 제지하고 아이들에게 이러한 행위가 옳지 않다고 말했지만, 이 연령대의 아이들이 자의식, 공간감, 사소한 일에 대한 민감한 기간 등에 대해 깊이 반성하지 않았다. 우리는' 모든 것이 나에게 속한다' 는 아이들에게 충분한 선택을 해야 하며, 우리는 그들 자신의 행동을 비난해서는 안 된다. 아이들에게 자신의 물건을 다른 사람에게 돌려주도록 강요한다면, 그들은 조금도 안정감이 없다. 유아를 올바르게 지도하는 동시에, 그들에게 충분한 자주결정권을 주어야 한다. 소아걸은 어린이들이 작은 것에 대한 관찰에 대해 아이들이 먼저 간단한 도식을 통해 외부 세계에 대한 인식과 이해를 발전시킨다고 생각한다. 따라서 아이의 세계에 대한 첫 번째 인식은 미시적으로 시작되었을 것이며, 외부 세계도 그들의 눈에는 미시적이었을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) "파광" 현상은 거의 매일 나의 2 반에서 상연된다. 시작부터 멈추는 순간까지, 나는 작은 일을 관찰하는 것이 아이들에게 중요하다는 것을 깊이 깨달았다. 아이에게 작은 물건을' 창조' 하거나 아이를' 반짝반짝' 에 대한 관찰 교육 활동 수업으로 인도하는 것은 생활 속에서 종종 아이가' 반짝반짝' 을 하는 것을 막는 것보다 과학적이고 실용적이며 문제를 해결할 수 있다. 아이의 각 연령 단계의 발육 상태와 이 단계에서 어떤 관건이 발생했는지에 따라.
올바른 방법으로 아이를 이해하고, 아이의 발전을 지도하는 것은 필수적이며, 매우 중요한 부분이다. 뿐만 아니라, 아이의 일상생활에서' 일부 아이들을 배척한다' 는 성격 현상이 나타나는 경우가 많은데, 이는 원래 아이의 인간관계에 민감한 시기였다. 이때 아이의 인간관계의 중요성을 정확하게 인식해야 한다. 인간관계가 좋은 아이와 인간관계가 좋지 않은 아이의 차이는 교제를 좋아하는지 안 하는지가 아니라 개인의 심리적 소질과 사회적 잠재력에 있다. 행동은 매우 중요한 요소이다. 우호적이고 세심한 교류 행위는 환영받을 것이고, 장난감을 빼앗고 아이를 밀치는 아이들은 배척당하는 아이가 될 것이다. 이때 아이에게 올바른 행동을 지도하는 것이 중요하다. 하지만 많은 경우, 이 두 자녀는 선생님의 관심을 받게 될 것이며, 그들은 종종' 무시당한 아이' 를 기억하지 못하기 때문에 환영받지도, 배척당하지도 않을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이때 나는 반 친구들을 동원하여' 이름 기억' 게임을 자주 할 것이다. 어느 단계에서, 나는 그들의 성과와 질문에 대한 답변을 통해 이름이 기억되지 않는 아이들에 초점을 맞출 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 설령 아이의 인간관계 능력이 잠정적인 것으로 배양된다 하더라도, 적어도 아이들 사이의 문제는 과학적 방법으로 정확하게 해결되는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
4-5 세의 중반 아이들과 같은 더 큰 아이들은 결혼과 성별에 관한 문제가 있을 것이고, 5-6 세의 큰 학급 아이들은 문자, 기호, 숫자의 순서, 배열, 조합에 관한 문제가 생길 것이다. 이를 위해서는 우리가 가장 아이의 멘토로서, 자세히 관찰하고, 아이를 생활의 곤혹에서 올바르게 인도해야 한다. 유치원은 아이의 두 번째 집이며 아이가 자란 옥토이다. 하지만 유치원의 일방적인 교육만으로는 충분하지 않으며, 학부모의 긴밀한 협조도 없어서는 안 될 중요한 부분이다.
많은 경우, 아이들은 자신이 잘못을 저질렀다는 것을 이해하지 못하는 경우가 많지만, 일단 알아차리면 자기반성을 하고 자기반성의 잠재력을 갖게 된다. 선생님으로서 아이가 잘못을 고치기를 참을성 있게 기다리는 것은 모든 아이가 성장하는 데 꼭 필요한 과정이다. 선생님의 인내심 있는 가르침, 학부모의 지지협력, 과외의 협조는 자녀가 민감한 시기를 순조롭게 넘길 수 있도록, 아이의 건강하고 행복한 성장을 촉진하는 든든한 토대를 마련했다.
유치원 교사 4 월 독서 체험 2 오늘 유교 잡지에서 이 문장 를 보았다. 가장 먼저 나를 매료시킨 것은 문장 제목인데, 독서에 대한 나의 깊은 흥미를 불러일으켰다. 우리의 이전의 관성 조작에서, 우리는 방안을 마련하기만 하면 반에서 세 명의 선생님이 진지하게 시행을 조직할 것이라고 생각했기 때문이다. 선생님은 지휘봉과 같다. 동양에 관해서, 아이는 동쪽으로 가야 한다. 아이들은 선생님이 무엇을 계획했는지 모른다. 아이는 맹종자이다.
수업시간 자유활동의 혼란에 대해 작가는 문장 속에서 이렇게 반성했다. 우리가 아이들에게 자율적인 공간을 줬는가? 우리는 유아들이 자신이 하고 싶은 일을 선택할 수 있는 조건을 제공합니까? 이 단계의 아이들은 무엇을 해야 할지 알고 있습니까? 그래서 작가는 매일 활동 구역에서 논평할 때 아이들에게 질문을 던진다. "행사가 끝난 후에 우리는 무엇을 할 수 있을까?" " 손을 씻고, 소변을 보고, 물을 마시는 등. "아이가 일을 하는 것이 빠르거나 느리니, 우리는 기다려야 한다. 이 시점에서 우리는 무엇을 할 수 있습니까? 클릭합니다 아이들의 대답과 생각에 따르면 필자는 수업시간에 간단한 활동 소재를 풍부하게 했다.
저자의 이 두 방면에 대한 서술을 통해 우리는 이런 방법을 사용할 수 있다. 이날 행사의 다른 측면, 이를테면 야외 활동 전에 간판을 통해 아이들에게 어디로 가는지, 몇 줄 서 있는지, 무엇을 가지고 있는지 알려 준다. 음악과 춤은 어디로 갑니까? 소품을 가지고 오시겠습니까? 수학 활동이 주심계산실에 갑니까? 당신은 책을 가지고 싶습니까? 잠깐만요.
유치원 스승은 4 월 독서 경험이 여전히 짙어 눈 깜짝할 사이에 초겨울이었고, 달은 가을의 온도를 가지고 겨울의 밤하늘로 들어갔다.
날이 아주 일찍 어두워졌다. 밥을 먹은 후 나는 어둠을 더듬어 기숙사로 돌아왔다. 산꼭대기를 지나다가 갑자기 서남 산비탈에 주황색의 밝은 초겨울 달이 완전히 드리워져 크고 산뜻하며 아름답고 친절한 느낌이 마음속에서 솟아오르는 것을 보았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 겸손명언) 밤중에 어두컴컴한 산봉우리가 엇갈려 하늘 끝 곳곳에 산등성이가 하늘을 가로질러 저녁노을을 마주하고 있다. 퇴색한 하우 가장자리에서 산의 가위 영상은 은은한 수묵화, 산 부근의 윤곽은 두꺼운 수묵화 같다. 산비탈의 남서쪽 출구 방향, 산세가 급속도로 넓어지고, 군봉이 기복을 이루며, 검은 파도처럼 조화로운 달빛 아래서 웅장하고 장관이다. 달이 산비탈 상공에 있는 달빛과 부근의 산천은 아름다운 느낌을 주는데, 이번 달은 바로 이를 위해 설계된 것이다. 달빛과 산색이 너무 아름다워요! 밝은 달을 바라보니, 나는 내 존재를 잊은 것 같고, 한 가닥의 아름다운 감정만 남기고, 이 달빛 아래서 페더링하는 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)
한 사람이 달빛 아래서 배회하고, 낮에 걱정하거나 걱정하는 일을 생각해야 하는데, 지금은 이미 모두 잊고, 낮에는 미처 고려하지도 못하고 잊지도 못한 일을 똑똑히 기억할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 이렇게 아름다운 달빛은 마음속 깊은 곳에 있는 보물을 피어나게 하고, 고통도 아름답게 만들 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 아름다움명언) 하지만 이 달빛은 나를 근심 걱정 없이, 몸과 마음이 편안해지고, 호흡이 약간 균일해지고, 알아차리지 못하게 하는 것이 더 많다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 나는 맑은 물 속에서 즐겁게 헤엄치는 물고기처럼 달빛 아래 떠 있고, 달빛을 빨고, 빛을 빨아들이거나, 차를 멈추거나 배회하며 그 속에 도취되어 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)
주황색 달, 주황색 빛, 주황색 빛, 은은한 서리가 떠 있다. 텅 빈 밤하늘에서, 나는 마치 달빛의 설사를 느끼고, 달빛의 율동을 느끼며, 인간의 감정과 달빛 변동의 상호 의존성을 느낄 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 이 부드러운 달빛 아래, 당신이 감정을 집중하기만 하면,' 양주' 라는 아름다운 노래를 들을 수 있을 것 같고, 우아하고 환상적인' 백조의 호수' 를 볼 수 있을 것 같다. 이 작품들도 달빛의 탄생을 경험했는지, 작가의 영감은 달빛의 자양분과 물을 받았다? 그렇지 않으면 이 아름다운 것들이 어떻게 이 달빛 아래서 복원될 수 있을까?
산들이 서로 기대어 몽롱한 달빛 속에서 평화롭게 잠을 잤다. 낮에 반복적으로 본 달빛이 재현되는 산이 선경과 같을 줄은 생각지도 못했다. 산 위의 나무들이 한데 모여 서로 껴안고 잠이 들었다. 소나무 등 나무가 높고 흔들리는 수관은 우산, 구름, 그윽한 밤의 먹그림 같다. 산은 숨을 쉬고, 나무는 숨을 쉬고, 공기는 숨을 쉬고, 밤은 숨을 쉬고. 이제 지평선을 볼 수 있습니다. 들어봐, 너는 해각의 소리를 들을 수 있다. 듣는 사람이 사람을 보는 것은 귀가 아니라 눈이지만 마음이다. 이것은 달빛의 도움이다.
달빛은 주황색의 담백한 액체와 같고, 산천은 달빛 속에 잠기고, 고요함은 천국과 같다. 혼자 달빛 아래, 평화롭고 평온한 마음이 달빛의 슬기로움을 살피고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 평화명언) 한순간에 사는 것은 아름답고, 사람의 마음도 아름다워야 한다. 우리가 하는 일은 이 아름다운 세상에 떳떳해야 하고, 이 아름다운 달빛에 떳떳해야 한다. 아름다운 영혼만이 아름다운 달빛에 비칠 수 있고, 아름다운 마음을 가진 사람만이 감히 이 아름다운 달빛을 조용히 마주하고 평화로운 영혼을 가질 수 있다.
생명에 감사드리며, 자연에 감사드리며, 제 생명의 배는 번잡함, 오염, 혼잡을 추방하고, 이 달빛 아래 정박하며, 이 아름다운 꿈 같은 풍경을 만났습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 인생명언 달빛에 취해, 나는 내가 언제였는지, 어떻게 이 달빛에 들어갔는지, 이 달빛을 벗어나 조용하고 쾌적한 꿈에서 나올 줄은 생각지도 못했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)
시간의 긴 강에서, 우리는 오직 우리 자신의 달빛만 가지고 있다. 만약 우리가 조금 소중히 여기지 않는다면, 우리는 많은 고통을 먹을 것이고, 모든 것이 낭비될 것이다. 너는 본 적이 없다. 이번 달은 먼 옛날부터 걸어오고, 변천을 겪고, 비바람을 겪고, 영원한 사랑을 보내며, 꽃이 피는 것을 보고 ... 왕의 달, 서리가 내린 달, 관산월, 붉은 달이 모두 사라졌다! 산천은 고요하고, 깊은 잠에 빠졌다. 매달 자명한 사람이 있다. 우리는 이 달빛을 어떻게 파악해야 합니까? 초겨울, 달이 높고 조용하며, 물줄기가 씻겨져 있다.
4 월 4 일 유치원 교사 독서 경험 나는 어느 날 컴퓨터에서' 좋은 유치원 교사가 되는 법' 이라는 문장 를 보고 약간의 지식을 배웠다. 선생님은 줄곧 존경받는 직업이었는데, 이 직업은 천하에서 가장 고귀한 직업이라고 불린다. 선생님은 숭고한 사랑으로 지식을 전수하고, 충만한 열정으로 인생을 계몽해야 한다. 봄비 같은 말과 행동으로 가르치는 것은 아이들에게 해박한 지식을 얻을 수 있을 뿐만 아니라, 아이에게도 풍부하고 고상한 영혼을 가질 수 있게 해준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언)
유치원 교사로서, 당신은 진실하고 착하고, 사랑스럽고, 아이를 사랑하며, 끊임없이 자신의 지식 비축을 보충해야 한다. 이것은 우리 교사들이 지식을 구하는 정신을 가지고 있고, 배움에 싫증이 나지 않고, 깊은 문화 지식을 습득하고, 끊임없이 자신을 풍요롭게 하고, 자신을 향상시키고, 배워서 응용해야 한다는 것을 보여준다. 유아교사도 솔선수범하고 스승으로 표출되는 숭고한 자질을 갖추어야 하며, 아이가 먼저 하도록 요구하고, 자신도 해야 한다.
선생님도 인내심을 가져야 한다. 말을 듣지 않는 아이들을 대할 때는 참을성 있게 가르쳐야지, 그들을 모욕해서는 안 된다. 이렇게 하면 아이의 감정을 상하게 할 뿐만 아니라 갈등을 격화시켜 아이의 마음 속에 있는 위신을 잃게 된다. 교사의 일은 매우 힘들고 복잡하다. 교사는 즐겁고 차분한 마음가짐을 유지해야 아이들에게 유쾌한 감정 체험을 하고 적극성을 높여 조화로운 사제 관계를 만들 수 있다. 자신의 언행으로 아이에게 영향을 미치는 것이 바로 선생님이다. 그리고 선생님은 모든 아이들을 마주하고 반의 모든 아이들에게 관심을 가져야 한다. 하지만 평소 수업에서는 말을 잘 듣는 아이들을 선호하고, 장난꾸러기 아이들을 소홀히 하는 경우가 많다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 나는 앞으로의 일에서 이 점에 주의해야 한다고 생각한다.
이 책을 다 읽고 나니, 나는 많은 유익을 얻었다. 앞으로 열심히 해서 취학 전 교육 문장 들을 많이 볼 것 같다. 아이를 즐겁게 해주고, 부모를 안심시키는 유치원 교사가 되도록 노력하세요!
유치원 스승 4 월 독서 체험 5. 여가 시간에 책을 집어 들고 무심코 보는 일이 잦아서 선생님으로서 우리는 정말 독서가 필요하다고 생각하게 한다. 책을 읽어야만 생수의 근원을 가질 수 있고, 학생들의 지식욕구를 자양할 수 있다. 독서만이 새로운 정보를 생성하고 학생들과 교류할 수 있다. 독서만이 학생들이 읽도록 인도할 수 있다. 독서만이 학생의 발전을 촉진할 수 있다.
독서는 선생님의 최고의 연습이다. 작가는 상해시 홍구 교육국 국장 상승룡 선생이다. 새 책이 출시된 지 3 개월도 안 되어 독자들의 광범위한 관심을 받았다. 당당망 등 인터넷 사이트 월간 판매 1 위 기록을 세운 적이 있다. 이 책에는 50 권의 책에 대한 저자의 독후감이 수록되어 있다. 10 년 동안 작가는 매주 책 한 권을 읽고, 서평 한 편을 쓰고, 10 년을 견지했다. 이 책은 500 여 권의 책과 500 여 편의 논평에서 뽑혔다. 많은 문장 들은 처음에는 작가의 블로그에서 읽었지만, 묵향에 흠뻑 젖은 이 새 책을 펴서, 이 익숙한 글들이 저자에 의해 정성껏 구조화되어 있는 것을 발견했다. 각각' 교육은 창작이다',' 교육은 삶이다',' 학교는 사회다',' 이론은 지렛대',' 변화는 미래다' 였다.
이것은 일반적인 문집이 아니라 논리적으로 밀접한 연관이 있는 교사 독서도이다. 책을 덮고, 내 머릿속에 몇 줄의 글자가 튀어나왔다.
이것은 선생님의 독서 지도이다.
선생님은 독서와 불가분의 관계에 있어서 어떤 책을 읽는 것이 중요하다. 자신의 독서 경험을 회상하는 것은 굽은 길을 갔다고 할 수는 없지만, 어느 단계에서 읽은 내용이 누락되어 있는 것은 사실이다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 독서는 교사가 읽어야 할 다양한 종류의 좋은 책을 포괄하는 교사의 모범 사례이다. 각 앨범의 책 작가는 모두 세심하게 선정한 것이다. 예를 들어,' 가르침은 창조다' 에서 작가는 영정으로 유명한' 학생이 좋아하는 선생님-나의 스승의 길' 을 선택했다. 유 선생은 당대의 유명한 교학 대가이다. 그의 수업은 구름처럼 흘러가고, 학생들과의 상호 작용이 친절하고 자연스러우며, 대자연의 거대한 노력을 보여 주며, 학생들의 공부는 즐겁고 착실하다. 작가는 선생님의 책에서' 먼저 아이가 되라' 는 학생관을 발췌하고,' 교육법칙을 따른다' 는 교육관,' 항상 솔선수범하다' 는 교사관을 발췌했다. 설교가 없으면 진리는 자연히 인심을 깊이 파고든다. 또 다른 예는 수업 영화, 수업 개발, 교실에서 학생들과 대화하는 방법, 교사와 학생 간의 교류, 학생 중심의 뒤집기 교육에 관한 것입니다. 이것은 교수법에 관한 것입니다 ... 여러 각도에서' 교육은 창조이다' 라는 현대 교육 이념을 설명하다.
다른 시리즈를 보면 다층구조에 대한 저자의 열망을 알 수 있다. 선정된 작품은 범위가 넓고, 중국과 외국의 유명 작가, 일선 엘리트 신예가 있다. 제시된 내용에는 방법 소개, 최첨단 이성적인 이념지도, 전통적인 고전 읽기 지침, 각 시리즈의 제목과 주제를 순서대로 조합한 내용이 포함되어 있습니다.
이 책이 연기바다 같은 시대에 기초책을 읽는 것은 지름길이자 바른길이다. 만약 한 선생님이 마음을 가지고 있다면, 각 시리즈의 책을 열심히 읽는 것은 마치 선생님의 독서 그림세트와도 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 만약 그가 그림대로 몇 권의 책을 읽을 수 있고, 해당 주제를 둘러싸고 관련 문제를 생각할 수 있다면, 수확이 상당히 많을 것이라고 믿는다.
이것은 독서 방법 안내서이다.
누구나 읽을 수 있지만 모든 사람이 읽을 수 있는 것은 아니다. 물론, 여기는 마음대로 보지 않았습니다. 선생님은 전공서를 읽으시고, 때로는 훑어보기만 하면 됩니다. 정보를 얻고 자신의 관점을 비교하려고 하지만, 더 자주 자세히 읽어야 하기 때문입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 전공명언) 상승룡 선생은 독서 태도가 엄격하다. 그의 블로그의 팬으로서, 나는 수백 개의 그의 평론을 보았고, 각각 저자 자신의 관점과 감정을 가지고 있어서, 나는 많은 유익을 얻었다.
늘 감독은 독서면이 넓고 시야가 넓다. 매번 독후감은 그가 읽은 내용의' 소화' 에 대해 빚은 독서꿀이다. 그의 독서 태도와 독서 방법은 의심할 여지 없이 일선 교사의 방법 가이드이다.
독서는 선생님의 최고의 수행이다' 라는 책에 소개된 책을 뒤져보면 이미 많은 책을 사서 집으로 돌아갔지만, 평소처럼 열심히 읽은 후에는 느낌이 거의 없고, 사고의 깊이와 폭은 더 말할 수 없다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언)
어떤 사람들은 "모두가 항상 독서에서 자신을 찾는다" 고 말합니다. 상주임의 독서 스타일은 독서에서 개인적인 견해를 낳고 각종 논란을 불러일으켰는데, 그 자체가 가장 좋은 방법 지도였다. 특히 이 범독과 인터넷 독서가 성행하던 시대에는 더욱 그렇다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
이것은 전문적인 설명서이다.
최근 헤이룽장 () 하얼빈시 아성구 교육국 장아룡 () 씨의' 독서는 교사의 가장 좋은 실천' 을 읽고 후감 문장 () 를 읽고, 우리의 과거를 독해해 현재를 파악하고, 미래를 내다보는 세 가지 각도에서 그의 서평을 감상했다. 장 선생님은 특히' 변화, 미래' 5 회에서 선택한 책의 현실적 의의를 언급했다. 이에 대해 저도 깊은 감명을 받았습니다. 사실, 되돌아 보면, 이 책의 다섯 가지 자막은 실제로 교사가 전문 발전에서 가져야 할 교육적 시야를 가리킨다:' 교육은 창조다',' 교육은 삶이다',' 학교는 사회다',' 이론은 지점이다',' 변화는 미래다'. 어떤 관점은 처음 제기된 것은 아니지만, 작은 그림책의 서평을 통해 설명하여 이러한 근본적인 이론을' 친절하고 느낌' 으로 만들었다.
"이론은 지점이다" 라는 부분을 예로 들어 보겠습니다. 이 앨범과 관련된 저자는 모두 중국과 외국의 유명한 예술가이다. 도행지 몬테소리 등 명가의 작품만 보면 우리도 수확을 거둘 수 있다. 하지만' 아이의 자아발전을 위해',' 아이는 어른의 아버지',' 교실이 변하면 학생도 변한다',' 미래제고지를 점령할 수 있는 5 가지 능력' 등 제목 아래 대부분 작가가 고전작품에 대한 간단한 해석이다. 이것은 교사가 교육 원칙을 파악하는 데 지도와 계발 작용이 있다.
"1000 독자, 1000 햄릿", 모두가 자신의 독특한 감정을 가지고 있습니다. 이것은 나의 느낌, 나의 수확, 가득 찼다. 다행히도, 나는' 독서는 최고의 실천이다' 라는 책과 그 저자를 만났다. 예를 들어, 광대한 서해에서, 나는 내 앞에 있는 긴 수행의 길을 비추는 따뜻한 길등을 보았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
우리 모두 책을 들고, 점점 더 많은 지식과 영양을 배우고, 점점 더 많은 정신적 부를 얻자. 고전을 읽고, 인생을 풍요롭게 하며, 인생을 독서에서 더욱 멋지게 한다. 독서를 좋아하는 사람은 영원히 지식을 잃지 않고, 독서를 잘하는 사람은 영원히 재능을 잃지 않는다.
시간을 내어 책을 읽으며, 우리가 번잡한 생활에 의해 성품이 무감각해지도록 양성하다. 시간을 내서 읽고, 바쁘기 때문에 잃어버린 우리의 방향을 바로잡아라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 시간을 짜내어 책을 읽으며, 기계 작업에 의해 숨겨진 우리의 마음을 열다.
선생님으로서 책은 더욱 화가 나고, 책은 화가 나고, 책은 화가 나야 한다. 하늘은 대자연의 웅장함을 더욱 지니고 있고, 대지는 더욱 기개가 있다. 사회를 이해하고, 교육을 이해하고, 학생을 이해하고, 자신을 이해하다.